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廣場舞教學一步一步教篇一

近年來，廣場舞逐漸風靡全國，并成為了許多中老年人健身、娛樂的首選活動。作為一名廣場舞教學者，我也積極參與其中，并通過教學與交流，汲取了許多寶貴的經驗和心得。下面將以五段式的形式，分享我自己的一些體會與感悟。

第一段：廣場舞教學中的挑戰

在開展廣場舞教學的過程中，我發現其中的挑戰遠比我想象的要多。首先，廣場舞形式多樣，舞蹈種類繁多，需要我不斷學習和探索新的舞蹈動作和技巧，以提高自己的教學水平。其次，每個學生的基礎和學習能力各不相同，需要我耐心地進行個別指導和輔導，確保每個學生都能夠掌握舞蹈的基本要領。此外，由于廣場舞是一項集體活動，學生們之間的默契和配合也是教學中需要重點關注的方面。面對如此多的挑戰，我深感自己的教學責任重大，需要時刻保持謙虛和勤奮的態度。

第二段：如何激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣，首要的是要讓他們在學習過程中感受到快樂。我通過靈活的教學方法和輕松的教學氛圍，營造出一個愉快的學習環境。我經常利用音樂、游戲等方式，使學生們在學習時更加主動積極。例如，我會選用流行的音樂作為教學背景音樂，或者設計一定的游戲環節，在學習中加入娛樂元素，以提升學生的興趣和參與度。另外，我也會給學生們提供一些相關文化知識背景，讓他們對廣場舞有更深入的了解，并激發他們的自豪感和歸屬感。

第三段：注重基礎訓練和技巧培養

廣場舞的基礎動作是學好廣場舞的關鍵，只有打好基礎，才能更好地完成舞蹈動作和技巧。因此，我在教學中注重基礎訓練和技巧培養。我會利用專業的教學教材和視頻資料，對學生們進行基礎動作的講解和教學。在每次教學中，我都設立了一定的練習時間，幫助學生們反復練習，熟練掌握舞蹈要領。同時，我也會對學生們的舞蹈動作進行認真糾正和指導，幫助他們改正錯誤并鍛煉正確的舞姿和形態。

第四段：培養學生的團隊合作精神

廣場舞是一項集體活動，學生們的團隊合作精神對于整個教學過程至關重要。因此，我注重培養學生的團隊合作精神。我會組織學生們進行集體排練，讓他們感受到來自集體協作的力量和樂趣。我還鼓勵學生們相互幫助，互相鼓勵，在困難和挑戰面前共同努力。我相信通過團隊合作的培養，不僅能夠提高學生們的舞蹈水平，還能夠培養他們的合作意識和集體榮譽感。

第五段：持續反思與改進

廣場舞教學是一個不斷學習和進步的過程，我始終保持著持續反思與改進的態度。教學結束后，我會與學生們進行交流和反饋，并邀請他們提出寶貴的建議和意見。我也會定期參加廣場舞教學研討會和培訓課程，不斷更新自己的教學理念和方法。在教學過程中，我會不斷總結經驗，改進教學內容和方式，以提升自己的教學水平和學生的學習效果。

總結起來，廣場舞教學對我來說既是一種挑戰，又是一種樂趣。通過教學，我不僅提高了自己的舞蹈水平，還結交了許多熱愛廣場舞的學生和朋友。我深信，廣場舞教學將繼續成為我人生中最寶貴的經驗之一，我將不斷努力，為更多的學生帶去快樂和健康。

廣場舞教學一步一步教篇二

第一段：介紹廣場舞的背景和受歡迎程度（120字）

廣場舞作為一種集身體活動、社交、文化娛樂于一體的健身項目，近年來在中國迅速流行起來。不僅老年人群體中熱衷于廣場舞，年輕人也開始參與其中。廣場舞的普及性和便捷性使其成為許多人選擇的鍛煉方式之一。為了更好地掌握廣場舞的技巧和風格，我參加了一次教學廣場舞的培訓班。

第二段：介紹教學廣場舞的目的和效果（240字）

參加培訓班的目的除了學習廣場舞的技巧，更重要的是為了提高身體靈活性和協調性。在教學班中，我了解到廣場舞除了鍛煉身體能力，還可以促進血液循環，增強肌肉力量，提高心肺功能。通過不斷練習廣場舞的動作和舞蹈，可以有效地消耗熱量，減肥塑身。除此之外，廣場舞還能夠改善心理狀態，減輕壓力，增進社交交流。

第三段：培訓班的經歷和收獲（360字）

在培訓班中，我有機會學習到多種不同流派的廣場舞，包括拉丁舞、民族舞、健身舞等。每一種舞蹈都有其獨特的風格和技巧要求，通過教練的耐心指導以及與其他學員的互動交流，我逐漸掌握了各種動作和舞步。同時，我也體驗到了廣場舞給人帶來的快樂和滿足感。每一次的舞蹈練習都讓我身心愉悅，釋放出壓力和疲勞，給我帶來積極的能量和心境。

第四段：廣場舞的社交效果（240字）

廣場舞不僅是一種鍛煉方式，同時也是一種社交活動。在培訓班中，我結識了許多志同道合的舞友。我們一起同臺表演，互相學習，增進了友誼。廣場舞漸漸成為我們交流感情的一種媒介。每一次舞蹈練習和表演活動中，我都能感受到團隊的力量和凝聚力。廣場舞讓我深感人與人之間的情感可以通過跳舞來表達，這種交流方式非常獨特且充滿樂趣。

第五段：廣場舞的未來前景（240字）

廣場舞已經成為了當代中國健身文化的熱點之一，未來的前景也是十分廣闊的。隨著中國老齡化程度的加劇，廣場舞市場不斷擴大，舞者群體也越來越龐大。廣場舞的教學培訓也會越來越豐富和多樣化，滿足不同年齡、不同舞蹈水平舞者的需求。我相信廣場舞將繼續成為一種受歡迎的健身方式，隨著時間的推移，它將在中國社會中發揮越來越大的作用。

第六段：總結感悟（100字）

通過參加教學廣場舞的培訓班，我不僅學到了廣場舞的技巧和風格，還享受到了樂趣和快樂。廣場舞不僅僅是一種鍛煉身體的方式，更是一種促進社交、增進友誼的活動。我相信廣場舞會在未來的發展中繼續吸引更多的人參與，并為他們帶來健康和快樂。

廣場舞教學一步一步教篇三

教學設計是我們不可少的，在教學的時候，你是怎么樣設計的呢？我們看看下面吧！

街心廣場教學設計

教學目標：

1、結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數的關系。

2、讓學生在比較中學會觀察，學會總結。

3、滲透科學的思維方法。

教學重難點：

了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

教學過程：

一、創設問題情境：

街心廣場：長30米寬20米

花壇：長3米寬2米

地板磚：長0.3米寬0.2米

1、學生獨立列式計算后，匯報。

2、教師板書出3個算式：街心廣場：（1）30×20=600平方米

花壇：（2）3×2=6平方米

地板磚：（3）0.3×0.2=？

二、探索積的小數位數與乘數的位數之間的關系。

1、討論：禮堂面積和屏幕面積之間有什么關系？它們的長與寬之間又有什么關系？

2、總結：長與寬都擴大10倍，面積擴大――100倍；長與寬都縮小10倍，它的面積就縮小100倍。縮小100倍也可以說是縮小到原數的1/100，小數點向左移動2位。

3、小組討論：我們應用剛才發現的現象，來比較屏幕和地板磚的面積之間有什么關系？

4、地板磚與屏幕相比，長和寬都縮小了10倍，它的面積也就縮小了100倍。它的積也會縮小100倍。結果是―0.06。

5、這種方法得出來的結果是否正確？你能用其它的方法驗證嗎？（可以引導學生從直觀涂涂的方法來驗證剛材的結論是否正確。）

6、引導學生總結：在小數乘法中，我們可以先把它們看成是整數來算，然后再確定積的大小。

三、嘗試練習，再探規律。

1、試一試：根據第一算式求下面2個算式的積。讓學生說說怎樣算的。

2、填一填：將上一題的計算結果填入表格中。然后觀察積的小數位數與乘數的小數位數之間有什么關系。（小組討論）

3、匯報交流：第一位小數的位數與第二個小數位數加起來等于積的小數位數。

4、根據上面的規律，完成練一練的第1題、第2題。

板書設計：

街心廣場

30×20=600（平方米）

3×2=6（平方米）

0.3×0.2=0.06（平方米）

教學反思：

這節課設計結構比較合理。從整數乘法中找出規律再應用這規律去推算小數乘法的結果。再用直觀的方法驗證比較好。這一節課的內容同學們都能掌握，但在數小數位數的時候還有錯，主要原因有的學生不會數位數。

[街心廣場教學設計]

廣場舞教學一步一步教篇四

教學目標：

結合實際情境，引導學生探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學重點、難點：

引導學生探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學教程：

一、復習鋪墊

(出示)口算

0.37105.6108100

0.6810351070100

師:請同學們直接在練習本上寫出結果。（學生口算）

師：我們一起開火車訂正答案。

生1：3710=3.7（其它學生判斷對錯）

生2：5.610=56

師：請你說說70100=0.7，你是怎樣想的？

生：70除以100也就是把70縮小到它原來的1/100，小數點向左移動兩位，所以等于0.7。

師：計算這6道題，我們是利用什么知識來解決的呢？

利用了前一課小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

二、情境導入

（出示街心廣場情境圖）

生1：街心廣場，花壇，地磚都是長方形。

生2：我還知道了它們的長和寬.街心廣場長30米，寬20米;花壇長3米、寬2米;地磚長0.3米、寬0.2米。

你們能根據這些數學信息提出數學問題嗎？

生1：花壇的面積是多少？（師板書問題）

生2：街心廣場的面積是多少？地磚的'面積是多少？

三、學習新知

1、計算街心廣場、花壇的面積

師：請同學們快速計算一下：街心廣場的占地面積、花壇的面積分別是多少？

（學生在練習本上列出算式并計算）

生1：街心廣場是長方形所以它的面積等于長乘寬，3020=600（米2）

生2：花壇也是長方形所以它的面積等于長乘寬，32=6（米2）

師：地板磚的面積怎樣計算呢？請同學們，快速地列出算式，不計算。

生：0.30.2

師：請同學們仔細觀察這個算式與前兩個算式有什么不同？

生：這個算式與前兩個相比，它是小數乘法。

師：你觀察的真仔細！那你們會計算小數乘法嗎？（會）請你們利用我們前面所學過的知識，想辦法計算出0.30.2的積。

學生動筆計算，師巡視。

2、交流計算方法

生1：我把0.3米變成3分米，0.2米變成2分米，32=6（分米2）

6分米2=0.06米2所以：0.30.2=0.06（米2）

師:還有別的方法嗎?

生2：我是用豎式計算的。

3、三個長方形長之間、寬之間、面積之間的關系

師：請同學們觀察前兩個算式的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可能有什么關系?（師邊說邊指算式）

生1：3與30比較，縮小到原來的1/10，2與20比較，縮小到原來的1/10，6與600比較，縮小到原來的1/100。

師：后兩個算式的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可能有什么關系?（師邊說邊指算式）

生2：0.3與3比較，縮小到原來的1/10，0.2與2比較，縮小到原來的1/10，0.06與6比較，縮小到原來的1/100。

根據學生的回答板書如下：

師:通過兩組長方形的長之間的比較,寬之間的比較,面積之間的比較,你發現了什么?

生1:長縮小到原來的1/10,寬縮小到原來的1/10,面積就縮小到原來的1/100。

師：是不是這樣，我們一起再來驗證一下。（指著兩個算式進行驗證）

師:兩個乘數分別縮小到原來的1/10,那么它們的積將縮小到原來的1/100。

4、感知規律。

（出示小黑板）師：請你利用剛才找到的規律，完成課本p43的試一試。

學生獨立完成，再全班匯報計算結果。

生1：43=1240.3=1.20.40.3=0.12。

師：0.40.3=0.12你是怎樣想的？

生1：43=12，0.4與4比較，縮小到原來的1/10，0.3與3比較，縮小到原來的1/10，所以積就縮小到原來的1/100，0.12。

師：那我們一起來看第二組。

生2：132=260.132=0.260.130.2=0.026

師:0.130.2=0.026你是怎樣想得?

生2:132=26,0.13與13比較,縮小到原來的1/100,0.2與2比較,縮小到原來的1/10,所以積就縮小到原來的1/1000,0.026。

師：通過計算這兩組算式,你發現了什么?請四人一小組進行討論。（師巡視）

生1：我們小組發現，一個乘數縮小到原來的1/10，另一個乘數也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的1/100。

師：是這樣嗎？我們一起來驗證一下。（師指著第一組算式，學生說）

生2：我們小組還發現，一個乘數縮小到原來的1/100，另一個乘數也縮小到原來的1/10，積就縮小到原來的1/1000。

（師指著第二組算式，學生說）

師：你們還有其它發現嗎？

生3：我還發現，兩個乘數的小數位數加起來，就是積的小數位數。

師：是不是這樣呢？我們通過填表一起來驗證看一看。

5、得出結論。

完成填一填。

讓學生獨立完成，師巡視。

再全班交流表格中的內容。

生1：我發現第一個乘數的小數位數加第二個乘數的小數位數，就等于積的小數位數。0+1=1。

師：是不是？（是）

學生全體都說：1+1=22+0=22+1=3。

師：那你們的意思就是說，(并板書)

兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

四、鞏固運用

師：那你們能利用這個規律來做題嗎？

做課本p43的練一練第1題。

先獨立完成，再全班交流。

師：3.62.4的積需要計算嗎？

生：不需要，我們可以用第一欄的積，再數兩個乘數共有兩位小數，從右向左點數兩位點上小數點。

后面3欄就很快寫出結果。

師：同學們，在街心廣場這一課中，你學到了什么？

生：學到了小數乘法。

師：學到小數乘法的什么呢？

生：怎樣點積小數點。

師：積的小數點與什么有關呢？（與兩個乘數的小數位數的和有關。）

生：學習了積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

師板書課題：《積的小數位數與乘數的小數位數的關系》

師：利用積的小數位數與乘數的小數位數的關系，請你幫助淘氣解決一個問題嗎？完成p43練一練的第2題。

五、全課總結

廣場舞教學一步一步教篇五

中老年廣場舞作為一種充滿活力和激情的健身方式，在中國的大街小巷中越來越受歡迎。它既可以鍛煉身體，又可以豐富生活，給中老年人帶來快樂和滿足感。作為中老年廣場舞的愛好者和教學者，我深切感受到這項活動對中老年人的積極影響，并通過教學與交流，進一步發現了它的魅力和意義。

第二段：身體健康

中老年人逐漸步入老年時代，身體機能開始下降，活動也相對減少，容易出現各種慢性病。而廣場舞能夠通過各種有氧運動，加強肌肉的協調性和柔韌性，提高心肺功能，舒展關節，改善身體的柔韌性和平衡能力，有效預防關節炎、高血壓、糖尿病等常見老年疾病。我在教學過程中，經常觀察到學員的體型變得更加勻稱、健康，面色紅潤、精力充沛，這些都是他們堅持廣場舞鍛煉的成果。

第三段：社交交流

中老年廣場舞的教學和練習往往會聚集大量的年長者，他們一起學習、一起跳舞，不僅是一種健身活動，更是一種社交交流。在教學過程中，我看到學員們相互鼓勵、配合默契，互相傳授舞步和經驗，形成了一種團結友愛的氛圍。通過廣場舞的學習和練習，中老年人擴展了交友圈，交流了生活經驗，增進了彼此的友誼，增添了生活的樂趣和充實感。

第四段：心理舒緩

除了對身體的改善，廣場舞還具有緩解中老年人心理壓力和舒緩情緒的功效。老年人通常面臨孤獨、空虛、無助等心理問題，而廣場舞的活動性質和歡快的音樂可以激發參與者的興趣和激情，讓他們暫時忘記日常生活的煩惱。通過跳舞的過程，全身心投入到音樂和舞蹈中，中老年人能夠釋放負面情緒，調整心態，提升內心的幸福感和滿足感。

第五段：教學體會

作為一名中老年廣場舞教師，我深感到了廣場舞對中老年人的積極影響。在實際教學中，我注重傳授技巧和舞蹈動作，同時也注重傳達正能量、培養自信心和積極心態。我發現，學員們對舞蹈的熱情和信心逐漸增加，他們不再害怕舞臺和鏡頭，敢于展示自己的風采。而作為教師，我深感到學員們身心的變化和成長，這種成就感讓我倍感滿足和驕傲。

總結：

中老年廣場舞是一種豐富多彩、健康養生的活動，它對中老年人的身心健康帶來了積極的影響。通過廣場舞的學習和練習，中老年人可以改善身體健康、擴展社交圈子、緩解壓力和提升幸福感。作為教師，我深感到廣場舞的魅力和意義，能夠幫助中老年人享受快樂、充實的晚年生活。為了更好地傳播廣場舞的魅力，我將繼續努力，讓更多中老年人從中受益。

廣場舞教學一步一步教篇六

小學數學教學反思，本節課的學習內容是小數乘法中的第三課時，是在學生已經掌握了小數乘整數，了解了小數的意義，知道了小數點位置移動所引起的小數大小變化規律的基礎上進行的。這節課是本單元教學的關鍵，教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設凝，引發學生思考，在比較中發現積的變化規律，從而發現小數乘法中積的小數位數與兩個乘數的小數位數的關系，經歷探索小數乘法計算方法中確定積的小數位數的'過程，使學生更進一步掌握小數乘法的計算方法。本節課是在學習了“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”基礎上進行教學的，對于少數學生來說，會有一些難度，因此，我力求通過多種形式和教學手段激發學生的興趣，使學生輕松地掌握所學知識。

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據學生認知活動的規律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的變化規律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢于質疑的精神。

廣場舞教學一步一步教篇七

中老年廣場舞是一種受到中老年人喜愛的健身活動，通過舞蹈的形式，鍛煉身體并提升心理狀態。在這個過程中，中老年人可以收獲許多心得體會，并且有機會成為舞蹈的教學者。本文將從中老年廣場舞的健康、快樂、學習、交流和教學幾個方面，探討中老年廣場舞心得體會教學。

第一段，介紹中老年廣場舞的健康效益。中老年廣場舞是一項集鍛煉身體、增強體質和提高免疫力于一體的活動。在跳舞的過程中，舞蹈動作的旋律配合音樂律動，讓身體不斷運動，從而達到塑造好身材的效果。同時，中老年人通過舞蹈鍛煉，可以增強心肺功能，提高血液循環，減輕關節疼痛，并增加骨骼密度，預防骨質疏松等老年疾病。

第二段，討論中老年廣場舞帶來的快樂。跳舞是一項愉悅的活動，它可以讓人忘卻煩惱，釋放壓力，調節情緒。中老年人跳廣場舞時，常常會融入對音樂和舞蹈的熱愛，忘記生活中的煩惱和困擾。跳舞的過程中，人們會感到心情愉悅，身心舒暢。而且，在跳舞的過程中，中老年人還能與其他志同道合的舞友一起分享快樂，加強社交。

第三段，談論中老年廣場舞的學習過程。 廣場舞動作繁多，跳起來看似簡單，但要跳好并不容易。中老年人必須經過一定的學習過程，如學習基本動作、記憶舞蹈編排、練習節奏與配合等。在學習的過程中，中老年人需要耐心和毅力，要不斷強化自己的訓練，克服困難。通過不斷地學習和訓練，中老年人能夠提高自己的舞蹈水平，追求更高的藝術境界。

第四段，強調中老年廣場舞中的交流與分享。廣場舞是中老年人交流和分享的平臺。在練習和表演的過程中，中老年人可以相互借鑒、交流舞蹈心得和經驗，互相鼓勵和支持。這種交流和分享，不僅強化了社會聯系，還培養了中老年人之間的友誼。而且，中老年廣場舞還能通過演出節目，向社區、敬老院等社會機構展示他們的才藝，提升自信心，樹立積極向上的形象。

第五段，探討中老年廣場舞的教學經驗與方法。中老年人在跳舞的過程中，往往會成為年輕一代的舞蹈教學者。這不僅加強了中老年人自身技藝的鞏固，還傳承了舞蹈文化。在教學中，中老年人可以運用自己的經驗和體驗，提供更貼心并符合中老年人特點的教學方法。他們還可以在教學的同時，培養年輕一代的愛好和興趣，推動廣場舞在社會中的普及。

總之，中老年廣場舞不僅給中老年人帶來了健康和快樂，它還是一個相互交流和學習的平臺。中老年人通過學習和教學，可以豐富自己的生活經驗，提高身體素質，增強自信心，培養友誼。因此，廣場舞在中老年人群中得到了廣泛的推廣和認可。希望越來越多的中老年人能夠參與到廣場舞中來，體驗其中的樂趣和益處。

廣場舞教學一步一步教篇八

教學目標：

結合具體情境，探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

教學重、難點：

了解小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

教學過程

一、創設情境，提出問題。

通過情境圖，提供了廣場、花壇、地板磚的長和寬的信息，并引導學生提出數學問題。學生能順利地計算出廣場、花壇的面積，進一步討論“怎樣計算出地板磚的面積？”，從而引起學生對廣場、花壇、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結果。

二、探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

1、小組活動：探索0.3×0.2的結果。

2、匯報探索過程。

3、小結：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

4、根據探索結果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯系的乘法計算，引導學生發現計算小數乘法，怎樣確定積的小數位數。

四、填一填：

利用上面發現的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的關系，來確定積的小數點的位置。

五、作業

完成練一練

廣場舞教學一步一步教篇九

本節課的學習內容是小數乘法中的第三課時，是在學生已經掌握了小數乘整數，了解了小數的意義，知道了小數點位置移動所引起的小數大小變化規律的基礎上進行的。這節課是本單元教學的關鍵，教材是通過計算三種大小不同的面積，以如何計算地板磚面積設疑，引發學生思考，在比較中發現積的變化規律，從而發現小數乘法中積的小數位數與兩個乘數的小數位數的關系，經歷探索小數乘法計算方法中確定積的小數位數的過程，使學生更進一步掌握小數乘法的計算方法。又因為本節課是在學習了“小數點位置移動引起小數大小變化的規律”基礎上進行的，所以只對于小部分學生來說，會有一些難度，因此，我在本節課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的變化規律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢于質疑的精神。力求做到“先學后教，強化訓練”，使學生通過自主探究學習掌握所學知識。

一堂課下來，反思教學，有成功的收獲，也有遺憾的思索。

成功之處：

第一、注重讓學生通過觀察、猜測、驗證、歸納概括等活動提高學生的自主探究的、能力，滲透轉化思想。在學生計算0.3×0.2時，我并沒有簡單的直接告訴學生的計算方法，而是不斷提示學生回憶已經學過的知識，能否用以前所學過的方法來試算這個算式。可以通過單位換算，將米化成分米，小數就變成整數，再用整數乘法來計算得出面積是6平方分米，合計是0.06平方米。向學生滲透了轉化的數學思想。

第二、是利用板書引導學生觀察數據的特點，啟發學生質疑“當乘數發生變化時，相應的算式的積會有什么變化”從而引導學生發現當一個乘數縮小到原來的十分之一，另一個乘數也縮小到原來的十分之一時，他們的積就縮小到原來的一百分之一。然后再運用此規律，進一步得出0.3×0.2的積是多少。在這一過程中，我注重了讓學生通過觀察、猜測、驗證、歸納概括等活動提高學生的自主探究的能力。而此時的我也只是作為數學學習的組織者、引導者和合作者身份參與其中，不斷地去啟發、引導，充分調動學生的積極性和主動性。

第三、運用規律解決問題時，我也能給學生充分的時間，先讓其自己嘗試去做，并說出自己的想法，從中規范其語言，然后，再給學生一組題目，讓其以前一組題目為基礎，放手去做，并在做的過程中思考自己的做法，最后在小組內進行交流，整體匯報，真正地在教學活動中體現“教、扶、放”的過程。

遺憾與不足：

第一、在請學生動筆算一算廣場、花壇的面積時，廣場面積30×20和花壇面積3×2不必動筆算，直接口算就可以，由此引出地磚的面積0.3×0.2與以前所學算式有什么不同時直接引出本節課教學內容，效果會更好。而我去緊抓著學生不放，帶學生一步一步走向我即定的目標，浪費了許多時間。

第二、學生通過填一填，總結乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。這一部分內容可以不獨立出現，而借助運用規律解決問題即上一題的練習，進一步引導學生發現這一規律，并提煉出來。

第三、課堂生成問題的處理不夠妥當。當孩子提出與本課相關的質疑時，我有意識去解決處理，但因為年輕經驗少，所以，對問題本質的把握并不到位，所以，幫學生分析時未能抓住本質，切中要害。

第四、導語指向性不明確。在二次教研課中，我在引導學生對提煉出來的規律進行鞏固練習時，說了這樣一段話“同學們，剛才我們運用了轉化、推理等方法解決了小數乘小數的問題，現在，我們就運用學過的知識解決一道問題”，其實，我的問題只是針對上面經推理發現的規律進行運用，因為指向性不明確，所以，導致孩子講題的思路受到了一定的影響。

改進措施：

第一、針對自己在教學中存在的牽著學生走的行為進行調整，學生有能力完成的題，作為教師的我們不要代替他們或帶著他們去完成，而應放手讓孩子獨立去做。在調整學案后，我將求廣場面積、花壇面積這部分內容放給孩子獨立完成，再整體匯報，不但節省了時間，而且效果很好。

第二、在遵循教材的同時，要學會創造性的使用教材。我引導學生填表格，是想清晰地顯示積與乘數位數之間的關系，為讓更多的孩子能清晰地得出確定積的小數位數的方法。而調整學案后，讓孩子在充分做試一試的基礎上，我再引導他們進行觀察，不但能扎實地完成上面內容，而且學生也能容易的發現方法。

第三、要充分挖掘教材、研讀教參。把本課所學內容和相關涉及內容準備充分，也只有這樣，孩子在課堂中無論提出什么樣的問題，教師也不會出現手足無措的現象，從容應對。

第四、教師的語言規范。可以說，教師的導語、過渡語、小結語都對孩子的學習起著導向性作用，所以，教師課堂中沒說出的一句話都要是經過錘煉的，而不能信口開河，也只有這樣，才能讓孩子走到即定的目標。

我的困惑：

預習：學生預先自學要講授的功課要到什么份上。

總之，在教學中，凡是學生自己能發現的，我會努力讓他們自己去探索，如果有一定的困難，我就創造條件讓他們合作探索。尊重學生的自我發現，尊重學生的創新思維。

廣場舞教學一步一步教篇十

本節課是探索積的小數位數與乘數的小數位數的關系，我以學生的.發展為著眼點，從學生已有的生活經驗、知識基礎出發，設計教學活動，學生根據已有的知識基礎。

在情景設計時，讓學生們觀察背景圖。根據圖上所給的數學信息，很順利地提出了問題，并且較為輕松地算出了街心廣場的面積（30×20=600平方米）、花壇的面積（3×2=6平方米）。這是對以前的整數乘法進行知識整理。而面對算每塊瓷磚的面積0.3×0.2=？時，卻遇到了認知沖突。然后讓小組進行討論交流，并且提示著：是不是可以把新知轉化成就知來推知小數乘法的計算方法。在小組討論活動中，通過巡視我可喜的看到孩子們討論的場面。有的小組先進行單位換算；有的小組先把小數擴大，按照整數去算，然后再把得數縮小相應的倍數；還有的豎式計算等等。最后在課堂匯報過程中，進行引導歸納總結，孩子們能很快的整理出小數乘法的計算方法。0.3×0.2也用二三得六，然后第一個乘數一位小數，第二個乘數一位小數，積應該是兩位小數，所以應該是0.06。經過講解與練習，學生可以說明小數乘法的計算方法。再通過幾組這樣的練習后，孩子們就能熟練的進行計算。

廣場舞教學一步一步教篇十一

1、通過有趣的情境，培養應用乘法解決簡單實際問題的能力。

2、進一步體會從不同角度觀察物體，會得出不同的形狀。

3、培養學生的口頭表達能力，同時滲透愛國主義教育。

這部分知識的教學是在學習了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進行的，它是對這兩個單元知識的回顧與總結。

培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力。

課件

（一）創設情境，引入新課

師：同學們，知道十月一日是什么日子嗎?(國慶節)

師：國慶節，不僅我們焦作市，全國上下都是一派喜氣洋洋。全國各地的人們都在以自己的方式慶祝祖國的生日。現在讓我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）

（二）探索學習

1、提出問題（出示課件）

師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么？廣場上都有哪些活動？

生1：我看到節日廣場上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。

生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。

生3：我還看到有些少先隊員在烈士紀念碑前敬禮。

師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象。剛才在看圖時你是按照什么順序觀察的？

生：從上向下（師據生回答板書）

師：那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？把你觀察到的能用乘法計算的問題寫在書上對應的位置上。請你至少提3個。

（播放音樂。）

2、小組交流，師巡視。

3、集體交流：

（1）（課件出示氣球圖）師：誰提的這個問題？

生：一共有多少個氣球？（師據生回答板書）

生：每把有8個，有4把，是4個8。

師：(指正)應該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。

（評析教師要及時糾正學生用錯的數量詞，規范數學語言。）

（師據生回答板書：每束8個，有4束，4個8）

師：下面我們就該解答問題了，誰會？

生：4×8＝32或8×4＝32

師小結：剛才我們不公解決了一共有多少個氣球的問題，還總結了解決問題的步驟，大家一起說一遍。

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題

師：請看大屏幕，加快回憶一下，我們是如何解決問題的？

(反思不僅教知識，更注重學習方法的指導，讓學生在潛移默化中學會解決問題的技能。)

（2）（課件出示花卉展覽圖）

生：有多少盆花？也就是求4個8，用4×8或8×4來算。

生：不對。只能說圍在外面的花有幾盆。因為方框內的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個8，可以用乘法。還可以再問方框內花有幾盆，就是求3個4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。

師：大家討論一下剛才這位同學的說法有沒有道理。

大家討論后，進一步明確加數相同的加法才能寫成乘法。

（反思學生討論學生自己提出的問題，讓學生用自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究欲望，思維會更有深度，不僅訓練了學生的口頭表達能力，同時加強了對數學概念的理解，使學生感受到加法與乘法之間的聯系，有助于知識的遷移，提高學習的效率，并在合作探索中不斷發展初步的創新精神和實踐能力。）

（3）（課件出示民族歌舞表演圖）

（4）（課件出示合影留念圖）

（5）（課件出示觀眾圖）

解決方法同上

（反思從學生的回答可以看出，學生觀察仔細，主動積極，教師給學生提供了熟悉的節日場景，使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

生：看圖——提出問題——搜集信息——解答問題

師：數學學習就是要講究一定的方法，你學習起來才會有趣、輕松。

（三）休息小游戲

師：累了吧？我們來做個游戲休息一下吧？拍手游戲。拍手之后用乘法算式表示出來。

a××××b××××c××××××d×××××

e××××××××

師：為什么剛才d的時候你們都用加法算式表示，而不用乘法呢？

生：因為沒有相同加數。只有在相同加數的時候才能用乘法。

（四）觀察物體

1、愛國教育

師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

生：叔叔您的血不會白流，我們會好好學習，長大把祖國建設得更好。

生：我想長大后做一名戰士，也保衛祖國。

師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

（反思教師及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

2、觀察物體

師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側面，第三幅是從上面看到的。

師：（據生回答課件展示連線過程）從做題目的過程中我們知道：從不同的方向觀察到物體的形狀也不相同。

(五)實踐與應用

生1：每輛出租車有4個輪子，6輛出租車有幾個輪子？4×6＝24（個）或6×4＝24（個）。

生2：我的舅舅10月2日結婚，請了25桌，每桌10人，有多少來賓？可以列為10×25或25×10，結果我不會算。

師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長袋里，如果遇到不會計算的乘法，可暫時存進問題銀行，也可以請教父母或與老師討論。

（反思教師在此環節，加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且學生通過這樣的訓練增強了綜合運用知識的能力，并且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。）

關于關于一、創設故事情境，激發學生興趣。投影《節日廣場》的掛圖，讓學生從畫面中收集數學信息，然后讓學生提出問題并匯報解決的方法......

廣場舞教學一步一步教篇十二

節日的廣場上,那一面面飄揚的彩旗,那一個個多彩的氣球,猶如走進了王子與公主結婚禮堂的勝宴,又似美麗的天堂般繁美,真是讓人留連忘返。

節日的廣場像(天上璀璨的星星，把整個節日渲染的像人間天堂)天上的彩虹像(七仙女織的布一樣，天衣無縫)

節日的廣場，彩旗獵獵，人如潮涌，商家做活動的`，有購物意向前來了解咨詢的，休閑游玩的的，音樂聲、說話聲、孩子們的嬉鬧聲..........

站在廣場的中央，縱目四望，一簇簇多彩的鮮花，一行行青翠的樹木，一柱柱跳躍的噴泉，與這激昂的人潮、燦爛的燈光交相輝映，在節日的天安門廣場奏響了一曲祖國的贊歌。

廣場上人頭攢動,好比星空中的點點星光

廣場上人非常多，從樓上看像螞蟻一樣。

大街上的人真多,大家走來走去，十分擁擠,就像海里奔騰的浪花般川流不息。

廣場上人山人海，一眼望不到頭，那一個個人腦袋比螞蟻還多呀!

人山人海;摩肩接踵;萬人空巷或廣場成了人的海洋

廣場舞教學一步一步教篇十三

班級

：舞蹈學1班

廣場舞心得

一學期的廣場舞將要接近尾聲，記得第一次教廣場舞時自己很靦腆，總是不好意思說話，我們教的大多都是老師們，第一次教完后，記得有一個年級稍大點的老師對我說了這樣幾句話，至今我還記憶深刻，她說：“你們將來大多也都是要從事教師職業的，你們現在就應該大膽的鍛煉自己，要把每一件小事當作大事去完成，這樣對你們才有幫助。”

自從那次教完廣場舞之后，我就開始做到教之前努力備課，再教的時候我也沒有像一開始那樣緊張了。學習廣場舞的老師們也很用功，雖然她們不是專業的舞者，但是她們對舞蹈的喜愛和跳舞時的認真勁兒并不比我們這些專業的年輕舞蹈者差。現在華僑大學的廣場舞甚至成了一道美麗的風景線，小蘋果、歡樂山寨等舞蹈更是引來了許多經過的人們一起舞蹈，我想這也是我們真正跳廣場舞的宗旨吧，它不僅可以健體、建心、健腦、健美，更能夠給生活和個人帶來快樂、活力和青春，讓更多的人參與其中。

作為一名教廣場舞的小老師，我也一定會肩負起責任，爭取為華僑大學的廣場舞奉獻自己的一份力量，把更多學習舞蹈的快樂帶給其他人，讓她們通過學習廣場舞使自己更健康更快樂！

廣場舞教學一步一步教篇十四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情。

一、激趣導入

出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去游玩。

二、初讀課文，理清大意

1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀后你了解了什么。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

（1）指名分自然段讀課文，并相機出示生詞及課后相關的四字詞語。

（2）指導多種形式讀詞語，并理解部分詞語的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。

三、作業：抄寫生字。朗讀課文。

第二課時

一、輕松談話，檢復導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

二、學習第二、三自然段

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結合交流點撥理解各建筑特點（并指導看圖）：（可讓學生做導游）

遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。

指導抓重點詞有感情朗讀，抒發贊嘆、熱愛之情。

3、第四自然段

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

評：這莊嚴的聲音宣布了一個民族的新生。

評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。

所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請同學們帶著這無比的自豪齊讀。）

三、學習第五、六自然段。

（1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經歷一下吧！（播放課件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說些什么？齊讀第五自然段。

（2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

四、積累內化，拓展延伸

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語文補充閱讀》上的助讀。

五、板書設計

天安門廣場

中心、 最寬廣、 最壯觀 新中國的象征

廣場舞教學一步一步教篇十五

今天堅決做到“不讀書課文不開講”。我把第一課時的教學目標降到最低點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

要解讀的問題，首先要把文中的生字、詞語做到認讀正確。

第一步把文中的生字用組詞的形式讓同學們填寫。這樣既能做到書寫方面的指導，也強化了記憶，最重要的是誰要是寫不好自己覺得丟人，所以寫之前他們得好好地瞪大眼睛認真看一下。這一招比較靈驗，以后還要多想想有實效的做法。

第二步給文中要求認讀的生字加音節，通過寫拼音我發現，一年級的東西還是需要復習復習的。

第三步把文中四字詞語單獨拿出來練習讀，解決讀課文是的攔路虎。這篇文章之所以寫的美、有氣勢，與這篇文章運用的優美詞匯遣詞造句十分不開的。文章沒有特別長的句子，只要把詞語讀好就可以了。

第四步讀文。一人獨一句，盡量做到不出錯。但是仍然有三個孩子不讓我滿意。一聽就知道自己不用功。

今天雖然進度很慢，我心理很著急，但是沒有辦法，學習就得扎扎實實的一步一個腳印。對于學習上反映比較慢比較溫的孩子就得這樣做。打好基礎是關鍵。對于快的孩子多讀讀課文也是好的，正好消消他的浮躁情緒，學習是不能投機取巧的。

說到這里我想起了今天早上檢查家庭作業的情況。也是這幾個孩子，最讓我頭疼的是家長不重視。雖說家庭作業是老師布置的。但是那是回家做的，對于不自覺的孩子家長不盯著，沒有時間的保障，他肯定就不會做了。今天不做明天不做，日久天長就落下了。就這個問題也已經與家長溝通過。但班里總是有那么些孩子養不成良好的習慣。到如今卻落得我自己干著急了。

廣場舞教學一步一步教篇十六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發學生熱愛祖國的思想感情。

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨著文字免費去游玩。

1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀后你了解了什么。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

（1）指名分自然段讀課文，并相機出示生詞及課后相關的四字詞語。

（2）指導多種形式讀詞語，并理解部分詞語的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現在想用什么詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。

抄寫生字。朗讀課文。

1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。

2、匯報一下上節課的學習收獲好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱，完成課后的最后一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結合交流點撥理解各建筑特點（并指導看圖）：（可讓學生做導游）

遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。

指導抓重點詞有感情朗讀，抒發贊嘆、熱愛之情。

3、第四自然段

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。

評：這莊嚴的聲音宣布了一個民族的新生。

評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話。（請同學們帶著這無比的自豪齊讀。）

（1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經歷一下吧！（播放課件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說些什么？齊讀第五自然段。

（2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語文補充閱讀》上的助讀。

天安門廣場

中心、最寬廣、最壯觀新中國的象征