無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級英語試卷分析與反思篇一

陳義小學：張嫻霞

現將六年級英語各單元檢測的具體情況分析如下：

（一）、單元檢測的試題呈現出這樣幾個突出的特點：

1、試題依據教材，全面考查課本的基礎知識和重點內容。題型新穎多樣，充分體現了以學生為主的思想，比較切合學生的實際。以督促孩子學好課本知識為主，四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，從易到難，從簡到繁，充分體現了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學生。

2、試題緊扣《課程標準》，重視語言知識和生活實際的聯系。

從單詞到句型再到篇的認讀、理解，全面考察了學生的基礎知識掌握情況，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

3、試題形式及版面設計靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理發展和學科自身的特點，富有趣味性、啟發性、激勵性和指導性，有利于學生個性發展。

（二）主要成績：

1、基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能理解簡單問題并作答，能看圖連出對應的單詞，辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的教學，老師們都已經給以了較大的重視，加強了單詞的背記要求。

2、卷面反映出，85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答案書寫工整、認真、規范，卷面干凈，可見學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。

3、根據成績統計，有相當一部分學優生各項技能發展均衡，說明教師在教學過程中，充分注重了學生基礎知識、基本技能的培養，注重了教學與生活實際相聯系，促進了學生創新思維能力、解決問題能力以及良好學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

（三）存在不足：

1、學生的基礎知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單復數不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率。這提醒了教師在教學中應進一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。

2、學生綜合運用語言能力普遍較差。試卷上連詞成句要考察學生的語言理解和運用能力，很多學生對句子意思理解不準確，導致句子排序錯誤，一句話內詞組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。

3、試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書，卷面反映出學生對以前學過的內容有遺忘現象，教師在教學中要注意對已學知識的復現，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。

4、一部分學生的英語學習習慣不好。例如：粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答。還有一部分學生字母書寫不規范，大小寫錯誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。

5、從得分情況看，學生之間的成績存在著明顯差異，說明教學過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現象，因此我們今后的教學工作，要力爭面向全體，以每個學生都能得到發展為目標，提高整體成績。

（四）今后努力方向

1、各班要繼續加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，在教學中應設計豐富多彩的情境教學活動，便于學生在實踐活動中學習英語，體現英語語言性教學特點。

2、在以后的教學中應結合檢測試題的導向，以保護學生學英語的自信心，激發對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，提高教學效率。

3、針對許多學生對于基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。

4、我們要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，培養其良好的習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。通過每次單元考試，我需要在以后的工作中認真總結經驗，不斷調整教學管理的思路，查漏補缺，發揚成績，尋找問題，增添措施，完善管理制度，著力改進教學方法，提高自己的業務能力和綜合素質，六年級英語教學質量有一個新的跨越。

六年級英語試卷分析與反思篇二

六年級英語下冊期中考試分析

（一）、其中檢測的試題呈現出這樣幾個突出的特點：

1、試題依據教材，全面考查課本的基礎知識和重點內容。題型新穎多樣，充分體現了以學生為主的思想，比較切合學生的實際。以督促孩子學好課本知識為主，試題都照顧到了學生的實際能力，從易到難，從簡到繁，充分體現了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學生。

2、試題緊扣《課程標準》，重視語言知識和生活實際的聯系。

從單詞到句型再到篇的認讀、理解，全面考察了學生的基礎知識掌握情況，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

3、試題形式及版面設計靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理發展和學科自身的特點，富有趣味性、啟發性、激勵性和指導性，有利于學生個性發展。

（二）主要成績：

1、基礎知識和基本知識點落實比較到位。學生能理解簡單問題并作答，辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的教學，老師們都已經給以了較大的重視，加強了單詞的背記要求。

2、卷面反映出，85%以上的學生學習態度端正，學習習慣良好，答案書寫工整、認真、規范，卷面干凈，可見學生良好行為習慣的養成教育和學習基本功訓練效果顯著。

3、根據成績統計，有相當一部分學優生各項技能發展均衡，說明教師在教學過程中，充分注重了學生基礎知識、基本技能的培養，注重了教學與生活實際相聯系，促進了學生創新思維能力、解決問題能力以及良好學習習慣等綜合素質的拓展和提升。

（三）存在不足：

1、學生的基礎知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單復數不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率。這提醒了教師在教學中應進一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。

2、學生綜合運用語言能力普遍較差。試卷上連詞成句要考察學生的語言理解和運用能力，一部分學生對句子意思理解不準確，導致句子排序錯誤，一句話內詞組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。

3、試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書，卷面反映出學生對以前學過的內容有遺忘現象，教師在教學中要注意對已學知識的復現，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。

4、一部分學生的英語學習習慣不好。例如：粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答。還有一部分學生字母書寫不規范，大小寫錯誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。

5、從得分情況看，學生之間的成績存在著明顯差異，說明教學過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現象，因此我們今后的教學工作，要力爭面向全體，以每個學生都能得到發展為目標，提高整體成績。

（四）今后努力方向

1、要繼續加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，在教學中應設計豐富多彩的情境教學活動，便于學生在實踐活動中學習英語，體現英語語言性教學特點。

2、在以后的教學中應結合檢測試題的導向，以保護學生學英語的自信心，激發對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，提高教學效率。

3、針對許多學生對于基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。

4、我們要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，培養其良好的習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

六年級英語試卷分析與反思篇三

六年級英語下冊期中試卷分析

艾晶晶

一、學生基本情況

六年級共有學生19人，實考學生19人。其中最高分為85.5，不及格有8個，平均分為60分，成績不夠理想。

二、試卷的總體情況分析

本套試題分為聽力與筆試倆部分，注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。試題內容豐富，側重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。

三、試卷整體情況

（一）聽力部分

第一題，聽錄音，選擇所聽到的單詞，比較簡單，只有個別馬虎學生失分。第二題，聽錄音，選擇合適的答句，這道題相對來說比較簡單，得分率較高。

第三題，聽錄音，填單詞，補全句子，這道題由于部分同學對個別單詞掌握不夠好，故導致失分。

（二）筆試部分

第四題，辨音，此題主要考查學生的語音知識同學們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的語音環節是薄弱的。

第五題，選出不同類的單詞，出錯較少，得分情況較好。

第六題，翻譯詞組，由于部分同學對于詞組的掌握不夠好，故失分較多。

第七題，選擇題，此題考查的方面較多，有語法，介詞的應運等，是同學們的弱項，故得分不理想。

第八題，連詞組句，部分同學對于句子的不夠熟悉，故失分。

第九題，按要求完成句子，此題完全是針對語法的，同學們對于人稱代詞的主格與賓格的應用不夠清楚，失分。

第十題，選擇單詞填空。此題考查了學生對動詞第三人稱單數、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。

第十一題，閱讀理解，此題考查學生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學們都能順利找到正確答案。

第十二題，小作文，作文上學生失分多，因為孩子們不能把句子寫通順，語法出錯多。

四、對今后教學的幾點思考及改進措施

1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。

2、教學中注重對學生基礎知識的培養和能力的提高，培養學生學習英語的興趣。

3、重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所

六年級英語試卷分析與反思篇四

六年級英語下冊期中試卷分析

董志鵬

一、基本情況

六年級共有學生19人，實考學生19人。

二、學生答題情況分析

參加考試的學生中優秀生14名，優秀率73%，及格生18名，及格率95%

三、試卷的總體情況分析

本套試題注重語言運用能力的培養，培養學生的書寫習慣，語言交際能力，詞匯的運用能力。突出學生的興趣的發展，重視雙向交流，激發學生學習英語的興趣，使學生樹立起學習英語的自信心。試題內容豐富，側重對語言基礎知識的考查，同時也充分考查了學生運用語言的能力，題目所占比例搭配合理，層次性較好，適合小學六年級學生的特點。

四、試卷整體情況

1、第一題，辨音，此題主要考查學生的語音知識同學們得分情況并不理想，滿分的較少，可見我們的語音環節是薄弱的。

2、第二題選出不同類詞及連線題，出錯較少，得分情況較好。

3、第三題看圖寫短語，出錯較多的為第一小題和第五小題，主要原因是審題不清，導致所填短語與圖片不匹配。

4、第五題選擇填空。此題考查了學生對動詞第三人稱單數、固定詞組的搭配、介詞等的用法的掌握情況，失分較多地的為第六、七小題，主要原因是同學們對固定詞組的掌握不牢固。

5、連詞成句，排序，選擇正確答句題 這三道題比較簡單，出錯情況較少，答題情況良好。

6、、閱讀理解，此題考查學生對文章的理解程度，題目比較簡單，大部分同學們都能順利找到正確答案。

五、對今后教學的幾點思考及改進措施

1、教師更新觀念，認真鉆研新課標與教材，全面了解學生。

2、教學中注重對學生基礎知識的培養和能力的提高，培養學生學習英語的興趣。

3、重視學生答題技巧的訓練，指導教學方法。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所

六年級英語試卷分析與反思篇五

????○????題??? ? 答 ? ? ? ? 要 ：?名?姓? ? 不 ? ? ? ? 內 ? ：?級班?? 線 ? ? ? ? 封 ? ：?校?學?密????○????2012—2013學第二學期期中考試題（卷）六年級 英語

一、選出各組中不是同類的單詞。（5分）

()day d s

()

()

()

()e h

二、按要求寫單詞（10分）

(復數)（單數）3was（過去式）（反義詞）am（縮寫）(原形）7.與?相比較（英語）（序數詞）________ 9see(過去式)(比較級)

三、找出下列短語的正確漢語，將序號填入前面的括號里（10分）

（） a fever a.抹香鯨

（） whale b.牙痛() a cold c.因??發笑() a toothache d.感冒() at e.吃藥() the doctor f.別擔心() some medicine g.得流感() a sore throat h.看病()’t worry i.發燒() the flu j.吼嚨痛

四、選擇正確的答句：將序號填入前面的括號里（10分）() did you do yesterday ? a.i feel sick.() do you feel ? b.i climbed a mountain.()’s the date ? r 1st.() did you go ? , i did.() you learn english ? e.i went to xinjiang.五、選擇合適的答案,將序號填入前面的括號里（30分）() is than r r

()2 can you a kite?

()3 i get up ___7:oo___the at in in

() do you like?

() _____his clothes () hands are bigger

() ______have a football match going go to going to（） ming is two older than

()9..how____you feeling?-----i’m feeling ()10.____ people are there in your class ?--- much many far

（）

11、did you go on your holiday? i went to （）

12、i good food on my holiday last

（）

13、look, they are_____the insects ng d

（）14 he is an _____, he draws r （）

15、can you help me my homework?

六、按要求改寫句子。（10分）

1.i ate ice cream this afternoon.（改為否定句）i ice cream this afternoon.. plate is on his head.（對劃線提問）the plate ? goes to bed at nine thirty.（變成一般疑問句）, spend, how, mike, his, weekends.（連詞成句） you read books?（做否定回答）

七、選擇正確的句子補全對話，將序號寫在橫線上。（10分）

, i didn’ did you do on your trip plane about you did you go there mike: how are you, sarah? you look : yes, i’m tired.i just came back from shanghai world expo（世博）.mike: really? _________________? sarah: i went there on june : how did you get there? sarah: : cool!did you go there with your parents? sarah: ________________.i went there with my : ______________? sarah: i saw many buildings and ate good : you must had a good time : yes.________________? mike: well, i stayed at home and learned english.八、閱讀短文，根據短文內容，選擇下面句子的正確選項，將答案的字母編號填在題前的括號里。（15分）

a today was a fun day.i walked to mike’s home in the morning.i studied english with i went to a park by bike.i flew kites,it was a windy ly my bike flew into the lake.a dog saw the jumped into the lake and swam to mimutes later,he returned the kite to me.i was very grateful.()1.i went to mike’s home。

bike foot bus()2.i flew kites ’s home b.a lake c.a park

() weather is that

() dog the kite to me at ed

()5.i was very thankful to

b

閱讀短文，根據短文內容，判斷下面句子的對錯，對的寫“t”，否則寫“f”。

i have a new pen name is ’s from father works in a ’s an goes to work by mother is a math goes to work by and his brother tim are looks the same ,but they are very different,tom likes swimming and playing football,but tim likes drawing pictures and making likes sports,but tim likes art.()’s mother teaches english，() comes from the usa.()’s parents go to work by car.() can swin and play football.() and tim look the same ,and they like the same things.c

sam: hello, look perfect（非常好）.you are fit(健康) heavy are you?

ted: i’m 50 are thinner than look taller than tall are you？ sam: i’m 165 cm and 45 : oh, you are 10 cm taller than you are 5 kg thinner than eat : yes.i want to be as fit as you.() is taller than ted.() is 155 cm tall.() is 40 kg.() is heavier than ted.() wants to be taller and heavier.