作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇一

1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

活動重點

理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

活動準備

掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質的實物

活動過程：

1，引出話題。

教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實？為什么？

2，引出故事。

豬媽 媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽 媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

教師講述故事。

提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

4，游戲“三只小豬造房子”。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽 媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

教師總結故事內容！

教學反思：

這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的'對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇二

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)――蓋房子,大灰狼來時的房子造型。

2、通過多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質，對大灰狼的動作做出相應的反應。3、樂于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來之前，房子不能動。

音樂、稻草，木頭，磚頭圖片

一、故事導入，引出活動

師：三只小豬的'故事聽過沒有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動作感知完整音樂。

1、幼兒集體在座位上感知音樂。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂。

師：看來磚頭房子真的是很堅固，現(xiàn)在我們來造一個更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點感知音樂。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來，沒有推到的不倒。

請部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會了，木頭房子也會了，那草房子怎么蓋？

師：誰愿意來蓋草房子？

四、幼兒結伴游戲

師：那我們一起來造房子，有稻草的，請你造草房子；有木頭的，請你造木頭房子；有磚頭的，請你造磚頭房子。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇三

1、對表演《三只小豬》產生興趣

2、能進一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。

3、在游戲中明白做事不要圖省力。

1、知識準備：聽過該故事

2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。

1、復習故事內容

①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

②通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？

磚房子是用什么做成的'？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

3、情景表演

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇四

1、充分利用各種材料裝扮角色，注意相互協(xié)助。

2、拓展故事情節(jié)，豐富表演內容。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的`場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

1、請上次游戲過程中的個別幼兒分別示范表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

2、請一組幼兒示范利用各種材料裝扮角色及相互協(xié)助情況。

3、提出表演要求。

（1）生動形象、夸張地表現(xiàn)不同角色性格特征。

（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。

4、幼兒分組游戲。

5、評價：

學習評價自己或他人的表演情況。

6、拋出問題：

怎么擺放道具更便于我們收拾？

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇五

通過圖畫書《三只小豬》指導寫話

一、回顧情節(jié)

1. 教師導引：上節(jié)課，老師給你們講了一個三只小豬集體出逃的故事――《三只小豬》，好玩嗎?誰還記得故事的經(jīng)過?

2. 學生簡單回顧故事情節(jié)

二、讀寫互動

1、重點回憶三只小豬來到《武士屠龍》部分。

(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來到了《武士屠龍》的故事中，發(fā)現(xiàn)國王派自己的大兒子去屠龍，他們決定救巨龍?？?，他們的`表情、動作，想象一下，他們會對巨龍說些什么?

(2)三只小豬救出了巨龍，王子怎么也找不到巨龍了，他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來到了《狼和小羊》的故事里，這個故事會發(fā)生什么變化呢?

2、指導說話

(1)回顧《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再爭辯了，向小羊身上撲去，這時，會發(fā)生什么事情?三只小豬會怎樣勸說小羊?(出示句式：老大 說：“ xxx”老二 說：“ xxx”老三 說：“ xxx”)

(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面，狼這時還不知道，正往小羊身上撲呢!接下來會發(fā)生什么事情?引導學生說說狼的狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式：狼 說：“xxx ”)

(4)看到狼兇狠的樣子，聽到狼的話，小羊嚇出了一身冷汗，它會對三只小豬說些什么呢?

(5)根據(jù)板書，將故事從頭到尾編一編。

(6)鼓勵創(chuàng)新：你也可以重新找一個故事，當故事中的主人公正遇到危險或困難時，讓三只小豬去救它，寫清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過程就可以了。

3、指導寫話

(1)學生寫話，教師巡視指導。

(2)反饋。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇六

1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養(yǎng)其語言復述能力和理解能力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。

圖書(人手一冊)、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)

1)幼兒自己閱讀。

幼兒閱讀圖書，教師觀察。

幼兒主動提問。

有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的.盡量讓幼兒回答)

2)老師準備問題：

三只小豬本來是住在哪里的?

媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

什么叫草屋?

磚屋是用什么做成的?

大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?

3)圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅固)

你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

4)幼兒自由選擇游戲。

逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇七

1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。

2、能大膽的表達表述對圖片的理解。

3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？

（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）

（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結合進行理解和分析。

（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？

（指圖9）教師講述。

（2）三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？

（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？

小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。

5、完整閱讀圖書。

（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。

這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的.事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇八

1、引導幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。

2、運用連貫的語言，適當?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

3、懂得遵守游戲規(guī)則。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。

教師講述故事，幼兒認真傾聽。

以提問的方式引導幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

讓幼兒學習故事中角色的對話。

鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。

幼兒分組表演，師指導。

提醒幼兒講述對話應大聲，清楚。

注意角色的出場順序。

鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認真的傾聽，不打斷、不影響。

語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的.對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。教師應有由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇九

活動目標：

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

活動準備：

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

活動流程：

導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料

導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不

用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：

請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

2、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的'擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高

度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房

導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十

1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

2、學會簡單地評價自己或同伴的`游戲情況。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

一、請表現(xiàn)力強的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

二、想一想、說一說：

1、你最喜歡誰表演的角色？為什么？

2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

4、幼兒分組表演。

5、評價：

說一說自己或同伴的游戲情況。

教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十一

1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、 體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的？

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

2、 小豬們不同意，去掉遮擋物

提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的`？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

3、 取出第三只小豬

提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

1、 取材料和提要求

導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

2、 造高樓

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

3、 比高矮

導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十二

1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、幼兒可以用完整的.普通話進行交流。

"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

一、兒歌導入

兒歌《小兔子蓋房子》導入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子？你還見過什么樣的房子？

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1、故事里有誰？他們用什么材料蓋了一間怎樣的房子？

2、蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？后來他想了什么辦法進入磚房子，結果怎樣？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事

完整傾聽老師講述故事，提問：

1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎么樣？

2、豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險以后，他們會怎么做？你能想一個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

四、兒歌游戲

幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子。玩游戲"蓋房子"

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十三

1、感受樂曲雄壯有力的音樂節(jié)奏，跟隨音樂表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動作。

2、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

經(jīng)驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

物質準備：《三只小豬》音樂

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動作。

1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做？

2、再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間？

3、再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚？

4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

2、隨音樂表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的.故事情節(jié)。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

4、隨音樂表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5、隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結束。

三只小豬活動教案反思 三只小豬活動教案設計篇十四

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的`樂趣。

ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

一、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

二、三只小豬造高樓 一 ．故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務要求：

請每個工人選一個工地、每個工人搬5塊磚。

2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。