作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇一

音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課中主動(dòng)學(xué)習(xí)，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力。通過(guò)《桑塔露琪亞》一課，我感觸頗深。以下幾點(diǎn)是我對(duì)本節(jié)課的反思。

一、成功之處

教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，分析到位，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)際的教學(xué)中通過(guò)各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望，從而學(xué)習(xí)歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求，切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，并使學(xué)生在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)了歌曲，了解了船歌的特點(diǎn)。進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)主線清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)了音樂(lè)藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高。從感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗(yàn)、合作探究、創(chuàng)編表演，都鍛煉了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)記憶能力，激發(fā)了他們的音樂(lè)想象力，提高了探究合作的能力。

二、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過(guò)于安靜，不夠活躍，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。也許和這個(gè)班學(xué)生的性格、整體素質(zhì)有關(guān)。但還是值得我深思的。

三、從中啟示

如何在音樂(lè)課中加入表演等實(shí)踐活動(dòng)，要切合學(xué)生實(shí)際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生融入到音樂(lè)中去。這一點(diǎn)是我這節(jié)課后獲得的最大啟示。今后要在這方面多下功夫，多注重平時(shí)課堂中對(duì)學(xué)生的積累，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使我的音樂(lè)課堂更加完善。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇二

一、說(shuō)教材：

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，8、3拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

重點(diǎn)：從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》.

難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。

教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。

二、說(shuō)教法：

我認(rèn)為讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此我運(yùn)用了以下教法：

采用情境法并結(jié)合感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、探究的音樂(lè)教學(xué)法，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法：

學(xué)生將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：視覺(jué)圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對(duì)比聽(tīng)賞法模擬演唱法合作討論法

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

這一部分，也是我說(shuō)課的重點(diǎn)部分。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒，并播放背景音樂(lè)《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景，引起學(xué)生的共鳴，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。

2、新課學(xué)習(xí)

1）、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學(xué)生隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。之后，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲帶給你什么樣的感受？情緒怎樣？歌曲采用幾拍子寫(xiě)成？學(xué)生討論回答，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識(shí)。

2）、多次聆聽(tīng)，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的演唱情緒，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)歌曲，達(dá)到會(huì)唱唱會(huì)歌曲的目的。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲言唱出三拍子的韻律感。并適時(shí)處理歌譜中的臨時(shí)升記號(hào)、還原記號(hào)的知識(shí)，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，重音、頓音、跳音的處理。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞。

3）、情感體驗(yàn)：教師范唱歌曲，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子，并分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感，并在無(wú)意識(shí)的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過(guò)相互交流合作，找出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥解決難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。）

3、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽(tīng)世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

4、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容，也開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野。最后師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂(lè)聲中走出教室，是學(xué)生久久沉浸在音樂(lè)美的享受之中，令人回味無(wú)窮。

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐洲風(fēng)格的歌曲，音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

【過(guò)程與方法】在參與、表演的過(guò)程中，能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)而感知?dú)W洲民間音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》。

【難點(diǎn)】演唱歌曲時(shí)音樂(lè)記號(hào)的處理。

三、教學(xué)教具：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

展示歐洲和意大利的版圖，了解意大利的美麗風(fēng)光。(以《桑塔露琪亞》背景音樂(lè))

(二)新課學(xué)習(xí)

1.初次欣賞音樂(lè)

老師播放《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒(抒情)。

2.再次欣賞音樂(lè)，學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍

師：歌曲采用幾拍子寫(xiě)成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時(shí)有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式，第一樂(lè)段比較抒情。第二樂(lè)段熱情與豪爽，富有激情。)

師：同學(xué)們有沒(méi)有坐過(guò)船的?坐船時(shí)有什么感覺(jué)?(給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，是船歌形式)

3.學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲，學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

(2)學(xué)生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音哼唱出自己的感受。

①師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。

②隨海水邊搖晃邊唱，體會(huì)三拍子的韻律感。

③老師再次范唱，學(xué)生聽(tīng)辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點(diǎn)節(jié)奏，b.沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏(附點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。)

a.有十六分節(jié)奏，b.沒(méi)有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。)

④視唱樂(lè)譜，找出難點(diǎn)，大家一起解決(臨時(shí)升記號(hào)、還原記號(hào)、重音、頓音、跳音)。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３?。分別表達(dá)第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒。

⑥加入歌詞完整演唱，老師引導(dǎo)(用不同的情緒演唱，注意口型、氣息與聲音的結(jié)合)。

⑦學(xué)生用優(yōu)美、自然、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會(huì)意大利威尼斯河上迷人的夜景。

(四)教師小結(jié)

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里，相信同學(xué)們已經(jīng)深深地愛(ài)上了意大利的船歌，愛(ài)上了《桑塔露琪亞》，我們這節(jié)課先上到這里，課下可以欣賞其他有關(guān)意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇四

教材分析：

1、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2、船歌是一種音樂(lè)體裁。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳?jiǎng)澊４叶枷矚g唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

3、船歌的特點(diǎn)是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺(jué)。其情感色彩也多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔?露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔?露琪亞》的音樂(lè)情緒和船歌的特點(diǎn)，能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)：對(duì)歌曲的演唱情緒的把握和對(duì)歌曲意境的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

課件ppt、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（了解意大利美麗的風(fēng)光）

1、師：對(duì)意大利的第一印象（多數(shù)學(xué)生想到美食）插入意大利的美食：批薩，肉醬意面（引起學(xué)生注意）。

2、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫(huà)，引出意大利畫(huà)家達(dá)芬奇。師：意大利這個(gè)國(guó)家不管是在美術(shù)還是音樂(lè)方面，都很著名。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第，而且美聲這種音樂(lè)唱法就起源于意大利，下面，我們就去美麗的意大利看一看。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂(lè)并自動(dòng)顯示意大利著名的風(fēng)景和建筑。）

（佛羅倫薩、比薩斜塔、米蘭大教堂、羅馬斗獸場(chǎng)、以及威尼斯水上風(fēng)光，如威尼斯水上巴士圖、威尼斯水上公寓、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片。）

3、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港，海港這里有充滿詩(shī)情畫(huà)意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞。問(wèn)：有誰(shuí)知道桑塔露琪亞的名字是怎么來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)后，教師明確答案）

4、總之桑塔露琪亞是美好的、幸福的象征。所以老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰啊Ｒ驗(yàn)槟莾菏且黄G色的平靜海洋，人們喜歡在風(fēng)和日麗的時(shí)候，駕著小船在這里蕩漾，或許還高唱著這里的船歌呢。

二、新課

（一）聆聽(tīng)歌曲，感受意境。

1、師：聽(tīng)，他們唱的是什么歌呢？誒，他們是在哪里唱歌呢？（播放視頻：當(dāng)?shù)赜慰退嫌斡[時(shí)候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學(xué)生回答）

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師做總結(jié)，并介紹船歌體裁。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》，他們是在游覽船貢都拉上唱的。船歌是一種音樂(lè)體裁，產(chǎn)生于河道縱橫、自然穿梭往來(lái)的水上城市威尼斯，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長(zhǎng)，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳?jiǎng)澊４叶枷矚g唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁@就是威尼斯船歌。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。

（2）聆聽(tīng)歌曲：感受歌曲意境，并描繪你對(duì)曲子的感受。（播放歌曲，欣賞后學(xué)生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢，情緒熱情而洋溢）

（二）學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會(huì)意境。

比較容易唱錯(cuò)的地方：有些學(xué)生唱第二句時(shí)候容易受第一句的影響，沒(méi)有附點(diǎn)唱成有附點(diǎn)的。

3、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感。（學(xué)生回答后教師做必要的補(bǔ)充）

（1）歌曲旋律分幾部分？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點(diǎn)？（第一部分音樂(lè)旋律平穩(wěn)，優(yōu)美流暢。第一部分進(jìn)入第二部分音樂(lè)突然六度大跳，進(jìn)入高潮部分，情緒熱情、開(kāi)朗。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前，它使人陶醉，另人難以忘懷。特別是高潮部分，呼喚著人們來(lái)到美麗的桑塔露琪亞，感受這里天地萬(wàn)物融合一體的情景。）

4、請(qǐng)同學(xué)們以這首歌曲為例，說(shuō)說(shuō)船歌有什么特點(diǎn)？（提示學(xué)生可以從音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)旋律、情緒、色彩上思考）

教師總結(jié)：船歌多采用3/8、6/8、12/8拍，給人以搖晃的感覺(jué)。其情緒色彩是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。

5、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)船歌的特點(diǎn)，討論歌曲的藝術(shù)處理，如：從力度上，音色上，情緒的變化上思考，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感。

（三）演唱歌曲，表現(xiàn)意境。

1、根據(jù)同學(xué)們剛才的藝術(shù)處理并結(jié)合船歌搖晃的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次。（先練習(xí)坐在船上搖晃的動(dòng)作，然后邊搖晃邊試唱一段）

2、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生對(duì)本首歌曲的印象。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲，讓學(xué)生分辨哪首是船歌。

（五）課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景。船兒在微風(fēng)的吹拂下，輕輕的蕩漾著，老師看到了同學(xué)們臉上洋溢著青春的光彩和對(duì)美好事物的追求與向往，愿這只船能向著同學(xué)們心中的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想而航行！

（六）反思：

本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽(tīng)、哼唱、律動(dòng)、畫(huà)旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇五

【課型】

歌唱課

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

【教材分析】

《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào)，3/8拍，歌曲結(jié)構(gòu)為“二段體”。全曲共16小節(jié)，每8小節(jié)為一個(gè)樂(lè)段。歌曲的旋律多為級(jí)進(jìn)和小跳，因而給人以優(yōu)美流暢的感覺(jué)。而有時(shí)出現(xiàn)的大跳旋律，又讓人產(chǎn)生一種悠然自得、熱情洋溢的情感共鳴。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前：明月、銀星、碧波、微風(fēng)、小船、海灘……這一切都令人難以忘懷。這首音樂(lè)作品，可謂是詞曲的有機(jī)結(jié)合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受，深受世界人民的喜愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，并主動(dòng)探究“船歌”音樂(lè)體裁的特點(diǎn)，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模唱、演奏小樂(lè)器等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》，感受船歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)演唱《桑塔露琪亞》，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲；能夠參與二聲部合唱，并能夠做到聲部間的和諧與均衡；掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

變化音、二聲部的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、鋼琴、三角鐵、串鈴。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）、欣賞?律動(dòng)?交流

一、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》，學(xué)生欣賞意大利那不勒斯風(fēng)光圖片。

二、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（意大利文），教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)律動(dòng)，初步感受音樂(lè)的節(jié)拍。

三、討論：談一談你對(duì)意大利的了解。

[設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生對(duì)意大利人文知識(shí)的了解來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的興趣，初步感受船歌3/8拍的音樂(lè)特點(diǎn)。

（二）、聆聽(tīng)?分析?學(xué)唱

一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（中文），了解船歌的體裁。

二、再次聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（中文），了解“二段體”的音樂(lè)知識(shí)。

三、學(xué)唱《桑塔露琪亞》。

學(xué)唱a段：

1、教師范唱a段，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”模唱。

2、有表情地朗讀a段歌詞，體會(huì)歌詞意境。

3、輕聲加入歌詞。

4、解決變化音的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏。

學(xué)唱b段：

1、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律。

2、背唱b段二聲部旋律，輕聲加入b段歌詞。

3、教師范唱b段一聲部，彈奏b段二聲部旋律，學(xué)生演唱b段二聲部。

4、學(xué)唱b段一聲部，輕聲加入歌詞。

5、分兩組進(jìn)行二聲部合作演唱，教師彈奏二聲部并及時(shí)糾正音準(zhǔn)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)聆聽(tīng)、分析歌曲、朗讀歌詞、解決變化音音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏等，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。在b段的學(xué)唱中，采用了“二聲部?jī)?yōu)先法”進(jìn)行教學(xué)，先掌握二聲部的旋律，再學(xué)唱一聲部，使學(xué)生有了先入為主的二聲部的音高概念，學(xué)習(xí)效果較為理想。

（三）、創(chuàng)境?合作?唱情

一、聆聽(tīng)《桑塔露琪亞》（合唱），模擬船工劃船情境。

二、請(qǐng)部分學(xué)生為歌曲進(jìn)行小樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段，并互換聲部。

【注】小樂(lè)器為三角鐵+串鈴+串鈴

三、完整演唱全曲。

要求：能用自然圓潤(rùn)的聲音、明朗歡愉的情緒演唱歌曲。能夠用和諧的聲音演唱二聲部，準(zhǔn)確把握二聲部的音準(zhǔn)。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏，作出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)弱變化，表達(dá)歌曲的情感。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生之間的小組合作，通過(guò)合作體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的音樂(lè)作品，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

（四）、拓展?小結(jié)

一、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。

討論：談一談意大利民歌的魅力。

二、教師評(píng)價(jià)與小結(jié)。

意大利民歌蘊(yùn)藏著深厚的民間音樂(lè)文化，等待著大家一同去揭開(kāi)它神秘的`面紗，讓我們共同努力吧！

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)意大利民歌《我的太陽(yáng)》，更進(jìn)一步地體驗(yàn)了意大利民歌的無(wú)限魅力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的熱情。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇六

教學(xué)目標(biāo)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

將聲樂(lè)曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。

2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。

3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、設(shè)計(jì)演唱形式

聽(tīng)賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以――――――為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。）

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。

（請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。）

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。）

小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

（二）創(chuàng)作活動(dòng)：

1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。

4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。

（2）用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

（3）完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲――《桑塔?露琪亞》。

三、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽(yáng)》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家――意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇七

京劇對(duì)于現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，相對(duì)陌生，怎樣讓同學(xué)們體味京劇藝術(shù)的魅力？怎樣提升他們對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞能力？怎樣培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)粹京劇的興趣和熱愛(ài)？這些都是我努力思考的問(wèn)題。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)，我對(duì)課堂作了精心的設(shè)計(jì)。同學(xué)們?cè)谏钪锌淳虻慕?jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當(dāng)中去呢？我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)設(shè)京劇課堂情境：這次我在課件的制作方面精心設(shè)計(jì)，使它成為我授課時(shí)恰當(dāng)?shù)妮o助手段，課前用京劇曲牌音樂(lè)，配合多姿多彩的京劇人物畫(huà)面營(yíng)造氣氛。在講臉譜時(shí)，我以幾個(gè)實(shí)物臉譜給大家作了展示，同學(xué)們比較感興趣，印象也就更深刻了，因?yàn)樵诮虒W(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們能學(xué)得最好。除此之外，為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別，我為大家學(xué)唱了一段《紅燈記》選段，帶動(dòng)了大家學(xué)習(xí)京劇的熱情。在教唱京劇片段環(huán)節(jié)，我先唱一遍，再用鋼琴教唱，化難為易，同學(xué)們旋律唱得準(zhǔn)確，唱得都很投入。

在欣賞每段音樂(lè)前，我對(duì)提問(wèn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，在同學(xué)回答不全面時(shí)，圍繞教學(xué)目的及時(shí)追問(wèn)，循序漸進(jìn)，做到了有效提問(wèn)，同學(xué)們的“聽(tīng)”和“思考”就有了針對(duì)性。

在講京劇行當(dāng)和京劇的`表演形式時(shí)，我運(yùn)用了比較聆聽(tīng)法，收到了良好的效果，同學(xué)們通過(guò)對(duì)比欣賞能很快的區(qū)分和掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想的同時(shí)，參與實(shí)踐和探究，唱一唱，做一做，念一念，說(shuō)一說(shuō)等等，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動(dòng)中獲得了京劇知識(shí)，感受了京劇的魅力。在講解“生旦凈丑”、“唱念做打”以及名段欣賞的過(guò)程中，我通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在他們參與實(shí)踐時(shí)我及時(shí)地給予了語(yǔ)言鼓勵(lì)，我知道，同學(xué)們?cè)诒还奈韬托湃巫鲋匾虑闀r(shí)，他們能學(xué)得最好。

雖課前作了充分準(zhǔn)備還是感到時(shí)間上把握不是很好。盡管同學(xué)們踴躍回答并能認(rèn)真參與各種活動(dòng)，但他們還有點(diǎn)緊張。我認(rèn)為作為課堂引導(dǎo)者，我應(yīng)該使氣氛再活躍一些，讓學(xué)生輕松的收獲音樂(lè)知識(shí)。

總之，通過(guò)這次賽課我學(xué)到了不少，同時(shí)也看到了自己的不足，今后，我要努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇八

歐洲風(fēng)情《桑塔·露琪亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動(dòng),使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

將聲樂(lè)曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:收集有關(guān)船歌的素材

2、教學(xué)器材:電子合成器、鋼琴、黑板

3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、設(shè)計(jì)演唱形式

聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)

實(shí)踐活動(dòng):按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。

小結(jié):通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn):旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以-- -- --為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)

船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。

二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲

船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來(lái)北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí),威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。

今天,我們也來(lái)嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。

(一)欣賞:

欣賞兩首船歌。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型 。

(請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)

2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)

小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型

節(jié)奏型的運(yùn)用,都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。

(二)創(chuàng)作活動(dòng):

1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。

2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器,并談

談自己的設(shè)想,供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。

3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽(tīng)其音響效果。

4、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖。

(1) 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。

(2) 用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比,使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點(diǎn)。同時(shí),使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中,各種樂(lè)器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂(lè)器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化,來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。

(3) 完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔·露琪亞》。

三、拓展賞析

1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》 意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）

四、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇九

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》

二、教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2、學(xué)會(huì)3拍子歌曲的指揮圖示

3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，以學(xué)生自主探索為主

4、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中體味音樂(lè)的魅力，明白音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的。

三、課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)、dvd、鋼琴、音像資料、地球儀

五、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)國(guó)家，了解這個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點(diǎn)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：大家以前學(xué)過(guò)《水上城市威尼斯》這篇課文沒(méi)有？

威尼斯是哪一個(gè)國(guó)家的城市？她屬于哪一個(gè)洲？

生：回答問(wèn)題并在地球儀上面找到這個(gè)國(guó)家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地。大家聽(tīng)過(guò)美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好，我們一起來(lái)欣賞一首用美聲唱法、意大利語(yǔ)演唱的歌曲《今夜無(wú)人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡(jiǎn)單介紹）

教師播放歌曲

學(xué)生欣賞（由欣賞入手，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：好，我們剛才聽(tīng)了這一首意大利語(yǔ)演唱的歌曲，大家覺(jué)得怎么樣？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌。教師板書(shū)《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個(gè)強(qiáng)拍，兩個(gè)弱拍。

教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系，學(xué)生跟著練習(xí)。（師生互動(dòng)）

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。

教師范唱

師：好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，我用鋼琴?gòu)棾鲂?，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）

學(xué)生學(xué)會(huì)演唱這首歌曲后，一起來(lái)演唱一遍。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲，并用手擊打節(jié)奏）

師：好，大家也唱了這么久了，我們接下來(lái)再欣賞一首意大利民歌《我的太陽(yáng)》（讓學(xué)生休息的同時(shí)，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格，加深印象。

教師播放

學(xué)生欣賞

師：大家聽(tīng)懂了他唱的內(nèi)容了嗎？沒(méi)有的話，我給大家用中文來(lái)演唱一遍，好不好？

教師演唱

師：其實(shí)，音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，我相信大家從剛才的意大利語(yǔ)演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。

3、指揮學(xué)習(xí)

師：好，大家在剛才的影片中也看到了，在樂(lè)隊(duì)的前面有一個(gè)手拿短棍揮舞的人，他是在干啥呢？

對(duì)了，那是樂(lè)隊(duì)的指揮，帥不帥？

那么我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下指揮，好不好？

我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫(huà)出指揮圖示）

教師示范，學(xué)生練習(xí)

師：好，我們一起來(lái)指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲。

七、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲，我們應(yīng)該明白一個(gè)道理：音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十

我對(duì)自己講授的音樂(lè)課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。

一、在教學(xué)程序方面，我根據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)采用了音樂(lè)綜合的方法，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對(duì)比有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識(shí)技能及其各方面的藝術(shù)能力。

二、在知識(shí)技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，儲(chǔ)備了豐富的知識(shí)，對(duì)于京劇的基本知識(shí)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的`最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。

《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂(lè)，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境界。

做為一名青年教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂(lè)教育的正確方向，必須大力弘揚(yáng)民族文化，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育。音樂(lè)教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈，關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂(lè)教學(xué)大綱，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)形勢(shì)的需要。

八年級(jí)桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十一

人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

人音版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)要求

1、在原來(lái)音樂(lè)課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2、以提高全民族的音樂(lè)素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂(lè)課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽(tīng)”、“認(rèn)”“寫(xiě)”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂(lè)素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：a對(duì)自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色；c在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。d能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：a聽(tīng)辨不同的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。