每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

課文片段教學設計篇一

⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

⒉啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

⒈自由讀文，讀通課文：

請同學們借助拼音把課文讀通。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

⒈默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

⒉同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

②他練習了什么絕招？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

⒈什么是絕招？

⒉小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

⒋他練習了什么絕招？（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

⒍這個絕招是怎樣練成的呢？

讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

⒎引導學生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。

⒈引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

16絕招

三胖憋氣時間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招—絕技。

唯獨—單單。

蔫—精神不振。

尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態度）不自然。如，表情尷尬。

課文片段教學設計篇二

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3、培養獨立閱讀能力。

理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

課件

1、“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2、通過課題，你還理解了什么。

1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

課文片段教學設計篇三

1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、 激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。

①看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？你有什么絕招嗎？或者，你見過哪些絕招？?）

請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發。（激發學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。）

課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。

②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。

1、自讀課文，要求：

1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。

2)說說：課文講了一件什么事？

……

2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。

教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。

3、請學生回答問題：課文講了一件什么事？

課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。（學生回答，教師整理）

三、研：我研究，我快樂

請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:

課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招？（請同學們在課文中畫出來，培養不動筆墨不讀書的習慣。 ）

……

學生回答，教師整理。

1、他們的絕招是怎么會的？你從哪里看出來的？畫出相應的句子。

……

2、小柱子呢？為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同？小柱子為什么要練第二個絕招？

……

3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

……

1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢？

……（請同學們充分發揮想象，教師規范其語言）

請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節課再說一說點評結果。

2、你覺得小柱子是個什么樣的人？你應該學習他的什么特點？

……

3、你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？

……

育人——溫馨寄語：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

——愛迪生

1、生詞寫兩遍，明天聽寫。

2、做完本課《配套練習冊》《課外作業》。

3、下次的比賽，會是什么情景呢？想一想，寫下來。

課文片段教學設計篇四

人教版第6冊第四單元16x《絕招》

1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。

3、激發學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。

本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養學生獨立閱讀的能力，產生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經歷語言文字的“再創造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現人文性與工具性的統一。

出示圖片：他們是誰？有什么本領？

1、自由讀

2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

3、學習生字詞

4、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招？

你最佩服誰的絕招？為什么？

1、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？

（3）指導朗讀

2、二福的絕招

（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？

（2）指導朗讀

3、小柱子的絕招

（1）創設情境指導朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？

1、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？

2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。

3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？

4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅