無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

四年級寫人類閱讀理解篇一

學習目標：

1、能讀懂文章大意，掌握概括文章主要內容的步驟及方法。

2、在理解文章內容的基礎上，能把握文章人物的主要品質,學會緊扣人物品質進行解答問答題的方法。

3、能緊抓人物特點，體會人物的語言、動作等表達的效果。學習重、難點：

1、在理解文章內容的基礎上，能把握文章人物的主要品質,學會緊扣人物品質進行解答問答題的方法。

2、能緊抓人物特點，體會人物的語言、動作等表達的效果。學習準備：短文《愛的力量》 學習過程：

一、通讀全文，了解文章主要內容

同學們，這學期我們學習了很多敘事寫人的文章，通常，看到一篇文章，我們首先要了解文章主要講述了一件什么事情，也就是要知道文章的主要內容。

本學期我們學習了好幾種概括文章主要內容的方法，誰來說一說。

（一）范文引路，揭示方法

出示《三顧茅廬》，《永遠的白衣戰士》，《最佳路徑》，《公儀休拒收禮物》，《祁黃羊》。

這些都是本學期我們學習的敘事寫人的課文，請同學們分組討論，選擇一篇課文，想一想用什么方法來概括文章說了什么，說一說課文的主要內容。

學生討論，交流。

教師小結：我們在看到一篇文章時，可以先從題目著手，題目如果敘述的是事情的，就添加上人物和時間以及事情的結果。如果題目上出現的是人，我們就看看這個人做了什么。其次也可以從文章內容著手，抓住文章中出現的主要人物以及主要事件，說清楚事情發生的起因、經過和結果。如果有些文章不是說了一件事，那我們就要把每一件事都進行一個概括，然后再組合起來。

下面老師為大家準備了一篇小文章，咱們練練手，看能不能順利地概括出主要內容。

（二）運用方法，課堂演練

1．出示短文《瑪麗大娘》，學生默讀，用簡潔的語言概括故事主要內容。． 金山小學2014-2015學年第二學期 ___________________________________________________________________________ 指名學生交流，師生評議。學生再次小聲練說，修正答案。

二、精讀細節，感悟人物形象。

（一）感悟人物形象的方法指導。

1．了解了文章的主要內容，我們就要把目光投向主要人物了，本學期我們認識了許多優秀的人物，你還記得他們嗎？

出示：葉欣 祁黃羊 公儀休 竺可楨 愛因斯坦 你能用一個詞概括出人物的品質特點嗎？

2．請說一說你是從哪些方面概括出人物的品質特點的呢？

是呀，概括人物的品質特點，訣竅只有一個，就是緊緊抓住文中人物的語言、動作、神態，也就是抓住細節描寫的語句，細細品味，逐句感知。

3．明白了這些，我們在學習課文時，就要聯系課文的主要內容，抓住這些描寫體會人物特點。

比如《第一朵杏花》（出示最后一個自然那段），這是（）描寫，通過這段語言描寫，我們可以很輕易的體會到（）的品質。再想想你是從哪些關鍵詞語中體會到的？

再如：《黃河的主人》（第三自然段）這段話是對艄公的什么描寫？能找找具體的動作（神態）詞嗎？我們從中能感受到老艄公的（）。

3.那么面對一道有關人物品質特點的題目，我們該怎么去做呢？

a.做記號 瀏覽全文，逐段逐句找出對人物進行直接描寫的語句，并做上記號。（重點關注語言、動作、心理活動、神態等細節）

b.作批注 對于這些細節描寫的語句，應聯系文章內容，逐句逐句的細細品讀，感悟人物特點，每讀一句，可以用一個或幾個詞語來評價人物，批注在這句話的旁邊。

c.解題目 對于這樣的題目，首先對人物進行整體全面的評價，把批注中評價人物的詞語羅列起來。（如：誰是個怎樣的人）然后，聯系文章內容，寫清理由。（也就是從文中人物的動作語言上來談一談，也寫一寫你自己的想法。）

這樣的答題方式言之有序，言之有據，條理清楚。你也來運用這種方法來練練嗎？（做習題）

（二）課堂演練

引導生用上述步驟，評價短文中的瑪麗大娘是個怎樣的人？ ． 金山小學2014-2015學年第二學期 ___________________________________________________________________________ 瑪麗大娘

①在一個盛開郁金香的小村莊里，花農瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優質的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩（shuò）大,花香襲人，堪（kān）稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。

②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛花的人群。人們爭相購買，花的價錢也節節攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。聽說瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門拜訪。有的人鼓動大娘為新品種申請專利，有的人愿意出天價購買新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一拒絕了。

③第二年，春光明媚，積雪開始融化。一天，大娘把村子里的人都請到自己家里，給每家贈送一包新品郁金香種子。鄉親們都十分感動——這可是瑪麗大娘煞費苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血啊！當年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開花的時節，濃郁的花香飄散得很遠很遠。到這里來賞花、買花的人絡繹不絕，小村莊頓時成了超級大市場。瑪麗大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。

④她的事跡被當地電視臺知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈送新品郁金香種子給鄉親們，而是讓自己的新品花壟斷市場，不是可以掙更多的錢嗎？您為什么要無償贈送呢？”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢？再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優秀，時間一長，我的新品花也是會慢慢退化的。現在家家都富裕了，我也不用擔心自己的新品花退化，不是很好嘛？”聽了大娘的話，圍觀的人群報以熱烈的掌聲，記者也高興得連聲稱贊。1．根據短文內容，寫出瑪麗大娘的主要事跡。

2．文中“如愿以償 ”是指什么？請用“—”畫出來。

3.“嘆為觀止”的意思是__________________________________；文中表示買花、賞花的人很多的詞語是___________.4．瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________；一是。5．請用兩個四字詞語來贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語。

6.“記者也高興得連聲稱贊。”記者會怎樣稱贊瑪麗大娘呢？請展開合理想象，然后寫下來。（4分）．

四年級寫人類閱讀理解篇二

關于親情類文章閱讀

（一）母親的目光（小喬）

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情??看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。

忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節。

一天，我正在里間午睡，還沒睡穩，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。

“媽，怎么了？”我很納悶。

“不怎么。”她說。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。

后來，這種情形又重復了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。

以后，她再也沒有這么看過我，或者說，是她再也沒有讓我發現她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經病逝了。

再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設對我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。

你會知道，這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。

1、寫出文中下列詞語的近義詞。

單（）懵懂（）納悶（）

撫慰（）詮釋（）賜予（）

2、為什么“我”會“莫名地覺得緊張起來，十分不自在”？

3、“想象的盛宴”指的是作者的什么愿望？

4、文章末段“小小的成全”指的是什么？

5、作者說她最終懂得了母親的目光，你能用文中一句話概括一下這種目光嗎？

（二）父愛的高度（吳宏博）

好多年都沒有看過露天電影了。

記得小時候，家在農村，那時電視、影碟機這類玩意在鄉下壓根就沒見過，更別說是享用了。所以要是逢有哪個村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。

那時父親還年輕，也是個電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶著我便摸黑去趕熱鬧。

到了電影場，父親把車子在身邊一撐，就遠遠地站在人群后邊。我那時還沒有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說：“嗨！嗨！醒醒，都‘水漫金山’了！”

一晃好多年就過去了，我已長得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。

春節回家，一天聽說鄰村有人結婚，晚上放電影，兒時的幾個玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對父親說：“爸，我去看電影了！”

父親說：“去就去么，還說什么，又不是小孩子了！”

“你不去？”

“你自個去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！”

來到電影場，人不算多，找個位置站定。過了不大一會，身邊來了一對父子，小孩直嚷嚷自己看不見，如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著“這里誰也沒你的位置好！”一邊托孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。我不知怎么搞得，眼一下子就濕潤了。這么多年了，我一直在尋找一個能準確代表父愛的動作，眼前這一幕不就是我找尋的結果嗎？

想起了許多往事，再也無心看電影。獨自回家。

敲門。父母已睡了，父親披著上衣來開門，“怎么這么早就回來了，電影不好？”

看著昏黃燈光里父親花白的頭發和那已明顯駝下去的脊背，我淚一下子涌了出來，什么也沒回答，只是把自己身上那件剛才出門時父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。

是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了，老了。

我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度，雖然它是無形的，可我心中有把尺啊！

1、在括號里選擇正確的讀音，對的打“√”。

板凳（dēnɡ danɡ）結束（sù shù）熱鬧（nao nào）

睡著了（zháo zhuó）不知不覺（ju? jiào）單薄（bó báo）

2、“父親每每把我架在他的脖子上”中，“每每”的意思是（）

①有一次

②每一次

③每天每月

3、讀文中劃波浪線的句子，你覺得文中的父親是一個怎么樣的人？至少寫出2個不同的方面。

4、文中什么樣的動作最能準確代表父愛？

5、“我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度”，你是怎樣理解這句話的？

（三）打電話（愛亞）

第二節課下課了，許多人都搶著到學校門口惟一的公用電話前排隊，打電話回家請媽媽送忘記帶的簿本、忘記帶的毛筆、忘記帶的牛奶錢??

一年級的教室就在電話旁。小小個子的一年級新生黃子云常望著打電話的隊伍發呆，他多么羨慕別人打電話，可是他卻從來沒有能夠踏上那只矮木箱，那只學校置放的、方便低年級學生打電話的矮木箱??

這天，黃子云下定決心，他要打電話給媽媽，他興奮地擠在隊伍里。隊伍長長的，后面的人焦急地捏著銅板，目不轉睛地盯著打電話人的嘴唇，生怕上課鈴聲早早地響。然而，上課鐘終于響起。前邊的人放棄了電話，黃子云猛跑過去，踏上木箱，a_______發現沒人注意他，于是抖顫著手，撥了電話。“媽媽，是我，我是云云??”

“媽媽，我上一節課數學又考了一百分，老師送我一顆星，全班只有四個人考一百呢??”

“上課了，趕快回教室！”一個高年級的學生由他身旁走過，大聲b_________著他。

“媽媽！我要上課去了，媽媽！早上我很乖，我每天自己穿制服、自己沖牛奶、自己烤面包，還幫爸爸忙，中午我去樓下張伯伯的小吃店吃米粉湯，還有切油豆腐，有的時候買一粒肉粽??”

不知怎么，黃子云清了下鼻子，再說話時聲嗓變了腔：

“媽媽！我，我想你，好想好想你，我不要上學，我要跟你一起，媽媽！你為什么還不回家？為什么還不回家？你在哪里？媽媽??”

黃子云伸手擦了擦眼淚，掛了電話，話筒掛上的一剎那，有女子的聲音自話筒中傳來：“剛才最后一響北京時間10點23分10秒??”

黃子云下了木箱，低著頭，讓清清的鼻涕水凝在小小的手背上。

1、在下面選擇恰當的詞語，填入文中a、b兩處的橫線上。

左顧右盼催促流連忘返呼喚猶豫不決督促

2、聯系上下文解釋詞語意思。

羨慕：

徘徊：

3、第2自然段中，黃子云為什么羨慕別人打電話？

4、黃子云打電話時前后聲音有什么變化？為什么？

5、黃子云是怎樣一個孩子？并說說你的理由。

6、黃子云打電話的目的是（）

a、讓媽媽送文具盒。

b、告訴媽媽自己考試得了100分。

c、訴說自己一直是個乖孩子。

d、傾訴自己想媽媽的心情。

e、查詢當地時間。

烏鴉

烏鴉住在一棵大樹上，它的鄰居狐貍就住在樹下洞里。烏鴉被狐貍騙去了一塊肉以后，覺得十分丟臉，他牢牢地記住這件事，告誡自己以后決不能再聽奉承話了。

不久，烏鴉又找到了另一塊肉。狐貍又想騙到口。狐貍說□□烏鴉大姐□你的羽毛真漂亮□遠遠超過小麻雀□□烏鴉心想□哼□你又想來騙我了□這次我決不上你的當□就不理狐貍。狐貍又說：“烏鴉大姐，你的嗓子太好了，唱起歌來叫人聽得入迷呢！” 烏鴉還是不理睬。她當時就是因為聽了狐貍的奉承話，忍不住張口唱歌，肉片掉下來給狐貍叼走的。

狐貍見老辦法不行了，眼珠一轉，破口大罵起來：“臭烏鴉，丑烏鴉，你昨天造小白兔的謠，今天早上又殺了小松鼠，你真是個十足的大壞蛋??”

烏鴉覺得冤枉，實在忍不住氣了，她張口反擊：“你胡說八道——”嘴才張開，肉就掉下來了，狐貍往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。烏鴉又一次上了當。

1、給第二自然段的“□”里加上標點符號。

2、把文章的題目補充完整。

3、把“烏鴉被狐貍騙去了一塊肉”這句話改成帶“把”的句子。

4、說說你是怎樣理解“眼珠一轉”的。

5、說說烏鴉為什么又一次上了狐貍的當？

6、讀了這篇文章，你明白了什么道理？

7、知識創新題：烏鴉應該怎樣才能既保住嘴上的肉，又回擊狐貍的話？。

四年級寫人類閱讀理解篇三

難以忘懷的一件事

在我的記憶中,永遠銘刻著那慘不忍睹的一幕，每每想起來，讓我不寒而栗。那天是個陰沉沉的早晨，灰蒙蒙的天氣，讓人感到有些窒息。我走在上學的路上，不知怎的，心中老是有一種不祥之感。這時，抬頭望去，在馬路的十字路口正中，我看見圍著一大群人，心咯噔一下子沉了下來，心想：一定是發生車禍了，想到這，我全身都顫抖起來。我不愿意看到這樣的場面，馬上否定了自覺的猜測，不會吧，可能是哪兩個毛小子因雞毛蒜皮的小事而在爭吵。車禍嗎？我安慰自己：不會，不會的。但此時心仍是怦怦跳個不停。我盡力地使自己鎮定下來，邁著顫動的步子不由自主地擠進了人群里。呀！太恐怖了，兩位的老人倒在血泊中，已經氣絕身亡了。聽旁邊的人在議論，是一臺卡車把兩位晨練的老人撞到的，司機下車后，一看不好，就開車逃之夭夭。這時交警正在對肇事現場進行勘察，拍照，量尺，詢問目擊者，看來破案工作已經開始了。倒在地上的兩位老人：一個頭上還在流血，一個腿已經被車子碾去一截。我不忍心看這可怕的一暮，連忙擠出人群，走進校園的大門里 前些日子，我曾在見一份報紙上看到這樣一個報道：一個游客把一串糖胡蘆掛在汽車倒車鏡上，這個車的司機大怒，盡管顧客一再向司機道歉，而司機卻就是不肯讓步，竟開車把游客撞死，,啊，人家都向你一再賠禮道歉,你干嗎故意殺人？這是一個多么殘暴的歹徒啊！司機您為了別人的幸福，也為了您自己的幸福，請注意遵守交通規則，要知道最珍貴的是人的生命。

紅綠燈無數次的頻繁閃爍，可人生命只有一次啊

買雞蛋

暑假的一天清晨，我剛起床，媽媽就對我說：“小芬，今天你爸爸要從荊州回來，你到食品店去買兩斤雞蛋來。”我從媽媽手里接過錢和籃子，就帶著妹妹出了大門。

我們到食品商店，見門前擠滿了人，只好站在后面排隊。站了一會兒，只見售貨員阿姨對著我們招手。我以為她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔對我說：“人家在喊你哩！”我說并不認識她。那位叔叔又說：“明明是叫你嘛！”這時我想起來了，她認識了我媽媽，準是看到妹妹就招呼我了。我正準備向前走，伸出的腳又縮了回來，老師經常教育我們要遵守社會秩序，不要自私自利，我怎能去呢？我很快在原地站好了。那位售貨員阿姨只好對我無奈何地笑了笑。不一會兒輪到我買了。我把錢遞過去，那位阿姨問：“我剛才叫你，你怎么不來呢？”我說：“老師要我們小學生遵守社會秩序，我不能搞特殊呀！”她聽我這么一說，臉一下子紅了，不好意思地笑了笑，好像在說：“多好的孩子！做得對！”

我買好蛋，謝別了那位阿姨，周圍的人們都向我投來了鼓勵、贊許的目光。我看籃子里紅紅的雞蛋，就像一副副笑臉，夸獎我：“你做得對！”

一件后悔不己的事

這件事發生在前年暑假中的一天。它雖然早已過去了，但我每次想起來，總是后悔不己。

那天早晨，我吃過早飯，爸爸把我叫到跟前說：“林林，你到街上去幫爸爸發封信。”我一聽，高興極了，心想：今天可以從暑假作業中解放出來，順便到圖書館看看小人書去了。

來到郵局，我買好了郵票、信封，正準備寫信封時，才發現忘了帶筆。我犯愁了。正在這時，我身邊的一位解放軍叔叔看出了我的心思，他把寫好的信封封上，微笑著將一支漂亮的鋼筆遞給了我，自己到柜臺邊買郵票去了。我寫好了信封，見那位叔叔還在人群里，看了看這支鋼筆，心想：多漂亮的鋼筆啊，還是英雄牌的呢！要是屬于我，該有多好啊！想著想著，一個念頭在我腦海里閃現――把它帶走！

于是，我趕緊離開郵局，顧不上去圖書館了，慌慌張張地朝家里跑去。我一邊跑一邊回頭張望，連滿頭汗珠也顧不得擦，生怕那位叔叔追趕上來。漸漸地，離郵局遠了，我怦怦跳動的心才慢慢平靜下來，我擦了一把汗，又拿出那支鋼筆來。可是，當我的目光落在閃閃發亮的“英雄”二字上時，我的心好像被針刺了一下：英雄？什么是英雄？拿走叔叔的鋼筆也算英雄嗎？叔叔在我為難的時候熱心地幫助了我，可我卻背信棄義，反而拿了他的鋼筆。

想到這里，我猛地來了個向后轉，頂著火辣辣的太陽，朝郵局跑去。我一邊跑，一邊在心里大聲地喊：“叔叔，我錯了！”

關于夏天的成語

烈日炎炎夏日炎炎驕陽如火皎陽似火炎炎夏日炎陽炙人 烈日當空狂風烈日綠樹成蔭熱不可耐椅席炙手夏樹蒼翠 夏

水湯湯 沉李浮瓜 赫赫炎炎 熱氣騰騰 鑠石流金 爍石流金 流金鐵石 燋金鐵石 焦金流石 燋金流石 吳牛喘月長天當日 赤時當空 炎天暑月 暑氣蒸人 汗流浹背 渾身出汗 汗流浹背 汗流洽背 遍體生津 流汗浹背 揮汗如雨 揮汗成雨 汗如雨下 汗出如漿 汗流如注 滿頭大汗 大汗淋漓旱威為虐 赤地千里 田地龜裂 寸草不生 顆粒無收 禾苗干枯

曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小池楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

推開春的大門

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報春鳥它們不敢進城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉下的農民讓我萌發一種親近它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人它們在尋找不知名的蟲子向同伴發出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中

我推開了春的大門

《有雨從胸中穿過》

一種聲音

嘀嘀噠噠地從極高處奔泄而下

如長發姑娘披肩黑瀑

將時間緊緊攥住

我因此成為蒼茫雨幕中

一頭頭暈目眩的精靈辨不清到底誰是

那股真正的不可抑止的欲望

那滴雨在空中跳舞舒緩地在高空飄浮著積蓄力量從

不加修飾的云層悄悄滲透進

我的寬闊的胸膛

于是我的胸中波濤洶涌激起漣漪

拍擊著感情的岸礁

一浪高過一浪的呼吸與一滴雨交相滋潤

一滴雨就這樣毫無遮攔地深入我的內心

與我的思念混為一潭然后穿過我心的窄地將一切洗涮而一縷陽光

乘機穿越時光的邃道抵達我明凈的天空

四時田園雜興【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

推開春的大門

聽到鳥叫了

在城效，有幾只報春鳥它們不敢進城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉下的農民讓我萌發一種親近它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人它們在尋找不知名的蟲子向同伴發出親和的聲音

在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中

我推開了春的大門

《有雨從胸中穿過》

一種聲音

嘀嘀噠噠地從極高處奔泄而下

如長發姑娘披肩黑瀑將時間緊緊攥住

我因此成為蒼茫雨幕中

一頭頭暈目眩的精靈辨不清到底誰是

那股真正的不可抑止的欲望

那滴雨在空中跳舞舒緩地在高空飄浮著積蓄力量從

不加修飾的云層悄悄滲透進

我的寬闊的胸膛

于是我的胸中波濤洶涌激起漣漪

拍擊著感情的岸礁

一浪高過一浪的呼吸與一滴雨交相滋潤

一滴雨就這樣毫無遮攔地深入我的內心

與我的思念混為一潭然后穿過我心的窄地將一切洗涮而一縷陽光

乘機穿越時光的邃道抵達我明凈的天空

四年級寫人類閱讀理解篇四

寫人類文章的寫作

讀寫要點：

1、精確地描寫人物外貌特征，使人物鮮活起來

人的年齡不同，其外貌也有明顯的差別：少年兒童的天真可愛，青年人的血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。

外貌描寫就是用準確、生動、形象的語言，描繪人物外部形態各個方面的特征。描寫人物外貌時要注意以下問題：

（1）外貌描寫要抓住人物的特點，通過人物的年齡、音容笑容、談吐舉止、服飾打扮等，表現人物的思想品格和性格特點。

（2）外貌描寫要努力避免“面面俱到”和“千篇一律”兩大毛病。我們來看一段外貌描寫： ······我一聽“陳瞎子”，就想起陳爺爺來。陳爺爺今年六十多歲，他圓圓的臉蛋上長著一對炯炯有神的大眼睛，眼睛中放出智慧的光芒。由于他年紀大了，身體十分虛弱。

在上面這個例子中我們不難發現，小作者在描寫人物時沒有注意年齡特點，一個六十多歲的人，還是用寫小朋友的“圓圓的臉蛋”和“大大的眼睛”去描寫，是不恰當的，再說，被稱為“陳瞎子”的陳爺爺，肯定視力不太好，怎么可能是“炯炯有神”呢？

2、選取典型事例，突出人物的品質或特點

典型事件指的是讓呢有所感受，有所觸動，印象最深刻的，最能表現人物思想品質和性格特點的事件。在選擇典型事件時，必須要明確你所寫的人物特點突出表現在哪一方面，必須將事件寫得真是而具體，讓人讀后可信。

3、通過人物動作來表現人物的性格特征或高貴品質

人物的行動是他的思想品質的具體表現，要形象具體地刻畫一個人物，就要寫寫他“做了什么”，是“怎么做的”。一般情況下，“他做了什么”，都好寫，而“怎么做的”該怎樣寫呢？首先，要寫好人物連續的動作，按照一定的順序寫，病根據需要適當地用好連詞，這樣可以使人物的動作非常清楚。其次，要寫清動作細節，善于把一個活動過程分解成一系列細小的動作，并盡可能選取最能表達意思的動詞。最后，還要注意伴隨人們行動的描寫，將語言、神態、心理活動結合起來寫，這有利于把動作寫的更有代表性，更有意義。

4、通過人物的語言描寫，表現人物的品質特征和思想感情

人們常說“言為心聲”，意思就是說語言是表現人的內心世界的，也就是說通過人物的語言可以揭示人物內心的思想感情，可見語言描寫對刻畫人物性格特征的重要性。人物語言有對

話和獨白之分。在描寫過程中，要注意人物的語言應當符合人物的年齡、性格、身份，要揭示人物的思想感情，同時還要注意把人物說話時的神態、動作、語氣寫清楚。也就是說，不僅要寫清人物“說了什么”，還要寫清“怎么說的”，生動地再現說話人說話時的真實場景，這就是把人物寫活得重要手段。

5、恰當描寫人物的心理活動，表達內在的情感，展現人物性格及品質

直接刻畫人物的內心活動，就是心理描寫。描寫人物在不同境遇中內心產生的特定的情感反應，對展現人物的思想面貌，反映人物的個性特點，表現文章的中心思想有著重要的作用。描寫心理活動，通常有兩種形式：一是讓人物傾吐自己的內心想法。這種形式抒情性強，富有感染力，給人親切、真實的感覺。而是客觀描述人物的心理活動、這種形式通過作者的合理想象，刻畫人物內心產生的特定的情感。它描寫的范圍大，運用靈活。描寫心理活動要注意以下幾點：

（1）表現得思想活動要真實，符合人物的思想變化過程

（2）刻畫的內心活動要準確而具體

（3）要與人物的語言、行動描寫相配合，相適應

下面還有兩種技巧性的方法，給大家講講：

1、通過環境場景的渲染與襯托表現人物

通過渲染與襯托表現人物，就是利用烘云托月的技巧，用自然環境、場所與人物之間的映照關系來描寫人物。這種技巧不但可以使人物形象更鮮明、更突出，而且能夠加強人物的表現效果，襯托出人物的性格特征及思想品質等。

在運用這種技巧是，要注意處理好“云”與“月”之間的關系，“烘云”是手段，“托月”是目的，不可本末倒置，喧賓奪主。另外，要注意所描寫的環境、場景與表現人物之間的關系，切不可牽強附會地描寫環境場所。

2、通過對比描寫，突出人物特征

任何事物，只有通過對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對比可以反映出先進與落后、高尚與卑賤、優秀與不良。

對比寫人法有兩種。一種是同一個人前后對比，先抑后揚，或說明這個人的變化，或贊美這個人的某種品格。另一種是一個人和其他人比，歌頌其中一個人或使其他人收到教育。采用對比法寫人時，要注意突出主要人物和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應。

四年級寫人類閱讀理解篇五

感悟寫人類文章的閱讀指導

石柱臨溪小學崔坤祥陳國良

寫人，就是以人物描寫為主的文章。寫人與記事是分不開的，“人離事不活，事離人不轉”。它們的區別在于文章的側重點不同：記事的文章著眼于記一件具體事，落腳于事情發生的詳細過程；寫人的文章著眼于描寫人物的舉止、心里動態等，寫事是為突出人物的性格特點、思想品質服務的。不同的文章，要采用不同的閱讀方式。在閱讀寫人的文章時，應該注意以下幾個方面：

抓住人物的言行舉止，體會人物的個性品質

許多寫人的文章都是抓住人物的外表特征，如外貌、動作、語言和心里活動等，來表現人的個性、品質等內容的。如《少年潤土》的第三段中寫潤土的外貌，就抓住了“紫色的圓臉”、“小氈帽”和“銀項圈”三個特征表現了潤土是南方海邊農家的孩子，這一形象給讀者留下了鮮明而深刻的印象。

再如《倔強的小紅軍》一文，當陳賡路遇小紅軍時，他“黃黃的小臉”，“兩腳穿著破草鞋，凍得又青又紅”。可見他是饑寒交迫，但他面對同志的幫助，卻又表現出一副“滿不在乎”的神情，“把腰一挺，做出一個準備長跑的姿勢”，“把干糧袋一拉，輕輕地拍了拍說：‘你看，不是鼓鼓的嗎？我比你的還多呢。’”這一系列外表、神態、動作、語言的描寫，充分表現了小紅軍戰士在艱苦環境中無所謂懼，充滿革命的樂觀主義精神，以及在死亡面前千方百計不拖累同志的優秀品質。

“言為心聲”，大部分文章都是通過寫語言來表現人的內心的。也有一部分文章，是通過直接描寫心理活動來表現人物的品質。課文《窮人》一文中就采用多種形式，描寫了桑娜的心里活動來表現桑娜寧愿自己受苦，也要幫助窮人的崇高而美好的心靈。

通過典型事例，分析人物形象

刻畫人物，總離不開典型事例，只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點，內心世界等才能充分的表現出來。這個典型事例，可以是一件，也可以是幾件。如課文《少年潤土》中，抓住海邊農村孩子最熟悉的幾件事情——捕鳥雀、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，表現了潤土知識豐富、聰明能干的特點，展現了他美好的內心世界。

分析寫作目的，正確歸納中心思想

寫人的文章一般都是通過一件或幾件表現人物的，有的是用一件事情或幾件事情來表現人物某些方面的特征，有的則是通過幾個不同的事情反映人物某幾個方面的特征。這就要求我們根據具體的情況進行具體的分析，把段落層次理清理順。如課文《毛主席在花山》一課，通過毛主席讓警衛員請鄉親們在花椒樹下碾米、為鄉親們備茶、親自推碾等事，來表現毛主席不打擾鄉親們正常生活秩序、關心百姓，與老百姓同甘共苦的品質。

明確了文章寫什么，還有弄清作者為什么寫這篇文章。之后，可以用下列形式表述：本文通過記敘（描述）??表現了（歌頌了）??對中心思想的總結概括加深對課文內容的理解，進一步明確人物形象的有效途徑。