作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇一

1、喜歡猜謎活動，并根據謎面提供的線索猜出謎底。

2、探索謎語和兒歌的區別，了解謎語特性。

3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、知了、荷花圖片

2、創編謎語需要的圖片(西瓜、電風扇、傘)

活動過程：

一、回憶猜謎經驗，激發幼兒猜謎的興趣。

1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢

我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

二、集體猜謎語，能夠根據謎面特征猜出謎底。

1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么

2、教師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎為什么

3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

你是怎么知道謎底是知了的引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了…，聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。

4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

5、教師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。)

6、小朋友你們知道謎底是什么嗎你是怎么知道的教師出示荷花圖片。

三、通過討論，探索謎語和兒歌的區別，節謎語的基本特征。

1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎有什么地方相同有什么地方不同呢鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

四、嘗試根據事物的特征創編謎語。

1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創編。

2、小朋友，這是什么西瓜是什么樣子的有什么特點誰能試著編一句謎語

3、在進行創編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇二

1、理解謎面內容，猜出謎底。

2、初步知道謎語的三要素。

3、體驗猜謎語的樂趣，增加幼兒的聯想力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、幼兒用書。

2、水果圖片。

3、各種水果謎語若干。

4、ppt課件。

活動內容、過程與指導重點

1、導入

今天老師請來了很多水果寶寶和我們玩猜謎語的游戲，那我們一起請出我們的水果寶寶。

2、教師念謎面，請幼兒根據謎面和謎目猜謎底

①彎彎曲曲一條藤，

②身穿綠衣裳，

片片綠葉遮滿棚， 肚里水汪汪，

串串鈴鐺藤上掛， 生的子兒多，

鈴鐺不響酸又甜。 個個黑臉龐。

(2)討論為什么謎底是葡萄和西瓜呢

(出示葡萄和西瓜的圖片，引導幼兒從謎目、謎面開始分析，并分析謎面說的一些特征。)

(3)教師出示提前準備的水果謎語，進一步調動起幼兒猜謎的興趣。

(4)簡單讓幼兒了解謎語構成有三大要素。

①謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題;

②謎目：是讓猜謎者猜設的范圍。

謎底：是謎語的答案。

(4)幼兒請客人老師念謎面和謎目進行猜謎，共同感受并分享猜謎語的樂趣。

(5)活動總結

今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會，客人老師再見。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇三

1、感受和體會與爸爸媽媽相處的溫暖和關愛。

2、專心聽故事，體會故事所表達的情感。

3、嘗試用繪畫的形式，表現愛的感覺。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

幼兒家庭生活照、幼兒用書等。

重點：專心聽故事，體會故事所表達的情感。

難點：感受和表現對別人的關愛。

一、引出故事

師：今天我帶來一本書，誰認識這些字(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的有誰愛你嗎(爸爸、媽媽)

師：這是關于誰和誰愛的故事呢(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。 你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

小結：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

三、總結：

孩子們這個故事愛多嗎(多)在家里你愛誰呢(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)

在活動中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環境和氛圍，調動孩子們參與語言活動的積極主動性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會愛、表達愛。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇四

《東方寶寶》有一期繪本故事《猜猜我是誰》，孩子們對這個故事非常感興趣，我給他們講了一遍又一遍，孩子們百聽不厭，而且也學會了。小伙伴之間講互相講時，我發現他們更熱衷于從一個部分去猜整體。“點點喜歡穿裙子!”“遙遙每天都扎著羊角辮!”孩子們在悄悄地議論。原來孩子們每天也都在關注彼此哦!特別到了大班，孩子們好學、好問、有較強的求知欲望他們對周圍事物越來越關注，而且還學會了歸納!我想，孩子們既然這么關注同伴，我們可以通過不同的特征讓孩子們去找出所關心的朋友。

《幼兒園教育指導綱要》中指出:幼兒的活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為探索的對象，于是我設計了本活動。在這個活動中，我用游戲貫穿始終，使幼兒在游戲中達到教學目標。

1、能根據典型特征，猜出同伴。

2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，增進同伴間友好，關心的美好感情。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、復習游戲《猜猜我是誰》

師：“我們都玩過游戲《猜猜我是誰》。游戲規則是怎樣的”

1、聽一聽

師：“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰其它小朋友一定要保持安靜哦!誰來做猜猜寶寶呢”請一名幼兒做猜猜寶寶。

師：“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。(請你猜猜我是誰)

2、摸一摸

師：“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎”

請一個猜猜寶寶：“摸一摸，請你猜猜他是誰”

如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他”(如果幼兒摸不出，教師倒計時。)

小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢今天我們就來比一比。

(評析：“猜猜誰“是一個傳統的游戲，但是孩子們非常的感興趣，設計此環節不但調動了幼兒的興趣，而且讓幼兒進一步熟悉同伴的特征，并為下面的環節做了鋪墊。)

二、比賽《猜猜他是誰》

(在比賽之前幼兒要做好三隊，三個隊的前面掛上不同顏色的題目如：紅隊前面掛紅的題目。)

1、了解比賽規則

師：“比賽的名字叫做猜猜他是誰老師帶來了3張紙。什么顏色”“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊，你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”

教師宣布游戲規則：

2、紅隊的題目是考黃隊和藍隊的。黃隊的題目是考誰的呢藍隊的呢

3、哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽(有)

老師看你們回答得這么響亮，真棒!先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花!(這個特殊的彩色花瓣是為下面的做鋪墊的)

4、老師在揭示題目的時候會數說預備、開始。開始的時候，你們先敲響你們組前面的小鼓。但是你們沒敲就說出答案或敲了回答不出或回答錯誤，也要拿掉一片花瓣哦!(這個花瓣就是特殊花上面的花瓣)

(評析：孩子們對比賽活動的興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。在比賽中幼兒不但有競爭意識，而且還體現同伴間合作學習。此外，在比賽前，我還設定了很多的規則，這樣比賽才更加公平，幼兒的規則意識也加強。而且我還適時采用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對游戲體驗，達到競賽性、愉悅性的和諧統一。)

三、比賽開始

師：我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題幾號

(一)、外貌類 (男孩子發型特殊的)

“我們來看看這一張什么發型男孩子還是女孩子和其它男孩子的發型有什么不同呢”“他是誰”教師說預備開始幼兒搶答。 教師揭示謎底：“他猜得結果和你們一致嗎你認為是誰呢”(女孩子的特殊發型)

師：“這張是正面照還是背面照為什么”(沒有臉，只有背面照)“你能看出是男孩子還是女孩子嗎她是什么發型”(扎著牛角辮子)“誰會扎這樣的辮子呢”

老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。

教師可以請被猜出來的女孩子：“是誰猜出了你呢是誰記住了你的辮子把他找出來，和你的好朋友握握手，他多關心你啊!”

(評析：當孩子猜測出對方的時候，我設計了讓被猜測出的幼兒和猜測出的幼兒互相握握手，這樣不但滲透的同伴之間相互關心的情感教育，而且還能調動課堂的氣氛，課堂中不但有競爭還有相互的關心。)

小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況哪個隊小紅花最多

(二)、特殊物品如：(眼鏡、夾子、繪畫作品等)

師：“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜”(有眼鏡)“會是誰呢為什么是他” 教師揭曉答案，為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

師：“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎我們以后可要愛護眼睛哦!

(三)、習慣類：(腳翹起或玩水、不吃蔬菜等)

師：“我們的比賽繼續，大家加油哦!紅隊小朋友出哪個題目”

師：“圖上你看懂了嗎”請幼兒說一說(在玩水)。“這種行為是正確還是錯誤的為什么”“誰有這種不好行為的”幼兒猜測。

(評析：如果猜對了，請被猜出的幼兒甲“是你嗎”如果錯誤：“你猜得不對，我們班還有誰有這樣的缺點呢繼續猜!”)

師：“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它”

“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌!”

(評析：因為某種不好的習慣被猜出的，教師要及時給予正確的解釋和引導，鼓勵幼兒改掉缺點。)

(四)、聲音：(一般說話的和特殊一點的)

師：“圖上是什么喇叭表示什么呢這道就是聽力題!”“這是什么聲音”(笑聲)“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎”“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢” 幼兒開始競猜：“我們一起來聽聽，是誰的聲音”“你是怎么猜出來的”

(評析：請出被猜出來的小朋友。“他這么關注你，你關注他嗎他有什么習慣和愛好你知道嗎”如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎請其它幼兒說一說。回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。在比賽中穿插了情感教育體現和活動的開放和多元性。) 繼續游戲。

小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊(回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等)教師出示圖片。

(評析：在題目的設置上我們提供了從各種各樣的特征去猜測同伴。有聲音、習慣、外貌、飾品等。這樣題目更全面、更多樣，幼兒的興致也更高。)

四、關注朋友

師：“你們為什么能猜出那么多的好朋友”“原來你是平時就很關注沒有小朋友的!”

“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友會越來越多的!”

(評析：在最后一個環節中我們點題：讓幼兒體會到原來關注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越來越多。而且當今絕大部分的幼兒是獨生子女，在家父母及祖輩百般呵護，對孩子全方位進行“細致”的照顧，剝奪了幼兒對他人或同伴關注和幫助的機會，造成許多幼兒只知道接受關愛，不懂得回報，有些幼兒甚至拒絕同伴的幫助，喜歡獨來獨往。在這節課中我們初步培養幼兒關心同伴的行為習慣，也為培養他們具有健全的人格奠定良好的基礎。)

活動反思

這是一節綜合活動的語言活動，本次活動采用的形式是本著幼兒在前，教師在后，幼兒觀察想象在前，教師指導在后。我希望孩子們根據自己的觀察去了解每個同伴的特征，根據這些特征去猜測出自己的同伴。從而提高幼兒的觀察和推理能力。

1、富有創意的題材

本節活動題材選擇新穎且貼近生活，孩子們朝夕相處在一起同伴之間都會互相地觀察，但是孩子之間的觀察和成人對幼兒的觀察又是不一樣的。孩子們對于彼此了解有多少呢通過這次活動就可以得到體現。這是都是幼兒日積月累的經驗，因此這節課不但檢測到幼兒的'平時觀察能力，而且形式還特別的新穎。

2、競賽形式開展，內容豐富多樣

在整個活動中，我先以游戲做為導入，提高了幼兒的參與熱情。采取游戲的形式，很符合幼兒的年齡特點。并且在活動中我們是采用比賽的形式進行，形式很新穎，富有挑戰性。而且在題目的設置上我采用了從各個方面進行，如從聲音、外貌特征、習慣、著裝等等。采用不同的形式才使活動不是那么的單一，而且當因為壞習慣幼兒猜測出來時候，我們還采用集體糾正，提醒幼兒這樣的行為是不正確的。

3、幼兒興致高、充分體現幼兒的主體性

活動結束后，孩子們和我似乎都有意猶未盡的感覺。我覺得本次活動無論是從活動目標、活動過程、還是活動活動結果都與我設想的要好很多，孩子們的參與性很高，活動中對幼兒的引導很放開，譬如：題目自己自由選擇，該給予幼兒充分表達想象的機會，在整個過程幼兒始終處于主導地位，孩子的主體性得到了明顯體現。由于這節也是一節開放式的活動對老師的隨機應變能力要求很高，要求教師在平時要善于抓住孩子的每個細節，了解每位幼兒的特點，這次活動無論對于教師和幼兒都是一次挑戰。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇五

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美，從中體驗愛和被愛的快樂情感。

2、通過和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

3、激發幼兒樂意表達愛的愿望，學習愛的不同表達方式。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

音樂、課件、圖片

(一)播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造愛的氛圍。

師：孩子們,老師帶來一首好聽的歌曲，咱們一起來聽一聽。

師：孩子們，看得出你們都非常喜歡這首歌，那你們喜歡這只小烏鴉嗎

師：為什么喜歡它誰來說一說(懂事、可愛、愛媽媽)，

師：那小烏鴉是怎樣愛媽媽的

師小結：小烏鴉叼來蟲子一口一口喂媽媽，原來它就是用這種方式來表達對媽媽的愛的。今天老師還帶來了一本電子畫書，畫書里有一只可愛的小兔子，它也很愛自己的媽媽，它會用什么方式來表達對媽媽的愛呢咱們一起來看一看。

(二)播放課件欣賞故事

1、講故事前半部分。提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開(因為她愛媽媽)

2、講述故事的中間部分。提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的 請個別幼兒上來模仿跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

3、風景定位，鼓勵幼兒嘗試用語言大膽表現愛。

小兔子說著說著來到了哪里 他們看到了什么(花、山、樹、小河、竹子……) 小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎

4、講述故事的結尾部分，理解故事中愛是相互的被愛和給予。

(三)學學說說——鼓勵幼兒大膽、完整地表達自己對故事的理解和感受。

1、師：這個故事好聽嗎

2、師，小兔子那么愛自己的媽媽，想出了那么多的方法來表達自己對媽媽的愛，孩子們，那你愛自己的媽媽嗎咱們也來學一學，說一說好嗎

3、出示圖片，幼兒根據圖片的提示說說自己對媽媽的愛。

(四)豐富幼兒生活經驗，并學習用恰當的方式表達自己的情感。

師：孩子們，在家除了愛媽媽，你們還愛誰

師：在幼兒園里有沒有你愛的人 師：如果愛就大聲說出來吧。

(五)結束部分

師：孩子們，其實我們身邊有許多人用不同的方式關心著我們，愛著我們，讓我們把心中的愛表達出來，來感謝這些關心著我們、愛著我們的人好嗎!表演《感恩的心》結束。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。 教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先以歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造愛的氛圍。

為下面的環節做鋪墊。接下來通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。孩子們表現活躍，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

在活動結束時，表演《感恩的心》來感謝這些關心著我們、愛著我們的人!

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇六

1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!

2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉換開展活動。教師：段彬

能運用已有經驗猜出謎底，并說出理由

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)

1、了解謎面內容。

師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)

2、學習猜謎方法。

師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)

”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?

2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現自己扮演的角色。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇七

簡短、童趣、郎朗上口的動物謎語兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰？我們大家都知道。”的 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結合相關的小動物的特征和生活習性進行編謎。以此為切入點，設計一下語言游戲活動，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發展幼兒的思維及語言表達能力，充分體驗語言游戲的樂趣。

1．欣賞并感受兒歌簡短、重復、有趣的韻律節奏，嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

2．樂意大膽的想象與表述，體驗猜謎游戲樂趣。

材料準備：課件、教具、小動物圖片若干。

前期經驗：幼兒對小動物的外形特征及生活習性有一定的了解。

1．出示教具，激發興趣。

師：今天老師和小朋友一起玩一個猜謎游戲，我們一起來聽一聽。(教師出示教具，說兒歌前半部分。)

師：誰來猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）

師：我們一起來說一說這個謎語。（集體重復兒歌第一段，了解兒歌的結構，教師重點用疊詞描述小動物的外形特征及生活習性。

2．嘗試根據小動物特征仿編兒歌。

師：請小朋友也來編一編動物謎語。（幼兒分小組，自選小動物圖片，仿編兒歌。）

3．游戲“猜猜這是誰？”

師：現在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。（請小組代表說說謎面，集體猜一猜，）

4．完整說說動物猜謎歌。

師：我們把編成小動物謎語變成一首好聽的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復述兒歌。）

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇八

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

活動準備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣東西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋"沾水"的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇九

按照水果的外形特征、味道以及生長方式猜水果的名稱。

根據水果的外形特征、味道以及生長方式猜水果的名稱。

收集和創編關于水果特征和生長方式的謎語若干。

一、組織教學。

二、教師說出謎面，請幼兒猜水果的名稱。

1、胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚子好味道。（桃子）

2、黃娃娃，中間彎彎兩頭翹。（香蕉）

3、小小燈籠紅彤彤，白白珍珠里面藏。輕輕掀開白紗帳，胖胖餃子甜心頭。（橘子）

4、紅臉蛋，綠臉蛋，甜又脆，長樹梢。（蘋果）

5、紅珍珠，綠珍珠，一串串，掛藤上。（葡萄）

6、藤蔓地面爬，肚里水汪汪，生的籽兒多，個個圓臉膛。（西瓜）

7、花兒白，臉兒紅，長地上，味道酸。（草莓）

三、請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩水果猜謎的游戲，并記錄下來，跟小朋友們分享。

四、小結。

大班語言教案 大班語言活動小豬變形記教案篇十

1.喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答.

2.嘗試仿編.

教案準備:水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個，音樂，展示板，水果貼畫

﹙一﹚

1、音樂:采果子

幼兒聽音樂玩開汽車的，尋找水果卡片。

2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片，分類擺放.

﹙二﹚.猜謎

1. 教師: 咱們玩一個猜謎，請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

1)“什么彎彎像小船?”

2)“什么個大圓又圓?”

3)“什么臉龐紅彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引導幼兒分別在卡片中找到答案.

2. 完整的對答說

(1) 教師說，幼兒答;

(2) 幼兒問，教師答;

(3) 幼兒間相互問答.

﹙三﹚.嘗試創編猜謎

1. 分別出示楊桃實物，柿子實物，引導幼兒說出其特點，教師幫助整理語句。

2. 出示摸袋，引導個別幼兒摸水果，創編。

﹙四﹚將整理并完整朗誦