在幼兒教育里，科學活動是激發中班孩子探索欲、培養思維能力的重要途徑。實用的中班科學活動教案范文大全，為幼師們精心準備了豐富教學資源。這些教案涵蓋物理、生物、自然現象等多領域內容，從趣味實驗引入，像“會站立的雞蛋”激發孩子好奇心；到引導觀察、討論，培養思考與表達能力；再到總結拓展，加深知識理解。無論是開展課堂教學，還是組織課外科學探索，這份大全都能助力幼師設計出精彩課程，讓孩子們在快樂中開啟科學之旅。感興趣的小伙伴們快來看一看吧！

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現象。

2、體驗自我服務的快樂。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊

2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮住）

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子

4、事先創設好休閑小屋的.情境氛圍；師裝扮服務員系好圍裙，帶好帽子

活動過程：

一、嘗嘗飲料

1、提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經驗）

2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？

出示各種顏色的飲料粉

師引導孩子觀察飲料粉，鼓勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？

提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？

師根據孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請個別孩子來嘗試）

重點和孩子討論：為什么這些飲料粉不見了呢？

（溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗

提問：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？

（引導孩子說說飲料的香味、味道）

二、做做飲料

師：為了讓顧客過一個涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據自己的口味調制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個要求請客人要注意：

1、 客人在做飲料時小心做事，要注意保持小屋的衛生。

2、 等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎？

孩子自由結伴嘗試做飲料

三、互相品嘗飲料

和朋友互相說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）

師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢？（鼓勵孩子和朋友、周圍老師分享）

討論：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛生）

鼓勵孩子大膽與人交往，表揚孩子。

活動反思：

通過本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理沖飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。

中班科學活動教案 篇2

一、活動目標：

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發展幼兒的發散性思維。

二、活動準備：

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機。

三、活動過程：

（一）、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！

2、“聽完了這段音樂，你有什么發現？”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”

（二）、感知周圍事物快和慢的關系。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？

2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們在玩的時候誰快誰慢一點呢？”

3、你們想過這是為什么呢？這樣吧 你們再去玩一次吧！

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”

（三）、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

1、快的`東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？

3、小結：小朋友說的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點就可以變得快起來。

（四）、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎么樣才能在這么快的時間里做什么？能不能浪費時間呢？

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、通過嘗試操作，讓幼兒初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響，并做簡單的記錄。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的'樂趣。

活動準備：

1、每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。

2、樂高積木人手一份

3、記錄表格人手一份

活動重難點：

初步了解橋面的形狀、橋墩的疏密等因素對橋的承重力的影響。

活動過程：

一次嘗試

橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂高積木，那種橋上能放得最多。

（幼兒猜測并說理由）

3、介紹記錄表及記錄方法。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

6、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。

二次嘗試

橋墩與承重

1、幼兒觀察兩座橋墩距離不同、橋面相同的橋。

2、設疑：這兩座橋上放積木，能放得一樣多嗎？

3、幼兒提出各自假設。

4、幼兒操作嘗試并記錄。

5、討論：為什么這兩座橋不能放同樣多的樂高積木？

6、小結提升：橋墩距離大，承受重量的本領小；橋墩距離大小，承受重量的本領大。

活動延伸：

鼓勵再探索

1、設疑：在同一座橋上放積木，集中放可以放得多，還是分開放可以放得多，請你們在區角活動時去試一試。

活動反思：

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。