我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我當小老師心得體會篇一

當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經過幾年的學習，我彈琴的技術有較大的進展。每當朋友高高興興的出去玩時，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學就去練琴，多想跟同學們一樣早早的回家呀！

在經過這個星期六下午時光中一段小小的經歷后，使我明白，改變了自己原來的想法。

星期六下午一點，我和好朋友傅，陳，柯來到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們說好聽，我便開始當起小老師來。

我教他們先學一句他們的手不靈活，彈得斷斷續續得，我便一個一個音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來了，只見他們臉上洋溢著笑容，一會兒又開始學習了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著說：“張呀，你出徒嘍！說完他們便分開琴房來練習，一會兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會忘記（因為他們不會看五線譜，全憑記憶)。一會兒，陳又叫我去看她彈，她的節奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時間內學會一首歌，實在不易！他們還搞了個創意，合奏，彈了十多遍，一有一點錯，他們便互相小，便說：“重來重來！”我說：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得。

我當小老師心得體會篇二

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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術，我一答應，就給妹妹當起了小老師。

我找來一塊黑板，拿著粉筆學學校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于。”我強忍住笑，學著老師嚴肅的表情說：“錯了，你用手的頭算算。”我就用手指耐心地教起妹妹來，直到教會為止，這時，我已經累得筋疲力盡了。

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我當小老師心得體會篇三

在我心中，當老師是一份崇高而神圣的職業。以學之名，傳道授業解惑，是老師的天職。所以，當我假如自己成為一位老師的時候，我感到責任重大，也倍感榮幸。我經歷了作為一名學生接受教育的時期，深切體會到教師的重要性。因此，我想通過這份工作來實現自己的人生價值，從教育事業中汲取滋養。

第二段：關注學生個體差異。

假如我當老師，我會注重發現每個學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、特長和潛能。作為一名好老師，我會用心傾聽他們的心聲，了解他們的痛點和需求。我會鼓勵他們展現自己的才華和特長，不盲目苛求統一和一致。我會激發他們的學習興趣，通過多樣化的教學方法和資源，滿足他們的學習需求，幫助他們發掘潛力，成就自己。

第三段：培養學生綜合素養。

教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素養。假如我當老師，我會注重學生的核心素養的培養，如創新能力、合作精神、情感智力等。我會注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。通過課堂中的啟發性問題，讓學生自主思考，培養他們的邏輯思維和創造力。同時，我也會注重學生的性格培養和品德修煉，關注他們的情緒管理、人際交往能力和團隊合作精神。只有全面培養學生的綜合素養，他們才能在未來充滿競爭的社會中立于不敗之地。

第四段：以身作則培養學生正確的價值觀。

作為一名老師，我明白自己是學生的榜樣。在學生們的眼中，老師是權威和引路人。假如我當老師，我會秉持正確的價值觀，以身作則。我會向學生們傳授正確的道德觀念和價值取向，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。我會把正義、誠實、寬容、友愛等價值觀注入到教育中，在窮盡一生中為他們指引正確的道路。同時，我也會努力營造一個公平、和諧的課堂氛圍，培養學生的互助、寬容和友善的品質。

第五段：持續學習并與時俱進。

假如我當老師，我會持續學習并與時俱進。教育事業發展迅速，前沿的教育理念和方法不斷涌現。作為一名好老師，我要不斷學習最新的教育理論和方法，不斷提高自己的教育能力。我會參加各類教育培訓和學術研討會，與他人交流教育經驗和觀點，通過自身的學習和成長來提高我對學生的指導作用。同時，我也會關注科技的發展，適應技術在教學中的應用，為學生們創造更好的學習條件和環境。

結尾段：總結。

總而言之，假如我當老師，我將努力發現每個學生的個體差異，培養他們的綜合素養，以身作則，引導他們樹立正確認知和價值觀，持續學習并與時俱進。我希望通過教育，不僅培養學生的學習能力，更將他們培養成為獨立思考、有自信、有擔當的人，為社會的發展做出貢獻。這是我當老師的心得體會，也是我對教育事業的深刻理解和熱愛。

我當小老師心得體會篇四

晚上我喊來爸爸媽媽，向他們宣布：“體育課開始了。”我先教他們踏步，爸爸是個調皮大王，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思，過了一會兒，才把他叫回“隊伍”。學做廣播操，該處左手，踏偏出右手，該處右腳他又把左腳伸出來；明明往向左轉，她又轉到右邊去了，我哭笑不得，嗓子都啞了。

好不容易盼到了下課我大聲宣布：“休息十分鐘繼續上語文和數學！”“噢”爸爸“暈”了過去，倒在里沙發上。

我當小老師心得體會篇五

我小姨家的妹妹今年要上一年級了，小姨讓教她學拼音,我高興地答應了。

我學著老師的樣子，先教妹妹怎么讀"aoe"，張開嘴巴"aaa"，圓圓嘴巴"ooo"，扁扁嘴巴"eee"，我先讀了一遍，再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明，一教就會了，我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著，我要教她怎么寫了。剛開始，妹妹總把拼音寫到四線格的外面，我就耐心地一遍遍寫給她看，就這樣，妹妹在我的“指導”下很認真地寫著。第一遍有點不整齊，我說：“拼音和生字一樣，要寫整齊才好看。”她又寫了一次，這次進步真不小！我學著老師的樣子對她說：“寫得真漂亮，給你一顆星！”她高興地笑了。

我覺得教妹妹學拼音，不僅幫自己復習了一遍，而且感到非常開心，這就是“助人為樂”的快樂吧。

我當小老師心得體會篇六

今天，我有一個好消息告訴大家，啦！

你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節課時，田老師讓我們自己當一回小老師——互相給同學們批改作文，話音剛落，同學們高興極了，我呢？心里實際高興、又緊張。高興的是，當老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當一回老師！

我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個錯別字，我拿起筆來，在上面畫了一個圈；哎，這句話沒加引號，我又拿起筆來，在上面認認真真地加上了一個引號；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復復念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！

田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學習寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節課，我的收獲真是很不小啊!

我當小老師心得體會篇七

我相信有些人肯定當過小老師吧，我也當過小老師，不過我這個小老師的職責和你們不同，我的'職責是教會別人折千紙鶴。

一天、老師給我們每個人發了一張白紙，叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人折紙飛機我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。

當我們都折完了之后，老師說：你們誰會折千紙鶴？我和桂黃金異口同聲地回答道：我會。老師說：那你們就當‘小老師’負責教別人折千紙鶴吧。我負責教兩個男生折千紙鶴。

我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形，他們也照著我的樣子做，然后，我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時不時地強調：角一定要尖一點。我把那個三角形給打開，這樣它就成了一個正方形，我把正方形折成三角形，接著我又對折了一下，把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個菱形，他們還是跟我一樣的，目前看來一切順利，我心里暗暗自喜，就在第八步的時候出現了狀況，他們倆有些步驟不會折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個人，幫好了這個又要幫那個，我都快忙不過來了。

還有就是，在幫另一個的時候，那一個人已經折好了，我還要教他下一步，而我自己都沒折好，我不禁感嘆道：教他們折紙比當老師都難啊。最終，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會折。

我當小老師心得體會篇八

山東菏澤牡丹區第八小學一年級（四）班馬嘯云9月9日今天上午，媽媽把我送到學校的時候就走了，孟老師來給我們上語文課，上著上著，她有點急事想找一個小同學管好學生，替她上一節課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來示范一下，可是她的聲音太小，老師又說：“馬嘯云，你來讀吧〉”我說：“好吧”老師又叫我示范了一次，我的聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當小老師，于是我開始教同學們讀，教著不一會兒，有一個同學跟另一個同學說話，我就對他們狠狠的`說“你們要是誰敢再說話，我就告校長，把你們開除。”他們就不說話了，又讀著，又有一個同學吃東西，我就把他的東西沒收了，仍到垃圾袋里邊去了。我又對他說：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管。”我又開始領讀了，又過了一會兒，有一個小朋友又在說話，我就對他說：你要是再敢說話，我就給老師說，把你關到黑屋子里一整天都別走。“他就不敢說話了。一會兒，老師來了，老師打開了眼鏡一看，嚇了一大跳，學生們沒一個說話的，老師還夸獎了我，說我以后肯定能當一個好老師。老師讓我回到了位上。還說：”同學們，大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！(投稿：mxy于2006-5-2218:31:52編審:)。

我當小老師心得體會篇九

今天，英語老師琳達去開會了，聘請，她讓我好好管理班級，給同學們復習一下。上課鈴聲響了，教室里亂成一團，我對同學們說：“請大家安靜，下面我們要把上一節學過的內容復習一下！”全班忽然安靜了下來。開始復習了，我打開錄音機，錄音機里讀一句，同學們讀一句，大家讀得很認真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不長，還不到半節課，幾個調皮的男生開始動了起來，不好好讀，還離開位子大喊大叫。我走過去對那幾個頑皮的男生說：“安靜下來！課堂有課堂的`紀律，你們不能違規！”他們稍微安靜了，可不一會兒他們又開始搗亂，同學們唱得唱，跳得跳又亂成了一團，我發火了，對他們嚴素地說：“你們再這樣我就去找琳達了！”我邁著急地腳步離開教室，假裝去找老師，走到半路上想了幾句琳達可能說得話又回來了。教室里很安靜，我把編得話統統說了出來：“琳達說，誰不聽話，就把名字記下來，星期一不讓他上課了。”果然有效。

我當小老師心得體會篇十

老師選了，我可得意了。早自習，我便擔起這個責任來。

我一進教室，只見教室里亂哄哄的：玩的玩，打的打，講的講。一點也不守紀律。我立刻學著老師的樣子拍了拍手，說：“安靜！”幾個聽話的同學聽了便拿出語文書認認真真地讀。

可大多數都是調皮的同學，他們繼續打鬧，還在走廊上嬉戲。我見了扯開嗓門大聲喊：“你們幾個還吵不吵？要不然我可要告老師了！”他們的臉皮真厚，吐著舌頭笑著說：“誰會聽你的。”我見了把他們的名字統統記了下來。

黃某人最難管，總要我盯，一不留神，他便馬上跑到黑板上畫了一筆。我見了，氣極了！可我的嗓門再大，聲音再響，他還是當作沒聽見一樣，始終不改。我氣得把他的名字記了兩次下來。

過了一會兒，老師來了。她見黑板上這么多同學被記，心情很不好，便把記下來的同學每人扣一個“笑臉”。這就是不聽我的下場。

我當小老師心得體會篇十一

我當老師，恐怕你們要笑掉大牙!可這是真的，不信，讓我來說給你們聽吧。

記得我開始學小星星英語時，看著我結結巴巴地讀著童話劇，爸爸就會洋洋得意地念幾個他還沒有忘記的英語單詞，然后摸著我的頭說：“真沒有用，看我的——”沒用？！我們騎驢看唱本——等著瞧。在以后的日子里，我認真地聽老師的講課，自己一有空就聽英語磁帶，很快我的英語越來越好，連老師都經常表揚我。噢！現在是到了我該揚眉吐氣的時候了。

晚飯后，我故意捧著英語課本到爸爸的跟前。“爸爸，我來背英語劇本。你給我看著課本。”看著爸爸用手指著課本裝模作樣的檢查，我忍住笑很流利的背著，等到第三段和第四段，我故意把順序顛倒著背。嘻，爸爸一點也沒有發覺。我猛的停住了背誦，我：“爸爸，我背到哪兒了？”爸爸漲紅了臉，手忙腳亂的樣子，我不禁哈哈大笑。

就這樣，我成了家里的英語老師。用爸爸的語言說，交一份錢，一家都學好英語，值！

現在，我不僅自己學好英語，還要負責教爸爸媽媽。在這樣一邊學一邊教的過程中，我的英語水平越來越好，學習的興趣也越來越有勁。

前幾天，我又升“官”了，因為我的小弟弟也開始學小星星英語，是不是的向我請教，這下，我成了外交部長了——外語教學部部長。

我當小老師心得體會篇十二

這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。

乍一看到這個書名時，我還以為葉圣陶從未當過老師，于是就想：一個從未做過教師的人又怎能在教學方面有獨到的見解？里面的內容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優秀的小學語文教師，更是中國現代文化教育的一代宗師。

他在本書中從七個方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應該從哪些具體的方面進行教育。

前面兩個方面分別是“學校教育應使受教育者一輩子受用”和“教育就是養成良好的習慣”。這兩點雖然是獨立的兩點，但其實是相通的。因為良好的習慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強調了學生養成良好習慣的重要性。“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價值的知識，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。為什么我花了很多的時間，投入了很大的精力，結果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學生良好學習習慣的養成，對于所傳授的知識也只是在口頭上進行強調。有時雖然說要檢查但總不能堅持下來，以致于學生也產生了一種無所謂的態度，反正不管完成的怎么樣老師都不會真正地較真。長此以往，我兩個班的學生分別出現了斷層和沒有尖子生的情況。當我意識到這一點時已經太晚了，再想把他們的不良學習習慣改正過來時已經來不及了，因為考試就在眼前。所以在這個假期期間，我也一直在思考如何在新學期的一開始就讓學生養成好的學習習慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個最通俗的教學生關門窗的例子。讓學生學會輕輕地關上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個小事的教育不僅要反復更要堅持，直到他們隨時隨地開關門窗時總是輕輕的，這樣才能算是養成了良好習慣，生活中原本沒有小事，正是因為我們輕視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學生作業不交或是在聽寫時抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個班沒有這樣的學生，有的學生你就是把他的作業收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個“無法改變的事實”，心想反正就那么幾個學生也影響不了什么。漸漸地，越來越多的學生開始不交作業或遲交作業，甚至一些成績好的同學在聽寫時也開始交頭接耳。我越發感到情況不妙，當我再采取措施時，基本上很難再使學生產生飛躍式的進步了。所以，在本學期開學之初，教導學生養成良好的學習習慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養成良好的習慣才有可能在大的方面有所突破。

接下來兩點分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點是以上兩點的`再續，也是相輔相成的。好的習慣一旦養成，學生從中嘗到了甜頭，自然而然就會自覺地把這種好習慣繼續下去。相反，如果學生一直都未能養成良好的習慣，他的行為只會按照自己的意愿進行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠沒有破土而出的機會只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學的方法播種到地里才能生根發芽，不斷壯大。如果永遠被忽略那他的命運將會是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應該是飽滿的，充滿生機的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因為這樣那樣的原因去歧視或忽視學生。

“德育總是跟智育、體育結合在一起”和“國文是發展兒童心靈的學科”。這兩點雖然我很贊同，但是前一點主要是靠班主任和學校才能實現，而后一點是跨學科的，所以關于這兩點我沒有太多發言權，就不再嗦。

最后也是最關鍵的一點，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業解惑也。這只是對教師在教學方面的闡述，而新時期的社會對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因為老師的一言一行都被學生看在眼里記在心里，他們會有意無意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業解惑的同時更要規范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識機器。

我當小老師心得體會篇十三

從幼兒園到現在，我一直在小學三年級。我遇到過很多不同的老師，很幸運能在這些老師的指導和陪伴下成長。看到老師認真的教我們看書，和我們一起玩游戲，讓我有一天想成為一名受人尊敬的老師。

現在，我還在學校階段。我會努力把書讀好，要求自己上課認真聽講。回到家，我可以用心完成所有的作業，養成多復習多吸收的好習慣，一點一點積累力量，因為只有這樣，我才能如愿以償的成為一名老師，才有能力教孩子讀書。

我想當老師。如果我真的能當老師，我會用最有趣的方式引導學生學習，讓他們快樂而成功地學習。我會耐心的陪伴學生，讓他們把我當成自己的好朋友。我會和同學們一起分享，一起玩，就像現在老師在陪我一樣。我想成為一名老師，我希望我能成為一名好老師！