作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇一

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。

２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

一、課前談話

神話故事《西游記》。

二、談話引入、揭題質(zhì)疑

１、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！

２、讀題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

１、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

２、思考：

這篇課文主要講了什么？

３、檢查自學(xué)情況：

⑴ 認(rèn)讀新詞。

⑵ 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

⑶ 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）

４、過(guò)渡：

你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。

三、研讀課文、理解內(nèi)容

１、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段

⑴ 齊讀第２自然段：

說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

⑵ 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

⑶ 過(guò)渡：

科學(xué)技術(shù)使人類(lèi)的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？

３、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：

⑴ 默讀３、４自然段：

重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。

⑵ 集體交流：

說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？

（理解“依賴(lài)自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？

出示句式：

那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？

過(guò)渡：

我們的生活是多么幸福啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

⑷ 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：

古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？

（理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。）

猜一猜：

古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？

想一想：

當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：

在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深海……）。

⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？

⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：

此刻你最想說(shuō)什么？

齊讀第４自然段。

⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的？

４、總結(jié)朗讀：

同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)

１、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

過(guò)渡：

２０世紀(jì)，人類(lèi)創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟?lèi)還將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

２、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？

３、贈(zèng)言，提出希望。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類(lèi)

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科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇二

１、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？

２、引入課題：

正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

板書(shū)課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

３、解題釋題：

什么叫世紀(jì)？

（一百年為一個(gè)世紀(jì)，２００５年屬于２１世紀(jì)。）

什么叫呼風(fēng)喚雨？

（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。）

４、過(guò)渡引入：

讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。

１、自讀課文：

找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

２、出示生字卡片輪讀生字：

⑴ 糾正不良讀音。

⑵ 強(qiáng)調(diào)讀音：

后鼻韻──程耕幻控。

翹舌音──程、哲。

第二聲潛。

① 匯報(bào)預(yù)習(xí)：

哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？鞍右邊不是反文。幻不能多一擻。

② 字詞意思質(zhì)疑──通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

３、引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴ 難點(diǎn)詞釋義：

奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

⑵ 易混詞區(qū)別：

發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：

發(fā)現(xiàn)是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類(lèi)的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

１、指名分節(jié)讀課文：

比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。

２、說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：

生ａ：科技發(fā)展太迅猛。

生ｂ：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視

生ｃ：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了２０世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

１、寫(xiě)生字。

２、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇三

〖第一課時(shí)

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。

２、初讀課文，整體了解課文大意。

３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

〖第二課時(shí)

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。

２、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

３、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。

了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

２課時(shí)。

１、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。

２、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，發(fā)散思維

１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

３、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

１、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。

２、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？

３、交流感受：

你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

１、打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

⑴ 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

⑵ 想想說(shuō)說(shuō)：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

⑶ 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。

２、小組檢查交流：

學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。

３、全班交流反饋：

⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

⑵ 檢查自學(xué)情況：

① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。

② 寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。

③ 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。

④ 指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。

⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段

１、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。

２、學(xué)習(xí)第２自然段：

⑴ 指名讀第１句：

“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

⑵ 出示句式：

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

同學(xué)比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。

⑶ 齊讀第二自然段。

⑷ 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。

⑸ 練習(xí)：

選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：

① 愛(ài)迪生（ ）了電燈。

② 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。

③ 由于下雨，我們（ ）了郊游計(jì)劃。

④ 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。

⑹ 小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。

３、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

２０世紀(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀 改變

發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題

１、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。

２、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

３、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

１、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：

⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。

⑵ 今天的實(shí)際（第４自然段）。

⑶ 明天的憧憬（第５自然段）。

２、出示研讀方法：

⑴ 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。

⑵ 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。

⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。

⑸ 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

３、小組成員商量研讀專(zhuān)題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

４、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流

１、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：

⑴ “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。

⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

⑶ 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

⑷ 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。

⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

２、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：

⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉和哪些方面？

⑵ 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便利？

⑶ 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。

３、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：

⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。

⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

１、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。

２、師總結(jié)全文：

我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的`常識(shí)。”。

六、選做作業(yè)

１、小練筆：

把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：

古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

登上月球 電視

潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話

洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇四

1．正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。

2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子。

1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

一、齊讀課題，確立中心

1．齊讀課題。

2.師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1. 出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。

（一）交流第4自然段：

預(yù)設(shè)：

（1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）

（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）

（3）我是從：“人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……

生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧？

師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。

生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（二）交流第3自然段

接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

（1）出示課件：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。”

指名讀。

農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生回答，師相機(jī)變紅字

說(shuō)話訓(xùn)練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……

展示課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

（2）祖先的愿望是什么？

生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望。”指讀，相機(jī)變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。

師：何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（3）古今對(duì)比

板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

（4）體會(huì)變化之大。

出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”的含義。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……

1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì)帶來(lái)更多……

4.出示課件：指讀最后一節(jié)

四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生激動(dòng)地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生高興地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。

六、我向大家推薦一本書(shū)。

這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。

七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì)有哪些奇遇呢？

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺(jué)到什么？板書(shū)課題，理解課題。

簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫(xiě)作意圖。

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。

2、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用劃出來(lái)。

三、抓住重點(diǎn)，深悟課文

1、直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2、細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問(wèn)句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬(wàn)年的區(qū)別。

3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

自學(xué)提示（出示課件）：

動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)：劃出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。

用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？

小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。

教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問(wèn)題：

理解農(nóng)耕社會(huì)。

理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）

體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處。

學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫(xiě)法和說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。

4、學(xué)習(xí)課文最后一段。

（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？

（課件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。

同桌交流，補(bǔ)充空白。

（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。

四、總結(jié)全文

五、作業(yè)超市

1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類(lèi)

↙ ↖

科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。

3、交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。

三、全班交流小練筆《暢想未來(lái)》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說(shuō)明方法和表達(dá)特點(diǎn)

四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

附課文：

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。

人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。

20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。

1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后，這段話依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì)舞臺(tái)上，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案及反思篇六

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。

理解文中含義深刻的句子。

1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。

2、板書(shū)課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。

(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。

2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴ (課件出示)本課新詞。

⑵ 指名認(rèn)讀。

⑶ 齊讀。

⑷ 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸ (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。

⑹ 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題

1、熟讀課文：

⑴ 提出讀書(shū)要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見(jiàn)。

⑵ 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。

⑶ 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

⑷ 把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。

2、提出問(wèn)題：

⑴ 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：

① 為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

③ 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

④ 什么是原子核?

⑤ 百億光年是什么?

⑵ 若是問(wèn)題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節(jié)課解決如①、②。

五、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1、出示本課生字：

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫(xiě)三遍，全班評(píng)議展示。

第二課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

〖教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰(shuí)能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。

2、全班交流：

學(xué)生可能會(huì)回答：

⑴ 我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。

(在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來(lái)的成就。)

⑵ 我從20世紀(jì)人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。

(引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說(shuō)相對(duì)比，感受20世紀(jì)的成就。)

⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

(引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。)

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴ 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們過(guò)著怎樣的生活?

⑵ 找出人類(lèi)幻想的句子。

⑶ 分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

⑷ 匯報(bào)交流。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來(lái)形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么?

⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。

⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明?

② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說(shuō)一句話。

(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)

三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

1、快速瀏覽課文：

找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

2、這樣做有什么好處?

3、除了對(duì)比，作者還用了什么方法?

4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話寫(xiě)的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì)有什么變化。

2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

五、作業(yè)

抄寫(xiě)自己喜歡的句子。