每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中生的作文600字 初中生的作文題目篇一

許多年前當(dāng)我還在上小學(xué)的時候，我就學(xué)到一篇魯迅的文章。那個時候僅僅是知道魯迅是一個大作家，一個中國人幾乎家喻戶曉的人物。后來，上初中學(xué)到《從百草園到三味書屋》和《少年閏土》才逐漸開始了解這位離我很遙遠(yuǎn)的作家。

很多人都和我一樣一開始的時候讀不懂魯迅的文章，我們只是從語文老師從長輩那里得知關(guān)于魯迅的事跡。但是究竟我們的老師是否真正讀懂魯迅又無從知曉。從小學(xué)開始接觸那個陌生的魯迅開始，似乎我都無法和魯迅相遇，無法理解這位被冠以“中國魂”的大作家、大思想家。

只是在經(jīng)歷一番內(nèi)心的痛苦和彷徨之后，在塵世間生活了二十一年之后，在一個偶然的機(jī)會再次讀起魯迅，竟然有種恨不同時的哀嘆。似乎理解了這位復(fù)雜的思想家，這個內(nèi)心極度充滿矛盾的痛苦的最接近人類本質(zhì)心靈的普通人。

我成長在一個普通的農(nóng)村，一路走來感受了太多的人情的冷暖，如果說世上有春風(fēng)得意者，那么我絕對不屬于其中。一路走來，我走著自己摸索的道路……

人生的境遇不同，自然而然對生活的理解和詮釋也是不一樣的。在當(dāng)今的社會，物質(zhì)精神的追求成為每個人迫切需要解決的問題。魯迅也曾說過人要生存，溫飽然后才是發(fā)展。我從來沒有想過要做一個遺世獨立甚至是自命清高的人，只是我想讓自己活的明白。因為生活中有很多的事情，我不懂不明白，究竟為什么會是這樣的。我不相信別人轉(zhuǎn)述給我的理念，我更不相信所謂權(quán)威的解釋，我甚至不相信魯迅。我懷疑我周圍的世界，我甚至懷疑過自己的存在，甚至走到思維的極端的狀態(tài)。這種痛苦的感覺折磨著我，我找到自己的路在哪里。我不相信所謂的導(dǎo)師給我指出的道路，于是在傅佩榮教授來教學(xué)的時候，我問到：“我該相信您嗎？”。這個問題看似尖銳苛刻甚至有些不知天高地厚，出生牛犢不怕虎。我在心中有很多的疑問，傅佩榮教授的回答沒有給我指出一條具體的方向，但是他教會了我自己去尋找，自己去找到出路。于是，我開始自己的探索，我在嘗試著找到自己的答案……

現(xiàn)代社會是復(fù)雜的，現(xiàn)代社會充斥著太多矛盾的因素，我自身也是極其矛盾的，我不知道自己的究竟能否找到合理的解釋?；蛘撸覍谄渲杏肋h(yuǎn)的像西西弗斯一樣，在苦難的循環(huán)中永遠(yuǎn)迷失。只是我試圖在嘗試解釋我自己的生活，我自己的存在。

于是，我開始了西方哲學(xué)的探索。從存在主義哲學(xué)大師薩特那里汲取力量，從海德格爾，康德，?？?，從世界著名的文學(xué)藝術(shù)作品中尋找……一路走來，我的問題并沒有解決，但是我卻忽然覺得自己的目標(biāo)明確了，未來的方向更加的明朗了。

我是一個普通的人，我只是在尋找一個個體生命意識的存在，在集體中我或許是微不足道的，但是個體的存在也是有其自身的價值的。我反對對女性的歧視，我支持女性主義者維護(hù)女性的權(quán)利，同樣我也反對女性在男權(quán)話語體系下的附庸生活，獨立自由，女性應(yīng)當(dāng)稱謂女性自己，不應(yīng)當(dāng)有任何的比照。個體的生命存在的意義是為個體本身不是為了服務(wù)別人，在自身存在的前提下才是對集體的奉獻(xiàn)。我不贊同消解個體，把自我的生命意識湮沒在集體的專制主義之下。我所尋找的就是一個生命個體的獨立、自由、批判、創(chuàng)造的道路。

盡管我不知道這個道路會有多長，會有多少的艱難困苦。我堅信對生命的追求，對真理的探索，對所有事物求解的“可能性”。

在生活了二十一年之后，在一個偶然的瞬間，我找到了我要追求的東西，我找到了。

曾經(jīng)問過我自己，究竟人是從哪里來？人要到哪里去？死亡究竟是意味著什么？

人的存在究竟又怎樣的意義，社會的種種到底有沒有一個解釋，現(xiàn)代社會究竟是怎么了？

這些問題，我不知道答案，直到此刻，我再次和魯迅相遇。

錢理群教授是研究魯迅的著名學(xué)者，出于對錢理群的個人興趣，于是找到他在國家圖書館關(guān)于魯迅的講座。

認(rèn)真地聆聽之后，恍然大悟，原來，我在尋找的“知音”就是魯迅。

這句話想必再熟悉不過了，只是對于這句話究竟是怎么理解的呢？

在我看來這句話說了三層意思，世上的本來是沒有的路的，只是因為有很多人來走，你走，我也走，于是便有了路。我和所有人一樣都在走著別的人走過的路，但是從未自己去開拓新的路，甚至也沒有想過為什么會這樣走。這條路究竟延伸到何方？只是別人在走，于是我也走，變成了路。盲目的從眾的人就是這樣的人。此其一也。再者，世上的'路不是好走的，都必然充滿了許多的未知，需要多人一起走，一起去開拓新的路，魯迅鼓勵青年們自己去尋找出路，并沒有指出所謂的方向，我們只是在和魯迅對話，只是聽聽，魯迅從來不收編我們，他不是導(dǎo)師，因為魯迅自己也不知道方向。他在逼迫我們自己去思考，盡管是痛苦的，但是卻讓我們自己去發(fā)現(xiàn)要走的路。此其二也。走在最前列的人不免受到最嚴(yán)厲的考驗，他們可能倒下了。但是，仍舊會有人繼續(xù)他們曾經(jīng)沒有走完的路，繼續(xù)未竟的事業(yè)，只有這樣才能走出一條自己的路。我們在傳承著魯迅的思想，可絕不會成為魯迅思想的附庸，停止不前，而是不斷地想著遠(yuǎn)方去探索新的道路。此其三也。

魯迅從來都是獨立的自由的，他同時也是矛盾的。

魯迅從來不屬于任何一種思想體制，我們很難將魯迅歸類。他是“拿來主義”的實踐者，魯迅吸收了啟蒙主義、自由主義、人道主義、馬列主義、一切先進(jìn)的思想，找出了個屬于魯迅自己的主義，這個主義是絕無僅有的。所以魯迅才會被誤讀，所以魯迅被篡改，被神化了。真實的魯迅，是一個邊緣的批判者，一個獨立自由的人。他不會被任何的體制所收編，不會從屬任何權(quán)威，他保持著自己的一份思考和質(zhì)疑。魯迅堅持啟蒙主義的思想的，但是魯迅也在質(zhì)疑，喚醒民眾之后如果不指出道路應(yīng)該怎么辦？如果指不出前進(jìn)道路不如不去喚醒民眾，民眾可以在無知麻木中安然的生活。但是，魯迅所做的事情又都是在喚醒，他找不到出路，但是又只能去這樣做，這就是魯迅深刻的矛盾。這就是魯迅內(nèi)在的痛苦，這才是最真實的魯迅。

魯迅是一個文化的建構(gòu)者，同時也是一個文化的解構(gòu)者。

魯迅質(zhì)疑周圍的世界，質(zhì)疑發(fā)生的種種，這種質(zhì)疑不僅僅在魯迅的那個時代重要，在我們的這個時代同樣需要，我們需要魯迅。

魯迅看到了社會存在的兩個極端我們提倡科學(xué)理性，殊不知科學(xué)理性發(fā)展的極端就是壓抑個體人性，消解人文。這種現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)了，我們處在前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代的東方專制主義和西方文明的弊病的雙重的壓制之下。我們被壓迫著，被時代禁錮著。這些魯迅早已有預(yù)見，只是魯迅所擔(dān)憂的成為了嚴(yán)重的事實。

我們處在現(xiàn)代社會，但是我們看待問題的方式卻是后現(xiàn)代的眼光，我們所處的位置是后現(xiàn)代的視角。但是魯迅在一個平民視角下就已經(jīng)預(yù)見到可能存在的問題，魯迅開始解構(gòu)中國傳統(tǒng)的文化。同時，魯迅也開始建構(gòu)中國文化的體系。

西方的科學(xué)與民主的理念傳入到東方的大國，必然要引起東方社會的巨大變革。

東方社會傳統(tǒng)的專制主義和西方文明的弊病，站在中心的人鼓吹著，保守的激進(jìn)的互相的論戰(zhàn)著。殊不知，魯迅處在邊緣化的位置，他指出了存在的問題，提出了自己的思考。

魯迅在當(dāng)下的意義。

我們面臨的問題是否定科學(xué)民主啟蒙，科學(xué)民主的盲目崇拜。個人的消解，眾聲喧嘩的話語體系之下，社會變得浮躁不安。充斥著各種各樣的社會的因素。

錢理群教授對魯迅的再認(rèn)識，深深啟迪了我。

正如錢教授說的，和魯迅相遇是需要緣分的。魯迅不屬于春分得意者，如果你對傳統(tǒng)的意識產(chǎn)生的了疑問，如果你在深深地痛苦絕望的時候，那么這個時候就是你開始讀魯迅的時候。魯迅不會給你指出一條道路，他只是在和你談話，他讓你自己去思考，讓你自己去尋找答案。

魯迅，他是另外一個存在，另外一個聲音，另外一種可能性。

我們的文化出現(xiàn)了斷層責(zé)任不再魯迅那一代的人，而是在1957年反“右”擴(kuò)大化之后的文革?！拔逅摹边\動針對的是文化專制主義和中華中庸主義，是為了推翻所謂宗教的、道德的、意識形態(tài)化的儒教，還原儒教一個平等普通的地位?？墒牵覀儗︳斞傅拿つ康某绨萸∏∈钦`讀。我們甚至可以懷疑去質(zhì)疑，不要迷信和崇拜，要有自己的思考。

不經(jīng)過審視的生活，是不值得過的，不經(jīng)過思考的接受，不如不去接受。

魯迅，是極其復(fù)雜的。寫下這篇文章只是因為錢理群教授的講座與我產(chǎn)生了共鳴，讓我的心靈震顫了。

我終于找到了一個可以解決問題的方向，我的痛苦就是和魯迅溝通的橋梁。我從來都不是一個春風(fēng)得意的人，我只是一個普通的人，強(qiáng)調(diào)這一點不是說我是一個“不普通的人”。為什么這樣說，因為朋友曾經(jīng)這樣說過，一個神經(jīng)病不會說自己有病。只是，我不是，我真的不是。

我只是在尋找一個合理的解釋，以前我們認(rèn)識到魯迅的意義，但是從此刻之后或許就不同了。一氣呵成的這篇感想，是壓抑在我心中許久的感受，是我內(nèi)心最真誠，最炙熱的情感體驗。魯迅，錢理群先生恰巧給我開啟了一扇門，讓我看到在遠(yuǎn)方還有更加精彩的世界，我需要不斷地努力探索……

保持思想的獨立和自由，與魯迅相遇在生命的高處。

獨立、自由、批判、創(chuàng)造。

初中生的作文600字 初中生的作文題目篇二

以前聽別人說，初中的課程多，作業(yè)讓人喘不過氣，非常艱苦，聽了我的心都顫動。我現(xiàn)在已經(jīng)是一名初中生了。但我卻有著和他們不同的觀點，其實初中生活也是非常的快樂。

現(xiàn)在，我們的科目又多了一些歷史。生物。地理。政治。記得有一回上生物課，老師讓我們做實驗。我們先分好組，準(zhǔn)備好實驗器材。在實驗過程中，同學(xué)們各抒己見，滔滔不絕的說著自己的觀點和想法。這樣，不但增進(jìn)了我們的友誼，還讓我們懂得了更多的知識， 學(xué)會從多方面考慮問題。實驗結(jié)束后，老師給我們總結(jié) 實驗結(jié)論。雖然我們組得出的結(jié)論并不正確，但我依然高興。因為在我知識的海洋中又融入了一條小溪。

“ 世上無難事，只怕有心人”，是的，無論我們遇到多大的困難，只要用心去面對，就能攻克它。

記得有一次上數(shù)學(xué)課快下課時，老師在黑板上給我們出了一道題。我看了一下，就“唰唰唰”地寫出了答案，讓老師一看，不但答案不對，而且思路還完全錯誤。我就回到座位，仔細(xì)思考。“叮鈴鈴”下課了，可是我還是沒有做出來，看到那些作出來的同學(xué)都興致勃勃地走出了教室，我的思路一下子全亂了，我非常著急。一些沒做出來的同學(xué)讓做出來的同學(xué)給他們講解。我也想讓他們給我講，但是我又一想，別人能做出來，我為什么做不出來，難道我比別人笨嗎？想到這里，我繼續(xù)思考，我的腦子突然閃過一個概念，和這道題思路差不多 ，只是這道題是用數(shù)字表示出來的，我的靈感一下來了，寫出我的答案，讓做對的同學(xué)一看，我的答案是正確的，哎，真是“功夫不負(fù)有心人”。這時，我的心里比吃了蜜還甜。

記得還有一天，七科老師給我們都給我們布置了作業(yè)，作業(yè)多得能堆起一座山。但是當(dāng)我將所有作業(yè)做完后，我感到自己有一種強(qiáng)烈的成就感。

初中的生活是多姿多彩的，它可以讓我們快樂，也可以讓我們煩惱。這得看我們用什么心態(tài)面對它。如果用輕松的心態(tài)去面對它 ，我們就會感到快樂。如果用沉重的心態(tài)去面對它，我們就回感到煩惱。

初中生的作文600字 初中生的作文題目篇三

今天，媽媽帶我去醫(yī)院驗血。badluck?。ǖ姑梗?/p>

填了掛號單，繳了化驗費，便來到了醫(yī)院的化驗室。只見那個負(fù)責(zé)抽血的胖阿姨正歪坐在化驗桌前，翹著二郎腿，休閑地嗑著瓜子，搖晃著身子哼著流行歌曲。

媽媽走到她面前，輕輕地喊了一聲：“醫(yī)生”。過了好半天，那胖阿姨才轉(zhuǎn)過身，瞇著又細(xì)又小的眼睛，不耐煩地問：“什么事？”

“醫(yī)生，給這孩子驗一下血?！眿寢屨f。

“哦——知道了?！彼淅涞卮鸬?，緩緩地站起來，把瓜子皮隨手扔到地上，取了注射器，示意我坐到凳子上。然后麻利地用一根橡膠管扎在我的臂上，在我的臂彎上抹了一點酒精，將注射器又長又細(xì)的針頭毫不猶豫地插進(jìn)我的臂彎。

“好疼呀！”我大叫起來。

“嚎什么嚎？忍著點！”她吼道。

我緊咬著牙，一聲也不敢吭?？舍橆^偏偏和我作對，總是抽不出血來。曾經(jīng)是鄉(xiāng)村醫(yī)生的媽媽提醒她：“是不是針頭插得太深了？”胖阿姨瞅了媽媽一眼，生氣地說：“你是醫(yī)生還是我是醫(yī)生？”……

伴著時鐘“答、答”的跳動聲，過了三分多鐘，終于抽出血來了，我長長地舒了一口氣。

胖阿姨把橡膠管解開，隨手一扔，從鼻孔里拋出一句話：“明天下午來拿化驗結(jié)果?！庇只氐阶簧?，一邊嗑瓜子，一邊哼起了任賢齊的《心太軟》：“我總是心太軟，心太軟……”

天呀！她還心太軟？我大叫：“help！”（救命）

初中生的作文600字 初中生的作文題目篇四

我喜歡四季的雨，春雨是綿綿的，秋雨是疏疏朗朗的，冬雨是冷漠的，但我更喜歡夏天涼絲絲的雨。

夏雨是氣勢不凡的，他帶著風(fēng)，夾著雷，發(fā)出“噼啪-噼啪-的聲音，像炸鍋的豆子，打得房屋瓦片”

啪啪”的響。瞬時間，一張巨大的雨網(wǎng)從天邊蓋了下來。

夏雨是茫茫的，下得遠(yuǎn)處的山迷迷茫茫的，若隱若現(xiàn)，隱隱約約的，富有神秘的氣息。

夏雨是涼爽的，它沖走了塵埃，沖走酷暑，蕩滌了污穢，刷新了大地，帶來了愜意與清涼。

夏雨是歡快的，它落在池塘里發(fā)出滴答的聲音，小螃蟹爬出了水面。用鉗子打節(jié)奏，小雨躍出水面，聆聽這歡快的交響曲。

夏雨是......

初中生的作文600字 初中生的作文題目篇五

我的家鄉(xiāng)位于江蘇中部。盛夏，沒有海南那灼人的日光；隆冬，也少見北方“千里冰封，萬里雪飄”的嚴(yán)寒。這里人文薈萃，水鄉(xiāng)風(fēng)情旖旎迷人，是鑲嵌在蘇中大地上的一顆璀璨的明珠。千島菜花黃

水鄉(xiāng)河溝縱橫交錯，將廣袤的田野分割成一塊塊彼此獨立的垛田。這些碧玉一般的垛田星羅棋布，好像成千上萬的小島蕩漾在水面之上，形成千島奇觀。

每年清明節(jié)前后，艷陽普照，和風(fēng)輕拂，20萬畝油菜進(jìn)入盛花期，無垠的田野一片金黃。在這金黃色的海洋中，成群的蜜蜂在嗡嗡地鬧著，輕盈的蝴蝶在翩翩起舞?！皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無處尋”。在這個時節(jié)，最熱鬧的要數(shù)那些孩子了。他們在田野里奔跑嬉戲，有如一群快樂的魚兒在金黃色的波浪中跳躍。此時的河溝好似一條條碧綠的絲帶，環(huán)繞在“小島”四周。水面上，船娘一聲聲質(zhì)樸的清唱，應(yīng)和著那古老而悠揚的槳聲，使人仿佛置身世外桃源，忘卻了一切塵俗煩憂。千島菜花黃，成為水鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。萬畝荷塘綠

當(dāng)知了爬上樹枝，奏響夏天的主旋律時，水鄉(xiāng)興化已是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。你看，那些初綻花蕾、含苞欲放的荷花，如羞澀的少女，欲語猶遮半邊臉；那些已經(jīng)盛開的荷花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。微風(fēng)中，一朵朵荷花搖曳生姿。它們在碧綠的荷葉中間，忽隱忽現(xiàn)，像綠色海洋里一顆顆星星，閃閃爍爍?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”。蓮葉之上，紅紅的蜻蜓在輕飛曼舞；水面之下，成群的魚兒在蓮葉間捉迷藏。不時躍出水面，泛起層層漣漪。“魚戲蓮葉間”。也是此時隨處可見的一幅尋常畫卷。小橋流水人家

家鄉(xiāng)小橋眾多，如晶瑩的珍珠點綴在城鄉(xiāng)各地。黃昏時分，夕陽西下，小村上炊煙裊裊。在落日的余暉中，農(nóng)人荷鋤悠然而歸，或走在田間小道上，或佇立于小橋旁休憩。橋下，成群的白鵝“紅掌撥清波”，像一艘艘潔白的帆船，又如勝利而歸的將士一邊游弋，一邊高唱凱歌。此時，走上小橋看風(fēng)景，你也會成為畫中人，裝飾著別人的夢。

我的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景如畫，更是人杰地靈。蜚聲海內(nèi)外的鄭板橋、被稱為“東方黑格爾”的劉熙載，永遠(yuǎn)是我們的驕傲；孔尚任創(chuàng)作《桃花扇》的海光樓，施耐庵陵園等，一直是文人墨客魂牽夢縈的地方。

“曉望海光月，輕叩板橋霜。微風(fēng)搖曳竹影，我的夢里水鄉(xiāng)”著名歌詞作者閻肅老師創(chuàng)作的《夢水鄉(xiāng)》是對我們家鄉(xiāng)最形象的詮釋。

文章標(biāo)題采用四字短語，雖沒有直接說明家鄉(xiāng)在何處，卻已暗含在題目之中，比較有新意。作者將文章分為三個部分，采用歌詞或者古詩詞做小標(biāo)題，既形象生動又有意

境。文章雖以>景色描寫為主，但作者并不忘展現(xiàn)它的人文氣息。文字語言優(yōu)美，并多處引用詩詞，讀來令人感覺身臨其境，心曠神怡。