作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

《小豬變形記》教案設計篇一

1、在說說看看中理解的內容，體會中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

《小豬變形記》ppt

關于喜歡或不喜歡自己的小調查

：

理解內容，樂于發現自己和同伴的優點

1、激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、播放ppt，總結小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮2什么都不會）

3、引入下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、根據ppt敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、繼續欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

9、教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師總結：

點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

《小豬變形記》教案設計篇二

：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿（聽故事）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”邊講邊出示p1-5圖及文字

播放聲音，發生什么事啦？生回答后出示摔跤圖p6-7，

老師續講：……更刺激的探險！

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事p6：“還沒走出——p9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發生什么啦？指說1－2人

老師續講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學大象的？

3、誰會接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發生什么事？

老師續講p15

第四部分：變袋鼠

1、學生讀p16-17的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

2、學生續讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、準備準備，

3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：p20-22到“泥潭里。”

4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時的小豬已經灰心喪氣。

1、 ①師續講故事p22“真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書

③老師續講故事p22④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：出示首頁譯者金波文字，老師作為總結語。

3、最后他還是想做------小豬，因為小豬懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥——小豬

（可愛）（苦惱）（快樂）

《小豬變形記》教案設計篇三

1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

電視機、幻燈片

一、導入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？

這個故事是關于一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么喜歡？（教師概括動物的能力）

2、 我們來看看到底帶來的是什么動物？（出示第一幅圖）

小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今天我就和你們說說關于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”

二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪里看出來？我們一起學學小豬傷心、難過的樣子。

小豬為什么心情不好？

小豬覺得做小豬一點都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）

長頸鹿長得什么樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在干什么？（吃樹葉）

小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的一定會很快樂，小豬腦筋一轉他要學一學長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看很遠。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬說：“你不是一只長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時小豬開心嘛？（不開心）

小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂。”

你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？

5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什么？

小豬對大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎么說？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你馬上就……。”

7、說完（出示第九幅圖），發生了什么事？（提示：大象在干什么？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？

小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？怎么才能做大象？用什么當長鼻子，用什么當大耳朵?

8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學著大象的樣子出門了。

9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什么？

我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬說什么？

鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發生了什么事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？

小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂。”

這次小豬想變誰？它會怎么變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什么？

小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”

小猴相信他的話嗎？小猴又會怎么說？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會飛！”小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進樹下的泥潭里！

11、（出示第十四幅圖）這時來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說：“哎，當小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來滾去，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學別人，原來當小豬是最開心的事情。”原來做自己最開心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最后找到快樂了嗎？

2、小豬的眼里一直沒有發現自己的最大的本領，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優點和本領是什么？

小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。

3、這時的小豬才發現做自己怎么樣？（快樂、幸福）

小豬終于找到了自己的快樂，其實不僅每個動物油自己的本領和優點，我們每個人也有自己的本領和優點。

4、你最大的本領是什么？（畫畫，那你畫畫時一定很快樂）

其實每個人都應該找到自己的本領和優點，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！

《小豬變形記》教案設計篇四

閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

閱讀圖書及方法的指導。

一課時

自選圖書教材、掛圖、黑卡紙

1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

（一）出示圖書，讀封面

指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。

（二）師生共讀第一個變形故事

1、出示圖一

你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？

指導讀第一頁，讀出煩的感覺。

2、出示圖二

小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？

指導讀第二頁文字。

小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？

3、出示圖三

你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

指名讀第三頁文字

4、出示圖四

小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？

你猜猜他會怎樣介紹自己？

出示對話，認識引號，指導朗讀

“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點。”

分角色練習朗讀

5、出示圖五

小豬摔得怎樣？

指導讀第五頁文字

1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？

2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個。

3、匯報

1、總結讀圖書的方法。

2、閱讀圖書，提讀書要求。

3、學生讀書

4、匯報

現在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關的動物圖片）

5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎？他在哪里找到的？

6、齊讀有關內容。

7、最后他還是想做——————小豬，因為小豬懂得了——————做好自己，最幸福。

出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀

《小豬變形記》教案設計篇五

1． 理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

2． 發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3． 有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

1．自制大書《小豬變形記》、相應圖片

2．裝扮動物的道具。

3．字卡“變”

一、營造氛圍，走近故事。

“今天老師帶來了一本有趣的大書，讓我們來看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片，自由講述。

1．出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。

“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來變去？”這本書的名字就叫《小豬變形記》。

2．想象自己變形的快樂。

“如果你是小豬，你想讓自己變成誰（什么）呢？為什么？”

3．根據自制大書畫面，自由講述并模仿動物。

（1）“這本大書里，小豬到底都變了些誰呢？我們一起來看一看！”（逐頁出示5副圖）

（2）“誰來說說看，你覺得小豬他都變成了誰？是通過什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來看看小豬到底用什么方法變成長頸鹿的？”

（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會遇到誰？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽了小豬的話，斑馬又會怎么說呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音。“哎呀，不好，發生什么事了？”（翻頁碼小豬摔倒畫面）小豬摔跤以后會怎么想？

（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫面）它為什么要這么做？

（7）它變成斑馬后，又遇到誰？它們之間又會說些什么？聽一聽，它們到底說了什么？大象說：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？

（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發生了什么事？這時，小豬又會說什么呢？

小豬到底說什么呢，來聽一聽？

（9）還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，會是什么呢？（翻到小豬長鼻子一頁）它變成什么了？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門去了，它會在路上碰到誰？看看到底是誰呢？（袋鼠）

小豬會對袋鼠說些什么？袋鼠會怎么回答呢？

（11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個大大的噴嚏會怎樣？這時，小豬心里會怎么想？聽一聽

（12）它馬上又有一個好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫面）裝了彈簧的小豬會怎樣出門呢？還可以說成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會怎么回答？

（14）聽了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來越高，蹦到了哪里？結果怎樣？

（15）小豬掛在樹上晃啊晃，它想：哎，我要是會飛多好啊！接下來，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫面）請幼兒看畫面講述。誰來看著畫面來說一說？

后來發生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發生了什么倒霉的事情？

（17）就在這時，泥潭里傳來了另一只小豬的聲音，聽！（播放小豬的話：你說什么……）

（18）于是，小豬跟著滾來滾去，它心里覺得怎樣？

小結：小豬還是覺得當自己是最開心的事情！

三、完整閱讀，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書《小豬變形記》，教師生動講述。

（1）“欣賞完這個故事，你有什么話想要對小豬說的嗎？”

（2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現還是要做回自己。”

3．經驗遷移，明白道理。

（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”

（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”

四、延伸活動，再次激趣。

“這本大書真有趣呀！你們想來表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）

“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會發現很多更有趣、更精彩的故事情節。”

1．《小豬變形記》是英國插畫家本科特創作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。活動開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。活動中引導幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關動物的文字卡片，從而了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂的過程。在講故事過程中發揮想象，猜測故事情節的發展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫書小，所以我們教研組一起自制了一本大書。活動中教師能夠引領幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現了幼兒的相關生活經驗。

2．故事很長，一層不變的按頁欣賞時間太長，策略略顯單一，所以在提高活動的環節豐富性上需重新設計欣賞環節。故事延伸活動中需要選取正面教育例子給孩子學習的榜樣！

大家建議：活動時間過長，能否刪掉幾個畫面，更好、更合理地控制時間。

故事情節環環相扣，也不能刪掉任一個環節，在選材適宜性上再考慮。

1．細節調整：由于故事內容較多，避免出現在活動過程中孩子的參與形式只是聽故事，所以在集體閱讀時可以將一部分情節隱藏，先講述小豬變長頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環節，直接翻到裝彈簧一頁，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個故事情節，這樣留給孩子更大的想象空間。

2．活動延伸調整：放大小豬的優點，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動物身上值得學習的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學習和模仿的地方嗎？

3．將字卡字體放大。

《小豬變形記》教案設計篇六

1、 在說說看看中理解故事的內容，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化；

2、 引導幼兒懂得每個人都有不同的優點，激發幼兒喜歡自己的情感；

《小豬變形記》ppt

關于喜歡或不喜歡自己的小調查

理解故事內容，樂于發現自己和同伴的優點

1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因

師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣？

ppt，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由

師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢？

點擊ppt，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心？

2、 播放ppt，小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不會）

3、 引入故事下文

師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、 觀看ppt，提問：小豬變成了誰？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、 根據ppt敘述小豬與大象的相遇

提問幼兒小豬變形成功了嗎？請說出理由

師：那你們覺得小豬長得怎么樣？

過渡：可惜，小豬沒有發現自己的優點，所以它還是決定要變形

6、 觀看ppt，“這次小豬變成了誰呢？”（幼答）

師：你們覺得它能變成功嗎？能有長鼻子的本領嗎？說出理由

7、 繼續欣賞ppt，請幼兒來說一說這回小豬發生了什么事情？

提問：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看ppt下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說（小豬遇到了誰？有了什么好辦法？結果怎樣？）

9、 教師：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發現有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！

提問：這時誰有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！

師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請幼兒幫忙補充。

10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳！

11、請幼兒觀看ppt，了解小豬發生了什么情況（跳進了泥潭）

12、師：可就在這時，點擊ppt，又來了一只小豬

原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢？幼答

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話

提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢？

師幼一起回憶小豬的本領：打滾（小豬打滾就快樂了）

14、教師：

點擊ppt，介紹書名，回憶小豬變形經歷了哪幾次的失敗

師：小豬發現了自己也有本領，其實我們每個人都有優點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。

15、延伸活動

（1）介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環節，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的出發，讓她意識到自己的優點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

《小豬變形記》教案設計篇七

《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創作的一本圖畫書。本繪書向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想法，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物。

在模仿的過程中發生了一連串的笑話，正當小豬傷心懊惱時，他摔到了泥潭里，做回了小豬，找到了真正屬于豬的樂趣。故事非常詼諧有趣，本次活動旨在通過這樣一個有趣的故事，讓孩子們了解每個人身上都有優點，做自己是最快樂的。

另外繪本故事中小豬一會兒裝扮成長頸鹿，一會兒裝扮成斑馬，一會兒裝扮成袋鼠……每次他都是根據動物最明顯的特征、本領進行裝扮自己，孩子們在閱讀這本繪本時，更深刻的了解了這些動物的明顯特征，并讓他們嘗試裝扮故事中的動物形象，感受裝扮動物的快樂。

1、理解故事，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程。

2、嘗試根據動物的不同特征進行裝扮，感受裝扮游戲的快樂。

1、故事ppt

2、動物圖片：小豬 長頸鹿 斑馬 大象 袋鼠

3、字卡：可愛

4、表情圖

5、裝扮小動物的材料若干

6、歡快的背景音樂活動過程：

一、導入（價值分析：看看說說，引發聽故事的興趣）（出示小豬圖片）讓幼兒說說：這是一只怎樣的小豬？

小結：原來這是一只胖胖的、可愛的小豬，而且他還是一只聰明的、愛冒險的小豬。

二、欣賞、理解故事——小豬變形記(價值分析：理解故事，了解小豬試圖通過改變自己的形象尋找快樂幸福的過程)

1、變長頸鹿（依次出示圖片1、2、3、4）

（1）小豬怎樣讓自己變成長頸鹿，他想了什么辦法？（幼兒猜一猜）

（2）師生互動：模仿踩著高蹺，學長頸鹿。

（3）撲通一聲……猜猜小豬怎么啦?

2、變斑馬（依次出示圖片5、6、7）

（1）他怎樣讓自己變成斑馬？

（2）小豬碰到了大象，大象會怎么說？

3、變大象（依次出示圖片8、9、10）

（1）小豬是怎么變大象的？

（2）突然一聲“啊——嚏——”，結果會怎么樣？

4、變袋鼠（依次出示圖片11、12、13）

（1）小豬這回他又會變成誰？猜猜他會怎樣變袋鼠？

（2）師生互動：腳上綁彈簧，我跳！我跳！我跳得高……

5、做回自己（依次出示圖片14、15）

（1）小豬拼命的掙扎，掉到了泥潭里，他的心情怎樣？

（2）回顧小豬變形過程（出示表情圖）

小結：小豬把自己變成長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠，可是不管變什么，他覺得做自己，是最快樂。

6、給故事取名字。

1、說說你想裝扮故事中的哪個小動物，怎么來裝扮他？

2、提出要求：裝扮小動物的時候一定要把小動物最大的特征、本領裝扮出來，讓別人一看就知道你裝扮得是誰。

3、幼兒自由選擇動物進行裝扮，向同伴、老師介紹自己裝扮得是誰。

讓我們一起去班級里把《小豬變形記》的故事表演給其他的孩子看。

《小豬變形記》教案設計篇八

1.初步感受故事情節的趣味性，了解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。

2.自主閱讀，能大膽想象、猜測畫面的內容。

3.積極參與閱讀活動，懂得做自己最幸福。

圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件

一、封面引入，激發興趣

師：“封面上有誰呢？你們見過這樣的小豬嗎？它跟我們見過的小豬有什么不一樣的

地方呢？你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測）

二、集體閱讀，引導幼兒觀察畫面的內容

閱讀p1

師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來？”

閱讀p2

師：“小豬走著、走著，它遇到了誰？長頸鹿有什么特點呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，它會想些什么？”

閱讀p3、4

師：“小豬想出了什么好主意？你覺得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來踮起腳走

一走，感覺怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說：我是一只了不起的長勁鹿，能看見好幾里遠的地方。聽了它的話，斑馬會怎么說呢？”

閱讀p5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測）看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”

閱讀p7

師：“這次呀，小豬又想出了一個好主意，它想變成誰？你是怎么看出來的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”

閱讀p8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會說些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

小結：小豬遇到誰就想變成誰，它很聰明，能根據每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。

閱讀p10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內容。

師：“接下來，小豬又想變成誰？它是怎么變的？小豬會和小動物們說些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”

閱讀p22、23

師：“就在這時傳來了一個聲音，你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎？看到小豬這么快樂，你想對它說些什么呢？”

小結：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結果都失敗了，到最后他發現做自己才是最快樂的。

三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁一頁，按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰？是怎么變的？都說了什么？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經驗提升，討論交流

師：“孩子們，動物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么？

請你跟身邊的伙伴說一說。

師：“原來啊，做自己才是最快樂的！”

《小豬變形記》教案設計篇九

1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。

2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

1、激發想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

一、游戲導入

師：同學們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

二、師生共讀故事（變長頸鹿）

師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來了一只小豬，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）

師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

1、圖一

①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？

（指導讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”生齊讀，邊表演。

師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

2、圖二

①看，小豬來了。

（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話）

（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了——斑馬（出示插圖）

②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說）

那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）

指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

③那斑馬會怎么說呢？

齊：“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……你猜怎么了？

4、圖四

①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？

②指導讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。

是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！

5、想象故事

過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？變成了什么動物？）____________________，后來它遇見了（哪個動物？它們有什么對話？）_________________________，結果（小豬怎么樣了？）____________________。

三、學生自主閱讀

1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

四、演一演

師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

師：帶上動作和這生動的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺表演還要請一位同學來幫忙說旁白。）

五、繼續讀文，深化主題

1、師問表演小豬學生：請問這只小豬，變成了______你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！

2、讀結尾

1）配音，讀結尾。

2）師：這會小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”生齊讀該句。

小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個世界上做自己，最快樂！（板書，齊讀）

就像我們班，52個同學各有各的優點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

六、讀封面

1、師：同學們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？這個繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰？

2、介紹：這本書是英國插畫家本·科特自寫自畫的作品，是金波審譯的。

七、推薦閱讀

1、同學們，像《小豬變形記》這樣畫出來的書，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會愛上這些繪本的。

《小豬變形記》教案設計篇十

1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節。

2、結合白板圖片，分段學習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

一、激趣導入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認識這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡視指導

三、結合電子圖片，分段學習故事

第一段：變長頸鹿

1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？

2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發生什么事了？小豬怎么樣啊？

2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？

3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結果怎么樣啊？

四、回憶小豬變形的過程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結果怎么樣啊？小豬開心嗎？

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？

3、結合圖書，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。

《小豬變形記》教案設計篇十一

1、在觀察畫面的基礎上，感受故事幽默、詼諧的風格和故事角色的心境。

2、嘗試根據刺猬的圖片及小豬的立場展開想象，并通過合作、討論的形式創編故事的情節。

3、初步認識到做自己是最快樂的。

電子圖書，筆，紙，展示板。

一、集體觀察圖書的封面，并討論圖書畫面的內容

1、觀察封面，激發幼兒對閱讀的興趣。

這本書主要講了誰的事情？它想變成誰？會發生什么事情？

2、觀察畫面內容，鼓勵幼兒說一說自己的想法。

看了這本書的圖畫，你有什么感覺？你覺得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

二、講述故事（結尾不講），進一步理解故事內容

這本書里，小豬到底變成了誰？它們是怎么想的？怎么說的？我們一起來看一看，聽一聽。

三、出示刺猬的圖片，引發創編故事的興趣

小豬又碰見了誰？它會想什么辦法變刺猬？可能發生什么有趣的事情？

四、交代任務，分組討論故事情節發展

1、小豬還會用什么辦法變刺猬？結果怎么樣？請你們三人一組一起說一說，把你們的想法記錄下來，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽一聽誰編得最有趣。

五、講述故事結尾，懂得“做自己，最快樂”

1、最后小豬覺得做什么是最開心的？為什么？

2、欣賞完這個故事，你想對小豬說什么？

3、你喜歡做自己嗎？你覺得做自己什么時候最快樂？

在表演區提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》教案設計篇十二

設計意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會兒變長頸鹿，一會兒變斑馬……，變到最后讓它意識到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會出現看到別人有的東西就想要，總覺得別人的東西比自己好。通過《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會，在體會中閱讀。

教學目標：

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

2、了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導幼兒努力做最好的自己，獲得快樂幸福。

教學準備：

1、課件

2、小圖片及子卡：小豬、長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥、小豬。

表情及子卡：可愛、苦惱、快樂。

教學過程：

一、激趣導入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？ （可愛）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關的圖書。

二、導讀故事，體驗想象。

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠……”，邊講邊出示課件。

發生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

老師繼續講：“……更刺激的探險！”

2、分享體驗：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長頸鹿）

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？

看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。

1、師講：故事：“還沒走出——你馬上就……”。（強調“不是”“是”）

看！發生什么啦？

老師續講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學大象的？

3、誰會接著講？

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”

猜猜這回又會發生什么事？

老師續講。

1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會怎么回答？（強調句式）

2、幼兒續讀

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？

2、看看故事里是怎么說的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會變什么？

1、師續講故事 “真倒霉！——當小豬一點兒樂趣都沒有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會對小豬說什么？

老師續講故事。

置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

（學別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結：原來，做自己是最快樂的！

三、齊讀內容，獲得提升。

1、師幼完整共讀。

2、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？

3、最后，他還是想做小豬，為什么？

4、小結：最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”）

《小豬變形記》教案設計篇十三

1、學習閱讀圖畫書，能仔細觀察圖片并用簡潔的語言進行描述。

2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

3、理解詞：炫耀

1、小豬手偶一個

2、ppt《小豬變形記》

一、導入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

二、ppt演示第一部分“學長頸鹿”

1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？

2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？

3、第三幅小豬在干什么？他要學誰？

4、第四幅小豬路上遇見了誰？在干嘛？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？

5、第五幅發生了什么事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。這回小豬想到了什么好主意呢？

三、ppt演示“學斑馬”

1、第六幅小豬在干什么？它會順利嗎？

2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）教師完整講述

四、ppt演示學大象（多幅同時出示）它在學誰？是怎么學的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）

五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學誰了呢？它是怎么學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。）

六、師幼共同閱讀——ppt（學袋鼠、學鸚鵡）

七、閱讀小結——做自己最快樂

八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。

說案：一、設計意圖認識繪本，最早06學年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優質的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關于早期閱讀教學的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學性和藝術性，對培養孩子的觀察、想象、創造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點喧鬧，卻能啟發孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。

二、教學方法

1、以詼諧優默的圖畫和故事情節激發幼兒閱讀的興趣

2、運用引導性的提問，指導幼兒細致觀察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。如：

3、遞進式的環節設計，促進幼兒觀察閱讀能力遞進式的提高，教師問題由多而細——少而精，指導孩子逐步學會觀察由逐一描述——歸納概括表述。如活動設計中由學長頸鹿逐幅出并逐幅細致提問；學班馬的逐幅出示簡單提問；學大象時多幅同時出示，并進行初步的完整描述；學袋鼠和學鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。

4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。

三、反思

1、活動的設計沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經驗，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

2、活動中教師設計的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學誰？他是怎么學的？”

3、活動由于教師調控沒有到位導致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

《小豬變形記》教案設計篇十四

1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

一、激趣導入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、調皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關于這只小豬還有一個有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發生在這一天，猜猜此時小豬的心情怎樣？（很難過，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提示：動作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會觀察，有時我們能從圖畫中人物的表情、動作、背景中體會到人物的心情，讓我們走進故事中。

三、感受小豬（圖文聯系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯系）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。……”

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個絕妙的好主意！因此，當小豬遇到斑馬時，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點——驕傲）請你學著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽了斑馬的話，心情會怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的快樂了嗎？（沒有）沒有找到快樂的小豬，該回家了吧？老師續講：……更刺激的探險！（沒有）因為它要尋找更刺激的探險。第二部分：變斑馬（圖文聯系）

1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據回答出示字。這時的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號紅，還記得這6個點嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂了嗎？（沒有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭辯，突然……”猜猜這回又會發生什么事？老師續講p14小豬找到自己的快樂了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這只愛尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己快樂嗎？（不快樂）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會怎樣跟猴子打招呼？猴子又會怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是---是--）

3、討論后再齊讀p21-p22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當長頸鹿，摔了；想當斑馬，被水洗了；想當大象，噴嚏吹了；想當袋鼠，倒掛在樹上了；想當鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

（2）老師續講故事p24-p25④置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現在怎么就那么快樂了？

2、因為小豬明白了，原來當小豬是最快樂的事情！（示圖：做自己，最快樂）

三、介紹作者，推薦書目

關于小豬的這個有趣的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學作家，他給小朋友們創作了許多詩歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會我們不一樣我們都很棒；體會做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動腦創作作品

這么美的一個故事，我們一定要發揮聰明才智，做好讀寫繪作業。那你現在想從哪方面創作呢？

提示：

1、模仿再現。你對故事中的哪些情節特別感興趣、哪些情節令你心動，請寫一寫、繪一繪。

2、續編故事。這只一心想變形尋找快樂的小豬到最后發現做自己最快樂，那他變成一支真正的小豬后，會做些什么呢？

3、創編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業

《小豬變形記》教案設計篇十五

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷，進行合作給故事情節排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、材料準備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節圖片

2、經驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

教學重點：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學難點：知道每個人擁有自己的特點，學會欣賞自己。

(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》

2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：

嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現在的`心情怎么樣?

(4)小豬現在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

(8)它會怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結

(1)原來小豬學了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發現做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺還有一些地方把握的不夠：

1、時間的控制。

整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。

2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。