每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
教師資格綜合素質考試題型篇一
(一)未達到國家法定退休年齡，戶籍、就讀學校(限普通高等學校全日制在校生)或居住證申領地在山東省的中國公民。
(二)符合相應的學歷條件和要求
1.報考幼兒園教師、小學教師資格，應當具備大學專科及以上學歷;報考初級中學、高級中學教師以及中等職業學校文化課、專業課教師資格，應當具備大學本科及以上學歷;報考中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及以上學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
2.符合上述相應學歷層次的普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生及應屆畢業生可報考。普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生是指普通高等學校全日制在讀3年級及以上專科、本科學生和普通高等學校全日制在讀專升本本科生、研究生。其中，初中入學的“3+4”本科生、“三二連讀”和“五年一貫制”專科生的年級按轉段高等教育后即注冊高等教育學籍后起算。其他在讀生不能報考。
(三)符合教師資格認定的其他條件，如思想品德、身體條件(詳見《山東省教師資格認定體檢工作實施辦法》(魯教人字〔2001〕22號印發)等有關要求和體檢標準)、普通話水平等方面的要求。
(四)喪失教師資格人員，不得報名參加考試;被撤銷教師資格的人員，5年內不得報名參加考試;受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的人員，不得報名參加考試;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國家教育考試違規處理辦法》《教師資格條例》處以1-3年暫停參加考試的人員，處罰期內不得報名參加考試。
(五)港澳臺居民報考教師資格有關要求
1.遵守《中華人民共和國憲法》和法律，擁護中國共產黨領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針;無犯罪記錄，思想品德良好。
2.未達到法定退休年齡，在我省學習、工作或居住，持有港澳臺居民居住證、港澳居民來往內地通行證或五年有效期的臺灣居民來往大陸通行證。
3.符合本公告規定的學歷、身體條件等要求。
4.符合相應學歷層次的普通高等學校全日制3年級(含)以上在讀學生及應屆畢業生，可憑在校學籍證明報考，其他在讀生不能報考。
教師資格綜合素質考試題型篇二
1.春節：此節乃一歲之首。古人又稱元日、元旦、元正、新春、新正等。春節習俗一方面是慶賀過去的一年，另一方面又祈祝新年快樂、五谷豐登、人畜興旺，多與農事有關。
2.元宵節：又稱正月半、上元節、燈節。元宵習俗有賞花燈、鬧年鼓、迎廁神、猜燈謎等。宋代始有吃元宵的習俗。
3.寒食：嚴禁煙火，只能吃寒食。
4.清明：其習俗有掃墓、踏青、蕩秋千、放風箏、插柳戴花等。
5.端午：又稱端陽、重午、重五。一般認為，該節與紀念屈原有關。端午習俗有喝雄黃酒、掛香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驅“五毒”等。
6.乞巧：又稱少女節或七夕。每年七月初七晚上，婦女們擺設香案，穿針引線，向天上的織女乞求織布繡花的技巧。
7.中秋：又稱團圓節。有賞月與祭月之俗。
8.重陽：有登高望遠、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習俗。
9.除夕：農歷十二月三十日晚，全家團聚吃“年飯”。此夜大家通宵不眠，謂之“守歲”。零點時，在庭前攏火燃燒，并在這“歲之元，月之元，時之元”的“三元”之時搶先放出三個“沖天炮”，以求首先發達，大吉大利。
10.伯(孟)仲叔季：兄弟行輩中長幼排行的次序。伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。
11.十二生肖：又稱屬相。古代術數家拿十二種動物來配十二地支，子為鼠，丑為牛，寅為虎，卯為兔，辰為龍，巳為蛇，午為馬，未為羊，申為猴，酉為雞，戌為狗，亥為豬。
12.生辰八字：個人出生的年、月、日、時，各有天干、地支相配，每項兩個字，四項共八個字。根據這八個字，可推算出一個人的命運。遇有大事，都需推算八字。
13.頓首：古時一種拜禮，為“九拜”之一，俗稱叩頭。通常用于下對上及平輩間的敬禮。
14.稽首：古代的拜禮，為“九拜”之一。這是九拜中最隆重的拜禮，常為臣子拜見君王時所用。
15.冠禮：古代男子成年時(二十歲)加冠的禮節。因為男子二十歲行冠禮，所以后世將二十歲稱作“弱冠”。
16.秦 晉之好：春秋時，秦、晉兩國國君幾代都互相通婚，后稱兩姓聯姻為“秦 晉之好”。
17.諱稱：古人對“死”有許多諱稱，主要的有：
(1)天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等。
(2)父母之死稱：見背、孤露、棄養等。
(3)佛道徒之死稱：涅槃、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。“仙逝”現也用于稱被人尊敬的人物的死。
(4)一般人的死稱：亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。
教師資格綜合素質考試題型篇三
一、單項選擇題(本大題28小題，每小題2分。共56分)
1.終身教育是在世界各國廣泛傳播的一個概念，其首創者是(c)。
a.埃德加?富爾
b.雅克?德洛爾
c.保羅?朗格朗
d.保羅?弗萊雷
2.每當幼兒詢問諸如“天為什么會下雨”“大人為什么要結婚”類似的問題時，孫老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會根據幼兒的心理特點進行適當的解答。孫老師與李老師的不同做法反映了(b)。
a.職業知識的差異
b.職業理念的差異
c.職業能力的差異
d.職業認同的差異
3.“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說法忽視了學生的(a)。
a.能動性
b.向師性
c.可塑性
d.發展性
4.下列關于師幼關系的發展順序正確的是(a)。
a.接近一親近一共鳴一信賴
b.接近一親近一信賴一共鳴
c.親近一接近一共鳴一信賴
d.親近一接近一信賴一共鳴
5.殷老師對新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看書而且經常聽老教師的課，同時還在一所師范大學修習研究生課程，潛心研究教育改革。這體現了殷老師(b)。
a.關愛學生
b.有終身學習理念
c.專注自身學習，將來能考研究生
d.志存高遠，樂于奉獻
6.教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有(c)。
a.公正性
b.穩定性
c.內隱性
d.廣泛性
7.“幼兒園下半年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上興趣班和做保育員的老師可以去其他幼兒園另謀高就!”這種說法違反了我國的(b)。
a.《學校管理條例》
b.《教師法》
c.《義務教育法》
d.《未成年人保護法》
8.下列情形中，學校不可以解聘教師的是(a)。
a.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的
b.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
c.體罰學生，經教育不改的
d.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
9.關于“師愛”，下列說法正確的是(d)。
a.出于私情之愛
b.對少數學生的關愛
c.師愛不具有育人的作用
d.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重
10.某幼兒園派張老師參加省里為期2周的骨干教師培訓，但同時扣除其績效工資300元。幼兒園的這種做法(a)。
a.侵犯了教師進修培訓權
b.加強經費管理
c.體現了按勞取酬
d.節約了辦學成本
11.某寄宿幼兒園派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害責任承擔者是(c)。
a.司機
b.某寄宿幼兒園
c.司機和某寄宿幼兒園
d.司機和王某
12.幼兒劉程程在省里面的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎金3000元。但此時劉程程父母已離異，其母為劉程程的監護人，其父每月定期給撫養費。這筆獎金的所有者是(d)
a.劉母
b.劉父
c.幼兒園
d.劉程程
13.幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊并逐一摸他們的衣服兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的(a)。
a.隱私權
b.名譽權
c.健康權
d.生命權
14.某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火，教師張某離開教室取東西。幼兒甲玩火點燃了幼兒乙的衣服，乙帶火跑出教室，被人發現將其身上的火撲滅。經檢查乙燒傷面積達35%，住院治療造成經濟損失30000余元。這一損失應由(c)。
a.幼兒園承擔，幼兒甲的監護人適當賠償
b.幼兒甲的監護人承擔，同時責令張某適當賠償
c.幼兒甲的監護人承擔，同時責令幼兒園適當賠償
d.張某和幼兒園共同承擔
15.杜某6歲的兒子在幼兒園上學期間，因與小朋友潘某發生口角并將其打傷，潘某花去醫藥費近萬元。這一損失的承擔者是(b)。
a.杜某承擔，如果幼兒園有過錯，幼兒園應負連帶責任
b.杜某承擔，如果幼兒園有過錯，幼兒園應當給予適當的賠償
c.幼兒園承擔，如果杜某有過錯，杜某應負連帶責任
d.幼兒園承擔，如果杜某有過錯，杜某應當給予適當的賠償
31.閱讀材料，回答問題。
材料：
墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。，雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床!”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲古板。但有時候它也是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時。鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。
我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。它不會因為貪戀窗外烏語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寂。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。
十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，突然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。
我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。
(2)文章描繪了“時間”的各種行走方式，請簡要概括。(4分)
(3)文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺問，引領著我們一直走到地老天荒”。
請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。(6分)
【參考答案】
(1)白發讓作者實實在在地看到華發已生，從而感嘆時光飛逝，人生苦短。(4分)
(2)依次寫了時間在鐘表中、生活中、生命中行走。(4分)
(3)作者認為時間并不是無情地拋棄我們，而如同我們的伴侶，伴隨我們走過一生。因此我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義。(6分)
三、寫作題(50分)
32.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
中央電視臺有一則這樣的公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被還未入睡的孩子看見，當媽媽再次回到房間時，看見自己的兒子正在吃力地端著一盆水向她走來，并說：“媽媽，洗腳!”聽著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠，這位媽媽會心地笑了。
根據上述材料，請圍繞“身教重于言傳”這一主題用規范的現代漢語寫一篇議論文。
要求：(1)字數不得少于800字;(2)文章論點鮮明，有說服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據充分，論證方法得當。
