作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案中班篇一

1、愿意嘗試氣球的不同玩法。

2、在玩的過程中發現普通氣球與氦氣球的區別。

3、對探索活動感興趣，從中體驗活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

普通氣球人手一只，氦氣球若干。

一、跟普通氣球玩。

1、出示布罩的大箱子。

師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什么?(也可以請幼兒摸摸是什么。)

2、原來是氣球啊!

師：氣球想跟寶寶們做好朋友，你們愿意嗎?

師：抱著你的好朋友，找一個空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。

3、幼兒人手一只氣球，聽著音樂一起玩。

師：抱著你的好朋友回到位置上休息一下。

提問：剛才你跟好朋友是怎么玩的?

幼：我剛才是這樣拍的。

幼：我是這樣滾的。

4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。

5、把氣球好朋友送回家。(放回筐里)

二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請出來。

1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”

配班老師將氦氣球送出來。

2、師：新朋友跟剛才的朋友有什么不一樣?

幼：新朋友有線。新朋友會飛。

3、師：為什么新朋友能飛上去?(里面充的是氦氣)

4、師：和新朋友親一親，抱一抱，飛上去嘍!

5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎么留住它呢?

6、利用輔助材料留住氣球。

師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。

幼兒嘗試利用輔助材料系住氦氣球。

結束：寶寶們真聰明，想出了那么多辦法把新朋友留住。現在，我們帶著好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!

科學活動教案中班篇二

植物是大自然的另一種生命，孩子們對它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；作為教師應利用這種好奇心讓幼兒進行探索和學習，“種植”是人類對自然界的一種維持和貢獻，也是人類保護自己生存環境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動。利用社區資源來對幼兒進行種植教學，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，同時也培養了他們對勞動者敬佩的情感。

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，體驗種植勞動帶來的快樂。

2、在社區種植員的帶領下，以小組為單位進行種植活動，掌握種植方法，并積極參與討論。培養他們對勞動者敬佩的情感。

1、聯系社區種植員和種植的土地。種子若干、樹苗若干。

2、種植工具。

3、種子發芽的視頻。

1、激發興趣

1）出示種子：這是什么？我們用它來干什么？

2）提問：怎樣種植種子？

種好后需要做哪些事情？

2、帶領幼兒來到社區種植園

1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。

2）園丁為我們介紹樹苗和種子。

3）園丁示范種植樹苗和種子的方法。

4）以小組為單位，進行種植，園丁及教師進行指導。

3、回教室討論

1）你在種植過程中做了哪些事情？感覺怎樣？

2）種植下去的種子會怎樣呢？

3）什么時候會發芽？種子發芽有哪些條件？

4、觀看《種子發芽》的視頻

幼兒討論種子發芽的條件和過程。

5、課后延伸活動：

以小組為單位，課后進行觀察，記錄和澆水、整理。

通過親手種植，幼兒對植物有了直接的了解，并對他們感興趣，同時在接受園丁的指導時激發了他們對勞動者的敬佩之情，體驗了勞動的快樂。種植后，經常會去社區種植園觀察，澆水，培養了孩子的責任感。有了社區的合作，孩子們可以走出教室，彌補了紙上談兵的教學缺陷。

科學活動教案中班篇三

1.能運動多種感官途徑了解認識秋天，知道秋天是一個美好的豐收的季節。

2.愿意把自己的經驗與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。

柿子外套柚子石榴蘿卜落葉菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盤子若干柿子圖片落葉圖片螃蟹圖片菊花圖片水稻圖片秋游的小朋友圖片

一、提問導入，開門見山。

提問：小朋友，現在是什么季節呢？你是從哪里知道的呢？

二、幼兒操作，交流分享。

1.師：現在老師準備了很多有關于秋天的東西，請你去選擇好,然后帶到前面來和大家分享一下你找到的秋天，說一說為什么這個可以代表秋天。

2.幼兒操作。

3.幼兒分享經驗，交流探討。

師：你找到了什么？為什么他可以代表秋天？

三、深入認知，感受秋天。

1.師：小朋友找了很多可以代表秋天的東西，可是也有幾種是小朋友們沒有選擇的，讓我們來看看他們是什么。

2.分析講解幼兒沒有選擇的實物，和幼兒一起感知秋天更多的特征。

3.欣賞圖片，感受秋天。

落葉---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友

（播放圖片，和幼兒一起感受秋天的色彩美，豐收美。）

師：看到這些圖片，你有什么感想？秋天是什么顏色的呢?

4.聽秋風 ，感受秋天的季節變化。

師：你聽到了什么聲音？這個聲音代表了什么？

5.聞花香，體會秋天的氣味。

你聞到的是什么？秋天的氣味是什么樣的呢？

5.品嘗實物，感受秋天。

師：把秋天吃到嘴里，你有什么樣的感覺。秋天是什么味道的呢?

四、延伸小結，愛上秋天。

師：秋天是一個美麗的豐收的季節，它帶給我們的豐收的喜悅，帶給我們果實的甜蜜，帶給我們秋葉飛舞的快樂浪漫，現在，我們的幼兒園也被秋姑娘打扮了一番，來，和老師一起去看一看，聽一聽秋天吧。

科學活動教案中班篇四

小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的.簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

風車、相關圖片

一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。

（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站

4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風車寶寶玩的？"請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

二、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。

3、幼兒相互討論。

提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧！

科學活動教案中班篇五

懶惰的積木

幼兒通過探索活動，感知生活中的慣性現象。培養幼兒探究的興趣和好奇心。

5～6歲幼兒。

玩具積木(各種大小若干)、學生用尺(長10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直徑4厘米為宜)、卡紙(長約10厘米，寬約8厘米)。

探究活動一

探究的問題：用一塊長方形的硬卡紙蓋住塑料杯口，再把一塊積木放在硬卡紙中央，用一只手夾住卡紙的一邊快速地把卡紙從杯口拉走，想一想卡紙上的積木會怎樣?

幼兒討論。

(1)積木會飛出去。

(2)積木會跟著卡紙一起飛出去。

(3)積木掉到杯子里。

試一試。

說一說我的發現。

把卡紙從杯口拉走(或用手迅速彈開卡紙)，卡紙會立刻離開杯口，而卡紙上的小積木會掉入杯里。

探究活動二

探究的問題：把積木整齊地疊在一起，用塑料尺對準最下面的一塊積木，猛地一擊，會發生什么現象呢?

幼兒討論。

(1)所有積木都飛出去了。

(2)只有被抽打的積木飛出去，而其余的積木則不動。

(3)所有積木都不動。

試一試，將幾塊大小相同的積木疊在一起，用木棒以水平方向對準最底下的一塊用力一擊。

說一說我的發現。

最底下的一塊積木被打出，其余的積木仍舊保持原來的位置。

科學活動教案中班篇六

1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

1、小熊玩具，掛圖。

2、在兩只透明的杯子里分別倒入汽水、礦泉水。

一、有氣的水。

1、教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子里，引導幼兒觀察兩者的區別。

2、教師：汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

二、小熊喝汽水。

1、教師出示小熊玩具。

有一天小熊吉米喝了很多很多超級汽水。結果會怎么樣呢?

2、啟發幼兒大膽設想小熊和可超級汽水的結果。

3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

小熊喝了超級汽水，怎么了?

引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，

在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡。

1.幼兒邊翻閱活動材料，邊聽教師講述。

2.教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發幼兒把自己想像成小熊吉米，用動作來表達自己

對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

科學活動教案中班篇七

在一次晨間談話中，有一位小朋友問我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽臺的鮮花生命力強，房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關系有密切的聯系。于是，我開展了科學活動“空氣”。

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。知道空氣到處都有，無處不在。

2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法，提高動手能力。

3、激發幼兒對小實驗的興趣。

通過實驗活動，感知空氣的存在。

通過活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。

塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個，玻璃杯若干個，蠟燭每組一支，干毛巾若干條。

一、導入部分

教師做深呼吸，幼兒也模仿做深呼吸。

問：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動（1）：“裝空氣”

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由捉空氣。

（告訴幼兒先張開塑料袋，然后再捏緊袋口）

提問：在什么地方捉到空氣？

小結：空氣在我們周圍，到處都有，無處不在。

2、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、小結

三、嘗試活動（2）：瓶裝水

（幼兒每人一只瓶子）做實驗。

問：當瓶口放入水中，瓶口會有什么變化？

（瓶口會泡泡冒出）

四、嘗試活動（3）：手帕的變化

1、1——2名幼兒做實驗，其余幼兒觀察（杯子里空空的）

2、討論：將干毛巾塞進玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會怎么樣？

（幼兒實驗）

3、毛巾為什么沒有濕？

4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會有什么變化？

5、毛巾為什么濕了？

五、嘗試活動（4）：燭光的變化

延伸活動：

將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化。

科學活動教案中班篇八

1.通過大膽猜測、動手操作，知道螞蟻喜歡吃什么。

2.養成仔細觀察、樂于探究的習慣。

1.經驗準備:

（1）前期開展過螞蟻長什么樣，怎么抓螞蟻等有關活動。

（2）和幼兒討論過螞蟻喜歡吃什么。

2.物質準備：糖果、餅干、水果、飯米粒等。

1.回憶導入，猜測激趣。

（1）師：這幾天，我們在戶外活動的時候發現了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發現了小螞蟻？

（2）師：上一次我們猜測了螞蟻喜歡吃什么？你還記得嗎？誰來說一說。

2.尋找螞蟻，動手驗證。

（1）師：那現在帶上你們準備的食物去找找螞蟻，把食物放在那觀察能不能吸引小螞蟻過來，還可以比一比哪種食物吸引的螞蟻多。

（2）幼兒自由尋找螞蟻并嘗試用食物吸引螞蟻。

請幼兒把準備的食物嘗試吸引螞蟻，并觀察螞蟻。

鼓勵沒有成功的幼兒要耐心等待一會。

個別交流：你看到了什么？有什么新的發現？

3.師幼交流，拓展延伸。

（1）師：誰成功吸引到小螞蟻了，你用的什么食物？

（2）師小結：小螞蟻不怎么挑食，她喜歡吃的東西也比較多：肉、糖果、餅干、骨頭和一些水果。他們最喜歡吃甜甜的東西了。

（3）師：你還有什么新的發現嗎？

延伸：螞蟻用它的嘴咬著食物拖著走。你們下次可以再仔細觀察一下，小螞蟻和他的小伙伴是怎么搬運食物的。