在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中生題目篇一

辯論賽現在是越來越火熱，在策劃辯論賽

策劃書

寧為雞首，不為鳳尾 寧為鳳尾，不為雞首

中學生是否應該穿校服

友情比愛情更重要 愛情比友情更重要

理想人才應該以仁/智為主

手機拉近人與人之間的距離/手機疏遠人與人之間的距離

青年成才的關鍵是自身能力/青年成才的關鍵是外部環境

追星利大于弊/追星弊大于利

現在社會應該更重視的是知識/還是能力

人的成功是基礎重要/還是機遇重要

逆境更有利于人成長 反：順境更有利于人成長

正：網絡使人更親近 反：網絡使人更疏遠

正：現代社會中，情商比智商更重要 反：現代社會中，智商比情商更重要

山寨文化對社會的影響是利大于弊還是弊大于利

通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大

網絡的娛樂性比實用性強 網絡的實用性比娛樂性強

網絡的發展對文學弊大于利 網絡的發展對文學利大于弊

送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利

避免人才外流，是政府的責任 避免人才外流，不是政府的責任

愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效

合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步

天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

新聞自由是社會改革的最大動力 新聞自由不是社會改革的最大動力

全球化能為我國帶來經濟發展 全球化不能為我國帶來經濟發展

性教育應列為中學課程 性教育不應列為中學課程

性教育是科學教育 性教育是道德教育

道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大

教育應注重人格培訓多于知識培訓 教育應注重知識培訓多于人格培訓

男性比女性更需要關懷 女性比男性更需要關懷

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

強權勝于公理 公理勝于強權

大學私營化的利大于弊 大學私營化的弊大于利

文化建設應先于經濟發展 經濟發展應先于文化建設

重獎大學新生利大于弊 重獎大學新生弊大于利

社會安定主要靠法律維持 社會安定主要靠道德維持

代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女

名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構

高中生題目篇二

活動宗旨:給同學們一個展現自我的舞臺,發掘優秀辯論人才，為院隊參加全校辯論賽儲備人才。

活動口號:“ 職院之辯，魅力無限?！?/p>

活動主題:以積極向上辯題之辯論展大學生之風采。

活動日程:

一、前期活動階段

為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎工作。

(1)充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學院展開宣傳工作。要求各班學習委員配合工作，動員班級同學參加,并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。

(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學校園和社會熱點問題，要讓每個年級的同學都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。

(3)評委嘉賓的邀請。在預賽,復賽中評委嘉賓主要以大二大三的學長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。

二、賽前準備階段

(1) 在比賽前三天進行比賽抽簽。以兩天為準備時間.

(2) 每日以海報、通知、口頭傳達,手機短信等形式將比賽時間場地告知同學。

(3) 在學院網站開辟辯論賽專版，發布有關比賽的最新消息。

三、賽程安排：

根據學院各班級的課程時間安排比賽

比賽具體規則:

一、比賽形式：

比賽分為初賽、復賽,決賽。

1.初賽采用淘汰制，16支參賽隊抽簽分為8組，

3.經復賽決出4支優勝隊伍分4個組直接進入決賽.

三、 比賽程序及用時規定

1 正方一辯發言 3分 反方一辯發言 3分

3 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

4 正方一辯進行攻辯小結 2分 反方一辯進行攻辯小結 2分

5 自由辯論(正方先開始) 10分鐘(雙方各5分鐘)

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

8 反方四辯總結陳詞 4分鐘 正方四辯總結陳詞 4分鐘

注: 全程比賽用時38分鐘

四、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)

1 、隊員入場

2 、主持人介紹參賽隊及其所持立場

3 、主持人介紹參賽隊員

4 、主持人介紹評委

5 、主持人介紹比賽程序

6 、主持人宣布比賽開始

7 、辯論結束后評委評議

8 、評委代表點評此場比賽

9 、主持人宣布比賽結果

10、主持人宣布辯論賽結束

五、辯論賽細則

1、時間提示

當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，用詞恰當。

3、開篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

(4) 每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。

(5) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結辯

辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

六、評判

1. 主辦方將邀請五位評委對每場比賽進行評判.

2. 評分標準

團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分

(1)按辯論階段評分，計200分

每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.

3.勝負判斷

(1) 每場比賽的勝負判斷由五個老師的綜合評定決定，分數高者獲勝。

(2) 單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。

七、辯論賽題目:

1 3+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎(正方:能力比普高的低)

2 環境保護應以人為本，還是以自然為本(正方：以人為本)

3 人類將毀于科技嗎(正方:人類將毀于科技)

4 好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)

5 學校該不該對網絡限制(正方:應該對網絡限制)

6 高中階段應不應該分科?(正方:應該)

7 大學生先擇業還是先就業?(正方:先擇業)

8 網絡是否使人更具個性化?(正方:網絡使人更具個性化)

9 中國臺灣的問題應該以和平方式解決/應該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)

活動預算：

1.獎品300元

2.打印費30元

3.其他費用70元

合計:400元

工作分配：

工作分配大致如下。(具體可能需要臨時調整)

1.主持人:劉

2.記時員：張 李

3.現場紀律維持及后勤工作： 李

獎項設置：

1. 團體前三名

2.最佳辯手1人，優秀辯手若干

高中生題目篇三

正：現代社會中，情商比智商更重要 反：現代社會中，智商比情商更重要

山寨文化對社會的影響是利大于弊還是弊大于利

通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大

網絡的娛樂性比實用性強 網絡的實用性比娛樂性強

網絡的發展對文學弊大于利 網絡的發展對文學利大于弊

送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利

避免人才外流，是政府的責任 避免人才外流，不是政府的責任

愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效

合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步

天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

高中生題目篇四

中學生是否應該穿校服

友情比愛情更重要 愛情比友情更重要

理想人才應該以仁/智為主

手機拉近人與人之間的距離/手機疏遠人與人之間的距離

青年成才的關鍵是自身能力/青年成才的關鍵是外部環境

追星利大于弊/追星弊大于利

現在社會應該更重視的是知識/還是能力

人的成功是基礎重要/還是機遇重要

逆境更有利于人成長 反：順境更有利于人成長

高中生題目篇五

辯論賽，它在形式上是參賽雙方就某一辯論賽問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。下面是小編搜集整理的高中生辯論賽題目2019，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!

相處容易相愛難 相愛容易相處難

外來文明對中國文明利大于弊 外來文明對中國文明弊大于利

青年成才的關鍵是自身能力 青年成才的關鍵是外部機遇

真正的愛情一定是天長地久的 真正的愛情不一定是天長地久的

用和平手段可以遏止恐怖主義 用和平手段不能遏止恐怖主義

情在理先 理在情先

網絡的實用性比娛樂性大 網絡的娛樂性比實用性大

錢是萬惡之源 錢不是萬惡之源

美麗是福不是禍 美麗是禍不是福

功可以補過 功不可以補過

人類應加強對海洋資源的開發 人類應限制對海洋資源的開發

管理比收費重要 收費比管理重要

當今世界合作高于競爭 當今世界競爭高于合作

強將手下無弱兵 強將手下未必無弱兵

在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好

在校大學生積累知識更重要 在校大學生塑造人格更重要

艾滋病是醫學問題，不是社會問題 艾滋病是社會問題，不是醫學問題

辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利

不破不立 不立不破

應當允許名人免試就讀名牌大學 不應當允許名人免試就讀名牌大學

應對女性就業實行保護 不應對女性就業實行保護

知足常樂 不知足常樂

個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握

便利器具便利 便利器具不便利

發掘人才需要考試 發掘人才不需要考試

民族技藝應該保密 民族技藝不應該保密

理想人才以仁為主 理想人才以智為主

網絡對大學生的影響利大于弊 網絡對大學生的影響弊大于利

金錢的追求與道德可以并行 金錢的追求與道德可以并行

個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求

寬松式管理對大學生利大于弊 寬松式管理對大學生弊大于利

留學歸國是個人問題不是社會問題 留學歸國是社會問題不是個人問題

通俗文學比文學名著影響大 文學名著比通俗文學影響大

網絡的娛樂性比實用性強 網絡的實用性比娛樂性強

網絡的發展對文學弊大于利 網絡的發展對文學利大于弊

環境保護應該以人為本 環境保護應該以自然為本

企業發展需要無私奉獻精神 企業發展不需要無私奉獻精神

成大事者不拘小節 成大事者也拘小節

審判時參考判例在我國利大于弊 審判時參考判例在我國弊大于利

送子女進名校，利大于弊 送子女進名校，弊大于利

避免人才外流，是政府的責任 避免人才外流，不是政府的責任

愛的教育比體罰更有效 體罰比愛的教育更有效

合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步

天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕

相愛容易相處難 相處容易相愛難

遠親不如近鄰 近鄰不如遠親

新聞自由是社會改革的最大動力 新聞自由不是社會改革的最大動力

全球化能為我國帶來經濟發展 全球化不能為我國帶來經濟發展

性教育應列為中學課程 性教育不應列為中學課程

性教育是科學教育 性教育是道德教育

道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大

教育應注重人格培訓多于知識培訓 教育應注重知識培訓多于人格培訓

男性比女性更需要關懷 女性比男性更需要關懷

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

強權勝于公理 公理勝于強權

大學私營化的利大于弊 大學私營化的弊大于利

文化建設應先于經濟發展 經濟發展應先于文化建設

重獎大學新生利大于弊 重獎大學新生弊大于利

社會安定主要靠法律維持 社會安定主要靠道德維持

代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女

名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構

克隆人有利于人類發展 克隆人不利于人類發展

實體法比程序法更重要 程序法比實體法更重要

大學生談戀愛利大于弊 大學生談戀愛弊大于利

電子商務將會改變現有營銷模式 電子商務不會改變現有營銷模式

仁者無敵 仁者未必無敵

亂世應用重典 亂世不應用重典

文才比口才更重要 口才比文才更重要

同性戀是個人問題，不是社會問題 同性戀是社會問題，不是個人問題

傳播中國酒文化應靠酒鄉 傳播中國酒文化應靠“吆喝”

保護弱者是社會的倒退 保護弱者不是社會的倒退

個性需要刻意追求 個性不需要刻意追求

善心是真善 善行是真善

高中生題目篇六

全球化能為我國帶來經濟發展 全球化不能為我國帶來經濟發展

性教育應列為中學課程 性教育不應列為中學課程

性教育是科學教育 性教育是道德教育

道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大

教育應注重人格培訓多于知識培訓 教育應注重知識培訓多于人格培訓

男性比女性更需要關懷 女性比男性更需要關懷

勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻

新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要

強權勝于公理 公理勝于強權

大學私營化的利大于弊 大學私營化的弊大于利

文化建設應先于經濟發展 經濟發展應先于文化建設

重獎大學新生利大于弊 重獎大學新生弊大于利

社會安定主要靠法律維持 社會安定主要靠道德維持

代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女

名人拍商業廣告可以虛構 名人拍商業廣告不可以虛構

高中生題目篇七

給同學們一個展現自我的舞臺,發掘優秀辯論人才，為院隊參加全校辯論賽儲備人才。

活動口號:

“ 之辯，魅力無限?！?/p>

活動主題:

以積極向上辯題之辯論展大學生之風采。

活動日程:

一、前期活動階段

為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎工作。

(1)充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學院展開宣傳工作。要求各班學習委員配合工作，動員班級同學參加,并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。

(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學校園和社會熱點問題，要讓每個年級的同學都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。

(3)評委嘉賓的邀請。在預賽,復賽中評委嘉賓主要以大二大三的學長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。

二、賽前準備階段

(1) 在比賽前三天進行比賽抽簽。以兩天為準備時間.

(2) 每日以海報、通知、口頭傳達,手機短信等形式將比賽時間場地告知同學。

(3) 在學院網站開辟辯論賽專版，發布有關比賽的最新消息。

三、賽程安排：

根據學院各班級的課程時間安排比賽。

比賽具體規則:

一、比賽形式：

比賽分為初賽、復賽,決賽。

1.初賽采用淘汰制，16支參賽隊抽簽分為8組，

3.經復賽決出4支優勝隊伍分4個組直接進入決賽.

三、 比賽程序及用時規定

1 正方一辯發言 3分 反方一辯發言 3分

3 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

4 正方一辯進行攻辯小結 2分 反方一辯進行攻辯小結 2分

5 自由辯論(正方先開始) 10分鐘(雙方各5分鐘)

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

8 反方四辯總結陳詞 4分鐘 正方四辯總結陳詞 4分鐘

注: 全程比賽用時38分鐘

四、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)

1 、隊員入場

2 、主持人介紹參賽隊及其所持立場

3 、主持人介紹參賽隊員

4 、主持人介紹評委

5 、主持人介紹比賽程序

6 、主持人宣布比賽開始

7 、辯論結束后評委評議

8 、評委代表點評此場比賽

9 、主持人宣布比賽結果

10、主持人宣布辯論賽結束

五、辯論賽細則

1、時間提示

當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，用詞恰當。

3、開篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

(4) 每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。

(5) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結辯

辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

六、評判

1. 主辦方將邀請五位評委對每場比賽進行評判.

2. 評分標準

團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分

(1)按辯論階段評分，計200分

每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.

3.勝負判斷

(1) 每場比賽的勝負判斷由五個老師的綜合評定決定，分數高者獲勝。

(2) 單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。

七、辯論賽題目:

1 3+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎(正方:能力比普高的低)

2 環境保護應以人為本，還是以自然為本(正方：以人為本)

3 人類將毀于科技嗎(正方:人類將毀于科技)

4 好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)

5 學校該不該對網絡限制(正方:應該對網絡限制)

6 高中階段應不應該分科?(正方:應該)

7 大學生先擇業還是先就業?(正方:先擇業)

8 網絡是否使人更具個性化?(正方:網絡使人更具個性化)

9 中國臺灣的問題應該以和平方式解決/應該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)

活動預算：

1.獎品300元

2.打印費30元

3.其他費用70元

合計:400元

工作分配：

工作分配大致如下。(具體可能需要臨時調整)

1.主持人:

2.記時員：張 李

3.現場紀律維持及后勤工作：

獎項設置：

1. 團體前三名

2.最佳辯手1人，優秀辯手若干