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初中物理老師教學(xué)隨筆篇一

1、對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。教學(xué)中，我對(duì)新課標(biāo)的這兩點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會(huì)的能力培養(yǎng)。

2、有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少，沒有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。

3、實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠。對(duì)學(xué)生課外小實(shí)驗(yàn)利用不好，以致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察、動(dòng)手、分析、歸納、概括、探究能力比較缺失。教學(xué)中我對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律、問(wèn)題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、詳細(xì)講解，而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí)。可是考試結(jié)果看來(lái)答對(duì)率仍不高，只有50%。由此反映，教師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機(jī)械化訓(xùn)練也束縛了學(xué)生的想象、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。

在今后，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識(shí)不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

2、向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。運(yùn)用小組合作、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的'常用研究方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理研究方法的了解，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的領(lǐng)會(huì)，掌握研究物理問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的能力。

4、注重實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，多與日常生活和現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

初中物理老師教學(xué)隨筆篇二

通過(guò)這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)該樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問(wèn)題在此作如下總結(jié)。

現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對(duì)學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒法解答。

有人說(shuō)物理是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫，讓學(xué)生記。

要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時(shí)，心中沒有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢?后來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽懂了，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，該記的沒有記住，知識(shí)沒有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺得記不了，更不要說(shuō)綜合運(yùn)用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：

1、教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。

2、用綜合對(duì)比法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，融會(huì)貫通，揭示規(guī)律。

3、針對(duì)他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒有收獲的心理。我專門安排時(shí)間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí)，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺到，物理還是可以學(xué)好的。

4、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對(duì)學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題、偏題。教法上爭(zhēng)取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。

簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗(yàn)題，是很多學(xué)生感到很難的兩類題，包括一部分成績(jī)比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴(yán)重。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有一部分學(xué)生是無(wú)從下手，不知道用哪些物理知識(shí)來(lái)解釋;成績(jī)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原理，可也是表達(dá)不清楚，寫了一大篇卻沒有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。

綜合實(shí)驗(yàn)題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)生一見就怕，為了答好綜合實(shí)驗(yàn)題，應(yīng)該做到：1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練多變，提高知識(shí)的運(yùn)用能力;2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì)審題，通過(guò)閱讀，能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取，重組和加工，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁阎獥l件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考;對(duì)稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭(zhēng)取提高會(huì)考的合格率，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

初中物理老師教學(xué)隨筆篇三

1、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)，是中學(xué)物理教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)科技高度發(fā)展，生產(chǎn)突飛猛進(jìn)的社會(huì)，是一個(gè)信息加競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，日趨激烈。而經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，主要是科技競(jìng)爭(zhēng);科技競(jìng)爭(zhēng)，主要是人才競(jìng)爭(zhēng);人才競(jìng)爭(zhēng)，主要是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而中學(xué)物理教學(xué)中，也不可避免地要投入這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

物理學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)科學(xué)，又是青少年接受科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的科學(xué)素質(zhì)起著突擊的作用。因而，它在最基本的層次上決定著一個(gè)國(guó)家公民的科學(xué)文化素質(zhì)及科技發(fā)展的程度。所以，中學(xué)物理教學(xué)不能裹足不前，要適應(yīng)時(shí)代的需要，要進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。在中學(xué)物理教學(xué)，滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)教育，是適應(yīng)科技競(jìng)爭(zhēng)的需要，時(shí)代的需要。

2、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)，是素質(zhì)教育的需要。

全面開展素質(zhì)教育，是歷史賦予我們的使命，而素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，素質(zhì)教育的主陣地在課堂，同樣中學(xué)物理素質(zhì)教育也應(yīng)以課堂教學(xué)為主。物理素質(zhì)教育，包括物理知識(shí)、物理方法、物理思維、物理能力以及物理興趣的培養(yǎng)等等。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，適時(shí)滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生物理興趣，提高學(xué)生物理素質(zhì)，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。

過(guò)去的物理教學(xué)，只重視物理知識(shí)的傳播，把陳舊的、過(guò)時(shí)的一部分知識(shí)當(dāng)成寶貝，向?qū)W生一味的灌輸，而很少過(guò)問(wèn)物理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，很少考慮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，忽略了社會(huì)和科技發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)的更高要求，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器。這種舊觀念必須轉(zhuǎn)變。要看到，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)和科技飛速發(fā)展，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)的占有程度有更高的要求，而且對(duì)學(xué)生的能力和非智力因素提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。特別是社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需要，給中學(xué)物理教育提出了一個(gè)重要課題：創(chuàng)新教育，因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，除了講授原有教材基本內(nèi)容外，還應(yīng)充分運(yùn)用一切素材，適時(shí)地滲透現(xiàn)代物理知識(shí)教育，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習(xí)慣和能力。

1、以培養(yǎng)興趣為主的原則

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師。"中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，喚起學(xué)生探索物理規(guī)律的激情。所以，在中學(xué)物理教學(xué)中，滲透物理前沿知識(shí)的教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣為主，避免枯燥無(wú)味的灌輸。這就要求對(duì)所選素材進(jìn)行加工提煉，使之簡(jiǎn)明、生動(dòng)，并采用直觀的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則

在中學(xué)物理教學(xué)中，進(jìn)行現(xiàn)代物理前沿知識(shí)的滲透，目的不在增加學(xué)生的知識(shí)，加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是通過(guò)現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透，使學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展方向和整體結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的素質(zhì)。所以，在教學(xué)中滲透物理前沿知識(shí)要適時(shí)、適量，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的原則

滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，深入淺出，以簡(jiǎn)代繁，不可脫離學(xué)生心理實(shí)際，作過(guò)深、過(guò)難、過(guò)高的要求。一方面，應(yīng)從內(nèi)容上進(jìn)行篩選、簡(jiǎn)化，形成學(xué)生易于接受的科普性知識(shí)，便于學(xué)生認(rèn)知和理解;另一方面，應(yīng)從形式上、教法上、具體操作手段上進(jìn)行探索和研究，采取盡量直觀、形象、生動(dòng)活潑的方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，才能收到良好的效果。

4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

在中學(xué)物理教學(xué)中，滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，應(yīng)遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既介紹物理學(xué)的新進(jìn)展，新成果，又介紹這一成果將給社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步帶來(lái)什么作用，產(chǎn)生什么影響，有多大應(yīng)用價(jià)值。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立"學(xué)以致用"的思想觀念，而且能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

5、與課程內(nèi)容相結(jié)合的原則

在滲透現(xiàn)代物理知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)緊密配合現(xiàn)代教材的編排內(nèi)容進(jìn)行，尋找最佳切入點(diǎn)，把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，選擇最合適的內(nèi)容，方可收到好的效果。如：初中物理九年義務(wù)教材第二冊(cè)，講導(dǎo)體的電阻及其相關(guān)因素這一內(nèi)容時(shí)，便可引入"超導(dǎo)"的有關(guān)知識(shí)，介紹超導(dǎo)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，超導(dǎo)材料的選擇，高溫超導(dǎo)研究的現(xiàn)狀，未來(lái)超導(dǎo)材料的應(yīng)用前景、技術(shù)革新及其帶來(lái)的社會(huì)效益等等，這樣，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，甚至躍躍欲試。"超導(dǎo)"這一前沿知識(shí)與課程內(nèi)容的恰當(dāng)結(jié)合，不僅使學(xué)生更深刻地了解導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系，也使學(xué)生開闊了視野，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了思維能力和物理素質(zhì)。

中學(xué)物理教學(xué)中，滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)，不僅要求內(nèi)容上使學(xué)生容易接受，在教學(xué)方法上更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇適宜的方式方法和教學(xué)手段。過(guò)去那種灌入式教學(xué)方法顯然不行，課堂教學(xué)的一般方法也不盡合適，那么，如何滲透現(xiàn)代物理知識(shí)呢?

1、充分利用電腦多媒體教學(xué)手段

電腦多媒體輔助教學(xué)(cai)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中最先進(jìn)的一種方法，它具有直觀形象、生動(dòng)活潑、聲像并茂的特點(diǎn)，利用它可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀，提高學(xué)生的興趣和注意力，從而提高現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透效果。

比如，現(xiàn)代分形理論是認(rèn)識(shí)自然界真實(shí)面目的一個(gè)有力工具，對(duì)它的滲透，如果只講抽象的概念，就學(xué)生的認(rèn)知水平，難以理解和接受。如果利用電腦演示給學(xué)生，那奇妙的圖象、美麗的色彩，那無(wú)盡的分形、無(wú)窮的變幻，必將給學(xué)生帶來(lái)極大的驚喜，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生探求真理，崇尚科學(xué)的熱情和興趣。

2、錄相手段的應(yīng)用

錄相教學(xué)是電化教學(xué)的一種常用手段，它同樣具有聲像并茂的特點(diǎn)，且直觀形象，生動(dòng)有趣。在中學(xué)物理教學(xué)中，利用錄相手段進(jìn)行現(xiàn)代物理前沿知識(shí)的滲透，是一種難得的好方法。問(wèn)題是錄相資料從何而來(lái)，靠自己制作顯然有很大局限和困難，不防從教育電視節(jié)目中或從專題性科普知識(shí)節(jié)目中進(jìn)行裁錄，在教學(xué)中，適時(shí)地通過(guò)錄相課的形式，放給學(xué)生觀看，會(huì)收到良好的效果。比如，中央電視臺(tái)制作的"黑洞之迷"、"宇宙大爆炸理論"等節(jié)目，都是很好的錄相教材，如果能利用網(wǎng)絡(luò)資料，當(dāng)然更好。

3、通過(guò)活動(dòng)課程，滲透現(xiàn)代物理知識(shí)

在中學(xué)物理教學(xué)中，適當(dāng)開展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，不失為一種好方法。比如，組織學(xué)生參觀科技展覽;開展常規(guī)性的科技教育活動(dòng);聘請(qǐng)科學(xué)家作科普講座、報(bào)告等，另外，也可通過(guò)讀書競(jìng)賽、辦黑板報(bào)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代物理知識(shí)的滲透，使他在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

在中學(xué)物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)既有它的必要性，又有它的可行性，也可以說(shuō)是勢(shì)在必行，但問(wèn)題是：一沒現(xiàn)成教材，二沒現(xiàn)成模式，三沒有相匹配的課程切入點(diǎn)，這就要求教師勇于探索，勇于實(shí)踐，邊教學(xué)邊研究，自己動(dòng)手找材料，編教材，制課件，使現(xiàn)代物理前沿知識(shí)能更快、更好地滲透到中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，以提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)物理素質(zhì)教育的實(shí)施，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的創(chuàng)新人才。