無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

廣場舞教學app下載篇一

本節課是探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系，我以學生的.發展為著眼點，從學生已有的生活經驗、知識基礎出發，設計教學活動，學生根據已有的知識基礎。

在情景設計時，讓學生們觀察背景圖。根據圖上所給的數學信息，很順利地提出了問題，并且較為輕松地算出了街心廣場的面積（30×20=600平方米）、花壇的面積（3×2=6平方米）。這是對以前的整數乘法進行知識整理。而面對算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=？時，卻遇到了認知沖突。然后讓小組進行討論交流，并且提示著：是不是可以把新知轉化成就知來推知小數乘法的計算方法。在小組討論活動中，通過巡視我可喜的看到孩子們討論的場面。有的小組先進行單位換算；有的小組先把小數擴大，按照整數去算，然后再把得數縮小相應的倍數；還有的豎式計算等等。最后在課堂匯報過程中，進行引導歸納總結，孩子們能很快的整理出小數乘法的計算方法。0.3×0.2也用二三得六，然后第一個乘數一位小數，第二個乘數一位小數，積應該是兩位小數，所以應該是0.06。經過講解與練習，學生可以說明小數乘法的計算方法。再通過幾組這樣的練習后，孩子們就能熟練的進行計算。

《街心廣場》

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廣場舞教學app下載篇二

這節課的學習內容是小數乘法中的第三課時，是在學生已經掌握了小數乘整數，了解了小數的意義，知道了小數點位置移動所引起的小數大小變化規律的基礎上進行的。這節課是本單元教學的關鍵，教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設疑，引發學生思考，在比較中發現積的變化規律，從而發現小數乘法中積的小數位數與兩個乘數的小數位數的關系，經歷探索小數乘法計算方法中確定積的小數位數的過程，使學生更進一步掌握小數乘法的計算方法。本節課是在學習了小數點位置移動引起小數大小變化的規律基礎上進行教學的，對于少數學生來說，會有一些難度，因此，我力求通過多種形式和教學手段激發學生的興趣,使學生輕松地掌握所學知識。

我在本節課以自主探究、同桌合作、交流學習方式為主，采用情境教學法，先引出問題：0.30.2=？啟發學生利用已有的知識推算出積是0.06，再觀察所得的三個算式，使學生初步發現規律，然后在練習中進一步感知發現，深化發現：積的小數位數和乘數的小數位數有關，在此基礎上再通過做題，總結歸納出：乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數這個規律。使學生經歷了感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知過程.

一堂課下來，感覺學生學習積極性挺高，回答問題也還踴躍，但我在學生獨立思考或學生交流時，一圈轉下來，還是發現有部分學生沒參與進來，例如在填表格這一環節，我覺得很簡單，可仍有學生沒做，我想有兩種可能：一種是沒聽懂要求，不知要做什么，另一種就是不會，所以呢，我就想在今后教學中課中、課余還是要多加強對這部分學生的關注。再有就是對學生放手不夠，這節課就是讓學生參與推導積的小數位數與乘數小數位數關系的過程，在觀察、比較中，發現規律，體會把疑問轉化為所學知識的思想。我總怕學生不會，放手的不夠，沒有讓學生充分的交流，討論，我引導的似乎太多。

總之，針對這個班兩極分化狀況，我對學困生估計偏高，對學得好的學生認識好像又所偏低，但怎么掌握好一個合適的尺度，縮小兩者的差距并應用到教學中，以提高自己的教學水平和教學效果，這是我今后努力的方向。

廣場舞教學app下載篇三

1、培養應用乘法解決簡單實際問題的能力。

2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

培養應用乘法解決簡單實際問題的能力。

體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

創設情境，引入新課。

1、同學們，國慶節期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

2、國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）

二、探索學習。

（一）廣場上

1、請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么？

（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）

2、同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

5、小結：同學們真會動腦，發現了這么多的乘法問題，那請你們在課本上找到每個算式相對應的圖畫，把算式寫在旁邊。

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

2、今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

3、連一連。請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流。

三、實踐與應用。

廣場舞教學app下載篇四

當今中國社會，跳廣場舞已成為一種普遍的群眾性文體活動。它在不知不覺中，像春風一樣吹遍了祖國的各個角落。每當夜幕初降，城市中心大廣場，各片區小廣場，隨處可見跳舞的人群。舞蹈者排著整齊的隊伍，隨著優美的樂曲翩翩起舞，成為各大小城鎮一道道亮麗的風景線。進來在熱鬧的小區廣場，體育廣場，文化廣場上一群群婦女老少不管是寒冬臘月還是酷暑仲夏在伴隨著幽美的音樂跳著幸福的節拍，充實了生活獲得了快樂還鍛煉了身體這就是——廣場舞。

近幾年的時間里，廣場舞這樣一種極具人氣的娛樂形式已經成為了更多人的選擇，而且在喜歡跳廣場舞的人群中可以說是形形色色的，不管是年輕的，年老的，還是男的女的，它已經成為了一種最為大眾的娛樂方式。不過，在眾多的娛樂形式中，究竟是怎樣的一種魅力，讓更多的人都喜歡上了廣場舞這樣一種娛樂形式呢? 第一：在晚上的時間，能夠得到休息的人更多。現在的人，白天的時間幾乎都是老板的，只有晚上的時間才是屬于自己的，所以晚上的娛樂項目才能夠被大多數的人所利用。而廣場舞一般也都是在晚上的時候，從時間上來說是非常有利于人們的活動的。而且一般人們晚上的時間也會比較的多，特別是到了夏天以后，吃完晚飯出去轉轉，既是一種放松的方式，同時也更有利于消化。

第二：舞蹈種類繁多，形式也不局限。對于喜歡舞蹈的人來說，只要有音樂，那么到處都是舞臺。雖然說，對于不同年齡以及不同性別的人來說，他們所喜歡的舞蹈的類型也是有著很大的區別的，但是對于廣場舞來說，他們的音樂種類是多種多樣的，只要你有興趣就一定能夠找到適合自己的舞風，也一定會讓自己激情澎湃。而且，廣場舞還不像其他的一些地方會非常的限制舞蹈的形式，只要你想跳，不管你是否跳的專業，好看，都不會有人去指責你，就算是你自創的舞蹈形式也是會有很多的觀眾的。

第三：健康的藝術形式更能夠調動起人們的興趣。廣場舞的出現不僅能夠讓人擁有舞蹈的機會，同時還是一種非常健康的生活態度。不可否認的是，在晚上吃完飯以后適當的做一些運動的話不僅有利于腸道，同時還能夠改善人睡覺前的狀態，更容易讓人擁有一個好的睡眠。而本身舞蹈就是一種藝術，很多人都希望自己能夠變的多才多藝，那么舞蹈就是一種非常好的藝術形式。

九、斗地主、侃大山等居民群體休閑方式，成為街坊鄰居文化生活的新風尚。有些群眾反映：“這個項目太好了，有老師教，鄰居們都參與，我每天都來，還叫我的老公一起來，一天不來都不舒服。在城市里，鄰里之間交流很少，鐵門一鎖就是自己的世界，跳廣場舞之后，大家熟絡多了。有事沒事還串串門，一起相約逛逛街，這種感覺挺好的，音樂一放，人感覺就年輕了。”

我的工作雖然簡單平凡，但是我覺得這項事業很有公益性，能夠利用自己的專業水準給群眾們帶來快樂，感覺很欣慰，就是那種感受到自己被需要的感覺，還有就是為老百姓做一點事情，帶來一點快樂，自己也感到很快樂。但是畢竟我們只是個人，我們的力量是有限的，要將此傳承下去，那么我們需要更多的能加入到我們中來，比如說是培養一批文化鐘點工，我們只要對他們進行嚴格的崗前培訓，那么這樣的話，由他們組成的文化鐘點工隊伍，既保持了群眾文化的自發性，又推動了群眾文化的積極性。拿出自己的一點時間，幫助群眾開展文體活動，為群眾帶來放松與快樂，是我們工作的樸素的意義。

廣場舞正越來越受到社會各界的關注和重視。成為城市文化生活中不可或缺的重要形式和內容。與此同時，廣場舞在沿著繼承、創新、發展的健康軌道向前邁進的同時，又以嶄新的姿態為21世紀人們的美好生活而發揮著其它藝術形式所無法替代的積極作用。我希望能在接下來的日子里，盡我 所能，為這些熱愛廣場舞的人提供更多的機會去發展這個愛好，這將會是我們以后的日子里的主要工作。

廣場舞教學app下載篇五

我給這個單元的主題定位為民族魂，教材分別選取了具有代表意義的人（徐悲鴻）、事（虎門銷煙）、物（天安門廣場），向我們介紹了中華民族的一些具有代表性的品質。而具體到《天安門廣場》一文中，我們又要關注它的文體特征，我以為，應該讓孩子們關注，如何向別人介紹事物。

上課伊始，我就提出了一個問題，意在將復雜的問題簡單化：上一節課我們說過了，這是一篇寫事物的文章，這一類的文章，我覺得一般要解決三個問題：

1，它在哪里？

2，它有什么？

3，它是什么樣的？

自讀課文，分別來解答這三個問題。

學生自由讀課文，用三個句式說話：

1、天安門廣場在首都北京的中心。

2、天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。

3、天安門廣場是新中國的象征。

4、天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方。

5、節日的天安門廣場是一個美麗的大花壇，是一個五彩繽紛的大花園。

6、天安門廣場有人民英雄紀念碑

這樣一來，實際上就將課文的關鍵詞句都把握住了，爾后我結合了一些圖片、多媒體課件讓學生領略了大花壇大花園，體會到了寬廣、壯觀，明確了廣場建筑的方位和簡單的知識。

解決了這些基本的問題，我們就把精讀時間留給了第三、四句話的理解上，為什么天安門廣場是全國各族人民無比向往的地方呢？學生通過閱讀課文配上搜集的一些資料，也解決了這個問題，這樣，就把難點解決了。

最后，再次梳理課文的結構順序，了解作者的寫法，提出了一個問題，為什么要寫節日的天安門廣場呢？聯系第二篇習作我真棒指出，無論是寫人，還是寫事物，都應該把最精彩的招牌菜奉獻出來。

廣場舞教學app下載篇六

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，首先在預習環節就讓學生去查找了有關天安門廣場的資料，在導入此課時，我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》，并讓會唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學生交流天安門的資料，再讓孩子聯系生活，調查有多少孩子去過北京，去過北京的'孩子里又有多少是去過天安門的？然后質疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門？學生自然運用資料結合生活積累，在談到了景色的同時，也涉及到歷史。

二、教學時，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點。

在教學課文第四自然段時，我通過多媒體播放了1949年開國大典的片段給學生身臨其境的感受到莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。而后，教學第五自然段時，通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學生真正感受到升旗儀式的莊嚴和內心的激動，同時通過他們的觀看感受以及生活經驗，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

在教學六自然段時，我讓學生欣賞了建國五十周年時天安門廣場的組圖，接著使他們在暢所欲言的交流感受的基礎上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國的情感。

廣場舞教學app下載篇七

《天安門廣場》是小學四年級第七冊的課文。為了給學生一個直觀的了解，我購買了兩張碟片，通過觀看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場面。我就實施了以下的教學：

1、觀看清晨的升旗儀式的場面課件:完了提問：“你們看到了什么？”學生普遍能回答此問題。接著問：“書上是怎么說的？”

學生就會去讀文中的語句。這時就順勢處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學生因為沒有更深的體會，只能達到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽一起升起來。至于五星紅旗代表新中國，它是新中國的象征，學生就不會理解了，然后引導學生自主閱讀第四小節，關于天安門是新中國的象征，是全國各族人們向往的地方的內容。

提問：“除了天安門是新中國的象征，還有什么象征新中國？“學生很自然就會聯想到五星紅旗。再讓學生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學生就能較準確地把握第二層含義：新中國與太陽一起升起，預示著新中國蒸蒸日上，繁榮富強的美好前景。

3、課件展示1999年天安門廣場盛大的閱兵式。它非常能吸引學生的眼球，從廣場的裝扮，到戰士們整齊的方隊，都非常能體現文章第六小節的內容（節日里的天安門廣場）。布置學生觀看時，細心觀察電視畫面，體會節日里的廣場像花園的特點。（適時進行朗讀練習）

4、提問，剛才觀看閱兵式時，畫面從許多角度拍攝了天安門廣場，你能完成課后第四題嗎？（天安門廣場五大重要建筑的位置圖填空）

5、有困難就開展第二、三小節的`教學，著重解決天安門廣場五大重要建筑的位置圖。

6、總結：你現在覺得天安門廣場怎么樣？先學生自己說，最后教師說或者與學生一起說：“天安門廣場是全世界最寬廣、最壯觀的城市廣場”

評析：以上的設計，我覺得上得很順暢，學生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點，解決了重點。整堂課學生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啟發，都在“于無聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室里沒有窗簾，投影效果欠缺。

《天安門廣場》

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廣場舞教學app下載篇八

《天安門廣場》是一篇寫景的說明性文章，有著寫景文的特點，那就是景觀方位清楚，語言優美。通過學習文本，讓學生了解天安門廣場的主要建筑以及其壯觀、輝煌。理解天安門是新中國的象征，從而激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

在教學這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的.方位時，我采用了讓學生邊讀邊思邊畫的方法，抓住這部分的方位詞，通過同桌互相合作學習，理清廣場建筑物的方位關系，為了讓學生能更清楚地理清幾幢建筑物之間的方位關系，我以學校的幾幢教學樓為例，讓學生結合課文中的語言文字，面對不同的方向，想想建筑物的位置。學生的學習興趣很濃，也覺得非常有趣，這樣一來，原本比較混淆的幾幢建筑物的方位馬上清晰地呈現在了孩子們面前。然后在完成課后練習的時候就感覺容易多了。

廣場舞教學app下載篇九

如果把課本看成是語文教學的全部內容，那就有背于“大語文”的觀點了。我非常贊同這觀點。《天安門廣場》全文477個漢字，根據教學參考書上的建議分成三課時教學，如果教師的教學只著眼于課本，那么學生在課堂上獲得的信息會過少。于是我布置的第三課時的預習作業在學生已閱讀了《新補充讀本》上《國旗，和太陽一齊升起》，《補充習題》上的《天安門溯源》的基礎上，讓學生再次搜集課文中所提及的幾樣建筑物的相關材料，并認真閱讀作好一分鐘演講的準備。說實在話，農村小學的孩子可能受家長教育思想的影響，對于抄抄寫寫的作業能及時完成，也樂意做，可讓他們找找材料，讀讀相關資料，總是以推說家里沒有電腦而懶于嘗試。這回的預習作業我下了死命令：誰一樣都找不到的就請抄課文一遍，如果你盡力找了，也詢問了家長還是找不到資料的請打電話給我，我第二天一早把我找到的內容與你分享，但必須在上語文課時能作不少于1分鐘的演講。

在上課前我只接到了4個電話，一個是讓她媽媽在電腦上找到了資料，請我幫忙打印，3個是實在找不到資料，向我求助。其余47位都拿來了資料，且信心滿滿的想演講。你聽，就毛主席紀念堂就找到了十來分資料呢：

黃伊然：毛主席紀念堂位于天安門廣場，人民英雄紀念碑的難免。坐落在元中華門就知，1976年舉行奠基儀式，1977年5月落成，占地57000多平方米，總建筑面積28000平方米。

嚴瑛瑩：主體建筑北門前有東西兩組泥塑，以中國革命史詩為內容，主體建筑南門是以繼承毛主席遺志、各族人民顯示出無以信心為內容的兩組泥塑。四組泥塑共62個人物，由來自全國18個省市100多個雕塑家完成。全部塑像用泥200多噸，歷時5個月。

…………

對于書中提及的每一樣建筑物，天安門、金水橋、華表、人民英雄紀念碑、中國國家博物館、人民大會堂，學生們都找到了相應的描寫資料。在交流了二十分鐘左右后，我問學生：你們共同分享了這些內容，你現在最想說什么？孩子們出奇的一致：天安門廣場上的建筑物真是“壯觀啊”！

嘿嘿，我還無心讓他們感悟天安門的壯觀，他們在交流材料中卻深深地體會到了。真是‘無心插柳柳成蔭啊’，學生們對文本內容的理解也更進了一層。

反思：

今天這一做法，既重視課本這一重要的語文教學的載體，不忽視課本的作用，又結合學生實際創造性地使用課本，根據課文的風格和特點，尋找選擇與課本相關的富有時代氣息的，貼近兒童生活的文章，并將這些補充的資源有效地在課堂教學中運用，達到每堂課的閱讀質與量的結合。這樣就大大拓寬了閱讀的層面，對教材進行了適度的超越。

廣場舞教學app下載篇十

教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的特點。在教學課文第四、五段時，將開國大典的情景介紹給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍感染學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學生水到渠成的談到了景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

課堂上我尊重了學生，但是有些忘卻了自己的引導作用，在學生介紹景點時，學生說得比較散，景點之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學生看畫面去了，而忽視了學生的朗讀，使整節課得結尾顯得散亂無章。課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。

廣場舞教學app下載篇十一

1、了解天安門廣場的構造，欣賞天安門廣場的寬廣、壯觀。

2、感受天安門的歷史價值，激發學生的愛國情懷。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

cai課件。

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。

3、聽著同學們的介紹，你們知道老師現在有一個什么心愿？

4、我們是知心朋友，我想請你們做導xxx嗎？怎樣才能做好導游？請按你的想法努力。

二、學習2、3節，了解天安門廣場概況。

1、仔細讀文，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）

3、請一學生上臺為我們指點游覽路線。請介紹經驗，你是一位出色的導游。然后同桌互說。讓我們來欣賞，播放課件。

4、你對其中哪一建筑最感興趣？把它介紹給老師聽。抓緊時間準備。

你的介紹可與文中內容有所相同，也可進行補充，可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。

三、學習4、5、6節，感受其歷史意義。

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的.聲音向在坐的各位老師再現這輝煌的歷史場景。

4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）

5、仔細讀文，請你為這一場景配上解說詞。

6、每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

四、課外延伸。

1、通過今天的學習，你的好奇心得到徹底滿足了嗎？

2、老師認為最佳導游獎現在還不能評，請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝。

3、如何才能做到這一點？請你給同學提個醒。

4、我們于八月三十一日評選并舉行隆重的頒獎大會。

廣場舞教學app下載篇十二

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設計了這樣一個問題，先調查學生去北京的人數，在統計去天安門的人數，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢?學生自然運用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。

二、教學時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點。

在教學課文第四、五段時，通過課件，將開國大典的情景再現給學生，莊嚴而熱鬧的氛圍，感染了學生，然后我不失時機引導到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方?”

因為有著較好的課件，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應有的思維。思維是學生對書面語言的再創造，此時，我將大量圖片出示后，學生只是認識了，而喪失了想象。

問題三：激勵語太多，顯得虛

課堂上，我運用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發了學生興趣，但是沒有把握好課堂的節奏，沒有將學生思維引向深處。使得對學生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。

廣場舞教學app下載篇十三

據有關部門統計顯示，目前全國廣場舞愛好者過億人，主要人群是40歲到65歲的中老年婦女。每當晚飯后，不管是公園還是小區內廣場，都有一群大媽在盡情地舞動著自己的身子，打發時間又鍛煉了身體。茶余飯后活動一下身子，原本無可厚非，然而，廣場舞帶來的高分貝噪聲也影響著居民的生活，舞者和居民甚至因此而造成沖突。和全國其他城市一樣，在洛陽，廣場舞給一些人帶來閑適愉悅的同時，也讓不少居民飽受鼓噪之苦。

家住唐宮東路洛陽起重機廠家屬院的楊阿姨，今年50多歲，已退休。現在，她最開心的事就是晚飯后準時到隋唐洛陽城國家遺址公園(南門)前的廣場上和姐妹們一起跳舞。楊阿姨告訴記者：“到廣場上和大家一起跳跳舞，聊聊天，既鍛煉了身體也認識了朋友，生活圈大了，整個人也開朗了。我女兒說我比剛退休時看著年輕了。”在楊阿姨的帶領下，女兒晨晨也加入跳舞行列，她告訴記者：“每天在電腦前工作，一坐就是一天，沒有時間鍛煉，下班回家后疏于和父母溝通。現在和我媽一起來跳廣場舞，一來可以鍛煉身體放松心情，二來還可以拉近和父母的距離，走進他們的朋友圈。”

網友“年輕無極限”：廣場舞是個不錯的活動，跳舞不會擾民，音樂太大而且放的時間不合適才是擾民，別太早或太晚。

2、40

3、40

4、405號樓)居民們的正常生活和孩子們的學習，坐在家中猶如身處鬧市，可見播放音樂聲之巨大，居民們不敢奢望其停止活動，只希望其降低音量。”

網友“閑看豬飛”：在不影響他人休息的情況下，我是支持的。但是因為我想跳，所以你們就要忍著，我堅決反對。

解決沖突，需加大公共娛樂設施建設投入

對于廣場舞，有人愛之，有人不堪其擾。放眼全國各地，廣場舞引發的**一直沒有停歇過。今年4月，成都一小區內，樓上住戶因難忍廣場舞音樂的困擾，一氣之下向跳舞人群扔水彈。今年6月，蘇州某小區內，一位業主不滿樓下跳廣場舞的聲音，下樓與跳舞的阿姨發生沖突，打傷跳舞者，隨后，業主還在樓下廣場鋪滿碎玻璃和磚石。今年8月，家住昌平區的史某男子嫌跳廣場舞噪音大，鳴獵槍放藏獒沖進跳舞人群。今年10月，家住武漢市京漢大道中心某小區的陳女士和朋友們在小區樓下的廣場上跳廣場舞，突然從旁邊樓房飛來了一大堆糞便，一群跳舞的人被渾身弄臟。

法規先行，為廣場舞“減噪”

2012年，上海《上海市社會生活噪聲污染防治辦法》(草案)中規定，每日22時至次日6時，在毗鄰噪聲敏感建筑物的公園、公共綠地、廣場、道路等公共場所，不得開展使用樂器或者音響器材的健身、娛樂等活動，干擾他人正常生活；湖南瀏陽根據《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》等相關法律法規，由居民代表、廣場舞代表、相關部門共同制訂相關細節，出臺了“廣場舞公約”。

2014年，廣州將出臺《廣州市公園條例》，對廣場舞擬出“四限”辦法：限音量、限時段、限區域及限設備。在公園安靜休憩區進行喧鬧的健身娛樂活動，將面臨200元至1000元的罰款。

大媽跳廣場舞被潑糞

廣場舞教學app下載篇十四

執教《天安門廣場》一課后，我進行了深入的反思，總覺得這節課，自己雖然盡力了，但課堂效果卻仍然不盡人意，主要原因有以下幾個方面：

一、我有心培養學生的語文實踐能力，但是學生在扮演導游介紹景點時，導游與游人之間缺乏交流，未產生共鳴，而且導游對景點的不熟悉導致了“照本宣科”，只能說過了一把不成功的導游癮。

二、新課標要求擴大知識面，所以我在設計導學案時增設了“文獻摘錄”，把一些主要的知識點鏈接在導學案，豈料，這倒為學生的展示大開了方便之門，造就了學生的不思維或少思維。

三、天安門廣場建筑物的方位經過“檢測”，仍有個別學生沒有掌握，歸咎于自己的扶差力度不達。

四、情感教育不到位，愛偉大的祖國、愛首都北京、愛天安門的思想教育不深不透，沒有利用最好的教育時機對學生進行愛國主義教育是一敗筆。

五、時間把握不夠精準，下課的時間到了，達標檢測題還沒有檢查核對，最終也只是匆匆結課，草草收場。

六、讀的時間不足，應加強朗讀指導，讓學生讀中感悟。

總之，這節課不夠成功，主要是教師的原因，以后要加倍努力，爭取更好，真正提高學生的語文綜合素養。

《天安門廣場》

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廣場舞教學app下載篇十五

1、了解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象征。

2、激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

1、了解天安門廣場的壯觀，知道各處景觀的地理位置。

2、把握各景觀的特點。

理解“旭日東升”的意義。

師：上節課我們隨著作者手中的相機一起去了天安門廣場。天安門廣場給大家留下了什么印象呢？（抓住關鍵詞）

生：天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的廣場。

2、這些建筑在天安門廣場的布局是怎樣的？完成課后練習4的示意圖。

3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：

為什么天安門是新中國的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？

節日中的天安門是怎樣一幅景象？

1、天安門：雄偉壯麗漢白玉華表：格外挺拔人民英雄紀念碑：

高大人民大會堂：巍峨壯麗

2、表示方位的關鍵詞：北端中央南端東西兩側根據方位詞正確填入示意圖中（略）

3、生：因為新中國在這里宣告誕生，所以它是新中國的象征。

生：因為五星紅旗同太陽一同升起。

師引導：五星紅旗代表了什么？

生：新中國像初升的太陽一樣，生機勃勃。

師：每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。

生1：我們祖從第6段中想到了節日中的天安門廣場非常熱鬧。

生2我們組從這些詞中體會到天安門廣場是花的世界、花的海洋。

大花壇、大花園。

生3我們組發現夜晚的天安門廣場更輝煌。……

師：聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……此時此刻的天安門廣場沸騰起來了。

通過今天的學習，我們了解了天安門廣場，現在我想讓同學們當回小導游，把天安門廣場詳細的介紹給家里的人。先寫好導游詞，再在小組中練習一下，我們在下次口語交際課上評出我們班的“最佳導游先生”或“導游小姐”。

廣場舞教學app下載篇十六

1、選擇家鄉有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特點，還可以加上想像，從中表達自己的喜愛之情。

2、以閱讀帶動、促進寫作，以寫作豐富、內化閱讀。

3、通過老師的引導，使學生在情趣中習作，在評價和欣賞中感悟到“按順序、寫具體、有聯想”這些表達方法的好處，并主動、自覺地加以運用，更好地表達自己對家鄉的熱愛之情。

1、學生充分學習《天安門廣場》一課

2、參觀體育館

3、制作課件

一、情景再現，理清順序

1、出示天安門圖片，同學們，這是什么地方？（天安門）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門前的廣場上）

2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場——天安門廣場，就能看到這樣的畫面。作者用一段文字對眼前的這幅畫面做了非常有條理的觀察和描寫。這就是書上的第二自然段（出示第二段文字）

（廣場北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）

3、指名學生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？

（根據學生交流板書）列提綱：交代地點

天安門天安門城樓

金水橋

華表

（課件演示觀察點和觀察到的景物位置）

4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個地點？看到了什么？根據剛才的方法將這段文字變成一個提綱。

（廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀念堂。東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。）

5、指名學生交流，根據回答板書交代觀察地點

廣場上的建筑物紀念碑

紀念堂

博物館和大會堂

（課件演示觀察點和觀察到的景物位置）

6、小結：同學們，這些文字、提綱、簡易圖讓你感受到了什么？（觀察點不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫了觀察到的事物）（板書：按順序）

二、師生互動，激情

3、回憶一下，我們在哪幾個地方進行了觀察？（出示文字：正門口、臺階上、體育館內）

4、站在不同的觀察點，看到的事物也不一樣。你印象深刻的.是站在哪個觀察點看到了什么呢？指名交流（結合交流課件圖片展示）

5、同桌合作任選一個觀察點列提綱，并指明學生板書到黑板上

三、動筆習作，表情

1、提出習作要求：有適當的心理感受

有描述性語言，

按順序，有條理，語句通順，

五星級習作

四星級習作

有描述性語言

按順序，有條理，語句通順，

三星級習作

按順序，有條理，語句通順

2、學生創作，師巡視指導

四、交流共享，悟情

1、指名學生朗讀其習作，比較評議

2、我來當評委，請學生評星級，并說出理由

3、小結：第一篇達到了我們今天的習作基本要求，他過關了，可以獲得三星級作文，恭喜他！第二篇不僅達到了這次習作的基本要求，而且他還能寫得比較具體，更可貴的是他展開了一定的聯想，更讓我們感受到了他對家鄉日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書：說具體、有聯想）他的習作可以獲得五星級習作的稱號！

五、布置作業

修改習作，邀請好朋友當評委，然后全班評比

廣場舞教學app下載篇十七

《天安門廣場》是一篇寫景的文章，有著寫景文的特點，那就是景觀方位清楚，語言優美。在教學這篇課文的第二、三自然段介紹天安門廣場的方位和天安門的方位時，我覺得我已經講得很清楚了，但在完成課后的“尋找廣場建筑物”這個練習時，效果卻不是很好，我很奇怪，不知問題到底出在哪里？回家后，我上了“鳳凰語文”，看了網上幾個老師的教案和他們的反思，才真正找到了自己的問題所在。反思我的課堂教學，我都是采用學生自讀自悟的方法，比較單一，因而學生的學習興趣不是很濃。在學完這兩個自然段后，我也沒有很好鞏固，直接要求學生進行練習，因而效果很不理想。

其實這兩個自然段既是獨立的，又是有聯系的。第二小節主要介紹了在廣場北端的天安門以及天安門前的一些景物，門前的金水河，金水河上的金水橋，漢白玉華表等。這些景物作者描寫得都非常優美，在朗讀中可以很好地引導學生感悟天安門的雄偉壯麗。如果學完這個小節讓學生做做“小導游”，向“游客”作介紹，更能幫助學生在理解的基礎上進行思想教育，可惜在教學中，我沒能很好運用這個特點，有點草率地就帶過了，很是遺憾。第三小節如果采用小組合作的方法就很簡單了，讓學生用自己的學習用品來代替廣場上的建筑物，學生就不會將東西兩側的中國國家博物館和人民大會堂相混淆。因為這個小節主要向學生介紹幾個有代表性的建筑物，朗讀不是重點，只要學生搞清那些建筑物的方位即可。不過，在教學中我也沒能采用學生喜歡的方式來進行教學，所以出現學生的練習效果不理想這樣的結果。看來在鉆研教材這一關上，我還是沒能真正過關，碰到這類寫景文，不能采取合理的教學方法組織教學，如何讀進文本，再從文本中讀出來，我還得不斷努力。