作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

湘教版一年級語文名師新編教案設計篇一

學習目標

1、認識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重點：認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學準備

1.多媒體課件。

2.生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4.預習本課要求認識的11個生字。

課時安排：二課時

教學過程

一、畫面渲染，激情導入、揭題

同學們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動，在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節?(板書：秋)你是從哪看出的?秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

[設計意圖：激發學習興趣，是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入，揭示了課題，激起學生求知的欲望。]

二、自主讀書、合作探究

1.借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)

2.同桌交流，相互幫助。(培養學生的合作精神)

3.組長檢查，總結方法，練習說話。

(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)

(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)

(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)

(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)

4.自由讀文。(在讀中體現層次，培養學生的語感)

過渡：同學們生字學得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5.教師范讀，學生評價。

多媒體出示評價標準：

一聽：字音準不準。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6.學生賽讀，師生評價。

(1)每組選一名代表，讀后師生評價。

(2)組與組齊讀，評出優勝組。

7.合作探究，美讀課文。

過渡：同學們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發、指導把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8.欣賞、背誦。

(1)學生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎?(大自然)

9.學生質疑，讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)

學生會提出以下兩個問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導方法來解決。

[設計意圖：在閱讀教學中，應提倡學生自主、合作、探究的學習方式，把學生的被動接受變為主動獲取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。]

三、思維拓展，強化訓練

1.模仿書中的句子，展開想象，練習說話。

__________會對小鳥說：“我是春天。”

__________會對青蛙說：“我是夏天。”

__________會對____說：“我是秋天。”

__________會對____說：“我是冬天。”

過渡：同學們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2.介紹收集的圖片，練習說話。

3.分組活動，采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學生充分展示，盡情發揮。)

[設計意圖：在低年級閱讀教學中，應不失時機地對學生進行口語訓練，培養學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料，激發學生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學生在課程整合中開闊視野，提高學習效率。]

四、寫字指導

過渡：同學們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”，你看它像什么?

1.認識筆畫“乚”，指導書空練習。

2.指導書寫“七、兒”。

(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。

[設計意圖：寫字教學是語文教學中一項不忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一寫，即使是寫1-2個字。既體現了讀寫結合的教學原則，又將課外作業在課內完成，減輕了學生的課業負擔，真是一舉兩得。]

五、總結

今天，我們不僅學會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

湘教版一年級語文名師新編教案設計篇二

《小小的船》

教學目標：

1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3、寫字小作偏旁的變形。

4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

6、口語交際老師，請您評評俺的字

7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

教學重點：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

教學難點：用聽讀法識字。

教學方法手段：講授、談話、演示、發明性作業等。

教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學過程：

一、故事引入

1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二、指導看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文：

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復練習，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。

(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

(4)指名讀文，眾生評議。

(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認字：

1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

3、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。

2、配樂朗誦，練習背誦。

[說明：創設情境，讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

[說明：教學的結束并不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

湘教版一年級語文名師新編教案設計篇三

《好事情》

教學目標:

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

2、會認本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運用所學的識字方法。

4、使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

一、談話導入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非常可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

二、初讀課文，學習生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記。“變字小魔術”。

3、游戲。“猜半邊”

三、學習課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。”

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點擊一件事，就出現一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點兒也不關心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標表示)

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應該做的好事情。)

四、聯系實際，拓展延伸。

1、好事情應該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結果活動推遲了。不過沒關系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非常快樂，也很喜歡這樣的學習。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務，看來這節課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

湘教版一年級語文名師新編教案設計篇四

《四季》

一、激情導入

1.師：同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流;可以讓樹葉變黃，瓜果飄香;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎?(指名說)

2、小朋友真聰明，一下就猜出來了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎?對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學習的第二課《四季》，板書，讀題。

3、師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。

師：真好，那你們帶來了嗎?誰能讓大家看看?

生：匯報。

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎?

同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它。課件課文范讀。

2、師：同學們喜歡這首兒歌嗎?

那就請同學們打開課本54頁，大聲的讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做??(讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。)

小朋友真會讀書。那就請同學們大聲讀一讀吧。

3、同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個跑不掉，全給圈出來了。現在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認識他們嗎?現在咱們開火車來讀一讀。看哪列小火車準備好了?(一音三字一詞讀)

小火車開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎?打節奏讀。

同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎?。

交流識字方法。

加一加：秋肚

編謎語：大怪物，十張嘴。(葉)

猜字游戲：同學習效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下!老規矩，猜字，誰想玩?

三、細讀課文，了解四季特征。

1、師：小朋友們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來，拿起課本，再試試。

2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節嗎?出示春季圖，請看，老師最喜歡(春天)，圖上畫了哪些景物?

生：我發現圖上畫著小草和一只小鳥。

師：你說話真完整。請坐。

3、找找看，書上哪段描寫春天的?誰能讀讀這段?老師有問題了，什么是草芽呢?

生：剛發芽的小草。

師：對，你看剛發芽的小草尖尖的，多細多嫩呀!春風一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來(師動作提示)，我們一起來做小草芽好不好?請小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來了，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學們能演好著自豪的小草芽嗎?我們一起來試試。

四、自學夏、秋、冬

1、真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現在就請同學們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個表演大賽。

2、誰最勇敢，想第一個上臺表演?你想表演哪個季節?

夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結了豐收的果實。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優秀的演員。

每個季節組的同學都表演的那么棒，現在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好?

五、仿寫詩歌。

小朋友個個都有當演員的天賦，那同學們能不能做回小詩人，學著爺爺的樣子也來編幾句詩呢?就用你帶來的素材，老師先來編一個。誰來編?你編哪個季節的?

六、學寫字。

同學們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰，寫，有信心嗎?

我們來認識一個新朋友“”，你看它像什么?

1.認識筆畫“”，指導書空練習。

2.指導書寫“口、五”。

(1)引導學生發現“口、五”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。

(3)學生練習書寫，每字練寫2遍。

作業：把你最喜歡的季節畫一畫，再編幾句詩。

湘教版一年級語文名師新編教案設計篇五

《小猴子下山》

教學目標：

1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

4、學會看圖根據句式復述故事。

教學重點：

1、積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

教學難點：

1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

2、學會看圖根據句式復述故事。

教學過程：

一、導入

大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。 ——(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢?沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

二、自讀課文，說明要求。

1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

3、讀完課文，接下來，咱玩個游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個 × ，會嗎? (出示多種植物，讓學生選擇小猴子所見到的好東西)

4、(出示各段課文)，指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。

三、學習課文

1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢?再次讀一讀課文，回答問題。

2、指名回答問題 玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進樹林里

3、四段分四個組讀課文

4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發現，它們確實是好東西?找出詞語。

反饋：玉米結得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

5、又( )又( )訓練。

(1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。 兔子也可以用又( )又( )來說。【其他東西還可以用又( )又( )怎么說?】

(2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

6、理解區分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的?(掰 扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由。

四、復述課文

這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復述課文)

五、課外延伸

有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。 但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。

板書： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又紅 西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳