報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學實施報告教學能力比賽語文篇一

（一）教學內容本課選自我市首批現代學徒制試點專業，汽車運用與維修專業，第五學期課程《汽車實用技術》模塊三倒車輔助系統，根據“1+x”職業技能領域職業技能等級標準、人才培養方案和課程標準，參照奧迪維修工認證大綱和項目班畢業生的反饋確定教學內容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實用技術》，基于工作過程和理實一體化的設計思路，結合學情，將本項目分為5個學習任務，授課時間為16學時。

（二）學情分析授課對象為汽車運用與維修專業三年級上學期的奧迪項目班學生，項目班課程的學習成績作為企業招聘的重要依據；學生喜歡參與活動，能快速掌握實訓的操作步驟，但缺乏工藝規范意識；已經掌握了汽車的基本構造、工作原理和基本維修技能，對市面上應用較廣的新技術不熟悉，對以移動終端為媒介的學習方式感興趣。

（三）教學策略在對本課進行教學分析時，根據職業標準，結合崗位需求，確定教學目標；基于學情，結合每次教學任務的不同確定重點和難點。基于學情分析，結合教學內容和課程資源，以學生為中心，以游戲教學法、問題導向教學法、實驗教學法、項目教學法和四結合教學法為指導，教學過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學，做中教”的教學理念。

?(一)典型教學活動案例在本課程的教學實施中采用了五種教學方法，取得了良好的教學效果，例如在教學任務三中采用了模擬實驗教學法，具體實施過程如下：?課前利用微信、智慧課堂學習平臺，提前預習本節課的學習重點，結合課前學習效果，對學生進行分組。

(二)精彩教學活動1.“傳感器”玩游戲，理解雷達控制邏輯為了幫助學生理解倒車雷達的工作原理，在學習任務一中采用了游戲教學法，讓學生扮演倒車雷達的各個部件，并規定“各部件”可實現的功能，模擬倒車雷達信號傳遞過程，讓學生切身感受倒車雷達的控制邏輯，進而理解工作原理，化解了本節課的難點，突出本節課的重點。模擬加對比，分析盲區更容易為了解決學生因沒有駕照而無法體驗倒車系統的教學痛點，在學習任務五中采用了vr仿真教學軟件，通過vr仿真模擬，學生可以直觀感受分析倒車影像、360°環視系統的優缺點，對比不同系統間的駕駛體驗，分析并找到兩個倒車系統產生盲區的原因，突破難點，理解重點。

教學實施報告教學能力比賽語文篇二

為貫徹落實據廣東省教育廳《廣東省關于線上教育安排的通知》和市教育局《揭陽市中小學校線上教育工作指導意見》文件關于3月2日起開展線上教育，學生不返校的精神，結合本校實際，特制定本實施方案。

新華中學成立線上教學（輔導）工作領導小組,由盧偉輝校長任組長，洪映輝副校長具體負責，教務處和教科室牽頭落實，負責協調落實各年級線上教學（輔導）工作。

組?長：盧偉輝

副組長：洪映輝蔡廷波劉銳輝謝凱新

充分利用信息技術手段，在釘釘上建立管理平臺，統籌利用省教育廳、市教育局提供的線上課堂，以及升學e網通提供的教學資源，開展線上教育。免費為學生提供教學進度課視頻課程、通過線上發送練習、批改學生作業、練習評講練習錄播課等方式，指導學生進行學習，確保線上教學質量。

1.高度重視、精心組織

2.科學選擇、合理安排

3.規范管理、做好宣傳

4.“五育”并舉、心理輔導

1.前期準備

在班級微信群的基礎上構建全校師生釘釘群，進一步嚴格規范管理，保證每位同學和任課教師信息暢通，班主任要采取多種方式逐一溝通到位，做到一個都不漏。通過釘釘群向同學推送學習資源、布置并批改作業、課業輔導答疑課件或視頻，用于反饋互動。

2.課程開展

以備課組為單位，由備課組負責人填寫課程規劃，進行線上課程布置。學科組通過線上集體備課準備教學（輔導）計劃，精心篩選教學（輔導）視頻和練習題，要給學生看和做的，教師本人必須要先看和做，要做到難易結合，循序漸進。線上視頻學習量一次不超20分鐘，每天不超3小時。由班級科任教師根據本班實際情況進行布置作業，檢驗學生學習成果，保證線上學習質量，對練習反饋中疑難問題利用錄播視頻為學生講解。

3.3月份學生線上學習生活表

（1）高三年級

高三按5+1+1模式學習，星期一至五按課表進行線上學習，周六各科進行習題練習或測試，周日完成2小時的自學任務。

（2）高二年級

高二按5+1模式學習，星期一至五按課表進行線上學習，周六上午按課表進行習題練習或測試，周日自行安排。

（3）高一年級

高一按5+1模式學習，星期一至五按課表進行線上學習，周六上午按課表進行習題練習或測試，周日自行安排。

（4）全體學生要求每天進行體育鍛煉1小時以上，形式自行安排。

4.作業檢查及反饋

各備課組負責人統一發布一周的線上課程。學科教師檢查學生學習成果，學生通過拍照、打卡等方式向老師提交作業。科任教師通過釘釘軟件批改作業，表揚優秀學生，為學生答疑。科任教師每天向教務處提交學生作業截圖，匯報完成作業人數，未提交者按上課缺勤處理。班主任重點管理好學生的打卡任務，向政教處提交學生打卡出勤率，以此作為班級量化管理的依據。

5.教師在線輔導

班主任及時將課程表通知全體同學，將所有網上課程的教學（輔導）計劃和課堂提綱提前向學生發布，以便學生做好相關準備。科任教師及時批改好學生作業，幫助學生答疑，以保證教學（輔導）效果。

1.安排線上教學（輔導）教師要充分認識線上教學（輔導）與線下教學的不同，做好教學（輔導）計劃，認真備課，精心選好練習，及時在線解答學生問題，做到有布置、有檢查、有督促、有評價。

2.全體教師要進一步加強對學生自主學習的引導，幫助學生提高認識，明確任務，整合資源，強化學生的自覺習慣。保持與學生、家長信息暢通，監督和反饋學生的學習生活情況。

3.各年級繼續強化疫情防控舉措，在確保人員安全的情況下，開展好寒假及延期開學期間的教育教學（輔導）管理工作，確保學生停課不停學、一個都不漏。

4.對于具備線上學習條件，卻無故不參加教學活動，有多次缺勤或不交作業記錄的學生，開學后學校將追查原因，暫緩注冊。

各年級備課組負責人

平臺輔助人員：吳浩瑜吳岱瑜王曉娜黃一帆

全體班主任及語、數、英、理、化、生、政、史、地科任教師。

教學實施報告教學能力比賽語文篇三

(一)教學分析

1、?教學內容分析

這部分內容講的是椰蓉麻花面包的制作，它是在學生已經經過一學期理論加實踐學習后的一節實操練習。學生已具備了制作面包的一些基本常識，具有了一定的動手能力。這個內容的標準依據是：《西餐烘焙技術》2019年的課程標準，這個內容對學生將來走向相應工作崗位具有重要意義。因為他們已經通過實操練習具備了面點工作的基礎知識和基本技能，這正是用人單位所需求的人才。

2、教學對象基本情況特征

中職院校的學生是渴望被肯定卻因應試教育階段成績欠佳而被否定的一族?，是單一教育評價體系的“失敗者”這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑不自信的狀態，甚至產生了強烈的厭學情緒自覺不自覺地離開學習的主流。他們的學習目標不明確；學習動機不充分；學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內心是缺乏獨立能力，僅有雄心抱負，卻顯得懶惰。

3、教學目標分析

（1）知識與技能目標：

①通過學習能說出二次發酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方。

②通過學習能熟練掌握二次發酵制作面包的操作流程，動手能力差的學生先學會揉圓面團，動手能力強的學生不僅會揉圓面團，還能很好的辮出麻花樣。

學會椰蓉面包的做法，培養學生精益求精的工匠精神。

（2）過程與方法：

學生通過練習，掌握二次發酵法制作面包的操作流程。學生通過實操，學會椰蓉面包的做法。?學生在學習過程中，體現以學生為主體的主動性，綜合應用多種教學方法和學習方法。

（3）情感態度與價值觀：

培養學生的合作互助精神，同時養成節約的習慣。通過學習培養學生對烘焙食品的興趣和熱愛。通過操作練習，讓學生養成良好職業習慣，形成熱愛勞動的積極的人生態度。

4、教學重點、難點分析

教學重點：椰蓉麻花面包的做法，學會基本操作是人才培養的最基本要求。培養學生安全意識和精益求精的精神。

教學難點：二次發酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。

（二）教學策略

1、設計原則與依據

知識和技能實訓融合為切入點，知識和技能訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練為主線，以體現現代性、主體性和動態性為要求，達到以學生為主體，有所創新，有所特色，適應中職教學的開發目標。

2、教學手段方法設計

教學中力求符合烹飪中職教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系重構基礎反應前沿突出重點，使教學具有趣味性，實踐性，層次性。

3、教學環境

課堂教學創新以發展學生為本的現代教育思想，運用創新教育的觀念和理論指導教育，通過對創新性課堂教學的教學目標，促進學生創新性學習，從而獲得可持續性發展的學習能力，使學生身心得到和諧發展。致力于培養提高學生獨立自主、動手操作的能力。

（三）教學活動

通過學習能說出二次發酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，學會基本操作，使人才培養的最基本要求。二次發酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。

（四）教學實施

基于本專業“課崗對接，學訓結合”的人才培養模式，我們在教學中推動課程體系，教學內容，教學手段等方面進行變革和創新，推動評價模式的變革。

2、教學實施設計基本流程

（1）理論教學：

①二次發酵的操作流程。

②椰蓉餡的配方、制作過程。

③面種的配料和制作。

④主面團的配料及制作。

⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤

（2）實訓教學：

①簡單回憶有關知識

②稱料

③面種制作

④基礎發酵

⑤主面團制作

⑥成型

⑦延續發酵

⑧裝飾

⑨烘烤

⑩出爐

在整個理論教學和實訓教學中，教學目標都得以很好的實施。我們這節課的教學重點是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過自己不斷的練習，終于做成了外形美觀的產品，教學重點得以突破。

評價以學生能熟練完成整個操作流程為準，對于基礎差動手能力較弱的學生，以能識記配方，完成二次發酵流程為準，實行分層教學，綜合評價的多方位評價考核方式。

在教學設計中阻礙教學實施過程的關鍵因素是：場地有限、設備比較陳舊。本節課很好的落實了教學目標，實現了難點的突破，但仍存在不少問題：1.學生對主面團打法不太熟悉，導致延續發酵耗時過長；2.學生動手能力差，導致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時，學生注意力不集中，導致部分學生操作不熟練。今后需在實訓教學過程中讓學生多看多練，而且講解要到位，同時學生的工匠精神的培養和精益求精精神的養成是一個長期的過程，需要在以后的教學和實操中不斷提升。