以體育名教練為主導，搭建骨干、青年教練員發展新平臺。培育新梯隊，加強復合型訓練團隊建設。比如開展專項培訓、經驗交流。不斷提高教練員整體素質、執教能力與工作水平，推動項目發展，提升青少年和學校體育訓練的質量與效益，促進體育事業蓬勃發展。 下面是小編給大家分享的一些有關于體育名師工作室建設實施方案的內容，希望能對大家有所幫助。

篇一：體育名師工作室建設實施方案

__區體育教師工作坊堅持以團隊帶領團隊，堅持落實聚焦體育核心素養，以名師影響教師，以新區教育“一體化、一中心、雙引擎”創新驅動工程為契機，為區內名師的示范、指導、引領創造條件，充分發揮他們傳、幫、帶的作用。為骨干教師和青年教師搭建平臺，提供學習和展示的機會，促進其快速成長，形成學習共同體，打造知名體育教師共同體，實現體育教師隊伍和教學水平的科學發展，均衡發展。真正把工作坊建設成為優秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產地、教學經驗成果的共創共享地、師德正氣的激發地，特制定20__年建設方案如下。

一、發展理念

以提高骨干體育教師培訓質量和效益為核心，以教育教學實踐為主渠道，圍繞本工作坊教師隊伍建設目標，求真務實，開拓創新，為提升教師專業水平搭建教科研平臺，提供專業成長和發展的空間，切實做好教師培養工作，充分發揮工作坊的示范、引領、輻射和帶動作用，促進中青年教師健康、可持續地成長，成為哈爾濱市體育學科有影響力的骨干教師、學科帶頭人和名教師的后備梯隊。

二、發展原則

工作坊由__區教師進修學校體育教研員孫艷吉領導，工作坊成員由12位體育教師組成，以學區化辦學為依托，六大學區均分設各自的體育特色項目，成立工作室。如：1.足球訓練、2.特色跳繩、3.腰旗橄欖球、4.冰雪特色活動、5.健美操、廣播操訓練及“陽光伙伴”團隊比賽、6.體育拓展游戲等。這六個工作室的研究結果，定期匯總到工作坊，及時發現問題，調整下一步工作計劃。我們還打算開發__體育教師微信公眾平臺，由各單位體育組向平臺推送信息，如：體育名師簡介、課堂教學片斷分析、校園足球成果匯報、校本教材的編寫與開發、課堂教學隨筆、反思、教育敘事、案例分析等等，以此來帶動全區體育教師共同進步與發展。

注重學術引領，重視理論與實踐相結合，加強資源整合，加強培訓的針對性和實效性，加強過程性管理為原則，自主開展工作。我們將著力開展教育教學改革的實踐活動，研討并解決學科教學中的實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、發展進步創設平臺，促進教師的專業化發展。

三、發展目標：

1、總體目標

在本年度中全體工作坊成員實現專業綜合素質全面提高、教學風格特征穩定清晰、同行中影響力明顯提升、帶動一批年輕教師成長的總目標。

(1)創建媒體平臺

在原有工作坊工作平臺基礎上，繼續開辟個人工作坊教育博客、微信公眾平臺、網易新聞等媒體渠道，及時傳遞工作坊成員之間學習成果，交流“工作坊”研究成果，建立學區、集群和校際之間教育教學資源庫，使博客成為本學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

(2)工作坊示范引領

引領體育學科建設，以同課異構、教材研讀、講座、論壇、公開教學、主題教研、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

(3)推動課題研究

在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作坊教師開展有效的教學科研活動。

(4)階段性成果展示

工作坊教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集(含教學設計、課件、教學評析)、論文、課題報告等形式呈現。

2、發展具體目標

第一階段：各成員根據自身基礎和發展潛力，制訂個人年度發展規劃，明確自身追求目標，并進行合理分解;工作坊以公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環境，促使成員自身專業能力較以前有顯著提高。

第二階段：有成員在市級教學展示中獲獎，有指導、帶隊在市級體育競賽中獲獎;建立起工作坊成員學科教育教學活動資源庫;各成員有明確的學術專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術論壇、網絡傳播等形式向同行輻射、示范，顯現成果，形成一定影響，打造工作坊的特色和品牌。

第三階段：不同基礎的成員，實現不同跨度的發展，努力培養出幾名市級、區級體育教壇新秀、體育骨干教師或學科帶頭人。同時，全面總結和整理工作坊的研究成果和經驗，為教育行政部門和科研結構提供決策依據和參謀。

第四階段：組織籌備工作坊的成果展示與匯報工作

四、發展保障措施

1、注重機制建設

為保證工作坊各項活動的順利開展和教研工作的穩步推進，工作坊將制訂成員工作制度和各類活動考勤制度，建立學員成長檔案。通過網絡交流的方式加強交流與信息的發布，以便工作坊及時調整和改進工作方案等。

2、加強管理效能

工作坊實行導師領導下的運行機制，各學員間做到信息暢通、工作有序、活動高效，工作坊成員每學期進行工作自我總結，工作坊擬通過建立各學員每年成長的電子檔案，提高對學員的管理效能。

3、拓展外校資源

在最大限度地發揮自身優勢，盡力挖掘潛力用好資源的同時，工作坊將借勢借力，開拓外校有益資源，建立與先進區縣以及知名學校的聯系，建立長期相互學習的工作制度，拓寬學員學習提高和施展才華的空間，保障工作坊健康有序發展。

篇二：體育名師工作室建設實施方案

為貫徹落實《全面加強和改進新時代學校體育工作重點任務及分工方案》(__政辦字〔20__〕__號)、《關于加強新時代__人才工作若干措施》(__組發〔20__〕__號)和《關于印發深化體教融合促進青少年健康發展實施意見的通知》(__體發〔20__〕__號)文件精神，加強__業余訓練教練員高層次人才隊伍建設，推動競技體育后備人才培養可持續發展，現制定__市“體育名教練工作室”(以下簡稱“名教練工作室”)實施方案如下。

一、指導思想

以____對體育工作的重要論述為根本遵循，聚焦新征程歷史使命，守正創新，全面求強，提效爭先，圍繞奧運爭光和體育強市戰略，實施人才強體和體育專業技術人才支持計劃，充分展現__“體教一體化”工作特色，構建體教領域創新性研究、多元化發展、高水平體育后備人才培育的優質發展平臺，助力實現“3510”發展目標、“強富美優”城市愿景。

二、主要目標

設立“名教練工作室”，以體育名教練為主導，搭建有利于骨干教練員、優秀青年教練員專業發展的新平臺，培育有利于體育教練(教師)專業發展的新梯隊，加強復合型訓練團隊建設，不斷提高教練員隊伍整體素質、執教能力和工作水平，推動運動項目發展，提升青少年體育和學校體育訓練質量和效益。

三、主要任務

(一)開展教練員培養。“名教練工作室”在全市范圍內招收一批本項目年輕教練員作為學員。名教練作為工作室領銜人，針對學員特點和實際情況，開展帶教培訓，通過跟訓、授課、教研座談等方式傳授帶訓經驗，全面提升年輕教練員選材育才、日常帶訓、比賽指揮、課題研究等方面的能力，幫助年輕教練員成長，促進共同提高。

(二)提高帶訓成效。“名教練工作室”要充分發揮復合型團隊作用，強化運動隊建設，分析和解決運動隊帶訓過程中的實際問題，在工作室建設周期內，促進工作室人員及學員所帶訓的運動隊在體能和技戰術水平、比賽成績、輸送成績上有明顯進步和提升。

(三)打造專業共同體。“名教練工作室”要積極搭建交流展示平臺，定期開展公開示范訓練課、交流講座學習、帶訓經驗研討等方面的專業活動，確保建設周期內開展相關活動不少于8次，充分發揮工作室示范引領作用。

(四)組織項目科研。“名教練工作室”要圍繞青少年科學選材、訓練、競賽、保障等工作，整合資源，形成合力，開展本運動項目相關的課題研究，推廣科學訓練方法，切實解決青少年體育訓練中普遍存在的問題和難點，確保建設周期內發表專業論文不少于1篇，成果公開推廣活動不少于1次。

(五)促進銜接貫通。“名教練工作室”要通過聯系邀請上級訓練單位(或高校)教練員參與研討和指導訓練、促成年輕教練員赴上級運動隊跟訓學習、與上級運動隊開展交流比賽、積極承辦省市寒暑假集訓或周末集訓等方式，探索形成教練員、運動員的銜接共建培養機制。

(六)做好后備人才選拔培養。周期內完成以下任意一項：培養運動員不少于2人(含2人)進入省級及以上體育項目訓練中心;培養運動員不少于6人考入雙一流大學(含6人);培養運動員不少于10人進入市體校且參加省運會或省中運會或不少于10人代表__直接參加省運會或省中運會決賽。

(七)完成大賽參賽任務。周期內完成以下任意一項：個人項目代表我市參加每年度省錦標賽、省中小學生體育聯賽等比賽不少于10人，且獲前三名不少于6個;集體項目代表我市參加每年度省錦標賽、省中小學生體育聯賽等集體項目比賽，且所獲名次不低于前三名(含第三名);個人項目參加屆次省運會、或省中運會上獲得2枚金牌且總分35分以上;集體項目參加屆次省運會、或省中運會上獲得第一名、或獲得不少于2個第二名(含2個);培養本項目國家一級及以上運動員不少于5人(含5人)。

四、命名和周期

“名教練工作室”以本市體育名教練命名，原則上以四年為一個建設周期。

五、申報與審批

(一)申報單位

各區(縣)教育和體育局，市體校，市屬各中學。

(二)申報條件

1、“名教練工作室”申報項目原則上為奧運會、亞運會、全運會、省運會和學運會項目，優先考慮本市競技體育重點發展項目，成熟一個、認定一個。工作室以“xx區(或市屬單位)/xx項目/xx教練”形式進行申報，每區縣申報數不超過2個，市體校申報數不超過5個，市屬中學申報數不超過1個。認定時間為20__年1月1日至20__年12月31日。曾發生興奮劑違規，或因賽風賽紀問題接受過處罰的教練員，不得申報。

2、“名教練工作室”以復合型團隊形式開展工作。由1名工作室領銜人(名教練)、4-6名在訓教練員或體育教師(年齡不超過45歲)、1-2名科研人員組成工作團隊，工作室成員可在命名后進行全市招募，國家級運動隊、省級運動隊退役運動員優先。工作室領銜人及團隊教練員原則上應為本市體育、教育系統一線在編在訓人員。團隊教練員可為體育、教育系統教練員、學校體育帶訓教師或社會辦訓機構教練員。科研人員為專職或兼職從事青少年體育訓練科研工作的人員，可聘用、邀請相關高校或科研機構人員參與。

3、工作室領銜人須具備較高的政治素養，熱愛青少年體育事業，具有扎實的理論基礎和成熟的帶訓理念，10年以上項目執教經歷，年齡原則上不超過56歲，訓練教學經驗豐富，帶訓業績突出，并符合下列條件：

a。專業成績評定條件(符合其中之一)：

①個人項目：培養或輸送隊員獲省運會(省中運會)金牌5枚及以上;或直接帶隊參加國家級比賽獲金牌1枚及以上;或輸送運動員參加國家級及以上比賽6人次獲前三名。

②集體項目(籃球、排球、足球、手球、橄欖球等)：以主教練身份帶隊參加省運會、省中運會集體項目獲第一名1次及以上或前三名3次及以上;或直接帶隊參加國家級比賽獲金牌1枚及以上;或輸送運動員參加國家級及以上比賽6人次獲前三名。

③直接訓練隊員以高水平運動員考入雙一流大學6人及以上。

b。專業知識評定條件(符合其中之一)：

①國家特級教師，省、市級以上名師。

②市級以上體育學科帶頭人(含市級)。

③教育類、體育類副高級以上職稱(含副高級)。

④國家級高端人才，省高端人才、省管優秀專家、市管優秀專家。

⑤其他獲得市級及以上人才稱號或市人才培養工程入選者。

⑥特殊人才一事一議。

4、名教練工作室”領銜人及團隊教師在加強專業訓練的同時，要注重育人，配合班主任及任課教師建立學生學業管理機制，共同抓好學生思想品德和文化課學習，保證學習質量，不斷提高運動員學生的文化教育水平，推動運動員學生體育專項和文化課學習協調發展。

(三)申報材料

申報單位推薦函(申報報告)，《__市“體育名教練工作室”申報表》(附件1)，《__市“體育名教練工作室”申報評分表》(附件2)及申報支撐材料等(見《__市“體育名教練工作室”申報材料清單》，附件6)。

(四)評審和命名

1、各申報單位對“名教練工作室”申報材料進行初審、自評，同一單位申報兩個項目“名教練工作室”的，須對各項目自評結果進行排序。

2、市體育局和市教育局將組織專家對申報材料進行評審，并將評審結果在“__市體育局”官網公示。

3、公示無異議后，由市體育局和市教育局公布“名教練工作室”評選結果，并對相關工作室進行命名。

(五)團隊組建

各“名教練工作室”需在正式命名后公開招募成員(教練員和科研人員)組建團隊，制定詳細的工作計劃。各申報單位需根據要求對本單位“名教練工作室”招募的成員、工作計劃進行審核，并于命名后兩個月內將《__市“體育名教練工作室”成員信息備案表》(附件3)、《__市“體育名教練工作室”工作計劃》(附件4)報市體育局和市教育局審核、備案。招募成員要求如下：

1、工作室團隊教練員原則上須具有大學本科及以上學歷，初級及以上職稱，2年以上項目執教經歷，年齡不超過45歲，有省(市)專業運動隊經歷者優先。團隊教練員原則上在20__—20__年期間合計向上一級運動隊輸送運動員15名及以上。

2、工作室科研人員須具有大學本科及以上學歷，具備體育科研能力，并在青少年運動員選材、運動損傷、體能康復、運動營養、數據分析等方面具備相應的專業知識和經驗。

3、曾發生興奮劑違規，或因賽風賽紀問題接受過處罰的教練員和科研人員，均不得招募。

六、保障措施

(一)市體育局、市教育局對工作室負責項目專長生名額上予以適當傾斜，同時在業務培訓、外出參賽、訓練保障、場地供應等方面予以政策重點傾斜支持。

(二)工作室領銜人所在或依托單位協助市體育局、市教育局對工作室進行日常管理，為工作室提供獨立辦公場所，配備相應的基礎設施和器材，在工作量認定、師資培訓、經費保障等方面予以充分保證，并適當減少領銜人的一般性工作;工作室成員所在單位應在工作時間、經費方面給予積極支持，保證成員參加工作室各類活動，為“名教練工作室”開展工作提供便利。

七、督導考核

建室滿一年開展年度督導，管理周期滿開展周期考核，年度督導重點督導工作室的作用發揮、管理運行以及領銜人所在單位(依托單位)保障支持情況;周期考核根據《__市“體育名教練工作室”考核評價表》指標進行考核(附件5)。

1、工作室(領銜人)周期考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次，優秀比例原則上不超過總數的30%。考核優秀的工作室，如符合下一周期工作室(領銜人)申報條件的，直接進入下一周期工作室建設;考核合格的工作室，如符合下一周期工作室(領銜人)申報條件的，可重新申報下一周期工作室建設;考核不合格的工作室，撤銷工作室稱號，并取消下一周期工作室建設申報資格。

2、工作室成員的周期考核由市體育局、市教育局統一組織，工作室領銜人具體負責。工作室成員的優秀比例原則上不超過30%。考核優秀的可優先推薦參加全市教育、體育系統選樹表揚活動;考核不合格的，報市體育局、市教育局批準后，不再作為工作室成員。同時，按有關程序吸收符合條件的新成員進入工作室的，分別報市體育局和市教育局業務科室備案。

八、組織管理

市體育局、市教育局負責“名教練工作室”建設的牽頭協調及工作室業務指導等工作。各區縣可自行開展區(縣)級“名教練工作室”建設。

工作室領銜人和成員不再從事本專業工作、觸犯刑律以及領銜人調離__市等特殊情形，所在或依托單位應及時向主管部門報告，市體育局、市教育局可視具體情況撤銷工作室稱號。