作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

細胞的癌變說課教案 細胞的癌變公開課教案篇一

1、本節內容及在教材中的地位。

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。

本章的思路使學生了解細胞的.完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異?，F象。

癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。

2、教學目標及判斷依據。

（1）教學目標

知識目標：

描述癌細胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌癥治療方法。

能力目標：

學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；

學會更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

情感態度與價值觀：

關注癌癥病人，增強社會責任感；

形成健康生活的態度；

確定依據：根據《高中生物課程標準》的要求和我對課本的解讀，我確定以上的教學目標。

3、教學難點及確定依據

教學重難點：原癌基因與抑癌基因及其關系

確定依據：根據學生的現有知識和本節教學內容，我做以上重難點的確定。

（1）講述美國蘋果公司總裁喬布斯的死因，使感受到生命的脆弱與可貴。我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節課的情境之中。

通過講述海拉細胞，激發學生聯想，引起學生興趣；

（2）利用課本的敘述，從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打下基礎。

（3）用相關癌細胞和正常細胞圖片的對比，讓學生分組討論歸納出：與正常細胞相比，癌細胞的特征。用這種識圖歸納的方法，增強學生的讀圖、團結合作以及表達能力。

（4）本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰制度，致癌基因比作反動勢力。使學生對難點有形象深刻的認識。

之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。

舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出本節課第下一個重點內容：致癌因子及癌癥的預防。

（5）讓學生根據已有的知識及生活經驗，例舉生活中的致癌因子，并將其進行歸類。用這種歸納總結的方法，加深學生對知識的理解，同時用生活中的例子，也使學到的理論知識具體化，增強學生的學習興趣。

（6）通過講述癌癥治療方法的副作用，激發學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。讓學生知道預防癌癥應該做到三點：遠離致癌原、增強自身體質以及養成良好的生活習慣。

高中學生在初中階段已經初步學習了有關癌癥的知識，但是沒有深入到細胞的癌變機理的水平。學生在理解癌變的機理時，其中原癌基因和抑癌基因會相對比較困難。本節內容為新教材高一上冊末尾節內容，學生通過半個學期的高中生物的的學習，認知結構已基本形成，思維能力更加成熟，學習動機有一定的內在信念，認知活動能更里明顯增強，故在教學中，應該重點啟發學生自主探究。通過結合現實生活，進一步激發學生的學習興趣，培養分析、歸納、概括的能力。

根據教學情況，將本節“練習”部分的第二題作為課后作業，讓學生在課后鞏固所學的知識。

１、重難點處理依據

因為學生對基因方面的知識積累不足，所以學習原癌基因與抑癌基因及其關系有一定的難度，而該知識點又是重點，因此對于本節的重難點知識，我采用精講及類比的方法以達到突出重點和突破難點的目的。在講解過程中，需要板書寫出原癌基因與抑癌基因及其關系，這樣加深學生的理解，以達到教學目標。

2、教學手段的選擇集依據

教學手段有：談話法、討論法、直觀教學法。多種教學方法的使用，學生不易疲勞，容易接受新知識，通過學習，他們不僅學習理論知識，能力也得到很好的鍛煉。

3、教學活動安排及意圖。

活動1：看書并討論癌細胞的發生過程。

活動2：材料中展示的正常肝細胞與細胞在哪些方面不同？通過這些不同總結出結論？

活動3：引起細胞癌變的外因是什么？（致癌因子）生活中有哪些常見的致癌因子？

活動4:為了遠離癌癥，生活中我們應該養成怎樣的生活習慣？癌癥真的是不治之癥嗎？有哪些方法可以治療癌癥。

通過以上活動，增強學生積極思考和勇于表達，積極探索的能力。

4、課堂練習及反饋意圖

本節知識較零散，我將帶領學生總結歸納，將知識系統化。

在課堂反饋環節，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現突出的學生適當獎勵，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

5、教學時間劃分及理由

根據學生掌握的知識情況和本節知識在課本中的地位，我將安排一個課時進行教學。時間劃分如下：課堂導入（2分鐘）、提出問題（4分鐘）、識圖分析（6分鐘）、情景展示（5分鐘）、引導分析（6分鐘）、知識鞏固（4分鐘）、知識深入（3分鐘）、討論拓展（7分鐘）、總結（8分鐘）。

6、板書設計及意圖

細胞的癌變

細胞受到致癌因子作用，細胞中遺傳物質發生變化，就變成不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增植細胞，這種細胞就是癌細胞。

一、正常細胞-----分裂、分化、衰老、死亡-----一生

不現象：分裂分化異常

正特征：無限惡性增殖、結構異常、轉移

常原因：外因，致癌因子：

分裂無限、分化無向癌細胞物理致癌因子

化學致癌因子

生物致癌因子

內因：原癌基因和抑癌基因的突變

簡單的板書，能清晰地構建出本節的知識體系，學生更容易理解和接受本節的知識。

細胞的癌變說課教案 細胞的癌變公開課教案篇二

各位老師，你們好：我今天說課的內容是《細胞的癌變》，我將從以下六個方面來進行說課。

一．說教材的地位和作用：

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。本章的思路是使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異?，F象。癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的點范。根據本教材的結構和內容分析，結合高一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1．知識目標：描述癌細胞的特征；舉例說出生活中常見的致癌因子；原癌基因與抑癌基因的區別。

2．能力目標：討論如何預防癌癥；學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢相關的信息；學會更好的與他人合作；擬定健康的生活方案，學以致用。

3．情感態度與價值觀：形成健康生活的態度；養成良好的生活方式；正確對待癌癥，盡早培養學生提高生活質量。

本節課的重點是：癌細胞的特征、癌癥的預防為重點；原癌基因與抑癌基因的區別及其關系為難點。

二．說教法

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我將用以下教學方法：比較法、例舉法、討論法，以ppt輔助教學。

比較正常細胞與癌細胞的區別，使學生更深刻的理解和記憶癌細胞的特征，同時例舉出與癌細胞相關的疾??；采用例舉法舉出生活中常見的致癌因子，并討論進行分類，使學生更加清晰明了致癌因子的類別，培養學生對事物的認知；癌癥的預防和健康的生活，通過學生自主討論，得出健康生活的方式，并討論制定家庭健康生活方案。

三．說學法：

學生在學習過程中主要通過情景體驗法、聯系實際、合作探究法、興趣式指導法、領悟式指導法、對比式指導法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

四．說教學過程：這堂課的大致設計思路為：

1、課前準備，感性認識：利用網絡和書籍查閱癌癥及癌癥名稱，導致癌癥的原因以及預防癌癥的方法，讓學生主動獲得癌癥的感性材料，對癌癥有初步了解，注重與現實生活的聯系，讓學生在現實生活的背景中學習生物。

2、聯系生活，導入新課：ppt展示皮膚癌患者圖片和正常人圖片，兩者進行對比，學生思考小組討論曬太陽的好處與害處，進而癌細胞的概念與特征。

3、主動探究，建構知識：

（1）癌細胞的概念：知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。

（2）癌細胞的特征：該知識點是本節第一個重點，內容較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，列表總結出癌細胞與正常細胞的不同，從而讓學生輕松地了解癌細胞的特征。

（3）細胞癌變的原因，即致癌因子：本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。舉例生活中不良習慣，如垃圾食品，長時間使用輻射產品，病毒感染引發癌癥等，導致的各種癌癥，從而使學生明白致癌因子，以及致癌因子的分類，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出本節課第二個重點內容：癌癥的預防。

（4）原癌基因和抑癌基因的區別：這部分是教學難點，為講清楚這一難點知識，首先指導學生看書找找出原癌基因和抑癌基因的概念。然后幫助學生理解原癌基因和抑癌基因是共同調節細胞周期。細胞癌變是基因突變的結果，引出癌癥是基因突變的累積效應。

4、學以致用，健康生活：

（1）癌癥的預防：作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛，同時指導學生討論制定家庭健康生活方案，實現學以致用的教學目標。

（2）癌癥的治療：通過講述癌癥治療方法的副作用，激發學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發教育，體現面向全體學生的課程理念。

板書設計：

第4節細胞的癌變

一、癌細胞的概念

二、癌細胞的特征

三、致癌因子的種類四、預防癌癥，并制定健康生活方案

細胞的癌變說課教案 細胞的癌變公開課教案篇三

細胞的癌變是人教版必修一第六章第四節的內容，本節是在學生學習了關于組成細胞的分子、細胞的結構和功能以及正常細胞的生命歷程基礎上，比較詳細的講述了癌細胞的特征、致癌因子、致癌機理等內容，是細胞部分知識的延續和補充。通過本節內容的學習，使學生更加深入理解正常細胞與癌細胞的不同，致癌機理以及建立科學健康生活方式對防癌、抑癌的重要意義，指導學生理論聯系實際的理念的建立，從而在日常生活中注重科學知識的應用。

1）知識目標：說出癌細胞的主要特征和致癌因子，討論惡性腫瘤的防治。

2）能力目標：學生親歷收集和探究的過程，領悟研究方法，養成尊重事實，會分析誤差的研究態度和能力。

3）、情感目標：確立積極的生活態度和健康的生活方式。

1）教學重點

癌細胞的主要特征。致癌因子。

2）教學難點

原癌基因與抑癌基因的區別。

本節的授課對象是高一的學生：

1）他們具有關于細胞的成分、細胞的結構和功能及正常細胞的生命歷程等相關的基礎知識。

2）具有一定的綜合調查能力。

根據上述對教材和學生情況的分析，本節采用以下教法和學法：

1）啟發式講授法：本節課以討論為主，結合本課內容，引導學生聯系實際生活，發現問題、探究問題、解決問題。

2）直觀教學法：利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮主體的作用。

3）小組合作學習法：學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

一課時

1教學流程圖：

導入新課（情景導入）→細胞的癌變（概念）→癌細胞的主要特征→致癌因子→癌癥的預防和治療→小結，反饋練習。

細胞的癌變說課教案 細胞的癌變公開課教案篇四

尊敬的各位評委老師早上好：

我說課的題目是《細胞的癌變》。

我從6個方面來進行說課。

首先說教材，包括4點：

1．教材地位

“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模塊中第六章第4節的內容。本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。癌癥既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的范例。

1．2 教學目標

1．2．1知識目標

描述癌細胞的特征；

舉例說出生活中常見的致癌因子；

說出癌癥治療方法。

1．2．2 能力目標

討論如何預防癌癥；

學會搜集并整理從書籍、報刊及網絡等途徑中查詢的相關信息；

學會更好的與他人合作；

擬定健康的生活方案。

1．2．3 情感態度與價值觀

關注癌癥病人，增強社會責任感；形成健康生活的態度；養成良好的生活方式；正確對待癌癥。

1．3 教學重點

根據課程標準要求我將癌細胞的特征、癌癥的預防確定為本節教學重點。

1．4 教學難點

原癌基因與抑癌基因及其關系

說學生

我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利于本節課的開展。

但學生不能將生物學知識與現實生活相聯系，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，并在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。

培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。

說教法

我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課，突出重點、突破難點。

癌細胞特征的學習，我以事例、圖片、flash等方式進行引導和啟發；癌癥的預防與生活相關，我讓學生通過查資料、討論、等自主得出結論。

難點知識是本節課的新內容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。

5．1 聯系生活，引入主題

這是本節課第一亮點。

一首《感恩的心》喚起學生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學們的注意力及興趣，又引起同學們對健康的關注，對社會的責任感，使學生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認識，從而使學生進入本節課的情境之中。

5．2癌細胞的概念

本知識點在課程標準中沒作要求，因此只從條件、實質、表現結果進行分析，使學生對癌細胞有初步的了解，癌細胞的圖片使學生獲得對癌細胞的感性認識，為后面的重點內容癌細胞的特征打基礎。

5．3癌細胞的特征

該知識點是本節第一個重點，內容相對較簡單，通過癌變細胞與正常細胞圖片的比較，提高學生識圖、歸納和表達能力；通過講述海拉細胞，激發學生聯想，引起學生興趣；相關動畫使學生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。

5．4細胞癌變的原因

本環節我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀律，使學生對難點有形象深刻的認識。之后，讓學生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導學生關愛老人，有利于提升學生道德品質。舉例生活中不良習慣可能導致各種癌癥，使本節知識與生活的聯系更加緊密，同時引出本節課第二個重點內容：癌癥的預防。

5．5癌癥的預防

作為本節最重要內容，且與生活息息相關，我采用老師引導、學生討論總結的方法進行教學。從生活各方面總結出保健良方 ，既對知識有很好應用，又體現對生命的熱愛。

此時，本節課達到高潮，同學們意氣風發，熱烈討論，實現本節課的教學目標。

5．6 癌癥的治療

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發學生探究生物學欲望，激勵學生立志除癌。

在此，我選用一則關于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰勝癌癥的故事，在于對不同層次的學生進行多方面啟發教育，體現面向全體學生的課程理念。

5．7 愉悅總結，及時反饋

本節知識點零散，我將帶領學生回憶瀏覽本節內容，使零散知識點系統化。

在課堂反饋環節，我通過簡單練習采用分組競答的方式把握學生對知識的掌握程度，并給予表現突出的學生適當獎勵，這是本節課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學生的競爭意識，還使得學生的知識得以鞏固應用。

5．8 課后活動

結語：有效預防癌癥，使學生對癌癥形成正確的認識，同時，提出有規律生活的重要性，引出本節課后活動。該設計既有利于學生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養他們的創新能力。

分組合作使得學生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現實生活中，體現注重與現實生活聯系的理念。最后是板書設計，我采用多媒體與板書結合的方法，使學生更容易把握本節的重難點。我的說課到此結束，有不當之處望多多指導，再次感謝各位老師的蒞臨指導。