作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

陌上桑教案篇一

1.掌握漢樂府的基本常識

2 .學習本詩正面描寫和側面描寫相結合的寫法

3.了解主人公羅敷的形象。

導入：上個學期我們學過一篇北朝民歌《木蘭詩》，是一首樂府民歌，講述了一個女子替父從軍的傳奇故事，今天我們再來學一首樂府詩《陌上?！?，它的主人公同也樣是一位光芒四射的女性。

一、析題及樂府知識

《陌上桑》是樂府詩題，陌，田間東西方向的道路(南北方向的叫“阡”)，泛指道路?！澳吧仙！笨衫斫鉃椤靶÷愤吷系纳Ａ帧?。但是，這首詩寫的主要對象卻不是桑林，而是采桑的姑娘。

本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府，指漢朝的樂府詩。樂府，是古代音樂機關的名稱。樂指音樂，府是官署。樂府作為掌管音樂的機關，始建于秦代，到漢武帝時規模擴大，樂府的任務是制定樂譜、訓練樂工、搜集歌辭、整理配樂并演唱。后來所配的樂譜都失傳了，只保留下了歌詞，人們就把樂府歌辭稱作樂府，這樣樂府的含義就由音樂機關的名稱演變為一種新的詩體的名稱。

二、朗讀課文

1.教師范讀課文，正音正字

隅yú 籠系須zī 帩qiào 共載.xì 倭.wǒ墮髻.jì 緗綺.qǐ 髭..zài不fǒu 驪.lí

2、學生自由讀，參看書下注釋理解文意

第一段重點字詞：隅 好 捋 但 坐

補充：日出東南隅：太陽在東方升起。東南隅，指東方，東南，偏義復詞，偏在“東” ( 東方 ) ，“南”..

字無實義

秦氏有好女：好，美，指女子容貌美麗 .

自名為羅敷：自，自己;名，名詞作動詞，取名，起名 ..

喜蠶桑：喜愛養蠶采桑。喜，喜愛。蠶，桑，都是名詞用作動詞，譯作養蠶、采桑 .

下擔捋髭須：放下 .

第二段重點詞：踟躕 遣 姝 頗 謝 寧可 一何

頗：稍稍 .

使君自有婦：本來 .

第三段重點詞：從 殊

白馬從驪駒：從，使跟從，可譯為帶領 .

趨：①步，行走②小步快走

居上頭：在前列。意思是地位高，受人尊重。

專城居：住進獨掌一城的太守府。專：獨占。專城居：獨占一城作官。

為人潔白皙：為人，指人的外貌長相

三、熟讀，用簡潔的語言概括故事情節

概括：羅敷到小路邊采桑葉，太守垂涎羅敷的美貌，向她提出無恥請求，被羅敷嚴辭拒絕并斥責。

四、研讀第一段

1.文章主角姓秦名羅敷，你如何理解“好女”一詞?

——好女即美女，“好”的本義指女子容貌美。

2.你認為羅敷美嗎?從這一段看出她哪美?請找出描寫羅敷容貌美的詩句。

——美。容貌美。沒有直接描寫羅敷容貌美的詩句。

3.沒直接寫羅敷容貌美，你卻感覺到她的容貌很美，那作者到底是怎樣表現羅敷容貌美的?

——側面描寫。通過行者、少年、鋤者耕者的表現來側面襯托羅敷的美。

4.通過側面描寫表現人的美的詩句，我們接觸過嗎?你覺得這樣寫人的美比直接寫人的容貌美有什么好處?

——一顧傾人城，再顧傾人國。側面(或間接)描寫人的美，能給人以無限的想象空間，直接寫容貌則沒有這樣的藝術魅力。

5.除了容貌，從這一段來看，你覺得羅敷還哪美?寫這些美有什么作用?

——使用的采桑工具華美;穿著、頭飾美。寫這些主要是為了表現羅敷的外貌美。寫羅敷的外貌美，就是為了烘托她的人格美， 心靈美。

6.概括段意：寫羅敷的美貌，人們為之傾慕

羅敷形象：(板書：美在外貌)

7.詩的這一段寫沒寫羅敷的內在美?通過哪句詩的中的哪個字來表現的?

——寫了她的勤勞。通過“羅敷喜蠶?！钡摹跋病弊?/p>

寫法小結：本段運用了側面描寫和夸張、排比的手法，極大的美化了主人公，使得人物形象更鮮明、突出，效果很好。

五、研讀第二段

1.概括段意：寫使君覬覦美色，向羅敷提出無理要求，被羅敷嚴辭拒絕。

2.羅敷的美不僅陶醉了路人，也引來了使君的注目，你認為太守的舉止與路人有什么不同?詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象 ? 勾畫這一形象具有什么作用 ? (指定學生分角色朗讀，分清使君和小吏的問語和答語)

——路人的行為是“發乎情，止乎禮儀”(稍作解釋)，而太守則不顧廉恥。

“使君”，點明他的高官地位，“五馬”，表現他的煊赫聲勢，“遣吏往”，顯示他的權勢氣派。陌路相逢，就踟躕不進，先遣吏問，后又自請“共載”，勾畫出了他憑借權勢，覬覦美色，調戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫這一丑惡形象，體現著矛盾的發生，樹立了羅敷的對立面。以太守的丑惡反襯了羅敷的美。 形象：高官厚位、有權有勢、荒淫丑惡

作用：反襯羅敷的美

3. 面對使君的不可一世，羅敷是如何表現的?表現了羅敷怎樣的性格和品質?

——羅敷前致詞：“使君一何愚 ! 使君自有婦，羅敷自有夫”，面對使君，痛斥他的無恥要求，表現了羅敷不慕權勢的勇敢性格、高貴品質。

(板書：丑)

六、研讀第三段

1.概括段意：羅敷拒使君，并盛夸丈夫以壓倒對方

2.羅敷夸了丈夫的哪幾個方面?表現了羅敷怎樣的形象?(指定女生讀羅敷的話語，把握語氣) ——盛夸自己的丈夫：裝飾華貴、雄姿英發、權勢財勢、儀態美好(聰明智慧、不幕權貴)

總結：羅敷用排比、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫：“東方千余騎，夫婿居上頭”，夸耀丈夫官高位顯：“何用識夫婿??可值千萬余”，夸耀丈夫赫赫威勢及家境富裕;“十五府小吏??四十專城居”，夸耀丈夫接連升遷，前程遠大;“為人潔白晰??冉冉府中趨”，夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風度;“坐中數千人，皆言夫婿殊”，以眾多官員盛贊丈夫，結住夸夫。

無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷針鋒相對，以夸耀丈夫揶揄壓倒對方。這段言辭，內涵嘲諷的機鋒，閃耀著智慧的光芒，體現著善于斗爭的精神，無恥的使君只能狼狽不堪，逃之夭夭。羅敷外貌與內心兼美，勇敢與智慧并具的女性的性格特點，活生生地表現出來了。(板書：美在人格)

3.概括主題：詩歌通過描寫了一個使君調戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事，揭露封建達官貴人的丑惡無恥，熱情贊美了勞動婦女的智慧、堅貞不阿和對強暴的反抗。

七、研討：

1.通讀全文，你認為作者是怎樣寫羅敷的美的?

——先通過側面描寫——主要是路人的表現——的方法寫出了羅敷的外貌美，再通過嚴辭拒絕太守的無禮要求——主要是羅敷的語言描寫——表現了羅敷的心靈美。同時，寫羅敷的外貌美也很好地從正面烘托了她的心靈美，寫太守的丑惡從反面烘托了羅敷的心靈美。

2.羅敷到底是貴婦還是一個普通的平民女子?(勞動人民對這個人物的喜愛和贊美)

3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎?(凸顯羅敷的人物性格)

八、作業：

1.背誦并默寫二、三段

2.擴展閱讀漢樂府詩《羽林郎》

陌上桑教案篇二

教學目標：

知識與技能：

了解漢樂府詩的特點;認識主人公的形象特點;

學習本文正面、側面烘托相結合的手法以及排比、夸張、對比等修辭手法的運用。

過程與方法：

在學生朗讀、復述的基礎上，進行自主探究和合作探究。 情感態度與價值觀：

理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神。 教學重點：

1.了解漢樂府詩的特點。

2.學習詩中運用種種寫作手法來刻畫羅敷形象的寫法。 教學難點：

本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

教學方法：誦讀法：

通過反復誦讀，體味民歌的語言特點。討論點撥法。 教學時間：1課時

教學過程：

一、活動導引

“同學們，俗話說：‘愛美之心，人皆有之’，美景，人人喜愛，美女，人人欣賞，尤其在精神文明高度發達、精神需求高度膨脹的今天，

人們對美的欣賞與追求更是趨之若騖。大家會經常聽說超男、超女、香港小姐亞洲小姐、世界小姐，名目之多令人眼花繚亂，那么，同學們，你們知道知道美的標準是什么嗎?”今天，就請你們當一回評委，拿出美的標尺來評一評誰更美?當然，咱們同學也要一比高下，不過，今天的參賽選手來自《樂府詩集》，1號選手是《陌上?！分械那亓_敷，2號選手是《木蘭詩》中的花木蘭。

評委們評說要有依據呦，請大家做好準備：

1. 熟讀相關課文，結合書下注釋等材料，疏通文意，把握課文內容。

2. 掌握《樂府詩集》

“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設立的“樂府”，就是掌管音樂的官府。它的任務是制定樂譜，采集歌詞和訓練樂工。這個官署相當龐大，成帝時“女樂近千人”。后來，把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了。其中屬于漢代的叫“漢樂府”。

3. 思考并歸納以下問題：

(1) 秦羅敷美在哪里?怎么體現的?花木蘭美在哪里?怎么體現的?請結合當時的社會現實、以當時的社會視角評價誰更美?

(2) 使君是個什么樣的人?

(3) 現在人們美的標準是什么?

(4) 搜集“美”，共同欣賞。

同學們知己知彼方可取勝，充分利用網絡或圖書等各種學習手段吧，讓真正的美在你手中綻放。

二、活動過程

1.合作交流，依次討論分析思考題，大膽探究：

首先，各小組組內交流學習成果，討論分析疑難問題，整合學習資源，形成本組的觀點和依據。

其次，各組代表發言闡述觀點，論述依據。本組可補充，異組可反駁。

最后，師生點評。

2. 誦讀詩歌，感受美麗。

三、活動小結

1.對文章根據剛才的理解，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發，進行發現探究，用“這是一首??的詩”的句式說話。 如：這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。

這是一首歌頌(贊美)中國古代勞動婦女的機智、勇敢的性格的詩。 這是一首揭露封建官僚荒淫無恥的生活及卑鄙齷齪的精神世界的詩。 這是一首以記敘為主，融以描寫、抒情的敘事詩。

2.整體感知人物形象。

本文主要塑造了美麗動人的女主人公——羅敷的形象，她是一個虛構的人物，速讀課文一遍，理解羅敷這個形象，用“羅敷是一個??”的句式說話。

如：羅敷是一個以采桑養蠶為業的年輕美貌的農家女。

羅敷是一個具有雙重身份的女子，既是一個貴婦人，又是一個采桑女羅敷是一個美麗、堅貞、純潔的農家女子。

羅敷是一個不畏權勢、勇于斗爭、善于斗爭、維護婦女尊嚴的具有無窮人格魅力的形象。

羅敷是一個集儀表美、內心美于一體的理想化的女性形象。

3.寫法和主題小結

這首詩在藝術上也是很有特色的，作者將正面描寫和側面烘托相結合;同時還運用了排比、夸張、對比等修辭手法。

《陌上桑》描寫的是一個使君調戲采桑女子羅敷而遭嚴辭拒絕的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑惡無恥，贊美了女主人公的不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智、善于斗爭的精神。

四、布置作業

1.背誦全詩。

2.拓展練習：運用側面烘托手法寫人。可表現一個人的惹人喜愛，表現一個人的外表的某個特點，表現一個人的思想性格、精神品質，或展示一個人的身世等。

陌上桑教案篇三

教學目標

1.熟悉詩歌內容，能復述課文所敘述的故事。

2.學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

3.理解主人公羅敷忠貞不貳、機智勇敢的反抗精神。

教學重點難點

重點：熟悉詩歌內容，能復述課文所敘述的故事。

學習詩中用種種修辭手法來刻畫羅敷形象的寫法。

難點：學習本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

教學方法

反復朗誦法、討論探究法

課時安排

1.5 課時

教學過程

一、預習

1.查字典，讀準下面加點字的音。

東南隅.yú 倭墮..髻 w6 duò 襦.rú 下擔捊髭..須 lǚ zī 脫帽著峭..頭 zhuó qiào 踟躕..chí chú

ū 驪.駒 lí 緗綺.qǐ án

2.查字典，參照課文注釋，理解文意。

二、導入

樂府及《樂府詩集》簡介：

樂府是古代掌管音樂的機構，后人把這個機構所采集的詩歌都稱為“樂 府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都 配樂歌唱。《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂 府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠，是我國文學史上的瑰寶。它內容豐富，題材廣泛， 多方面反映社會風貌。有描述征人思鄉的痛苦，暴露戰爭罪惡的;有鞭撻封建婚 姻制度，謳歌男女愛情的;有披露封建統治階級橫征暴斂，敲骨吸髓欺壓百姓的。 這些詩，都有較深的思想意義。在藝術創作上，樂府詩格律比較自由，雜言、五 言、七言兼而有之，其余有些是不用韻的。敘事性強。最突出的特點是剛健清新、 質樸自然、文辭優美。

三、教師范讀課文

四、詞語解釋

1.請學生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。

[陌]方位、角落。

[好女] 美女。

[善]有的本子作“喜”。

[青絲] 青色的絲繩。

[籠]裝桑葉的竹籃。

[系]系物的繩子。

[籠鉤] 一種工具，采桑時用來鉤桑枝，行走時用來挑竹筐。

[倭墮髻] 一種發髻名。其髻像云堆疊，歪在頭部的一側，是當時時發式。

[明月珠]寶珠名。

[緗綺] 淺黃色有花紋的紡織品。

[孺] 短襖。

[行者]過路的人。

[下擔]放下擔子”

[捋]撫摸。

[髭須]胡須。

[著(zhuó)]戴。

[帩頭]包頭的紗巾。

[但]只。

[坐]因為，由于。

2.請學生翻譯第 2 段，注意以下詞語的解釋。

[使君]漢代對太守或刺史的稱呼。

[五馬]指使君所乘的五匹馬拉的車。漢朝太守出行用五匹馬拉車。

[踟躕]徘徊，停滯不前的樣子。

[殊]美麗的女子。

[謝]這里是“請問”的意思。

[寧可]愿意。

3.請學生翻譯第 3 段，注意以下詞語的解釋。

[一何]怎么這樣。

[東方]指夫婿當官的地方。

[千余騎]泛指跟隨夫婿的人。

[上頭]前列。意思是地位高，受人尊重。

[何用] 憑什么。

[識] 辨認。

[腦] 深黑色的馬。

[駒] 兩歲的馬。這句說騎著白馬，后面跟著騎著小黑馬的大官是我的夫。

[絡] 這里指網狀物兜住。這句說馬頭上戴著金色的籠頭。

[鹿盧劍]劍把用絲絳纏繞起來，像鹿盧的樣子。

[千萬余]成千上萬(錢)。

[府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。

[朝大夫]朝廷中大夫的官職。

[侍中郎] 出入宮禁的親近官員。

[專城居] 一城之主，如太守在史一類的官。

[專]獨占。

[晰] 白。指皮膚潔白。

[鬑]須發疏薄的樣子。

[頗] 略。

[盈盈]同下面的“冉冉”都是形容舉步輕緩，從容大方的樣子。

[殊] 出色，與眾不同。

五、學生自讀課文，概括課文每一段的主要內容

【明確】第一段：交代故事所發生的地點、季節以及女主人公的姓名、年齡、 服飾等等，并通過行者、少年、耕者、鋤者的矚目顯示女主 人公秦羅敷的美，為下文使君求同載作了導引。

第二段：寫使君為羅敷的美貌所驚，不懷好意地詢問她的姓名、年 齡，最后圖窮匕首見，露出猙獰面目，羅敷義正詞嚴地給 予斥責拒絕。

第三段：則通過羅敷的夸夫，使使君相形見絀，自感形穢。

六、學生再讀課文(瀏覽)

找出能表現羅敷之美的句子，談談作品是怎樣表現羅敷美貌的?

【討論并歸納】

1.寫羅敷出場的環境美“日出東南隅，照我秦氏樓”，渲染，烘托了羅敷 之美。

2. 寫羅敷采桑工具精美“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”，陪襯襯托了羅敷之美。

3.寫羅敷服飾的華美“頭上倭墮髻，耳中明月珠;緗綺為下裙，紫綺為 上襦”，借服飾描寫羅敷的外貌美。

4. 寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒，借助他人的反應，從側面寫出羅敷的美。

七、朗讀課文第三段

找找羅敷如何夸耀自己的夫婿的?并討論盛夸自己夫婿的目的是什么?

【討論并歸納】

1.夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。

2. 夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿?白馬從驪駒?！?/p>

3. 夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡馬頭;腰中鹿盧劍，可值 千萬余?！?/p>

4. 夸耀夫婿接連升遷，前程遠大：“十五府小吏……四十專城居。”

5. 夸耀夫婿堂堂儀表：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。”

6. 夸耀夫婿風度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。”

7. 眾多官員盛贊夫婿：“坐中數千人，皆言夫婿殊?！?/p>

無恥的使君依仗權勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿壓倒對方， 使他自慚形穢。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。

八、小結

《陌上?！访鑼懙氖且粋€使君調戲采桑女子而遭嚴詞拒絕的故事，深刻地揭 露了封建官僚的丑惡，贊美了女主人公的堅貞、勇敢和機智。這首詩在藝術上也 是很有特色的，現實主義和浪漫主義相結合，正面描寫和側面描寫相結合。同時 還善于從生活中攝取富有戲劇性的場面，人物性格通過矛盾沖突加以展示，筆法 顯得格外經濟。通篇用五言，揮灑自如，語言樸實無華，文辭錯落有致;特別是 采用了對話的形式，給人以親切、逼真的感覺。這些都是值得我們學習和借鑒的。