初中老師教學教育隨筆總結報告范文，初中老師撰寫教學教育隨筆具有多方面的重要意義，幫助教師回顧和反思自己的教學實踐，總結成功經驗和不足之處，從而不斷調整和改進教學方法，提升教育教學能力，實現專業成長。將日常教學中的精彩瞬間、突發靈感、學生的獨特表現等記錄下來，形成珍貴的教學資料，為未來的教學提供參考和啟發。以下是小編為大家整理的初中老師教學教育隨筆總結報告范文大全，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現在和小編一起來看看吧！

篇一：初中老師教學教育隨筆

做最棒的自己

教育應該塑造完整的人，讓每個人成為最好的自己：尋找自我，發現自我，成就自我。

——題記

陪伴助力成長

新學年開學不久，我校秋季運動會如期舉行。孩子們都積極踴躍報名參加。班里有個女孩張冬晨，報名跳遠比賽，結果跳的時候哭了起來。我趕緊詢問原因，原來孩子不會跳，為了給班級爭光就硬著頭皮報名了。我找來了運動員郭前瑋給她講方法，“不用怕，老師在邊上陪著你。相信自己，只要盡力，就是最棒的！”經過我不斷的鼓勵，孩子終于鼓足勇氣，也是這次比賽讓她學會了跳遠，更讓她明白了遇到困難要勇于面對，找到解決問題的方法才是最好的。

還有肖快樂同學，他報了800米和1500米跑步，當孩子賽完800米，再跑1500米時就沒有了力氣，同學們都在場外給他加油，但是看來作用不大。于是我跑到他跟前說：“快樂，別放棄！老師和你一起跑！”就這樣，我們肩并肩向前跑，快到終點時，我鼓勵他：“最后100米了，咬緊牙關向前沖，老師相信你可以的，加油！同學們都看著你呢！”最終他奪得了冠軍。

教育不是犧牲，而是陪伴和享受。用心呵護孩子的夢想，與孩子同喜怒共哀樂，在享受教育的過程中，創造教育的奇跡。這是我在這次校運會上深深的體會，陪伴和鼓勵會助力孩子朝向美好的人生奮進！

閱讀成就人生

朱永新老師說：“教師的學習，首先是向書本學，就是閱讀”。教師讀書，不僅僅是為了教學工作，也為了豐盈自己的人生。

《好老師是干出來的》讓我了解到“態度決定高度”，一個人對待工作的態度，直接影響工作的好壞。作為一名教師，工作中尤其需要積極的態度，我們要實事求是，發現自身的不足，改變態度，適應環境。

《學生為本與高效課堂》，給我的課堂教學指明了方向：一切以學生為中心，以快樂為根本。師生互動、生生互動，并要做好課堂小結和鞏固練習。

《讀書成就名師》讓我了解到讀書學習可以使教師的讀書能力、實踐能力、創新能力得到一定提高，可以促進教師投入教學研究，改革教學方法，提升課堂效率。

我在讀書思考中不斷提升，越來越愛上閱讀。也更加意識到：給學生做好榜樣，讓孩子們“多讀書，讀好書，讀整本書”，每一位語文教師責無旁貸。

本學期我們師生共讀的書目是《簡·愛》。我和孩子們一同閱讀，共寫隨筆，共同分享心得體會。

李臘妮說：“簡·愛倔強和獨立的性格深深的震撼了我，她從小寄人籬下，受盡了別人的冷眼，但沒有屈服，敢于面對現實與偏見，和命運抗爭，以勇敢頑強的毅力克服所有的困難，這就是我喜愛主人公的理由。”

丁梓騰說：“在日常生活中，我們也會遇到許多困難，面對困難，我們不能哭泣，也不要絕望，要學習簡·愛勇敢的面對困難，敢于正視現實，不屈服、不放棄，擁有簡·愛一樣的毅力，堅強的克服困難，這樣任何困難都能迎刃而解”。

廉垚明說：“羅切斯特表面看起來冷漠，有點頑固，但他心地善良，認識簡·愛后，勇敢的追求愛情，是一個有責任心的成熟紳士。”孩子們對著作理解挺深刻，通過交流，大家收獲滿滿。

當你靜靜地捧起書本融入其中，就會發現：你的思想不再是跑馬場，而是精神的百花園，那里繁華似錦、五彩繽紛、精彩紛呈。

共育感化心靈

學校、家庭、社會合力教育孩子，是最好的教育效果。本學期，我校繼續開展“四個一”包聯活動。家訪是最有效的拉近師生、家校距離的方式。

利用國慶假期，我走訪了姚炯奇同學家長。那天正下著雨，當我剛到他村口的時候，就遠遠看見孩子的身影，打著傘在等我。我趕忙停下車，喊他的名字，他飛奔而來。

“老師，你有傘嗎？”

“有。走，領我到你家去。”我心里在想：這還是我們班里那個“搗蛋鬼”嗎？

到他家后，爺爺、奶奶、爸爸全家人都非常熱情，樸實。經了解，孩子的媽媽得重病去世了，他平時在學校思念媽媽也牽掛家里人，無法專心學習，成績直線下降。又了解到今年他家的蘋果也因為霜凍收成很不好，爺爺奶奶有病，還有一個小妹妹，家庭很困難。我的心里真不是滋味。返校后我向校領導匯報了孩子的情況，給他申請了貧困補助，孩子一家人都非常感激。

平時在學校里，我特別關注他的學習和生活，孩子稍有波動，我就及時和他談心，后來孩子和我無話不談，學習成績也明顯有了提高。還經常助人為樂做好事。看著他不斷進步，我心里由衷地欣慰和高興。

走進新教育，充實了我的人生，讓我更加自信和陽光。新教育也讓我相信：只要上路，就一定有慶典。只要行動，就一定有收獲。讓我們一起繼續前行，成就更棒的自己！

篇二：初中老師教學教育隨筆

感恩遇見

當新教育的種子撒向貴校這片紅土地時，我便與新教育結下不解之緣。

相遇

有人說，人生有太多的遇見，擦肩而過是一種遇見，刻骨銘心是一種遇見。而我能在工作的第十八個年頭與新教育相遇不僅是我的一種幸運，更是我和新教育的一種緣分。

20__年的暑假放假會上，梁主任安排我們學習朱永新教授的《理想課堂的三重境界》這本書，在好奇心的驅動下，我到圖書管理員那借到了這本書。正值暑假，又是一個收獲的時節，帶著滿腹的疑慮和心中的期望，我如饑似渴地讀完了這本書。讀完后我被書中的觀點深深地震撼了：一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市；師生之間，親子之間只有通過共讀、共寫、才會產生共同的語言，才能擁有共同的生活；通過閱讀我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧；通過閱讀，我們不一定改變我們的長相，但一定可以改變我們的品味和氣質；通過閱讀，我們不一定能延長生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。

朱教授的這些觀點在我腦海中久久縈繞，使我對新教育有了初步的了解，我感慨萬千，覺得要用閱讀來提升自己、改變自己，就這樣我與新教育結識了，并一步步地開啟自己的新教育之旅。

相知

暑假快開學時，學校組織了三天的新教育學習，在一系列理論指導和視頻引領下，我對新教育有了更深入、更全面的了解。

驀然回首，我踏上教育這片沃土已經快20個年頭了，回想這一路走來，各種酸甜苦辣都涌上心頭，如今歲月的流逝已經快磨光心中的銳氣和激情了，但拜讀了朱教授的教育理想，我又似乎找回了一些什么——我心中的理想教師之夢。朱教授認為，一個理想的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；是一個追求卓越、富有創新精神的教師；是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；更是一個具有社會責任感、堅韌剛強的教師。

這些年的“心如止水”重新泛起了漣漪，我一直深信新教育提出的：行動就會有收獲，堅持就會有奇跡！改變，先從自身開始。

首先要做的就是拿起書本，靜心閱讀。閱讀是心靈深呼吸的一種方式，所以為了讓心靈沐浴書香，我一定得先行開始閱讀。俗話說，“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，教師得有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會、面對新教育指導下的學生。閱讀就是站在大師的肩膀上前行，在學校就是讀書，讀書就意味著教育，學校是一個師生共同讀書、共同前行的樂園，所以，在我的帶領下，孩子們也跟著開始大量閱讀。看著他們在書本的海洋中遨游，我心甚慰。教育是一個美夢，是我們每一個教育人的美夢！

相行

1、營造書香校園

為了營造讀書氛圍，我在教室后面設立了班級圖書角，說服孩子準備共讀書籍，通過開展圖書銀行——“獻兩本看百本”活動，為學生儲備豐富的閱讀資源。

師生共讀，榜樣積淀生命的營養。朱永新教授在《中國新教育》一書中指出：“共讀一本書，就是創造并擁有共同的語言和密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫共生活，教師與學生、父母與孩子、學生與學生，就是同一個屋檐下的陌生人。”在全縣新教育實驗如火如荼的推動下，我和孩子們開也始了共讀書的幸福日子。

晨誦，開啟生命的黎明。“一年之計在于春，一日之計在于晨”。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，用詩歌開啟一個個生命的黎明每周二和周四早讀的前20分鐘為晨誦，武主任統一安排晨誦主題、內容，我們語文老師組織本班學生晨誦，指導學生進行詩歌和優秀散文的誦讀。晨誦課堂，孩子們在精美課件的引領下，誦讀優美詩文，汲取人類文化的精髓。

午讀，用名著滋潤心靈。每周三下午活動課為午讀時間，我們語文老師組織學生閱讀本年級必讀和選讀名著。午讀時間，校園一片安靜，教室里散發著濃濃的書香氣息，我手捧名著，給學生一種榜樣的力量，用我的激情點燃學生的激情，以自身的行為影響感染學生，我們共同徜徉在文字的海洋里。一年來，我們共讀了《紅星照耀中國》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀和選讀名著。閱讀課還在班級開展讀書交流會，讓孩子們暢所欲言，在文字中找尋快樂、碰撞思維、交融心靈、滋養生命。

暮醒，及時自我反省。晚上下自習后的20分鐘為孩子們的暮醒，這個時間，孩子們在一間小小的教室里書寫屬于他們的故事。

2、締造完美教室

現在的孩子都是在親人的呵護下成長，很少經歷人生的風雨，長大后一遇挫折就很容易一蹶不振或消極報復。因此，培養一種健康樂觀的心態是十分重要的，“陽光班”由此得名。

班名：陽光班。希望孩子們能多關注生活中“陽光”的事情，即使遇到挫折，也應以一種陽光的心態來面對。

班級吉祥物：向日葵。向日葵身上體現的“堅強勇敢、不屈不撓、昂揚向上、追隨陽光”的品質正是我希望我班孩子們所具備的。

班徽：用雙手托起太陽。寓意我們陽光班全體同學像早上八九點鐘的太陽一樣冉冉升起、茁壯成長！

班級口號：我們陽光、我們快樂！

陽光宣言：生機盎然、蓬勃向上；勤學慎思、靈動飛揚；全面學習、學有所長；快樂學習，健康成長！

教室后黑板的左邊是“陽光展臺”，主要展示那些因為美好德行而受到表揚的孩子們。受到表揚的孩子們將親手把寫有自己名字和老師賦予自己稱號的桃心便利貼貼到“陽光展臺”上。

教室左面墻是“陽光畫廊”，主要展示孩子們在美術課和美術社團的一些優秀作品。

教室右面墻是“陽光書法”，主要展示孩子們在書法社團的一些優秀作品和平時上課的一些優秀作業。

班級文化的布置使我們的教室更加賞心悅目，孩子們把教室當作自己的家，精心設計裝扮，讓每一面墻會說話，讓每一個角落散發書香，他們喜歡上了這個溫馨的家園。

3、師生共寫隨筆

寫作教學是是語文教學的“半壁江山”，然而這“半壁江山”卻不容樂觀，寫日記不僅能讓孩子們解決“無米之炊”的難題，避免內容的空洞、乏問、單一，還能鍛煉孩子們的想象力、促進孩子思維發展，從而養成良好的學習習慣，提高孩子們的寫作水平。日記本成為了孩子記錄生活的一方天地。他們每周寫兩篇日記，反思自己一天的學習、生活，記錄自己成長的煩惱與喜悅，記錄自己心靈的軌跡等，每篇日記我都進行認真地批改。從孩子們的日記中，我不僅看到孩子們的寫作能力有了明顯的提升，也化解了孩子們和老師、家長、同學之間的一些矛盾，真是一舉兩得。

教師的發展是教育工作的關鍵所在，沒有教師的發展就不會有學生的成長；沒有教師的幸福自然不會有學生的快樂。時光不會辜負腳步，成長永遠需要榜樣。為了做好孩子們的榜樣，我也堅持寫作，《寧靜的課堂》這本書的閱讀筆記我已經記錄了一本，閱讀心得也寫了1500多字，我每天觀察生活，捕捉生活中的精彩瞬間，隨時及時記錄生活。“細水長流成河，粒米積蓄成籮；貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”，我會在這條寫作之路上堅持走下去。翻開一頁頁教師隨筆的紙張，灼熱的文字記錄著我和孩子們之間真實的生活，一串串煥發著生命光彩的文字，蘊含著教育生活的真諦。我們共寫隨筆，共同編織幸福完整的教育生活，實現師生生命共成長。

一年以來，我與新教育從相遇到相識，從相識到相行，經歷了很多，堅持了很多，也收獲了很多。新教育使我有了夢想和激情，有了方向和目標，更有了自信和成就。回想這一年的生活雖然忙碌，但忙碌的工作也是幸福的。走在新教育幸福之路上，我踏歌而行，樂在其中！

世間一切皆是美好，感恩遇見！遇見新教育，遇見每一位孩子，遇見不一樣的自己。時光之外，錦字之間，師愛在左，責任在右。我會在新教育的征程上，越走越堅實，越走越從容！

篇三：初中老師教學教育隨筆

我，坐在斜陽淺照的石階上，

望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；

是的，我愿意等上一輩子的時間，

讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，

用他五歲的手指，孩子慢慢來，慢慢來。

這是《孩子，你慢慢來》這本書封面上的句子。也是這本書開篇中描繪的一個場景。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里零亂的花鋪，作者在路邊購買花束，耐心等待攤主孫兒，用小小的手捏著細細的草繩，慎重地包裝那一束美好的玫瑰花。

龍應臺筆下的文字，她文字里的情和境，就如同秋日午后的陽光那般恬淡、嫻靜，讓人留戀！讀完了她的書，我不由得想，作為老師，我是否有這樣的心境，耐心地和我的學生說一聲“孩子，你慢慢來！”

孩子，你慢慢來

還記得我擔任數學老師時，班里有這樣的一個學生。他的數學很差，大考時也就20來分。別的孩子10分鐘能解決的數學題，他30分鐘也不一定能解決。每次做完習題，幾乎都是全軍覆沒。每次詢問過關情況，他總是低著頭，眉頭緊鎖，不時抬起眼睛怯生生地看我一眼，好像陷入了一場無法躲避的劫難。他的數學成績少得可憐。為了提高工作效率，最好的辦法就是放棄他。當我對他束手無措時，我經常會這樣想。

后來，我讀到了《孩子，你慢慢來》這本書，我認識到：孩子是種子。不同的種子有不同的花期，遲開的花朵并不比早開的花朵遜色，同樣美麗！我該想點辦法幫助他。

記得那堂課上，他做不出那道關于絕對值的題，非常沮喪，甚至不再動筆，只是盯著數學課本發呆。我私下找到他，問：假設心情可以度量，如果我們將開心記為正數，那么記為負數的應該是？那你知道為什么在初中的開始，就學習絕對值嗎？因為絕對值號像一座敞開的大門，帶你走進中學數學的世界。你帶著開心或不開心的心情進入數學世界的大門，在數學的世界中，有成功、也有失敗，學習數學的過程很艱難，我們痛并快樂著，但請你堅信，只要你愿意努力，當有一天你從數學世界的大門（這時我指了指絕對值符號）走出來時，你的心情一定會是正的，因為數學從來不會辜負任何人。好不好？他被我略有點激昂的語氣點燃了，我能看出他臉上一點點展平的眉頭，上揚的嘴角，一只只攥緊的拳頭，和一句中氣十足的“好！”

從那以后，在他的作業本上，我不再批叉號，而總是在他做對的題上畫一個鮮紅的、大大的對鉤，并且畫上一個笑臉，亦或在他認真、工整的書寫旁寫一個大大的優字等。

我還在班內實行了積分制。抓住讓學困生回答問題的好機會，幾乎每堂課所有的學困生我至少叫一次，有的時候叫兩次，只有問題比較難的時候，才會叫一些優等生來打開局面。這樣一堂課下來，學困生為了給自己爭取更多的加分機會，聽課效率高了，回答問題更是積極，數學課堂氣氛也活躍了很多。每個學生都是爭先恐后，生怕自己丟掉了加分機會。

每一堂數學課下來，我總會問他加了多少分，由0分，到1分，到2分，直到后來，他每節課基本上能加到5分。慢慢地，他的臉上有了笑容，整個人也自信了很多。因為自信和專注，他上課聽課的效率也提高了不少，做題時也總能對上一兩道。在我又一次找他談話時，他跟我說：“老師，謝謝你的理解，讓我覺得我喜歡上了數學課！”就這樣帶了一個學期后，他的數學成績居然及格了！這讓我欣喜若狂！

但同時我也深知，學困生的轉化是一個長期的、漸進的、易反復的過程，不可能立竿見影，更不可能一蹴而就，還需要做大量的、細致的、有針對性的工作。即便這樣，也許仍無法達到預期的目的，可作為老師，我能做的是多一份耐心，多一份堅持，多一份“慢慢來”的寬容。

慢慢走，欣賞啊

記得在一節晚自習課上，天空中出現了美麗的晚霞，正在做題的孩子們小聲地發出了“哇”的驚嘆，我本來想提醒孩子們專心做題，腦海中突然想起曾經看過的一則新聞。在山東濰坊的賈悅中學，一位地理老師請全班同學看彩虹和絕美的晚霞。是啊，自習天天有，而晚霞不常有，如此炫彩的晚霞更不常有。僅僅慢2分鐘而已。然而，這短短的兩分鐘，會成為孩子們難以磨滅的記憶。

壯麗的山川，靈動的河流，美麗的晚霞，雖然美無處不在，但急匆匆忙著趕路的人們卻無視它們的存在。如果我們放慢腳步，用一顆安靜的心去欣賞，哪怕一朵小花、一片綠葉，都會讓我們從內心生發出一種喜悅、美好與感動。而這些內心的愉悅和感動，恰恰是解壓的最好方式。

如果說教育是一條漫漫長路，我們每位教師便是這條長路上的旅人。不負驕陽，不畏風雨，慢下來，才能欣賞到不一樣的風景！慢下來，才能更好地前行！

篇四：初中老師教學教育隨筆

生活要樂在其中

“生活雖然普普通通，但也要樂在其中，要時常心懷著那一份感動，將煩惱一掃而空，走過那春夏秋冬，凡事退一步就海闊天空……”我經常哼唱《生活要樂在其中》這首歌，因為優美的旋律和積極向上的歌詞使我放松，心情愉悅，是啊！學會面帶笑容，生活就會送你一片萬里晴空。

不知不覺來到北中已有半年多了，真是酸甜苦辣咸百味嘗遍。我要感謝很多人，何其幸運，這么多的“貴人”一次次給我信心和鼓勵，一次次幫我渡過難關。他們的支持是我能夠從容淡定的資本，可謂關關難過關關過，前路漫漫又燦燦。

感謝兩位“頂頭上司”

20__年7月5日的情景我至今難忘。那天下著淅淅瀝瀝的小雨，樊校長帶我來到____初中（我第一次走進學校）。會議召開完后，局領導先走一步，我們馬上就投入到暑期教職工競聘工作中。從方案制定、流程安排、工作人員選拔和調配等等，他都做了周密詳細的考慮和規劃。

分校教師競聘其中有一項是講課評比，為公平起見，評委全部由總校選拔出能力強、水平高的優秀教師擔任。那天各學科評委陸續到來，講課展示有序進行，一切都有條不紊。我的內心充滿了感激，我不是孤軍奮戰，有總校堅強的后盾，讓我底氣十足。

競聘工作完成后，樊校長組織我們總校和分校的所有領導，重新修定完善所有方案制度，大家逐一商討、研究、敲定，用了二十多天的時間，前勤確定了集體教研、課堂改革、教學常規及新教育工作等具體制度，后勤和政教各方案也全部擬定完成，既有整體性和延續性，又結合了兩校各自實際，這又幫我完成了一項大工作，開學前讓我長舒了一口氣。

新學年如期到來，我記得清清楚楚，9月13號一大早，樊校長就來到____分校，他查看了班級早讀情況，又在餐廳吃了早飯，然后把我們幾位領導召集到一起，告訴大家一件事：他要調走了！聞聽此話，我當時心里一震，突然感覺自己工作沒有了“靠山”，很心虛很茫然。

我們____初中迎來了新的“掌門人”——田校長，他剛上任的第二天一早，就和總校的幾位領導驅車來到____校區，和大家座談交流。田校長清和平允，軟語溫言，讓我感到很親切。在慢慢地交往中，田校長的細心、認真，一絲不茍又嚴謹的工作態度很讓我折服。我是個沒頭腦又愛沖動的人，他很信任我，也指導了我很多，比如不要著急，注意方式方法和工作策略等等，引導我更好地主持全面工作，使我更沉穩更顧全大局。田校長在資金方面給我們扶持的力度也很大，____校區設施環境明顯改善，我又感覺底氣滿滿，也發自內心感謝他。

在兩位校長無私、大力地扶持下，我干工作越來越得心應手，____校區的各項工作逐漸步入正軌，良性發展。

感謝三位“左膀右臂”

我初來乍到，對學校的一切都一無所知，幸虧有三位得力干將，幫我慢慢熟悉環境，進入角色。

景姐姐干練颯爽、內外兼修。她勇挑重擔，擔任七年級英語課并主管全校教學，工作量很大卻從未有任何抱怨。無論是暑假期間的招生工作、開學前各項教學安排及日常督查、落實等等，她都認認真真，一絲不茍，從未出過任何差錯。新學期我們三個年級統考成績呈現明顯地上升趨勢。

政教工作是學校各項工作的奠基石，有了安全保障和良好的學風，學校才能健康、良性發展。但這塊工作卻很多、很細、很雜，王主任性格慢脾氣好，辦事考慮全面，處理問題有方法，他詳細制定了《____校區學生個人積分考核細則》，每天對每一名同學進行全方位考核激勵，開學以來孩子們比學趕超，校風有了明顯好轉。

后勤工作服務全體師生，李主任任勞任怨，無論是假期還是平時，哪里出了問題他總是第一時間趕到現場，馬上解決。他絞盡腦汁變換花樣，為師生制定科學合理、營養全面的飯譜，只為讓大家吃好吃飽吃健康。他還很細心，每餐飯在學生排隊的間隙清點人數，對個別未來餐廳的孩子，他會主動到教室給孩子送去牛奶、面包或麻花，不讓一個孩子餓肚子，這樣認真細心我都很佩服。

每周日晚上7：30——8：30是雷打不動的碰頭會，大家暢所欲言，對上周工作進行全面總結和反思，以便及時改進。雖然有時我們也有爭執，但都是為了工作，協商解決后大家又都喜笑顏開。我還記得清清楚楚，為了確定“____分校課堂流程八步驟”我們反復研討，最終定稿后內心是滿滿的幸福和喜悅。我的脾氣暴躁，說話比較沖，三位領導都非常包容，我很感謝他們。我為有這樣棒的搭檔而自豪！

感謝北中“苔岑之交”

沒來前只是聽說，深入后我用心聆聽，用情體會，用愛感悟，才深深感到北中有一群愛崗敬業、默默無聞、無私奉獻的好教師。李妮老師、謝慧梅老師、閆亞娟老師，三位已過知天命之年，但是每天和一幫年輕教師一起，辦公、上課、去總校教研，雷打不動，甚至經常下班后還在辦公室里加班批改，給年輕教師起了很好的榜樣和引領作用。

11月份有一周天氣特別冷，道路結冰難行，考慮分校有部分教師不會開車，公交因修路暫停，學校就發通知：本周教師可以不去總校教研，在微信群里交流即可。但是我們所有教師都克服困難，按時參加教研活動。用大家的話說就是：一周一次大教研，總校那么多優秀教師，暢所欲言的交流，讓自己成長很快，學到很多，回來后這一周上課的底氣都是十足的。比如數學，大家教研完后就總結了很多解題方法和思路，教師結合學情篩選使用，又方便又實效。借助總校“大樹”的資源，我們分校教師成長很快，向光而行！

本學期我們第三共同體教研活動開展的如火如荼，閆亞娟老師承擔了一節七年級數學公開課。閆老師雖然是一員老將，但是近幾年教授八年級政治，對初一數學比較生疏。她克服困難，自己先研究備好課去總校和大家一起研磨、修改，然后上課、磨課，一共講了五遍才定稿。我們分校的王麗、謝亞俊老師也無私地幫助閆老師制作、修改課件。經常夜已深了她們三位還在辦公室里研討、加工、完善。不負眾望，閆老師的課獲得滿堂彩，這是大家對她辛苦付出的褒獎，也是對我們學校工作的首肯。

我們北中教師以歡喜之心，慢度日常，正如謝海麗老師在她的讀書分享《做個好老師并不難》里所說：“我每天不是在教室上課，就是在辦公室備課、批改作業，充實而幸福。”是啊！只要我們堅守初心，踏歌前行，回望來路，定會一路生花！

在北中的每一天，我都內心安詳，擦亮每一個平凡的日子，定格幸福的校園時光。愿我們都珍惜歲月，樂在其中，活成一束光，照亮職業幸福路！