在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

月光曲的閱讀題答案及解析篇一

月光餅也許是我故鄉特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天空的一輪明月，相映成趣。月光餅做的很薄，當中夾一層稀少的紅糖，面上灑著密密的芝麻。供過月亮之后，拿下來在平底鍋里一烤，扳一開來吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，份量并不多，所以一個人可以吃一個，我總是首先搶到大半個，坐在門坎上慢慢兒的扳一開嚼。家里親友們送來的月餅很多，每個上面都有一張五彩畫紙，印的是“嫦娥奔月”、“劉備招親”、“西施拜月”等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把這些五彩畫紙一抽一下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大迭。長大以后，我還舍不得丟掉，時常拿出來看看，還把它釘成一本，留作紀念。

我有一個比我只大兩歲的表姑，她時常在我家度中秋節，她也喜歡吃月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個餅，我要她五張，她不肯，兩個人就吵起來。她的臉很大很扁，面頰上還長了不少雀斑。我指著她的臉說：“你還吃月光餅!再吃，臉長得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻一樣多了。”這句話真傷了她的心，就掩面哭泣起來，把一迭畫紙撕成片片地扔掉，我也把月光餅扔在地上，用腳一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就哇的一聲哭起來。母親走來狠狠地訓我一頓，又捧了個剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：“表嫂，你說我臉上的雀斑長大以后會好嗎？”母親撫一著她的肩說：“你放心吧!女大十八變，變張觀音面。你越長大，雀斑就越隱下去了。”母親又笑笑說：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你長得美麗。月光餅供過月亮，吃了也會使你長漂亮的。”表姑半信半疑地摸一著月光餅面上的芝麻，和我兩個人呆楞楞地對望了好一回，她忽然扳下半個餅遞給我說：“我們分吧!我跟你要好。”我看看地上撕碎了的畫紙與踩爛的餅屑，感謝萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長大了都有一張觀音面。

表姑長大以后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚后夫妻極為恩愛，她生的兩個女兒，都出落的玫瑰花兒似的。我們見面時談起幼年搶吃月光餅和拜月亮的事，她笑笑說：“月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的'雀斑雖然是越來越多，而她卻保佑我有一對美麗的女孩子。”

臺灣是產糖的地方，各種餡兒的月餅，做的比大一陸上更膩口，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！

中秋節，一年又一年，來了又過去，什么時候回家吃月光餅呢？

【賞析】。

琦君（197月24日——6月7日）出生于浙江永嘉縣，后移居臺灣。現當代著名女作家。有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，主要著作《三更有夢書當枕》、《桂花雨》、《細雨燈花落》、《讀書與生活》等。

月光餅出現于香港開埠初期（約1840年），在臺灣被稱為窮人月餅，香港及臺灣傳統小吃之一。由于當時物質缺乏，貧窮人家買不起廣式月餅等昂貴的月餅，便以月光餅代替。月光餅材料極為簡單，只是白砂糖與面粉，外表似足炒米餅，入口慢慢溶化，味道似云片糕。可是臺灣的月光餅其實是番薯餅（又稱地瓜餅），以地瓜或芋頭代替棗泥、豆沙作主要材料。散文《月光餅》是琦君通過對家鄉的月光餅的思念，寄托了她對故鄉的深深眷戀，同時也是在回憶童年的美好生活。

月光曲的閱讀題答案及解析篇二

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著(清幽)的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

1.貝多芬看到了什么?

2.貝多芬按起琴鍵來彈的是什么?他彈的和看到的有什么聯系?

3.皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會有這樣的感覺?

4.皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么?為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”?

5.用橫線標出看到、聽到的實在事物，用波浪線標出由實際事物產生的聯想。

1.答：貝多芬看到一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。這些都是他看到的實在事物。

2.答：貝多芬按起琴鍵來彈的是《月光曲》。他彈的是由他看到的實在事物產生的聯想。因為茅屋里的一切和窮兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進茅屋一樣，這樣的聯想，使他按起琴鍵來。他用樂曲把這種思想感情表達出來了。

3.答：皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的.微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產生的聯想。

4.答：皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這是皮鞋匠從妹妹的表情中產生的聯想。因為盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，她聽得入神了，所以說她“仿佛也看到了”。

5、略。

月光曲的閱讀題答案及解析篇三

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天晚上，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。貝多芬走進茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人談過幾遍，總是記不住該怎么彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多好啊！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們太窮了。”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

六年級:一只孤獨的鳥。

月光曲的閱讀題答案及解析篇四

學會本課14個生字及相關生詞，理解課文中的重點詞、句。

（二）能力訓練點。

培養學生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。

（三）德育滲透點。

通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

（四）美育滲透點。

學習貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。

二、學法引導。

（－）教師教法。

創設情境法，引導與點撥。

（二）學生學法。

朗讀法、直觀感受法、討論法。

三、重點、難點、疑點及解決辦法。

（－）重點、難點。

理解貝多芬創作《月光曲》的經過及感情變化。

（二）疑點。

皮鞋匠眼前出現的景象和貝多芬彈奏的曲子有什么聯系？

（三）解決辦法。

1、圍繞重點段和重點詞句，反復讀、思、議，穿插教師的點撥。

2、傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。

四、師生互動活動設計。

（一）教師活動設計。

導入新課，組織學生讀書與交流，給學生播放《月光曲》錄音，布置作業。

（二）學生活動設計。

1、讀書、感悟。

2、小組內交流與研討。

3、班上匯報。

4、聽鋼琴曲《月光曲》。

第一課時。

（－）音樂導入。

1、播放鋼琴曲《月光曲》。

2、讓學生自由暢談聽后感受。

3、簡介《月光曲》。

剛才我們聽的這首曲子名叫《月光曲》，是首鋼琴曲，它是由德國著名音樂家貝多芬譜寫的。那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？它是怎樣譜成的呢？今天，我們就來探究這個問題。

月光曲的閱讀題答案及解析篇五

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的天空飄滿愁絮……。

的才華啟迪我的想象。

苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神。

生活。

是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數來寶)的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”

民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說謎語，讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個白胖子—是什么呀？”

我問：“朝哪里猜？”

母親說：“朝吃的猜”。

我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”

的王國。母親失去了記憶，而我心中卻永遠珍藏著那一輪明月……

2.文中引用童謠有什么作用？

3.她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

4.我還能照樣子寫幾句話呢？

5.文題為什么用“月光啟蒙”？

1、表達了作者“為母親失去記憶而悲傷”的心情。

2、具體再現童謠的`啟蒙作用，點明母愛主題。

3、這句話中"三月的和風""小溪的流水"實際上是指她動聽的歌聲,作者這樣比喻,讓我們感受到了她的歌聲如和風般輕柔，如小溪般流暢，十分悅耳動聽。

4、盛夏，池里的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

5、(1)母親對孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進行的；

（3）月光朦朧，給人想象的空間，激發人們的美好生活的向往追求。月光本身對孩子也有啟蒙作用。

月光曲的閱讀題答案及解析篇六

夜深了，獨自一人徜徉于這月光如水的夜里，抬頭看見一彎新月，如峨眉輕懸，有一點點陌生，又有一點點親切。

在忙碌生活中顛沛流離的我似乎早已忽視了自然界的這種美景，即使有，最多也只是報以漠然的一瞥。

在鋼筋水泥、高樓叢林、燈紅酒綠中被圍困已久的我再也感受不到這月光如水般的夜的愜意了。

其實生活中的美好到處都有，漠視的只是我們的'眼睛，麻木的只是我們的靈魂。

人生雖然只是一連串的奔波，在為生命而奔波的途中，我似乎早已忘了抬起頭來去看看那彎新月，去看看那片燦爛的星空了，我似乎早已忘記了，世界原來是這么的美麗，自然原來是可以這樣的迷人。

此時此刻，就讓這如水的月光、如紗的星輝輕輕瀉在我的身上，輕輕拂去我征途中的塵垢，讓自己的靈魂得到暫時的休憩。

月光如水，星光如紗，夜色溫柔。

此時此刻，就讓我可以暫時忘卻一切俗事，忘記過去和未來。

就像是浮士德明知時光會流逝，仍會對那流逝的瞬間說：“你是多么美，請你留下吧!”

哦，明知道這美麗的夜晚馬上就將消逝，我也多想說一聲：“這月光如水的夜啊，你是多么美，請你留下吧!”

月光曲的閱讀題答案及解析篇七

母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。

微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的天空飄滿愁絮……。

坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉的天空不會忘記。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象。

苦澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動聽的歌謠：

“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”

“月兒彎彎像小船，帶俺娘們去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽。”

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。

那時，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻瘋長歌謠。母親天資聰穎，一聽就會。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數來寶)的民間藝人。母親把故鄉給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。

母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。”“小老鼠，上燈臺，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個貍貓來哄你。”“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”

民謠童謠唱過了，我還不想睡，就纏著她給我說。

謎語。

讓我猜。母親說：“仔細聽著：麻屋子紅帳子里邊睡個白胖子—是什么呀?”

我問：“朝哪里猜?”

母親說：“朝吃的猜”。

我歪著頭想了一會硬是解不開。母親笑著說：“你真笨，這是咱種的花生呀。”

1.第2段“微風吹亂了母親的滿頭白發，如同故鄉的填空飄滿愁絮……”一句運用了比喻修辭，表達了作者怎樣的心情?答：表達了作者“為母親失去記憶而悲傷”的心情。

2.文中引用童謠有什么作用?答：具體再現童謠的啟蒙作用，點明母愛主題。

3.她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。答：這句話中"三月的和風""小溪的流水"實際上是指她動聽的歌聲,作者這樣比喻,讓我們感受到了她的歌聲如和風般輕柔，如小溪般流暢，十分悅耳動聽。

4.我還能照樣子寫幾句話呢:答：盛夏，池里的荷花競相開放，像亭亭玉立的少女，如熱情奔放的女郎，美麗極了。

5.文題為什么用“月光啟蒙”?(1)母親對孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進行的;(2)這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的，給“我”留下了美好的回憶。而月光往往能營造美好境界與全文的情景吻合;(3)月光朦朧，給人想象的空間，激發人們的美好生活的向往追求。月光本身對孩子也有啟蒙作用。所以用“月光啟蒙”做課題!

21.(2分)甲：安詳乙：慈祥。

月光曲的閱讀題答案及解析篇八

第二課時。

一、教學目的要求：

1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動人民的思想感情。

2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，并體會二者結合的作用。

3、能有感情地朗讀課文。

二、教學重、難點：

重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。

難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。

三、教具準備：幻燈片。

四、教學過程：

（一）提出單元訓練重點――分辨事物和聯想。

（二）簡介貝多芬，導入新課。

月光曲的閱讀題答案及解析篇九

二胡是一種很奇妙的樂器。它的結構和小提琴差不多。琴筒相當于小提琴的琴身，琴桿相當于小提琴的琴頸;二胡兩根弦，小提琴四根弦;琴馬，弦軸，形狀不同，功能相仿;弓的造型雖異，可用的都是馬尾。兩者發聲的原理，也是一樣的。弓弦摩擦出聲，再經琴身共鳴，奏出千變萬化的曲調。所以有西方人說，二胡是“東方的小提琴”。其實，這話有所偏頗。小提琴據說是由東方弦樂器在西方長期演變而成，到15世紀末才逐漸定型。二胡，最初并不是漢民族的樂器，而是來自西北民族，所以稱“胡琴”。然而在西方的小提琴成形之前，中國人早就在拉胡琴了。宋人沈括在《夢溪筆談》中有“馬尾胡琴隨漢車”這樣的詩句，那時是公元11世紀。所以，我們也可以說，小提琴是“西方的二胡”。這當然是說笑而已。

十多年前，在舊金山一條人跡稀少的街道上，一陣二胡琴聲從遠處飄來，拉的正是《二泉映月》。在異國他鄉，一位流浪的中年中國男人，正低著頭，沉浸在自己的琴聲里。我遠遠地看著他，不忍心走到他身邊，然而琴聲還是一聲聲扣動了我的心弦。聽了無數次《二泉映月》，在舊金山街頭，是我聽得最傷感的一次。

28.二胡是一種很奇妙的樂器，它的奇妙在于僅有兩根弦，就能。(2分)。

29.為什么我們也可以說小提琴是“西方的二胡”?(3分)。

30.為什么說阿炳用二胡演奏的《二泉映月》，是世上最動聽的音樂之一?(2分)。

31.人們常說“音樂是人類共同的語言”，第2段中哪些語句可以印證這一說法?(2分)。

32.“我”聽了無數次《二泉映月》，為什么在舊金山街頭聽得最傷感?(3分)。

28.奏出千變萬化的曲調(2分)。

29.因為小提琴與二胡的'結構差不多(1分)，兩者的發聲原理也是一樣的(1分)，小提琴據說是由東方弦樂器在西方長期演變而成的(1分)，所以也可以說小提琴是“西方的二胡”。

30.因為它演奏出了心靈的孤獨寂寞(1分)和人間的悲苦滄桑(1分)。

31.“聽著這樣的音樂，我的心靈無法不隨之顫抖”(1分)。

“小澤征爾深深沉醉在《二泉映月》的旋律中，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。”(1分)。

32.因為從拉琴人身上我看到了阿炳的身影(1分)，更主要的是我和拉琴人都身處異國他鄉(1分)，琴聲使我倍感拉琴人命運的悲苦辛酸。(1分)。

月光曲的閱讀題答案及解析篇十

2、抬頭看見一彎新月，如峨眉輕懸，有一點點陌生，又有一點點親切。

3、因為“我”好長時間不賞月了，所以覺得陌生。而月亮像一位久別的老朋友，所以又感到親切。

4、因為月光如水的夜太美了，可以讓“我”暫時忘記一切俗事，忘記過去和未來。