作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園大班歌唱活動教案篇一

設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。

3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點：

在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一齊來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一齊來學一學。

2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

“讓我們一齊來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一齊來唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一齊聽聽，這兩句有什么不一樣？”

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一齊用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“此刻讓我們聽著音樂一齊來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一齊來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

五、結束活動。

“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一齊到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。

幼兒園大班歌唱活動教案篇二

1、感受歌曲“aba”曲式結構，感受a段歡快跳躍，b段抒情連貫。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。

3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。

以前學過畢業詩，ppt，小鳥和娃娃指偶。

1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。

1、教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。

提問：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2、分段欣賞歌曲，比較感受ab段不同的性質。

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結構。

1、集體齊唱。

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

教師播放課件第一段，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的、跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。

教師播放課件第二段，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的、連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。

1、教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。

2、請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。

幼兒園大班歌唱活動教案篇三

對于剛進入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二、導入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

b、小動物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班歌唱活動教案篇四

歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

根據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。

1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。

2、積極參與活動，能用自然優美地聲音進行演唱和表現。

1、歌詞分段圖譜、ppt

2、《有愛就有家》音樂

一、出示ppt，感受旋律，理解并記憶歌詞。

1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應ppt圖片。

2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據幼兒的回答出示相應的ppt圖片。

3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。

總結：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。

二、學唱第一段歌曲。

1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。

3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。

總結：從跟旋律哼唱發現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環節逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環節既關注幼兒對音樂的感受和表現，又注重培養幼兒自主發現問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。

三、完整演唱和表現歌曲。

1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。

2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。

3、師幼分組輪唱1至2遍。

總結：繼續采用傾聽的方法讓幼兒自己去發現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和演唱表現推向高潮。

四、活動結束

總結：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。

幼兒園大班歌唱活動教案篇五

1、感受歌曲《小籬笆》所表現的美好意境。

2、學習第一段歌詞并初步進行演唱。

錄音磁帶歌曲《小籬笆》。

歌詞準備。

圖片若干。

一、說一說：花園里的小籬笆。

教師：你見過籬笆嗎？在哪里見過呢？籬笆是什么樣子的？你喜歡籬笆嗎？

預設幼兒回答：

1）見過，在我家門口，籬笆是一根一根的，我很喜歡籬笆。

2）我沒有見過。

教師即時回應:我們來看一看，這就是籬笆，籬笆很好看，還有一首很好聽的歌呢！

二、欣賞歌曲《小籬笆》。

1、教師播放歌曲錄音磁帶，幼兒欣賞。

2、教師：聽了這首歌，你有什么感覺？花園里都有哪些美麗的景色？

預設幼兒回答：我覺得小籬笆很漂亮，花園里還有很多好看的花。

三、歌曲表演。

1、教師再次播放歌曲，啟發幼兒邊聽邊想：可以用什么動作來表現歌曲。

2、教師可唱出歌曲中較難表現的句子，引導幼兒發散思維，設計動作：“微風吹過小籬笆”“太陽出來天氣暖”“青青的草兒發嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牽牛花”“滴滴答……”

3、幼兒跟隨歌曲錄音，集體表演歌曲。

導入今天要上的籬笆的內容，讓孩子對籬笆產生興趣，進而對于籬笆有了解的欲望。

讓孩子們認真傾聽歌曲，發現歌曲中自己感興趣的部分，然后來說一說，培養傾聽能力，培養語言表達能力。

這個環節是對整首歌曲的詮釋，孩子們通過自己的理解詮釋出不同的動作，充分發揮想象力。

幼兒園大班歌唱活動教案篇六

1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。

2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。

3、知道同伴間發生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。

童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具。

一、回憶故事，引出主題。

1.故事中有誰？它們之間發生了哪些事情？

二、聽童謠并看圖分析童謠。

教師完整朗誦童謠一遍。

1.聽完童謠感覺怎么樣？聽到了什么？

2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。

師：嘟嘴嘴是什么意思？你生氣的時候是什么樣子？誰能來學學！

小結：其實發生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。

3.接著誰又來了？你們看到了什么？

三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序。

1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。

2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠。

四、游戲鞏固童謠的完整性。

1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。

2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。

3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。

五、傾聽音樂版童謠。

1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣？最后一句是如何唱的.？

2.試著跟琴聲唱童謠。

3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。

六、聽音樂表演童謠。

1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。

2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。

3.朗誦和唱童謠各進行一次。

4.觀看家鄉常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。

5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。

七，活動結束。

幼兒園大班歌唱活動教案篇七

1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

1.圖譜一張，節奏卡一張，flash課件。

2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》。

一．七彩光和音符。

師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

——教師出示音符寶寶。

師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——教師范唱，幼兒傾聽。

師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

——教師帶領幼兒進行發聲練習。

二．七彩光和果娃娃。

師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學說念白處。

師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

——教師播放flash課件，幼兒欣賞。

提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？

2.光寶寶神奇的方法是什么？

3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現的？

——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱。

三．學唱歌曲。

——教師帶領幼兒清唱歌曲。

——跟琴學唱。

現在我來唱，你來說念白部分。

——教師說幼兒唱，繼續學唱歌曲。

師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？

——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱。

——脫離圖譜學唱。

四．創編念白部分。

師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲。

延伸活動：

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區供幼兒繪畫使用。

幼兒園大班歌唱活動教案篇八

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進了醫院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。

1、感受歌曲歡快的風格

2、歌曲第二句話后十六分音符節奏

1、 學習觀察圖片，借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。

2、 體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、 有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導幼兒講述有關內容。

1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)

師：我們試著把這段歌詞有節奏地念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)

師：我們來試試，好不好?

(教師帶領幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無伴奏)

(教師帶領幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(教師帶領幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)

三、幼兒學習有節奏地演唱歌曲

師：現在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)

四、學習第四段歌詞

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發生了什么事情啊?

師：我們來一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領幼兒有節奏地讀歌詞)

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲，加深幼兒學習興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

他們躺在醫院 不能 動 了。