作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇一

1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形紙、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。 你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢？五份呢？

（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

（2）把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？

二、自主探究 小組交流

自主學(xué)習(xí)提示

1. 利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。

2. 同桌之間說(shuō)一說(shuō)彼此的想法。

3. 有困難的同學(xué)，可以借助課本第55頁(yè)的提示，完成這兩個(gè)問(wèn)題。

三、交流釋疑

1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

把一張紙的4/7 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們拿出圖（一）來(lái)涂一涂。

交流:為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？ 還有不同的涂法嗎？ 能根據(jù)這個(gè)過(guò)程列出一個(gè)除法算式嗎？ 這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同？

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。（板書(shū)）

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 請(qǐng)大家在圖（二）的上面涂一涂。

交流：（展示學(xué)生不同的涂法） 同學(xué)們是把長(zhǎng)方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。 誰(shuí)能根據(jù)這一過(guò)程列出一個(gè)算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢？

觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù)，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢？我們來(lái)驗(yàn)證一下。

（教師出示三組算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

2、填一填 師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上第56頁(yè)填一填，想一想。 集體訂正。

3、解決問(wèn)題。

師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū)，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問(wèn)題呢。誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的問(wèn)題，讓大家解決。

五、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：練一練第3、5、6題

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題：

1、下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作單位“1”？

2、用方程解下列各題。

3、根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？

讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。

選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量。

4、指名口頭列式計(jì)算。課件出示。

二、新授

1、教學(xué)例1

根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3，而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體內(nèi)有28千克水分，

他的體重是爸爸體重的7/15，小明的體重是多少千克？

爸爸的體重是多少千克？

例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？

（1）讀題、理解題意，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量

（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是水分28千克，水分占體重的4/5。體重？千克水分28千克已知條件和問(wèn)題變了）

（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來(lái)解決問(wèn)題）

（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題。

先在小組內(nèi)獨(dú)立解答。

課件演示計(jì)算的算式。

（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量，

反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重）。

2、解決第二個(gè)問(wèn)題：小明的體重是爸爸的7/15，爸爸的體重是多少千克？

（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。

（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。

（3）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（課件出示線段圖）

爸爸：

小明：

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術(shù)解：35÷7/15=75（千克）

課件演示計(jì)算的算式。

3、用方程解應(yīng)用題應(yīng)注意哪些問(wèn)題

首先要弄清題里有哪些數(shù)量，它們之間有什么樣的關(guān)系，然后找出題中數(shù)量間

的等量關(guān)系，再確定設(shè)哪個(gè)量為χ，并列出方程.

4、鞏固練習(xí)：p38“做一做”課件出示：

學(xué)校有科普讀物320本，占全部圖書(shū)的2/5，科普讀物相當(dāng)于故事書(shū)的4/3，圖書(shū)館共有多少本書(shū)？圖書(shū)館有多少本故事書(shū)？（學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講）

三、鞏固應(yīng)用

1、小明看一本課外讀物，周末看了35頁(yè)，正好是這本書(shū)的5/7，這本課外讀物一共有多少頁(yè)？

（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答。）

2、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有3/10g的鈣質(zhì)，占一個(gè)成年人一天所需鈣質(zhì)的3/8。一個(gè)成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)？

（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）

3、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒，相當(dāng)于宇宙飛船的40/57，宇宙飛船的速度是多少？

（引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算）

4、小軍家爸爸每月工資是1500元，媽媽每月工資是1000元，家里每月開(kāi)支大約要占爸爸媽媽兩人工資的3/5，小軍家每月開(kāi)支大約是多少元？

獨(dú)立完成后訂正。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇三

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本單元的學(xué)習(xí)是以第一單元為基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。90%以上的學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算，基本掌握了表內(nèi)除法豎式的書(shū)寫格式。學(xué)生具有一定的主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與探索的過(guò)程，基本達(dá)到獨(dú)立完成探究簡(jiǎn)單問(wèn)題的水平。

由于學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始，非常熟悉乘、除法之間的關(guān)系，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容安排做了相應(yīng)的調(diào)整。將第五冊(cè)的第一、四、六單元乘除法部分的知識(shí)做為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。

2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境和計(jì)算過(guò)程，發(fā)展估算意識(shí)和能力。

4、理解連除、乘除混合的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

5、能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)：

1、整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及其運(yùn)用

2、兩位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用

3、混合運(yùn)算（需要具體說(shuō)明嗎？）

本單元的主要內(nèi)容：

1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)

2、商中間、末尾有0的除法

3、除法的驗(yàn)算

4、解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

后續(xù)學(xué)習(xí)的：

四年級(jí)上冊(cè)

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)及其應(yīng)用

2、混合運(yùn)算

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，并能正確的計(jì)算。

2、在問(wèn)題情景中理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

五、單元要點(diǎn)

1、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

2、能正確運(yùn)用估算，進(jìn)行正確試商。

3、能用乘法驗(yàn)算除法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、理解連除、乘除混合運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)用。

5、結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解除法的意義，掌握除法豎式的寫法，能正確地將表內(nèi)除法列式來(lái)計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來(lái)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解除法豎式中每一步計(jì)算所表示的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、抽背乘法口訣。

師：二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，能流利地背下來(lái)嗎？現(xiàn)在老師抽查一些同學(xué)，看看背得怎么樣？

2、口算。

師：乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算的基礎(chǔ)，孩子們一定要熟記于心?，F(xiàn)在我們就運(yùn)用乘法口訣來(lái)口算下面各題。（課件出示口算題）

師：先計(jì)算，再說(shuō)出你用的是那句口訣。（開(kāi)火車）

3、復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱。

以口算題最后一道除法算式舉例。72÷8＝9舉例

師：同學(xué)們看，在72÷8＝9這道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（課件出示除法算式各部分的名稱）

二、探究新知

1、分析例1題意，列式解答。

師：孩子們，快樂(lè)的節(jié)日里，總是有鮮花的陪伴。麗麗班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，她們要去搬鮮花布置會(huì)場(chǎng)，我們看看她們搬了多少盆花？怎樣去布置會(huì)場(chǎng)？請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的一段動(dòng)畫(huà)。（課件出示例1）

師：這道題目的已知條件是什么？問(wèn)題是什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在草稿本上列式計(jì)算。（生在草稿本上做）

師：怎樣列式？為什么這樣列式？

15÷5＝3（組），因?yàn)轭}目是求15里面有幾個(gè)5，所以用除法算式解答。[學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書(shū)15÷5＝3（組）]

2、學(xué)習(xí)除法豎式的書(shū)寫。

師：孩子們，老師在這要告訴你們的是：除法像加法、減法一樣，也能列成豎式來(lái)計(jì)算。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。（板書(shū)課題：除法豎式的認(rèn)識(shí)和計(jì)算）不過(guò)，除法豎式有些特別。想知道怎樣列除法豎式嗎？我們接著看動(dòng)畫(huà)。（課件出示豎式的寫法。）

師：你學(xué)到了什么？應(yīng)該怎樣列除法豎式呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（小組交流2分鐘）

師：哪個(gè)組愿意上來(lái)教教大家列除法豎式？（請(qǐng)一組學(xué)生上來(lái)，有的拿話筒說(shuō)，有的板書(shū)，配合列出除法豎式）

3、了解除法豎式各部分的名稱及所表示的意義。

師：集體的力量就是強(qiáng)大，在大家的共同努力下，終于寫出了除法豎式。在這個(gè)豎式中，15叫做什么？（板書(shū)：被除數(shù)）它在這道題目中表示什么？（花的總盆數(shù)）5叫做什么？（板書(shū)：除數(shù)）它表示什么？（每組的盆數(shù)）3叫做什么？（板書(shū)：商）它又表示什么？（擺的組數(shù)）3要對(duì)齊被除數(shù)的哪一位？（個(gè)位）為什么？（它表示15里面有3個(gè)5，而不是30個(gè)5）被除數(shù)下面的15怎么來(lái)的？（板書(shū)：5和3的乘積）它要和被除數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。它表示每組擺5盆，3組一共擺了15盆花。最下面的0怎么來(lái)的？（被除數(shù)15減去5和3的乘積15所得的0，它表示這15盆花正好分完，沒(méi)有剩余。）

4、正確書(shū)寫除法豎式。

師：你們想不想動(dòng)筆寫寫除法豎式？來(lái)，拿出草稿本，跟著老師在練習(xí)本格子上規(guī)范地寫一遍。（師用練習(xí)本帶領(lǐng)孩子們一起寫一遍，強(qiáng)調(diào)格式。）

三、鞏固練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

1、用豎式計(jì)算下面各題

16÷4 27÷3

師：會(huì)寫除法豎式了嗎？到底會(huì)不會(huì)呢？我們來(lái)做兩道題檢驗(yàn)一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）

師：很多同學(xué)都做完了，停筆?，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上做一做，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看他做的對(duì)不對(duì)？書(shū)寫除法豎式的順序?qū)Σ粚?duì)？

師：檢查一下自己做的，看看做對(duì)了嗎？

2、下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

師：很多同學(xué)都說(shuō)自己會(huì)了，但我想其中肯定還有一些小馬虎不會(huì)做。你們看，這是3位同學(xué)做的題，當(dāng)中就有一些小馬虎，我們一起幫幫他們。

課件出示題目，先判斷對(duì)錯(cuò)，再在草稿本上改正錯(cuò)題。組長(zhǎng)檢查批改，幫助不會(huì)做的同學(xué)。

3、把下面的豎式補(bǔ)充完整。

師：知道了除法算式當(dāng)中的被除數(shù)和除數(shù)，我們基本上能正確地列出除法豎式，可如果除法豎式中的被除數(shù)和除數(shù)沒(méi)有完整地告訴我們，你能根據(jù)其他條件將豎式補(bǔ)充完整嗎？試試看吧。

課件出示題目。

四、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)除法，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。

要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：學(xué)具卡片。

教師：例5掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境激趣。

這兩天我們學(xué)習(xí)了除法，老師想看看大家學(xué)得怎么樣，出個(gè)題考考大家，你有沒(méi)有信心應(yīng)招兒？

二、合作探究。

1、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3，然后同一小組里交流所得。

2、把12個(gè)卡片平均分成3份，每份4個(gè)。擺出來(lái)，并列了算式。

3、說(shuō)出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的名稱。

4、練習(xí)：

同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的7、8、9、10題。

第22頁(yè)的思考題，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予幫助。

三、總結(jié)。