心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇一
作為一位幼兒老師，我在這個(gè)職業(yè)的道路上已經(jīng)走了多年。這些年來，我與無數(shù)可愛的孩子們相處，給他們普及知識(shí)，教導(dǎo)他們生活技能，也見證了他們的成長(zhǎng)。作為幼兒老師，我深深地感受到自己的責(zé)任和使命，同時(shí)也體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的喜悅和挑戰(zhàn)。在我不斷地工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，幼兒老師要有愛心。對(duì)幼兒來說，幼兒老師既是老師，又是朋友。孩子們需要我們的愛，他們希望我們給予他們關(guān)心和關(guān)愛。只有真心對(duì)待每一個(gè)孩子，才能建立起深厚的信任和親密的關(guān)系。我的一位幼兒班上有個(gè)孩子叫小明，他很內(nèi)向，總是不愿與其他孩子交流。我花了很多時(shí)間與他互動(dòng)，用耐心和關(guān)懷讓他感受到自己的重要性。慢慢地，他開始主動(dòng)地與其他孩子進(jìn)行交流，展示自己的才能。這個(gè)過程讓我深刻地理解到，幼兒們需要的不僅僅是知識(shí)和技能，更是關(guān)愛和鼓勵(lì)。
其次，幼兒老師要注重個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，幼兒老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們獨(dú)特的個(gè)性。在我的班級(jí)里，有個(gè)叫小花的女孩，她非常活潑好動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)她對(duì)舞蹈很感興趣，于是我鼓勵(lì)她報(bào)名參加舞蹈社團(tuán)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，小花在舞蹈方面取得了很大的進(jìn)步，并變得更加自信和開朗。她不再羞澀地面對(duì)大家，而是勇敢地站在舞臺(tái)上展示自己的才藝。這件事讓我明白，幼兒的個(gè)性發(fā)展是十分重要的，作為幼兒老師，我們要做的不僅僅是傳授知識(shí)，更是幫助他們發(fā)掘自己的潛力和興趣。
再次，幼兒老師要努力學(xué)習(xí)和提升自己。教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的行業(yè)，每天都有新知識(shí)和新理論不斷涌現(xiàn)。作為幼兒老師，我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，與其他老師和專家一起討論學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。這些交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我不斷提高自己的教育教學(xué)水平，并將最新的教育理念和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中。在我身邊，我見證了許多孩子因?yàn)槲业呐瓦M(jìn)步而有了不同的成長(zhǎng)和進(jìn)步。努力學(xué)習(xí)和提升自己是幼兒老師職業(yè)發(fā)展的必備條件。
最后，幼兒老師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，與家長(zhǎng)的合作是幼兒教育的重要一環(huán)。作為幼兒老師，我們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解孩子在家的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切合作，可以更好地幫助孩子克服困難，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。我們一起商討孩子的問題，并共同制定解決方案。通過與家長(zhǎng)的合作，我看到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步，也感受到了家長(zhǎng)對(duì)我的肯定和認(rèn)可。
作為一位幼兒老師，我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命。通過愛心、個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)和與家長(zhǎng)的合作，我不斷從工作中獲得成就感和喜悅。正是這些經(jīng)歷和體會(huì)，讓我更加熱愛這個(gè)職業(yè)，更加堅(jiān)定地走在幼兒教育的道路上。我相信，只要我們不斷努力和提升自己，我們一定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，為孩子們的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇二
下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對(duì)我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心。”我一看，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。
下午評(píng)小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖拢蠹叶紱]把小紅花評(píng)給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí)，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎?或者是老師錯(cuò)怪你什么了?等了一會(huì)兒，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來。”我回過神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對(duì)他說啊：“你想把臟東西沖下來是對(duì)的，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢?”他低下了頭。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎!讓我們一起來想辦法!”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎?”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的。”哦，原來是這樣。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么!”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會(huì)有意見的呀?”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。
孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長(zhǎng)力和生命力的自動(dòng)的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫。”《新綱要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的'語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著，能動(dòng)的主體，他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng)。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn)，對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng)。生活即教育，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子 的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇三
通過今天聽相楠老師的直播分享，我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)美國(guó)的老師并不強(qiáng)制一定有專業(yè)的資質(zhì)，也并沒有我們想象中的那么多才多藝，但是美國(guó)的教育確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)，比如美國(guó)會(huì)比較重視孩子的自由創(chuàng)作，足夠的尊重孩子，講求平等，鍛煉孩子的獨(dú)立能力。孩子在幼兒園出現(xiàn)安全問題時(shí)，老師會(huì)出具一份詳細(xì)的報(bào)告，這樣可以有效的緩解家長(zhǎng)的焦慮。
如今的社會(huì)父母雙職工是常態(tài)，他們分擔(dān)養(yǎng)娃的各項(xiàng)責(zé)任也是比較高的。且由于各項(xiàng)壓力，祖輩也參與帶娃。這讓我感受到他們對(duì)待生活的態(tài)度，十分積極向上。克服種種困難為自己和孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境。但教育孩子是需要家校雙方的.努力，不能全部依賴?yán)蠋煛Ｎ覀冏黾议L(zhǎng)的教育孩子，不是幫他做事，不是給他掙錢，而是陪伴他成長(zhǎng)，讓他的人生步入正軌。而在這個(gè)過程中，我們不能越俎代庖，也不能袖手旁觀。否則，可能我們看似很努力，其實(shí)是在幫孩子倒忙。比如說當(dāng)孩子不聽話時(shí)對(duì)孩子大呼大叫，做不到耐心的引導(dǎo)，無條件的接納。以后無論什么情況下一定做到耐心引導(dǎo)孩子做任何事。尊重孩子的想法，做法。不要低估了孩子干涉太多，支持他們的想法，讓孩子大膽去做，比我們想象的更好。育兒的目的不是為了調(diào)教孩子，更不是為了控制孩子，而是搭建橋梁走進(jìn)孩子。之后再用愛去陪伴，跟孩子一起長(zhǎng)大。
首先第一個(gè)來自于父母本人的教育程度比較高，第二個(gè)就是家庭帶孩子的方式不一樣。比如說美國(guó)硅谷幼兒園的父母都是高學(xué)歷，北大清華哈佛比比皆是，而且都有自己的教育理念，每個(gè)人都能夠陪伴孩子的成長(zhǎng)，在孩子的每個(gè)階段都會(huì)付出不一樣的努力，第二個(gè)我想說的就是，家庭帶孩子的方式不一樣，比如說美國(guó)家庭都是父母參與孩子的成長(zhǎng)，父母不管怎么辛苦，不管白天做什么工作，晚上回到家就是一心一意陪孩子，周末的時(shí)候，父母雙方都會(huì)帶孩子們出去，在游玩兒中于無形間教給孩子一些知識(shí)。我們中國(guó)的家庭卻存在一個(gè)非常大的問題，父母雙方忙于自己的工作，對(duì)自己比較的心軟，不能夠放下自己波蕩的心。靜下心來陪伴孩子的成長(zhǎng)，卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。中國(guó)目前最大的問題就是隔輩帶孩子。帶出來的一系列的教育問題。這就是我們所說的陪伴的重要性，我覺得在以后的生活中，應(yīng)該更多的去陪伴我的孩子，比如說學(xué)校的閱讀活動(dòng)，我應(yīng)該放下我的手機(jī)，不僅僅是拍拍孩子的視頻，而應(yīng)該和孩子一起讀書，我們可以一起分享，彼此收獲，得到內(nèi)容，我們應(yīng)該互相鼓勵(lì)，這樣的話，我覺得孩子才能夠在這樣的環(huán)境中，得到更好的提升。
相互信任很重要，尤其是對(duì)學(xué)校對(duì)老師要給予充分的信任，學(xué)校和老師也要以對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度回報(bào)家長(zhǎng)的這份信任。所以，要求老師在微信群發(fā)孩子的視頻，上班期間或者在家中時(shí)時(shí)打開監(jiān)控觀察孩子和老師的一切活動(dòng)等等，這些做法大可不必。安全高于一切。我非常贊同美國(guó)幼兒園的做法，學(xué)歷不是最為看重的，安全急救知識(shí)和證書老師必備。其實(shí)這不僅僅是學(xué)校和老師的必備，家長(zhǎng)更應(yīng)該具備急救知識(shí)和技能。一旦出現(xiàn)突發(fā)事故，能在最短的時(shí)間內(nèi)將傷害降到最低。另外，學(xué)校安排專人頻繁檢查各個(gè)角落，盡早消除各種安全隱患，哪怕是一顆外露的釘子。我們中國(guó)學(xué)校和家長(zhǎng)的安全意識(shí)正在日益提高，但是做的還不是特別細(xì)致和到位，這點(diǎn)我們應(yīng)該繼續(xù)努力。家校合作，尤其是家長(zhǎng)要在必要的時(shí)候積極參與學(xué)校的教育，不可做甩手掌柜。學(xué)校可以大膽改革和創(chuàng)新，以更新穎更有效的方式舉辦活動(dòng)，加強(qiáng)親子溝通和家校合作，相老師談到的關(guān)于美國(guó)春游活動(dòng)的組織，家長(zhǎng)的參與方式特別有趣，可以效仿。家長(zhǎng)要大膽放手，給孩子成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，這樣孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快更好，家長(zhǎng)也會(huì)更省心，有更多的時(shí)間留給自己。我們的學(xué)校很棒，我們的老師特別優(yōu)秀，是孩子們眼中努力上進(jìn)多才多藝的漂亮姐姐，我們的孩子聰明伶俐人見人愛，所以，相信老師，相信孩子，也相信自己。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇四
我很榮幸的成為一位新教師，也很榮幸的加入到了xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭中，帶著自己新的理想和人生目標(biāo)開始了新的人生征程。
對(duì)新教師也有了新的熟悉，“教師是為人師表的”身教重于言教，師者傳道授業(yè)解惑也，教師嚴(yán)以律己，以身作則，才能潛移默化地為孩子做出榜樣。“師德”是很重要的一點(diǎn)，我們不但要有一定的經(jīng)驗(yàn)教育孩子，還要有一種師德的品質(zhì)。幼兒園的孩子是很小的，需要靠老師的催促，因此我們應(yīng)當(dāng)用足夠的耐心去教育他們，讓幼兒真實(shí)的理解，而不是千篇一概的責(zé)備。
在上學(xué)期的實(shí)習(xí)中，我就以新老師的態(tài)度進(jìn)入實(shí)驗(yàn)幼兒園小三班。
小三班是新的，我也是新的，一切對(duì)我來講都是新的。在這樣一個(gè)新的環(huán)境和氛圍中，固然倍感壓力，但是也給了自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)了，我覺得，只有這樣的壓力才有動(dòng)力去完成任務(wù)。在嶄新的環(huán)境當(dāng)中，我深深體會(huì)到了，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互調(diào)和、大家的齊心協(xié)力才能取得一定的成績(jī)，因此我以為，團(tuán)隊(duì)的合作是非常重要的。光靠一個(gè)人的氣力是不夠的，因此在幼兒園這樣隨不大的環(huán)境中，我們也是一樣，需要每個(gè)人的積極配合才能到達(dá)效果。我想每個(gè)班的'老師們只要一條心為班級(jí)著想，這個(gè)班才會(huì)更加優(yōu)秀。
我相信，孩子未來的人生中，最幸福最難忘最值得回憶的時(shí)刻就是幼兒園的時(shí)光。看著這些天天在進(jìn)步在長(zhǎng)大的孩子們，我感到非常的欣慰和自豪。回想大學(xué)的時(shí)光，有許很多多辛勞的付出，大學(xué)里的目標(biāo)、計(jì)劃一切都做的那末認(rèn)真和充實(shí)，但收獲卻也是更多的。大學(xué)里再優(yōu)秀，走上社會(huì)，走向工作崗位，還是一位新手。
初次上路的確難以駕馭，所以，我希望在這樣一個(gè)機(jī)遇中，通過各種新教師的培訓(xùn)，能讓我更好更快的成長(zhǎng)，能夠讓這個(gè)剛踏進(jìn)工作崗位的新人感到肩上的責(zé)任是重要的。希望可以給自己找到更多的奮斗目標(biāo)，用自己的愛心去暖和每個(gè)孩子;用自己的熱情去教育每個(gè)孩子，我相信通過不斷的努力一定會(huì)成為一位出色的幼兒教師。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇五
蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來!”因此，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的關(guān)鍵是幫助他們樹立其學(xué)習(xí)的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感。正是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生習(xí)慣、智商、學(xué)習(xí)成績(jī)等各不相同，但他們都是一個(gè)個(gè)有著自己想法、思維的獨(dú)立的個(gè)體。所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。
當(dāng)然，加強(qiáng)德育還有必要充分重視學(xué)生的心理健康教育。過去，我們經(jīng)常把學(xué)生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作是德性問題，實(shí)際卻是心理問題，如學(xué)生拿別人的東西，就一直被看作是品德問題，但是據(jù)研究，許多都是一種心理障礙問題，因?yàn)樵S多學(xué)生根本不缺少這些東西，但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感。如果把這些由于心理問題而犯的錯(cuò)誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進(jìn)行處理，則會(huì)大大挫傷學(xué)生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師必須從學(xué)生的心理和行為等角度正確分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。通過學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。通過心理健康教育，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，健全學(xué)校德育工作的管理體系。
有了夢(mèng)就會(huì)有動(dòng)力、有希望。《新教育之夢(mèng)》——這是所有老師和學(xué)生共同的夢(mèng)。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇六
幼兒老師是一份充滿愛心、耐心和責(zé)任的職業(yè)。作為一名幼兒老師，我始終堅(jiān)信，我們的工作不僅僅是教育孩子們知識(shí)，更重要的是傳授給他們健康、積極和良好的生活態(tài)度，讓他們能夠擁有更加美好的未來。
第二段：認(rèn)知與理解。
在教育過程中，我學(xué)習(xí)到了很多東西。我體會(huì)到守望相助的團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有與同事們合作才能更有效地幫助孩子們學(xué)習(xí)。我們還需要了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，以便針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行更有效的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題能力，讓他們能夠應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，還需要在營(yíng)造積極、文化多元和互相尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境上下功夫，讓每個(gè)孩子都自信、快樂地學(xué)習(xí)。這些方面要求我們有一定的知識(shí)和技能，需要不斷學(xué)習(xí)、反思和更新自己的教育方法。
第三段：養(yǎng)成方式和堅(jiān)持。
在教育上堅(jiān)持家長(zhǎng)和教師之間的溝通，與家長(zhǎng)一起共同關(guān)心、培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和能力，樹立良好的師生家庭關(guān)系。愛護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們感受到溫暖、安全和家的感覺。提高職業(yè)水準(zhǔn)和能力，常懷感恩之心，不斷地讓自己變得更好，以及對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，上下班心懷規(guī)劃、理性、協(xié)同，要有任何一件事都是置于幼兒發(fā)展和健康放在第一位。
第四段：實(shí)踐和體驗(yàn)。
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)來到幼兒園交流，他感嘆道：“看到每個(gè)老師都用心呵護(hù)孩子們，我真的很放心。”這讓我深切感受到我的工作對(duì)孩子和家長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響是無可替代的。看到孩子們從小到大，從嬉笑玩耍到逐漸成長(zhǎng)，從稚嫩到聰穎，我感覺到自己的工作是有意義和價(jià)值的。我深深地意識(shí)到，幼兒老師需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和工作技能，更需要的是愛心和耐心、責(zé)任和使命感。
第五段：結(jié)語。
作為一名幼兒老師，自我責(zé)任和追求進(jìn)步是我永恒的主題。我希望在未來的工作中，能夠更加熱愛這個(gè)職業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，給孩子們帶去更多的快樂、知識(shí)和智慧。同時(shí)，也愿意和更多的教育者一起探討教育的良心和文化，努力讓每個(gè)孩子都收獲更多的溫暖和幸福。教育事業(yè)是一個(gè)充滿信仰、愛心和責(zé)任的事業(yè)，也是一個(gè)充滿奉獻(xiàn)和感恩的事業(yè)。我愿意用我的努力和奉獻(xiàn)去為這個(gè)美好的事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇七
作為一名幼兒老師，我深知幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。幼兒的特點(diǎn)是好奇、聰明、單純、天真，他們對(duì)世界充滿了向往和期待。在與幼兒親密接觸的過程中，我深刻地感受到幼兒的個(gè)性、思維方式和需要與成人大不相同。在這篇文章中，我將分享我從工作中獲取的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以及我對(duì)幼兒情感認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律的體認(rèn)。
第二段：多元化教育方法的重要性。
幼兒時(shí)期是各種技能、能力和品格形成的重要階段。幼兒將面臨著認(rèn)知、語言、社交、道德、情感、體育等各方面的發(fā)展挑戰(zhàn)。做一名幼兒教育工作者，必須注重多元化教學(xué)方法的運(yùn)用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)、交流和解釋，謹(jǐn)慎地引導(dǎo)幼兒思考和判斷，讓他們?cè)诓僮髦辛?xí)得知識(shí)和技能，這些都是促進(jìn)幼兒成功的有效方法。
第三段：為情感教育注入正能量。
幼兒情感是每個(gè)幼兒教育者都不容忽視的一方面。從幼兒生命最初的階段開始，幼兒教育就是鼓勵(lì)幼兒成為自信和發(fā)自內(nèi)心的人。與幼兒建立起良好的互動(dòng)關(guān)系、釋放幼兒情感和調(diào)節(jié)其情緒，都是幼兒教育中不可或缺的部分。教育者必須明白，幼兒的情緒強(qiáng)烈而復(fù)雜，恰當(dāng)?shù)那楦薪逃軒椭變簻p輕情緒不適、加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)他們的情感潛能。
第四段：與家長(zhǎng)溝通是推動(dòng)幼兒教育體系變革的必然因素。
在家庭和社區(qū)環(huán)境中，幼兒是接受前期教育的主要對(duì)象。孩子從家庭和社區(qū)中學(xué)到新鮮事物，同時(shí)也擴(kuò)展和傳遞知識(shí)。在幼兒的成長(zhǎng)過程中，家庭教育是由多方面組成而成的，其中的重要橋梁就是幼兒教育和家長(zhǎng)交流。了解家庭背景、協(xié)調(diào)幼兒教育和家庭教育、幫助家長(zhǎng)解決身心健康問題，都是構(gòu)建良好家庭教育平臺(tái)的一部分。
第五段：未來的幼兒教育。
未來的幼兒教育需要進(jìn)一步的完善、創(chuàng)新、變革，我們的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。基于社會(huì)需求，幼兒教育應(yīng)該堅(jiān)定走前沿創(chuàng)新之路，通過科技手段、多元化教育模式、全方位教育手段來開發(fā)和利用多樣化教育資源，因此為幼兒提供可持續(xù)、實(shí)用和高質(zhì)量的教育。必須意識(shí)到，兒童的成長(zhǎng)需要人的關(guān)愛、支持和照顧，我們必須牢固的相信，幼兒教育對(duì)于全人類的發(fā)展進(jìn)步是極其重要的。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇八
帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，我于九月二十四日來到山東教育學(xué)院，參加了萊蕪市初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，開始了為期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，至今已經(jīng)結(jié)業(yè)。回顧兩周的學(xué)習(xí)，我與來自萊蕪各區(qū)的44位同學(xué)每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽著在教育學(xué)院專家教授的報(bào)告，分享著各位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，使我萌發(fā)了"走向行動(dòng)"的渴望。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區(qū)教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝教育學(xué)院老師們的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。
這次任職資格培訓(xùn)，按照中小學(xué)校長(zhǎng)崗位規(guī)范要求，對(duì)新任校長(zhǎng)進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力，宏觀思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與教育的理念。兩周的學(xué)習(xí)取得了良好的效果，我的思想深處有了很多觸動(dòng)，受到許多啟發(fā)和幫助，當(dāng)然這一切仍需要去不斷探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中去踐行。
校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。校長(zhǎng)的工作不能沒有學(xué)習(xí)的支撐，沒有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力，研究也無法深入。因此，校長(zhǎng)要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦，要做教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。
其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力（對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握），對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
無論是學(xué)校的內(nèi)部管理，還是學(xué)校的外部保障，法治都將發(fā)揮著重要的作用。時(shí)期大報(bào)告中將社會(huì)主義民主法制提到了很高的高度。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展，已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任。學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。
校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識(shí)水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來社會(huì)的要求。
副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定的崗位要求"準(zhǔn)確就位不越位"，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識(shí)，要有合作精神，要有淡利境界，富有"綠葉"精神。工作中要有容人氣度，堅(jiān)持"寬以待人，嚴(yán)以律己"的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。
總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報(bào)告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇九
20xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長(zhǎng)會(huì)。首先葉園長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長(zhǎng)更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動(dòng)的豐富多彩等。葉園長(zhǎng)還親自為家長(zhǎng)講了一堂生動(dòng)的課“科學(xué)育兒、幸福人生”，使我進(jìn)一步了解如何正確引導(dǎo)小孩，在小孩成長(zhǎng)過程中要如何科學(xué)教育培養(yǎng)。從中我們體會(huì)到了幼兒園老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無微不至的關(guān)心，葉園長(zhǎng)真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾，老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作，為每個(gè)孩子服務(wù)，表明要與家長(zhǎng)密切合作，共同教育好孩子。
通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我真的受益匪淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。作為孩子的家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過開家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再忙也抽出時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來。
在葉園長(zhǎng)的授課中聽到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。葉園長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣，都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣，如：要求孩子定時(shí)睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下，在這個(gè)藏龍臥虎的幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇十
第一段，引言：幼兒老師從事幼兒教育工作，是一項(xiàng)既重要又充滿挑戰(zhàn)的工作。幼兒時(shí)期是人生中最為重要的成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，幼兒老師肩負(fù)著培養(yǎng)、照顧、教育孩子的責(zé)任，是幼兒成長(zhǎng)的引路人。在實(shí)踐中，幼兒老師們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我們一起來探究他們的心得體會(huì)。
第二段，理解幼兒：幼兒是天真活潑、天真無邪的，他們對(duì)周圍的一切充滿好奇和探索欲。幼兒老師需要深刻地理解幼兒的需求和心理，善于傾聽孩子的心聲，尊重孩子的人格，構(gòu)建一個(gè)和諧的教育關(guān)系。
第三段，教育與教學(xué)：幼兒老師必須具備豐富的教育知識(shí)和教學(xué)技能，能夠制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)幼兒的興趣、開拓幼兒的視野，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同推動(dòng)孩子的全面健康成長(zhǎng)。
第四段，和諧的班級(jí)氛圍：一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要保障。幼兒老師需要注重培養(yǎng)幼兒之間的愛和友情，建立積極向上的班級(jí)文化，營(yíng)造溫馨、安全、健康的班級(jí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
第五段，感悟與展望：幼兒老師這項(xiàng)工作需要充滿愛和耐心，也需要一份責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。在實(shí)踐中，幼兒老師們收獲了成功和成果，也面臨了挑戰(zhàn)和困難。但無論是成功還是困難，幼兒老師都應(yīng)該從中感悟到更深刻的思考和領(lǐng)悟，不斷的進(jìn)步和創(chuàng)新，為幼兒發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，讓我們期待幼兒老師們?cè)谖磥淼慕逃龑?shí)踐中有更加精彩的表現(xiàn)。
總之，幼兒老師是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人，他們從事這個(gè)行業(yè)，比其他行業(yè)需要更多的心血和努力。幼兒教育是一項(xiàng)決定性的工作，需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)也要具備心靈的溫暖、靈魂的美麗、內(nèi)心的平靜和諧。幼兒老師還需要不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)自己的教育方法，才能更好地服務(wù)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該尊重和理解幼兒老師，支持他們的教育工作，共同致力于助力幼兒健康成長(zhǎng)。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇十一
老師是媽媽，呵護(hù)著幼兒成長(zhǎng)。
老師是伙伴，陪伴著幼兒游戲。
老師是先生，教育者幼兒思想。
讓我們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。
今年進(jìn)來幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進(jìn)來的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任。
剛來的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕。”榮榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。幼兒果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會(huì)來接榮榮的。可愛的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個(gè)幼兒在哭，于是我一邊安慰其他的幼兒，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來跟他說說話。
第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任。
再我的引導(dǎo)下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了幼兒的擔(dān)憂，于是走過去對(duì)他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過來。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的幼兒擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來的承諾。同時(shí)跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是幼兒所熟悉的事物。
我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。
每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給幼兒。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，
穿對(duì)了，高興頭碰頭，
穿反了，生氣背對(duì)背。”
我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”。可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們好像都很樂意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的`開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于幼兒們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽話的幼兒總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的幼兒得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的幼兒，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛。
桓是我們班特別活潑可愛的幼兒，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他幼兒都會(huì)到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。
每個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的幼兒也不例外。“一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的幼兒吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
當(dāng)幼兒老師的心得體會(huì)篇十二
走進(jìn)幼兒園，伴孩子快樂成長(zhǎng)。歡迎閱讀下面的剛進(jìn)入幼兒園老師的心得體會(huì)，一起走進(jìn)幼兒園，感受幼兒教師的辛苦。
老師是媽媽，呵護(hù)著孩子成長(zhǎng)。
老師是伙伴，陪伴著孩子游戲。
老師是先生，教育者孩子思想。
讓我們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，共創(chuàng)一片新天地。
今年進(jìn)來幾個(gè)插班生，有幾個(gè)寶寶以前沒有上過幼兒園，所以剛進(jìn)來的時(shí)候會(huì)哭鬧。她們會(huì)死死拽住家長(zhǎng)們的脖子不肯呆在幼兒園。幼兒剛進(jìn)入幼兒園，有哭鬧現(xiàn)象是非常正常的。在家里做慣了小皇帝小公主，身邊隨時(shí)有親人陪伴著，到了一個(gè)陌生的幼兒園，失去了在家里擁有的安全感，當(dāng)然會(huì)感到害怕。所以我覺得要讓寶寶不哭鬧必須讓他們覺得自己在幼兒園時(shí)安全的。想要讓他們安靜或者不哭鬧，必須先讓他們對(duì)我產(chǎn)生安全感。當(dāng)然在創(chuàng)建安全感的時(shí)候，有成功，也有失敗。不過榮榮就是一個(gè)成功的例子。
第一招：連騙帶哄換信任
剛來的榮榮是個(gè)哭包子，除了哭還是哭，以至于他說的話我都聽不清楚。榮榮告訴我：“外公不見了，榮榮害怕。”榮榮的回答證實(shí)了我的猜想是對(duì)。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱著榮榮，對(duì)他說：“李老師在這里，榮榮不要怕。”同時(shí)用手輕輕地拍打著榮榮的背，讓他覺得我抱著他的溫暖，至少讓他知道我是安全的。榮榮的哭聲慢慢變小，并且告訴我，吃過中飯以后，外公會(huì)來接榮榮的。可愛的榮榮竟然會(huì)進(jìn)行自我安慰了，真是可喜可賀啊。可是教室不止這一個(gè)孩子在哭，于是我一邊安慰其他的孩子，一邊時(shí)不時(shí)的到榮榮這邊來跟他說說話。
第二招：主動(dòng)交談?chuàng)Q信任
再我的引導(dǎo)下，榮榮開始坐在小椅子上玩玩具，可是會(huì)時(shí)不時(shí)的回頭尋找一下我的蹤跡。我看出了孩子的擔(dān)憂，于是走過去對(duì)他說：“李老師坐在你旁邊好嗎？李老師不離開你。”榮榮微微點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道我馬上就要成功了。于是我坐在榮榮身邊，用手握著榮榮，讓他知道我在他身邊，用行動(dòng)告訴他，這里是安全的，有老師的地方是安全的。這時(shí)班級(jí)又有寶寶哭鬧，我想去安撫另一個(gè)寶寶，可是榮榮卻不讓我走。榮榮的最后一個(gè)舉動(dòng)讓我歡喜讓我憂。歡喜的是榮榮已經(jīng)開始依賴我了，憂的是我總不可能只為榮榮一個(gè)人服務(wù)。于是我對(duì)他說：“李老師去給那邊的小朋友擦眼淚，榮榮乖，李老師等會(huì)馬上就過來。”榮榮還是不肯，我伸出小手指說：“我們拉鉤勾，我馬上就回來。”之后我就去給別的孩子擦眼淚。榮榮叫我了，我馬上過去給他一個(gè)大大的擁抱，然后在他旁邊坐一會(huì)兒，履行我剛才一會(huì)兒就回來的承諾。同時(shí)跟他說說話，聊聊天，聊的都是些家常，都是孩子所熟悉的事物。
我知道我成功了，但是這只是其中的一個(gè)小朋友，要是全班小朋友都能像榮榮那樣信任我，依賴我，我想我的工作一定會(huì)輕松許多。
每次小朋友起床后，我們班級(jí)的三位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，而且每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀芗m結(jié)也很煩惱。苦思冥想到底怎么做才能徹底幫助我的.寶寶們不再穿錯(cuò)鞋。
于是我想到了一首兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，可是對(duì)小朋友穿鞋是否有幫助呢？于是我就這個(gè)顯現(xiàn)分析了一下，然后用一節(jié)課的形式把這首兒歌教給孩子。每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：
“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，
穿對(duì)了，高興頭碰頭，
穿反了，生氣背對(duì)背。”
我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”。可是有幾個(gè)小朋友還是會(huì)穿錯(cuò)鞋子，于是我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們好像都很樂意。有時(shí)候，我還會(huì)叫一個(gè)小朋友來幫助老師檢查小朋友的鞋子，這樣做既可以讓寶寶自己真正的還會(huì)穿鞋子，而且還可以幫老師的忙。慢慢的，我讓之前經(jīng)常穿錯(cuò)鞋的小朋友也來當(dāng)一下小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，徹底改變小朋友穿鞋的方式。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，聰明聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子得到最多的是老師嚴(yán)厲的批評(píng)。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，這是一種天性，只是更想引起老師的注意，他們更需要得到老師的關(guān)愛。
桓是我們班特別活潑可愛的孩子，小小的眼睛會(huì)咕嚕嚕的轉(zhuǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，很討人喜歡。可是他又非常喜歡在教室里奔跑，是典型的調(diào)皮大王。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，桓其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但是他不知道怎么正確的跟小朋友接觸，他想跟小朋友做朋友是習(xí)慣用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戲的時(shí)候，其他孩子都會(huì)到老師地方來告狀說桓推人。我也曾經(jīng)從桓的家長(zhǎng)口中得知，桓以前沒有讀過幼兒園，他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。
針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。而且告訴他與小朋友正確的交往方式，也在全班小朋友面前幫桓澄清“推人事件”。桓比較喜歡唱歌，每次聽到音樂時(shí)總會(huì)放下手中的玩具然后自編自導(dǎo)的跳起來。在活動(dòng)時(shí)，我有意讓他上來多多向小朋友表演，同時(shí)又可以鍛煉他的膽子。漸漸地，桓的笑聲多了，小朋友們也都愛跟他玩了。
每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，就連最調(diào)皮的孩子也不例外。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多注意和關(guān)心一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
