成立由教科局業務副局長，教研、普教、師訓、電教、裝備、督導等相關股室負責人組成的“名師工作室領導小組”，負責名師工作室的過程管理、工作指導、考核評估，為名師工作室網站平臺提供技術支持。下面小編為大家整理了2024年教育局中小學名師工作室建設實施方案范文五篇，大家快一起來看看吧！

2024年教育局中小學名師工作室建設實施方案范文五篇

篇一：教育局中小學名師工作室建設實施方案

為充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，加快我縣中小學優秀教學教研人才的專業成長，促進骨干教師隊伍建設，在全縣范圍內遴選一批具有較高理論水準和教學水平，具有一定影響，具有較大發展潛力的中小學教學名師，組建“__縣中小學名師工作室”（分學科、分學段）。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。

一、組織領導

成立由教科局業務副局長，教研、普教、師訓、電教、裝備、督導等相關股室負責人組成的“名師工作室領導小組”，負責名師工作室的過程管理、工作指導、考核評估，為名師工作室網站平臺提供技術支持。

二、團隊組建

1、名師工作室地點及命名

20__年首先在縣一高、縣初中、縣實驗小學組建高中物理、高中地理、初中語文、初中數學、小學語文五個名師工作室。工作室以專業特色命名，實行領銜名師負責制。

2、成員條件

（1）五個名師工作室領銜名師分別為“__縣縣長質量獎”表彰的__縣名教師張__、陳__、鄭__、張__和__市功勛教師宣__。

（2）工作室成員必須具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業績突出，在全縣乃至全市有一定的知名度。

(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。

2、成員組成

本學校獲得省教育廳學術技術帶頭人稱號、省市優質課一等獎的教師、__市功勛教師、市級名教師、省市級學科帶頭人。工作室的增設、裁減、合并、拆分，根據教師隊伍建設的情況及發展目標，適時作調整。

三、工作目標

1、帶好一支團隊。引領工作室成員課堂教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。

2、抓好一項研究。結合校情學情、針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行校本研究，并取得相應成果。

3、做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討、網絡研修等形式，促進學科備課組、教研組建設。

4、搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次縣級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在全縣范圍內介紹、推廣。每學年結束要有一次本工作室學術成果集中匯報展示活動。

5、建好一個網頁。在__教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

四、任務要求

1、工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。

2、領銜名師每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。

3、工作室成員帶頭參加市級以上的課題研究，每學年撰寫1-2篇有質量的論文，在正式刊物上發表，或獲得市級一等獎以上獎勵。

4、每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

5、每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。

6、定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到名師工作室專欄。

7、完成教科局交給的其他有關業務指導或培訓任務。

五、考核評價

1、“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。

2、考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發表）等方面進行。

3、對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。

六、機制保障

1、教科局向學校劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日常活動。

2、優先安排工作室成員參加省級以上（含省級）的業務進修或培訓，優先安排外出交流學習和考察。

3、成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教科局統一組織的外出交流學習、考察除外）。

篇二：教育局中小學名師工作室建設實施方案

一、指導思想

為進一步深化教育改革，促進我區中小學教師專業發展，教育局經研究決定，在我區選擇一批有影響、有實力、有經驗的教師組建名師工作室（以下簡稱“工作室”），以加速建設骨干教師隊伍，使工作室成為我區優秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。

二、目標任務

工作室以“名優教師”命名，由區內骨干教師組成，以“打造名師群體”為目標，以“專業引領、同伴互助、實踐探索、共同發展”為宗旨，為教師專業成長及名師自我提升的發展搭建平臺，力求以三年為一個周期，使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現工作室成員引領學科教學共同發展。

三、機構組建

（一）領導小組：

組長：____

副組長：____

成員：____

職責：指導、管理、評估工作室的工作。

（二）工作小組：

組長：____

副組長：____

成員：____

職責：負責工作室的開展及指導工作。

（三）工作室組成

根據工作室主持人申報情況設立各學科名師工作室，每個工作室由一名主持人、一名顧問和5—7名成員組成。

四、首批名師工作室申報條件

1、工作室主持人申報條件

（1）職業道德高尚，奉獻精神突出，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，歷年來教學成績突出。

（2）曾被評為__區中小學學科首席教師。

（3）熟練掌握現代化教育技術，能夠開設網上交流平臺。

（4）主持市級及以上研究課題至少1項，在自治區期刊發表論文1篇或在公開刊物發表2篇，研究成果獲得市級成果一等獎。

2、工作室顧問的確定

選聘我區教研室學科教研員為工作室顧問。

3、工作室成員申報條件

（1）嚴格履行教師職業道德規范，熱愛教師職業，歷年來教學成績突出，團隊合作意識較強。

（2）曾獲得區級及以上教學能手、學科帶頭人等榮譽稱號并參加過市、區級學科骨干教師培訓，任教年限為五年以上。

（3）近五年在區級及以上范圍做公開課及講座。

（4）具有較強的教學研究能力，主持市級科研課題至少1項，并有1-2篇論文在公開刊物發表，能夠承擔相應的職責任務。

（5）年齡40周歲以下，特別優秀者可放寬到45周歲。

（6）現為市級、區級學科中心組成員。

（7）凡符合以上條件者，名師工作室主持人所在學校可以優作 文 吧Www.ZuoWen8.coM先選聘1-2名教師為本工作室成員。

五、申報評選

1、學校做好宣傳工作，動員教師積極申報，并填寫申報表，提交相關材料。

2、學校組織初評推薦，被推薦教師材料必須在校內公示一周。

3、區教育局領導小組組織專家評審，對報送的初審人員，嚴格按照條件和評選辦法組織評審，擇優確定有自我發展需求且具有發展潛力的教師為工作室主持人及工作室成員，審定后經公示予以公布并頒發聘書。

六、職責任務

1、工作室主持人負責主持工作室的各項工作；制定工作室的工作計劃和成員培訓計劃；負責對成員的考核、評估和評價工作，建立工作室和成員檔案；負責總結工作室工作經驗，確定工作室教學研究項目，撰寫課題研究方案；組織領導工作室成員開展各類培訓和研究活動，每學期聽工作室成員的課不少于20節。

2、工作室顧問為工作室傳遞最前沿的教育教學信息并提供理論支撐與業務指導；參與考核、評估，參與總結提升工作室工作經驗，幫助確定工作室教學研究項目，幫助撰寫課題研究方案；三年內顧問需為工作室做至少三次專題講座。

3、工作室成員聽取名師指導，接受名師檢查評估，制定三年個人成長發展目標和具體的實施計劃；積極參與工作室的各項工作，在一定階段要出經驗，出成果；每人每學年至少閱讀一本理論專著，撰寫不少于1萬字的學習心得，公開課教學不少于2節，相互之間聽一定數量的研究、提高課；至少有1篇論文在市級以上正規刊物上發表；做好個人專業成長記錄，及時做好階段性發展總結等相關工作。

七、考核辦法

工作室以3年為一個工作周期。每年進行一次過程性年度考核，每3年進行一次終結性考核。考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為合格等級以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設工作；考核達到優秀等級者，將予以表彰和獎勵。工作室的主持人、成員實行年度考核、評估，年終上交書面工作總結。任期屆滿時，由領導小組進行總結性評估，工作卓有成效的可繼續命名，對不能勝任工作和工作業績不突出者，不再命名。

八、管理保障

1、__區教研室負責工作室的管理考核和業務指導，所在學校協助進行日常管理。

2、工作室所在學校視實際工作量和實際工作需要撥給專項經費，專款專用。

3、為保障工作室各項工作有序開展，工作室所在學校需設立活動專用辦公室。

篇三：教育局中小學名師工作室建設實施方案

為充分發揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的名師隊伍，實現“出名師、辦名校、育英才、創特色、塑品牌”的工作目標，根據《__市教師梯級培養實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。

一、工作目標

以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩步提升。

（一）促進教師專業化發展。發揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養一批優秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發展與壯大。通過專業指導，幫助農村教師提高業務水平，帶動農村教師隊伍發展。通過工作室平臺，實現資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

（二）加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發展成為教師群組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。

二、人員構成及申報程序

（一）名師工作室主持人從“__名師”、“__教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經縣區教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。

（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實際需要適時調整。

（三）名師工作室要根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。

三、工作職責

（一）緊跟時代發展步伐，承擔全市重大教育發展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。

（二）制定名師工作室的長期規劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業發展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

（三）工作室要利用__教育信息網站建立網上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開設師資培訓專題講座1次以上。

（四）關注個人和培養對象的成長過程和成功經驗，提煉個人教學思想、教學經驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。工作室成員的專業能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發展中更高層次的層級教師。

（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。

四、實施步驟

（一）啟動階段（20__年1月底前）。20__年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20__年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。

（二）實施階段（20__年2月-20__年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據年度計劃進行。

（三）總結階段（20__年1-2月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新教師培訓工作。

五、保障機制

（一）加強綜合協調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協助聘請工作室導師，建立名師培養指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據本單位實際情況，按要求給予名師工作室經費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發展交流活動，發揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。

（二）加強經費保障，實行專款專用。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經紀律，規范經費支出，確保專款專用。

（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發展需要，細化職責任務，加強協調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經費；考核不合格的，取消名師工作室資格。

篇四：教育局中小學名師工作室建設實施方案

為進一步加強我縣教師隊伍建設，建立健全名師發展平臺和培訓機制，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，促進全縣教師隊伍整體素質的提高，推進__教體事業高質量跨越式發展，根據__市教育局《關于在全市推廣名師工作室建設工作的實施方案》（__教發〔20__〕__號）、__縣人民政府關于印發《__縣促進教育人才優先發展實施辦法的通知》（__府字〔20__〕__號）、《關于開展第五屆__名師評選活動的通知》（__教體字〔20__〕__號）文件精神，經研究，決定組建__名師工作團隊，成立若干個“__縣名師工作室”，結合實際，特制定本實施方案。

一、工作思路

以____思想為指導，進一步貫徹落實中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，實現我縣教體事業高質量跨越式發展。以培養高層次教育教學專業人才為核心，組建名師工作室。通過為期三年的科研和培養計劃，促進教師專業水平和綜合能力再上新臺階，在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，培養一批教育理念先進和教學風格有鮮明特色的學科領軍人物和優秀骨干教師。

二、領導機構

縣教體局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的組織管理，為名師工作室的順利開展提供政策、組織和經費保障。縣教體局黨委書記、局長任組長，縣教體局分管領導任副組長，成員由局人事股、教研室、紀檢監察室、教育工會、電教站、學前教育股等相關股室主要負責人組成。名師工作室領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教體局人事股。

三、組建方式

1、命名掛牌

“名師工作室”以名師姓名和學段學科命名，“名師工作室”設在名師所在學校，由縣教體局批準并授予證書和牌匾，實行掛牌名師負責制，遵循質量第一原則，注重品牌塑造，突出工作實效。

2、名師選聘

新評選出來的第五屆__名師可以組建“名師工作室”；歷屆省特級教師、省級學科帶頭人、省骨干教師也可以自主申報組建“名師工作室”。

學員條件：熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師

產生方式：開展“1+10+N”（1名名師+10名學員+若干名青年教師）名師工作室計劃，名師工作室學員由教師個人申請，學校推薦，名師工作室負責人審查，教育行政部門審核確定的方式產生。每個名師工作室成員中要包含至少1名新入職教師和1名縣級骨干教師或學科帶頭人。申報人可以與工作室負責人直接溝通聯系。

四、工作職責

1、名師職責

（1）導師培養。全面負責本名師工作室的組建和運轉工作，制訂三年發展規劃和培養方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。發揮名師示范、引領、指導作用，帶動成員共同成長。針對每一個成員的特長，對成員實施全程培訓指導，指導成員展示具有一定規模的教育教學活動，引領成員提高綜合素質。定期組織工作室成員的理論學習及研討，每個月集中研討活動時間不少于兩次。實行雙向聽課制度，做好學科教學的示范工作。每學年在縣內進行2次以上公開教學展示，1個專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于15課時。

（2）項目領銜。發揮工作室成員集體智慧，研究教育教學中普遍存在的問題，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，積極主動地提出改進辦法。指導本學科的教學研究和科研課題，幫助成員確定研究課題，指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項縣級及以上科研課題。撰寫教育教學、教研或學校管理札記、指導文章、調查研究報告等，每學年在縣級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文1篇以上，三年內要有個人（或合作）成果匯編。

（3）成果輻射。工作室教育教學科研成果應以論文、專著、研討會、報告會、名教師論壇、公開教學、現場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全縣范圍內介紹、推廣。帶頭參加“一師一優課、一課一名師”活動。構建研修平臺，成立名師工作群，開展網絡教學研究與研討，在線解答教師的學科教學問題，實現優質教育資源互通共享。

（4）考核評價。對工作室成員的考核、評估和評價工作，建立工作室成員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估和工作室的年度過程性評估和終結性考核。

2、學員職責

（1）研修規劃。在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；制定個人三年發展規劃；每學年制定個人專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。

（2）專業提升。在名師的引領下，不斷改進學科教學方法，總結經驗，創新模式，提高課堂效益，提高本學科教學質量，成為學科教學的實踐者、示范者。每學年研讀一本教育教學專著，任期內完成2篇教育教學論文并在縣級及以上刊物上發表，在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄，參加一次縣級及以上示范展示或教學研究課，帶頭參加“一師一優課、一課一名師”活動；三年內參與完成一項縣級及以上科研課題，至少有2篇論文在縣級及以上核心刊物公開發表或教育部門組織評比中獲獎。

（3）結對幫教。采取師徒結對子的方式，指導和幫助本單位青年教師教育教學業務成長。工作室主要成員必須結對指導2—3名青年教師，通過聽課、評課、磨課等多種方式幫助青年教師提高教育教學能力。

（4）學科培訓。參與教師繼續教育和校本課程的開發和授課，積極承擔校本培訓課程，協助名師做好學科教師培訓工作，并為教師提供網上答疑等網絡教育培訓服務。

五、考核評估

1、考核辦法。名師工作室以三個學年為一個工作周期，實行年度過程性評價和終結性評價相結合。每學年結束，縣教體局名師工作領導小組辦公室組織相關股室和專家實施名師工作室學年度工作考核，采取聽課、座談、查看網絡、資料等形式，依據名師工作室開展活動情況，對名師工作室學員的培養規劃實施情況、名師工作室學員的科研成果、教育教學或管理業績等進行全面的綜合考評。三年期滿進行終結性考核。工作卓有成效的名師可繼續命名、掛牌，予以適當經費獎勵，對不能勝任工作或工作業績不突出者，不再命名和授牌。

2、考核內容。名師工作室負責人的考核項目及備查資料：①師德修養（考核依據見學校教育教學業務考核）；②發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；③示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；④指導學科教研活動（活動記錄、照片）；⑤課題研究（研究過程記錄及成果）；⑥撰寫或發表論文（著）（發表刊物復印件）；⑦學科課程開發（校本教材、講課教案或課件）；⑧教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）；⑨培養骨干教師（活動記錄、照片）；⑩名師檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）。

名師工作室學員的考核由名師工作室主持人負責，并將結果報送領導小組辦公室，名師工作室學員的考核將作為負責人考核標準之一。考核項目及備查資料：①師德修養（導師評語）；②發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；③讀書計劃及筆記；④公開課、示范課、研究課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；⑤課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）；⑥撰寫論文或反思（發表刊物復印件）；⑦培養青年教師（活動記錄、照片）；⑧檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）；⑨參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）。

六、運行保障

1、條件保障。名師工作室掛牌原則上安排在掛牌名師所在學校。相關學校須大力支持“名師工作室”和名師的工作，要為“名師工作室”創造良好的工作環境，設置相對獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，為名師工作室開展活動提供便利條件，切實保障掛牌名師的工作時間，保證名師工作室開展日常工作。名師工作室學員所在學校應為名師工作室開展工作提供便利，在安排工作室成員的工作時間和教學任務等方面應給予積極支持。

2、經費保障。根據__縣人民政府關于印發《__縣促進教育人才優先發展實施辦法的通知》（__府字〔20__〕__號）文件精神，每年撥付人才經費10萬元用于保障__名師工作團隊業務活動開展和教學領軍人才進修培訓；對取得預期工作業績的名師工作室每年獎勵2萬元。

3、政策保障。對考核合格者優先提供參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，在評優評先、職稱晉級時，同等情況下可根據學校情況享受優先待遇，申報省、市課題時優先推薦、安排。

篇五：教育局中小學名師工作室建設實施方案

為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，為全市青年骨干教師搭建成長平臺，加速教師專業化發展，培養和造就一批高素質的教師專業人才，根據省委教育工委、省教育廳《關于印發〈關于加強“__五”期間教育人才隊伍建設的意見〉的通知》（__教黨字〔20__〕__號）和__市人民政府《__市教育事業發展“__五”規劃》（__府發[20__]__號）文件精神，經研究，決定選擇部分有水平、有影響、有經驗的名師組建“__市名師工作室”，結合實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的__大、____思想為指導，進一步貫徹落實《教育規劃綱要》和國家、省、市“__五”教育發展規劃，實現我市“人本、公平、優質、幸福”四個教育目標，采取切實有效措施，立足教育教學實踐，聚焦課堂，通過名師引領、實踐反思、團隊合作，加快優秀教師的成長，積極探索科學高效的優秀人才成長培養機制，形成以名教師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型的教師研究群體，帶動教師隊伍整體素質的提升，努力打造一支適應__教育發展需要的高素質名師隊伍。

二、工作目標

1、在實踐中總結教育教學經驗，探尋教研教改的新思路、新方法，研究推廣具有實用價值的科研課題，帶領本學科教師開展有效的教研交流活動，解決教與學過程中遇到的實際問題，提高一線教師教書育人能力，提升教育教學質量。

2、引領學科建設發展，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，利用工作室網絡媒介平臺，共享優質教育資源，發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，形成名優群體效應，帶動學校科研工作有效開展。

3、通過為期三年的科研和培養計劃，促進教師專業水平和綜合能力再上新臺階，在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，培養一批教育理念先進和教學風格有鮮明特色的學科領軍人物和優秀骨干教師。

三、組建方式

1、命名掛牌

“名師工作室”以名師姓名和學段學科命名，“名師工作室”設在名師所在學校，由市人才辦、市教育局批準并授予證書和牌匾，實行掛牌名師負責制，遵循質量第一原則，注重品牌塑造，突出工作實效。

2、名師選聘

名師條件：熱愛教育事業，具有奉獻精神，是師德的表率，育人的模范，教育教學的專家；知識廣博、扎實，有創新精神，學科學術造詣水平高，在學科教學上有鮮明特色或獨特的教學風格，在全市有較高知名度的省特級教師、省學科帶頭人和骨干教師；有較強的教育教學研究能力和教育教學咨詢答疑能力，有較高組織、培養和指導后備骨干教師進行課題研究的水平；原則上年齡55歲以下，身體健康，能勝任工作需要。

選聘方式：每一個工作室面向全市選聘1名同一學科名師，根據名師條件，采取自下而上的辦法，由個人申請、學校推薦、市教育局審查通過，報市委人才工作領導小組批準同意后，由市委人才辦、市教育局聯合發文建立工作室并授牌。

3、學員組成

學員條件：熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師；具有中級及以上教師專業技術職務，在教育教學第一線任教5年以上，原則上年齡在45周歲以下的市骨干教師、教學新秀或單位推薦的有發展潛力的年輕教師。

產生方式：工作室學員原則上為4人左右，采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領銜人審查，教育行政部門審核確定的方式產生。

四、工作職責

1、名師職責

（1）導師培養。制訂三年發展規劃和培養方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等，使工作室成員在工作周期內達到培養目標。發揮名師示范、引領、指導作用，帶動成員共同成長。針對每一個成員的特長，對成員實施全程培訓指導，指導成員展示具有一定規模的教育教學活動，引領成員提高綜合素質。定期組織工作室成員的理論學習及研討，每個月集中研討活動時間不少于兩次。實行雙向聽課制度，做好學科教學的示范工作。每學年在市內進行2次以上公開教學展示，在名師講堂作1個專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

（2）項目領銜。發揮工作室成員集體智慧，研究教育教學中普遍存在的問題，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，積極主動地提出改進辦法。指導本學科的教學研究和科研課題，幫助成員確定研究課題，指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項省、市級以上科研課題。撰寫教育教學、教研或學校管理札記、指導文章、調查研究報告等，每學年在市級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文1篇以上，三年內要有個人（或合作）成果匯編。

（3）成果輻射。工作室教育教學科研成果應以論文、專著、研討會、報告會、名教師論壇、公開教學、現場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。參與和指導農村教師科研培訓活動，開發農村教師繼續教育課程，參與授課工作，承擔校本培訓課程的開發、授課任務。每年為教師繼續教育或校本培訓舉辦2個以上講座，帶頭參加“一師一優課、一課一名師”活動。建設__市教育網名師工作室特色網頁，展現名師工作室科研動態、資源生成、成果輻射，依托網絡平臺，聚集、整合優質資源，相互學習、切磋、交流、探討，在合作互動中提升專業素養、專業能力和專業精神，實現資源共享、共同提高。

（4）考核評價。對工作室成員的考核、評估和評價工作，建立工作室成員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估和工作室的年度過程性評估和終結性考核。

2、學員職責

（1）研修規劃。在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；制定個人三年發展規劃；每學年制定個人專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。

（2）專業提升。在名師的引領下，不斷改進學科教學方法，總結經驗，創新模式，提高課堂效益，提高本學科教學質量，成為學科教學的實踐者、示范者。每學年研讀一本教育教學專著，完成1篇教育教學論文并在市級及以上刊物上發表，在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄，參加一次市級及以上示范展示或教學研究課，帶頭參加“一師一優課、一課一名師”活動；三年內參與完成一項市級及以上科研課題，至少有3篇論文在市級及以上核心刊物公開發表或教育部門組織評比中獲獎。

（3）結對幫教。采取師徒結對子的方式，指導和幫助本單位青年教師教育教學業務成長。每名工作室成員必須結對指導2—3名青年教師，通過聽課、評課、磨課等多種方式幫助青年教師提高教育教學能力。

（4）學科培訓。參與教師繼續教育和校本課程的開發和授課，三年內至少擔任3次校本培訓課程，協助名師做好學科教師培訓工作，并為教師提供網上答疑等網絡教育培訓服務。

五、組織實施

1、加強領導。在市委人才工作領導小組的領導下，市教育局成立名師工作室領導小組，加強對名師工作室的組織管理，為名師工作室的順利開展提供政策、組織和經費保障。市教育局黨委書記、局長任組長，市委人才辦主任、市教育局分管副局長任副組長，成員由辦公室、人事科、計財科、綜教科、基礎教育科、學前教育科、職成科、市教科所、市電教館等相關科室和事業單位主要負責人組成。名師工作室領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局人事科。

2、職能分工

（1）名師工作室領導小組負責組織、協調、檢查、評估“名師工作室”等工作。審查名師及學員資格，監督專項經費的使用，協調相關部門積極為工作室創造良好的工作條件和提供各項保障。

（2）名師工作室領導小組辦公室負責“名師工作室”的指導管理，協調、指導“名師工作室”業務活動的開展。審查“名師工作室”發展培養計劃、年度活動安排，督查“名師工作室”培訓工作和學習情況，考核評價“名師工作室”及名師、成員。

（3）名師工作室結合“支教計劃”行動，組織開展“名師下鄉送課”和“名師講堂”“名師沙龍”等多形式的活動，舉辦名師個人教學觀摩、名師工作室研修活動展示、“名師論壇”、名師工作室成員展示課或教學大賽等。

（4）市教科所、電教館及市局有關科室根據各自職能支持配合名師工作室相關工作。

3、申報程序

（1）經市委人才工作領導小組批準同意后，由市委人才辦、市教育局聯合發文啟動申報工作。

（2）所在學校發動宣傳，組織符合條件的優秀教師進行申報。

（3）經“名師工作室”領導小組按相關程序擬定入選教師，經市委人才工作領導小組批準后，由市委人才辦、市教育局聯合發文成立“名師工作室”并授牌。

4、考核評價

（1）考核辦法。名師工作室以三個學年為一個工作周期，實行年度過程性評價和終結性評價相結合。每學年結束，市人才辦、市教育局名師工作領導小組辦公室組織相關科室和專家實施名師工作室學年度工作考核，采取聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據名師工作室開展活動情況，對名師工作室成員的培養規劃實施情況、名師工作室成員的科研成果、教育教學或管理業績等進行全面的綜合考評。三年期滿進行終結性考核。工作卓有成效的名師可繼續命名、掛牌，對不能勝任工作或工作業績不突出者，不再命名和授牌。

（2）考核內容

名師工作室主持人的考核項目及備查資料：①師德修養（考核依據見學校教育教學業務考核）；②發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；③示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；④指導學科教研活動（活動記錄、照片）；⑤課題研究（研究過程記錄及成果）；⑥撰寫或發表論文（著）（發表刊物復印件）；⑦學科課程開發（校本教材、講課教案或課件）；⑧教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）；⑨培養骨干教師（活動記錄、照片）；⑩名師工作室網頁和名師檔案建設（網頁和獲獎及參加各類學術活動通知復印件）。

名師工作室成員的考核由名師工作室主持人負責，考核項目及備查資料：①師德修養（導師評語）；②發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）；③讀書計劃及筆記；④公開課、示范課、研究課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；⑤課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）；⑥撰寫論文或反思（發表刊物復印件）；⑦培養青年教師（活動記錄、照片）；⑧檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）；⑨名師工作室網頁建設；⑩參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）。

六、運行保障

1、條件保障。名師工作室掛牌原則上安排在掛牌名師所在單位。相關單位須大力支持“名師工作室”和名師的工作，要為“名師工作室”創造良好的工作環境，設置獨立的工作場所，配備相應的基礎設施，為名師工作室開展活動提供便利條件，切實保障掛牌名師的工作時間，保證名師工作室開展日常工作。名師工作室成員所在學校應為名師工作室開展工作提供便利，在安排工作室成員的工作時間和待遇等方面應給予積極支持。

2、經費保障。“名師工作室”經費每年10萬元，分別由市委人才辦和市教育局負責安排，主要用于“名師工作室”的建設、管理、專項業務活動和其他正常開支。

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