總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高一化學必修一知識點總結篇一

一、化學實驗安全。

1.遵守實驗室規則。

2.了解安全措施。

二、化學實驗中的意外事故。

1.燙傷：用大量冷水沖洗，然后用2%醋酸溶液或飽和硼酸溶液洗，再涂上藥水。

2.若酸、堿濺入眼內，立即用多量水沖洗，再用0.5%稀碳酸氫鈉溶液或0.01%瑞氏液洗，最后用0.01%黃連素溶液滴入。

3.酒精燈著火：用濕布蓋滅。

4.身上著火：就地打滾。

5.電器著火：先切斷電源，再用二氧化碳滅火器滅火。

6.油鍋著火：用鍋蓋蓋滅。

7.發現火災，可打電話報警，通知其他人員救火，迅速離開火場并打碎鋼盔，用濕布捂住口鼻。

8.身上沾有堿液：立即用大量水沖洗，然后涂上乙酸溶液。

9.身上沾有酸類物質：立即用大量水沖洗，然后涂上碳酸氫鈉稀溶液。

11.酸、堿濺在衣服上：立即用水沖洗，然后涂上相應的酸性或堿性物質。

12.酸灼傷：先用大量水沖洗，再用1%稀氨水及飽和硼酸溶液洗，最后再用水沖洗，就醫。

13.堿灼傷：先用大量水沖洗，再用1%-2%乙酸溶液或飽和硼酸溶液洗（若堿濺在眼睛內，要先將粘著堿液的紗布輕輕拿下，再用上述溶液沖洗，并就醫）。

14.濃酸濺到眼睛內：立即用水沖洗，然后邊轉動邊用稀碳酸氫鈉溶液或稀硼酸溶液洗，并立即就醫。

15.若濃酸濺到衣服上或皮膚上：立即用水沖洗，然后用飽和碳酸氫鈉溶液（2%-5%）沖洗，再涂上甘油，并立即就醫。

16.若濃堿濺到衣服或皮膚上：立即用水沖洗，然后用飽和硼酸溶液（5%）沖洗，并立即就醫。

17.眼睛或皮膚被硝酸灼傷：立即用大量水沖洗，然后用碳酸氫鈉溶液沖洗，并立即就醫。

18.被重金屬鹽類沉淀蛋白質灼傷：立即用大量水沖洗，然后用飽和硫代硫酸鈉溶液洗，并立即就醫。

19.衣服或皮膚被氫氟酸或含氟離子的其它酸灼傷：先用大量水沖洗，再用飽和碳酸鈉溶液沖洗，并用紗布擦干后就醫。

20.被汞或水銀觸及時：先用硫粉除去表面的汞，然后涂上碳酸、銨鹽或飽和硫酸銨溶液，并立即就醫。

21.被磷灼傷：先用大量水沖洗，再用1%-2%硫酸銅溶液洗并滴入少量碘酒（不要用水洗）。

22.被玻璃割傷：先用大量水沖洗，然后用苯扎溴銨酒精消毒劑（藥店有售）。

23.被誤服藥物或吸入不明氣體：應立即用筷子、雞翎等刺激喉頭，催吐。

25.若誤吞強酸（如硝酸）：可先口服一些蘇打（碳酸氫鈉）溶液（一般有藥店售）。

三、常見滅火方法。

1.酒精及實驗用灑精失火：用濕布蓋住火焰（也可用鍋蓋等），同時用沙土蓋滅。

2.苯、甲苯、乙醇、乙醚等有機溶劑失火：用泡沫滅火器撲滅。如沒有滅火器，可用沙土或水滅火。

3.油類失火：用泡沫滅火器（也可用沙土）撲滅。如果失誤著火面積很大時，可用水和干砂來滅火。但如果是石油衣物在不慎燃燒時，則不能用水滅火，因為石油衣物會在水面上流動擴大火勢，應用沙土或泡沫滅火器滅火。

4.氫氣流著火：用四氯化碳滅火。

5.橡膠試驗室著火：用二氧化碳滅火器撲滅。如沒有滅火器可在銅制大蒸餾燒杯上。

高一化學必修一知識點總結篇二

1、(1)做有毒氣體的實驗時，應在通風廚中進行，并注意對尾氣進行適當處理(吸收或點燃等)。進行易燃易爆氣體的實驗時應注意驗純，尾氣應燃燒掉或作適當處理。

(2)燙傷宜找醫生處理。

(3)濃酸撒在實驗臺上，先用na2co3，(或nahco3)中和，后用水沖擦干凈。濃酸沾在皮膚上，宜先用干抹布拭去，再用水沖凈。濃酸濺在眼中應先用稀nahco3溶液淋洗，然后請醫生處理。

(4)濃堿撒在實驗臺上，先用稀醋酸中和，然后用水沖擦干凈。濃堿沾在皮膚上，宜先用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。濃堿濺在眼中，用水洗凈后再用硼酸溶液淋洗。

(5)鈉、磷等失火宜用沙土撲蓋。

(6)酒精及其他易燃有機物小面積失火，應迅速用濕抹布撲蓋。

二.混合物的分離和提純。

分離和提純的方法，分離的物質，應注意的事項，應用舉例過濾，用于固液混合的分離，一貼、二低、三靠，如粗鹽的提純蒸餾，提純或分離沸點不同的液體混合物，防止液體暴沸，溫度計水銀球的位置，如石油的蒸餾中冷凝管中水的流向，如石油的蒸餾萃取，利用溶質在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法，選擇的萃取劑應符合下列要求：

和原溶液中的溶劑互不相溶;對溶質的溶解度要遠大于原溶劑，用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘分液，分離互不相溶的液體，打開上端活塞或使活塞上的凹槽與漏斗上的水孔，使漏斗內外空氣相通。

高一化學必修一知識點總結篇三

高中學生在化學學習的過程中想要掌握有效的學習方法與技巧，需要教師對學生進行引導。化學作為一門自然學科，不僅有較強的規律性，而且有較強的邏輯性，因此學生在學習的過程中只有掌握了有效的學習方法與技巧，才能收到更好的學習效果。而高中學生由于學習經驗還十分有限，因此單靠學生個人的力量去歸納總結相關的學習方法與技巧是不行的，教師必須對學生進行有效學習方法與技巧的指導，引導學生掌握多種多樣的學習方法與技巧。

課前預習是學生進行化學學習的一個重要學習方法，學生如果不進行課前預習，那么在課堂聽講的過程中就會出現力不從心的感覺，難以跟上教師的教學步驟，因此會出現知識盲區，影響課堂聽課效率。為了使學生在課堂上更加順利的完成聽課任務，消除知識盲區，跟上教師的教學步驟，一種十分有效的學習方法就是進行課前預習。

學生在化學學習過程中一種十分有效的學習方法就是進行歸納與總結。高中階段的學生要學習很多化學知識點，并且知識點之間有著密切的聯系，如果學生在學習的過程中不能有效的進行歸納與總結，那么知識點就會十分凌亂，影響學生通過對知識點系統的應用去解決實際問題；同時學生不善于進行歸納與總結，也會影響學生學習的有效性。

學生在進行化學學科學習的過程中，還要能夠積極的與教師進行溝通與交流。學生個人的見解和能力是有限的，只有通過與他人進行有效的溝通與交流，才能有更多看待問題的視角，進而收到更好的學習效果。學生首先要能夠積極的與教師進行溝通與交流，因為教師不僅掌握了豐富的化學知識，而且有豐富的教學經驗，因此學生在與教師進行溝通與交流的過程中，不管是在知識方面還是在學習經驗方面都能夠得到更多的啟發，使學生的知識水平與能力都能夠得到有效提升。

高一化學必修一知識點總結篇四

有關元素性質和物質結構題解題的竅門歸納：

(1)形成化合物種類最多的元素是碳。

(2)某元素的最高價氧化物的水化物能與其氣態氫化物化合生成鹽，該元素是氮。

(3)在地殼中含量最多的元素是氧，在地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

(4)常溫下呈液態的非金屬單質是溴，金屬單質是汞。

(5)氣態氫化物最穩定的元素是氟。

(6)三種元素最高氧化物對應的水化物兩兩皆能反應，則必定含有ai元素。

有關元素性質和物質結構題解題的竅門歸納：

(7)焰色反應呈黃色的元素是鈉，焰色反應呈紫色的元素是鉀。(8)最高價氧化物對應水化物酸性最強的元素是氯。

(9)單質的硬度最大的元素是碳。

(10)化學式為a2b2形的化合物，則只可能為na2o2、h2o2、c2h2。

三招攻克化學推斷題：

1.猜測出題者的意圖。化學這一門的知識點比較多，而高考試卷又不可能把所有的內容都涵蓋，所以出題者要考查的也就是那些重點的內容，即一些經常碰面的元素，比如氮、硫、碳，重要的基本的化合物二氧化硫、氧化鐵、硫鐵礦等，以及和我們的生活比較相關的，比如氧氣、氯氣、鐵之類等。因此在做推斷題時大體的思考范圍就要有個界限，不能漫無目的亂想。

2.找突破口。題干越長，給的分支越多，往往題目就越簡單。因為題干越長，分支越多，也就是給的信息越多，越容易找到突破口。一般的突破口就是一些元素的特性，比如能腐蝕玻璃的單質，自然就知道是氟了;還原性最強的離子，就是硫離子了等等。找到一兩個突破口，題就很容易解開了。

3.如果實在找不到突破口，在大致范圍確定的情況下，大可猜上一把。因為大致的范圍確定了，就可以根據題目給的條件猜出幾個可能的、常見的、常用的元素或是化合物，再用排除法找到答案。

元素推斷題技巧：(物質之最)。

1.氫化物沸點最高的的非金屬元素是0。

2.單質是最易液化的氣體的元素是c1。

3.單質是最輕的金屬元素是li。

6.能導電的非金屬單質有石墨和晶體硅。

7.能與堿溶液作用的單質有ai、cl2、si、s。

元素推斷題技巧：(物質之最)。

9.短周期中離子半徑最大的元素p。

10.除h外原子半徑最小的元素e。

高一化學必修一知識點總結篇五

1.實驗安全：注意通風，對尾氣進行適當處理，如點燃或吸收。

2.鈉的化學性質：鈉與氧氣、水、酸反應時，產物分別為氧化鈉、氫氧化鈉和氫氣。

3.過氧化鈉與水、二氧化碳、酸反應時，產物分別為氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。

4.氧化鈉與水、二氧化碳、酸反應時，產物分別為氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。

5.氫氧化鈉的堿性：易溶于水，溶液呈堿性，使酚酞變紅。

6.碳酸鈉的性質：易溶于水，但比氫氧化鈉的溶解度小，溶液呈堿性，使酚酞變淺紅。

7.碳酸氫鈉的性質：穩定性較差，受熱易分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水。

8.酸式鹽與堿反應生成鹽和水，如碳酸氫鈉和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水。

9.酸式鹽與酸反應生成鹽、水和二氧化碳，如碳酸氫鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。

10.酸堿鹽的反應規律：酸和堿反應生成鹽和水，如鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水。

11.酸和鹽的反應規律：酸和鹽反應生成新酸和新鹽，如鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣和二氧化碳和水。

12.堿和鹽的反應規律：堿和鹽反應生成新堿和新鹽，如氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。

13.復分解反應的定義：兩種化合物互相交換成分生成兩種新化合物的反應。

14.復分解反應的規律：酸堿鹽之間相互交換成分，生成氣體或沉淀等難溶性物質時，復分解反應才能發生。

15.離子方程式的書寫：用實際參加反應的離子符號表示離子反應的式子。

16.離子共存的條件：在酸性或堿性條件下能發生氧化還原反應的離子不能共存；能生成沉淀或氣體等難溶性物質的離子不能共存。

17.離子的檢驗方法：利用離子與特定試劑的反應，可以檢驗離子是否存在。

18.原子結構的特點：原子核外電子排布呈現周期性變化的規律。

19.元素周期表的結構：周期表有7個周期，分為短周期（1-3周期）和長周期（4-7周期），每個周期包含18種元素。

20.主族元素的分類：主族元素分為金屬元素和非金屬元素兩類，其中金屬元素位于周期表的左側和中間，非金屬元素位于周期表的右側。

21.元素性質的預測：根據元素在周期表中的位置可以預測元素的原子結構、原子半徑、化合價等性質。

22.化學鍵的定義：原子之間通過共享電子而形成的強相互作用力。

23.共價鍵的特點：通過共用電子對形成的化學鍵稱為共價鍵，共價鍵具有飽和性和方向性。

24.離子鍵的定義：通過陰、陽離子之間的相互作用力形成的化學鍵稱為離子鍵。

25.分子結構的分類：分子結構分為共價分子和非共價分子兩種類型。共價分子由共用電子對的形成的化學鍵構成，非共價分子包括單質和共價型化合物兩種類型。

高一化學必修一知識點總結篇六

化學中的“一定”與“不一定”

1、化學變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學變化。

2、金屬常溫下不一定都是固體(如hg是液態的)，非金屬不一定都是氣體或固體(如br2 是液態的)注意：金屬、非金屬是指單質，不能與物質組成元素混淆。

3、原子團一定是帶電荷的離子，但原子團不一定是酸根(如nh4+ 、oh- ); 酸根也不一定是原子團 (如 cl- 叫氫氯酸根).

4、緩慢氧化不一定會引起自燃。燃燒一定是化學變化。爆炸不一定是化學變化。(例如高壓鍋爆炸是物理變化。)

5、原子核中不一定都會有中子(如h原子就無中子)。

6、原子不一定比分子小(不能說“分子大，原子小”)。 分子和原子的根本區別是在化學反應中分子可分原子不可分。

7、同種元素組成的物質不一定是單質，也可能是幾種單質的混合物。如o2和o3。

8、最外層電子數為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是陽離子或陰離子。

9、穩定結構的原子最外層電子數不一定是8，如氦原子。(第一層為最外層2個電子)。

10、具有相同核電荷數的粒子不一定是同一種元素。 (因為粒子包括原子、分子、離子，而元素不包括多原子所構成的分子或原子團)只有具有相同核電荷數的 單核粒子 (一個原子一個核)一定屬于同種元素。

高一化學必修一知識點總結篇七

1.物質的分類，物質的量濃度，氣體摩爾體積，阿伏加德羅定律及推論。

2.物質的量濃度，氣體摩爾體積的計算。

3.氧化還原反應，金屬活動順序表。

4.鈉，鈉的化合物，過氧化鈉，氧化鈉。

5.氯氣，氯水的成分及性質，氯氣的實驗室制法。

6.氯化氫，鹽酸，鹽，堿，酸性氧化物，堿性氧化物。

7.化學實驗基本操作，物質的檢驗，常見離子的檢驗。

高一化學必修一知識點總結篇八

這是最簡單快捷有效，也是最基本的方法，為什么怎么說呢?因為化學不需要像物理數學那樣花非常多的時間去做題和研究，化學知識點特別多、而且咋，化學可以課前預習，但課堂上的效率卻是最高的，往往老師講一遍就能記住70%-80%，所以上課一定要認真聽講。

上課時可以跟著老師一起回憶書本上的內容，看看哪里記憶比較模糊，需要加深印象，然后課后重點復習一下。同時老師提問時也要積極思考，簡單整理筆記，千萬不要耽誤聽課。

學好化學其次要多做題。

化學屬于理科，雖然需要背誦的知識點非常多，都是題目也是要做的，而且還要多做，尤其是計算類題目。這就要求大家熟練掌握元素周期表及方程式，該背的必須背下來，通過做題歸納類型題的規律。

化學實驗題也是大家丟分比較多的一道題目，這時要多背一些現成的術語，學會區分細微的差別，注意細節問題，把容易忽略的點都找出來，重點記憶。

高一化學必修一知識點總結篇九

漫長的學習生涯中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編整理的高中化學知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一化學必修一知識點總結篇十

從人類意識到環境污染開始，到現在已經發明不少新方法處理廢棄物、治理污染點或減少有毒物的暴露等。但這些都是污染控制，而不是污染預防，我們總不能一直跟在污染的屁股后面追，因為我們消耗再多的時間與金錢都趕不上它的腳步。因此，我們應從另一條路出發，搶在其之前將它攔截。

美國國會于1990年通過《污染預防法案》，明確提出污染預防這一新概念，即環境保護的首選對策是在源頭防止廢物的生成，這樣就能避免對化學廢物的進一步處理。

二、農作物化學品體現了污染預防的新理念。

使用谷物生產的化學品叫農作物化學品，許多農作物化學品對環境的破壞作用遠遠低于以石油、煤、天然氣、海洋資源等為原料生產的化學品。當然某些農作物化學品對我們人類可能是有害的，但大部分卻是對人類無毒無害的。

由于農作物化學品是以植物為原料生產的，因此像自然界將枯死的植物分解處理掉一樣，自然界同樣也能將農作物化學品分解，使其消失。試想一下，當一棵樹倒地以后，極小的微生物在該樹的樹葉和樹枝上開始工作直到樹完全腐敗爛掉;大部分由農作物化學品生產的產品也會發生同樣的情況。例如，一種以谷物為原料生產的化學品(如聚乳酸樹脂)所制作的手套，只要填埋幾個星期就能很快被分解并最終完全消失，醫院的外科醫生每天都要使用幾十副這種手套;相反，一種由石化產品(即以石油為原料生產的一類化學品)制作的塑料(聚乙烯等)手套可能會殘存成百上千年而不會腐爛消失。

因此，來自農作物的化學品能體現污染預防的新理念，是從源頭消除污染的一項措施，是當今國際化學科學研究的前沿。

三、農作物化學品的生產。

生產許多農作物化學品的初始原料是富含能量的碳水化合物，如糖和淀粉。為了將玉米中的碳水化合物轉化并合成能用于制造新型塑料(聚乳酸)的農作物化學品，首先要將特種細菌放入裝滿玉米的大瓦罐，細菌通過玉米發酵將玉米中的碳水化合物轉換成乳酸，然后再用這種乳酸制造農作物化學品。所以，細菌為人類做了將碳水化合物轉化成有用分子的所有工作，但是最艱難的工作還在其后面，發酵過程產生的釀造物是含有各種成分的混合物，我們必須找到一種方法，將其中我們需要的成分(如乳酸)從這些混合物中分離出來。科學家已經發明了一種新的方法來分離玉米發酵后的混合物，開始時，他們使用一種新的塑料薄膜作非常細密的濾紙，當混合物通過這種塑料薄膜時，濾紙能夠將我們需要的乳酸留下，而讓其他物質通過。

四、一種農作物化學品——溶劑簡介。

溶劑無處不在，如在工廠的許多流程中，需要使用溶劑來清洗電子零件;在回收處理廢報紙時，也要使用溶劑來除去油墨;在家庭生活中，人們也常使用各種方法去污劑(溶劑)來清除油污和涂料。

僅在美國，每年消耗的溶劑就超過400萬噸。目前這些溶劑大多是石化產品，而且可能是有毒的。科學家早就知道，真正安全的溶劑應該是用農作物化學品來制造，但要從農作物中獲得這樣的溶劑，其過程繁雜且價格昂貴。因此，盡管來自農作物的溶劑是綠色環保的，但如果其價格過于昂貴，對使用它們的人來說，就毫無意義。

作為化學家，他們的挑戰就是要從全新的角度去思考一種古老的生產過程，必須找到更便宜的方法制造出綠色環保的溶劑。印度的達特博士及其同事已經找到了一種用玉米制造各種有效溶劑的優良方法，其生產所花費的成本還不到原來生產方法的一半，而且該方法的能耗也只有原來的90%。不久的將來，美國人所用的大部分溶劑很可能被以玉米為原料生產的更清潔、安全的溶劑所替代。這些溶劑可以溶解許多物質，如指甲油去除劑、油漆消除劑、包裝廂內的填充劑、飲料瓶、食品包裝袋、清潔劑、乙醇汽油等。

用像玉米那樣的天然產品生產出的化學品來代替安全性較差的其它化學品是十分令人滿意和高興的事情，很難找到像由玉米制成的溶劑這樣的化合物，它們既具有豐富的用途，又無毒害，而且還能在自然界中自然分解，不會造成環境污染。

然而，目前我國在此領域還是一片空白，希望有志于成為化學家的同學不妨努力學習，大膽探索、研究，爭取有一天，你們也能發明更先進的制造農作物化學品的方法，也許通過你們的努力，以玉米為原料制造的能源發動汽車、以植物為原料制作的可樂等將變成現實。

高一化學必修一知識點總結篇十一

有關元素性質和物質結構題解題的竅門歸納：

（1）形成化合物種類最多的元素是碳。

（2）某元素的最高價氧化物的水化物能與其氣態氫化物化合生成鹽，該元素是氮。

（3）在地殼中含量最多的元素是氧，在地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

（4）常溫下呈液態的非金屬單質是溴，金屬單質是汞。

（5）氣態氫化物最穩定的元素是氟。

（6）三種元素最高氧化物對應的水化物兩兩皆能反應，則必定含有ai元素。

有關元素性質和物質結構題解題的竅門歸納：

（7）焰色反應呈黃色的元素是鈉，焰色反應呈紫色的元素是鉀。(8)最高價氧化物對應水化物酸性最強的元素是氯。

（9）單質的硬度最大的元素是碳。

（10）化學式為a2b2形的化合物，則只可能為na2o2、h2o2、c2h2。

三招攻克化學推斷題：

1、猜測出題者的意圖。化學這一門的知識點比較多，而高考試卷又不可能把所有的內容都涵蓋，所以出題者要考查的也就是那些重點的內容，即一些經常碰面的元素，比如氮、硫、碳，重要的基本的化合物二氧化硫、氧化鐵、硫鐵礦等，以及和我們的生活比較相關的，比如氧氣、氯氣、鐵之類等。因此在做推斷題時大體的思考范圍就要有個界限，不能漫無目的亂想。

2、找突破口。題干越長，給的分支越多，往往題目就越簡單。因為題干越長，分支越多，也就是給的信息越多，越容易找到突破口。一般的突破口就是一些元素的特性，比如能腐蝕玻璃的單質，自然就知道是氟了；還原性最強的離子，就是硫離子了等等。找到一兩個突破口，題就很容易解開了。

3、如果實在找不到突破口，在大致范圍確定的情況下，大可猜上一把。因為大致的范圍確定了，就可以根據題目給的條件猜出幾個可能的、常見的、常用的元素或是化合物，再用排除法找到答案。

元素推斷題技巧：（物質之最）。

1、氫化物沸點最高的的非金屬元素是0。

2、單質是最易液化的氣體的元素是c1。

3、單質是最輕的金屬元素是li。

6、能導電的非金屬單質有石墨和晶體硅。

7、能與堿溶液作用的單質有ai、cl2、si、s。

元素推斷題技巧：（物質之最）。

9、短周期中離子半徑最大的元素p。

10、除h外原子半徑最小的元素e。

高一化學必修一知識點總結篇十二

成鍵粒子陰、陽離子原子。

離子化合物：由離子鍵構成的化合物叫做離子化合物。（一定有離子鍵，可能有共價鍵）。

共價化合物：原子間通過共用電子對形成分子的化合物叫做共價化合物。（只有共價鍵）。

用電子式表示離子鍵形成的物質的結構與表示共價鍵形成的物質的結構的不同點：

（1）電荷：用電子式表示離子鍵形成的物質的結構需標出陽離子和陰離子的電荷；而表示共價鍵形成的物質的結構不能標電荷。

（2）[]（方括號）：離子鍵形成的物質中的陰離子需用方括號括起來，而共價鍵形成的物質中不能用方括號。