在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。寫報告的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

數學教學實施報告篇一

本課程按照教學計劃為36學時，但由于疫情延長教學時間實際講授44學時，課程以鐵路線路維修養護工作的難易程度及發展方向為基礎，按照鐵路線路維修基本知識、線路設備檢查、線路設備養護作業、曲線養護維修、無縫線路的養護維修、道岔養護等內容進行課程的設計。受疫情影響，本學期課程為網絡授課，授課過程主要以釘釘平臺上的理論講授和習題解答為基礎，同時以學習通平臺通過預習視頻觀看、課堂測驗、討論互動等手段輔助教學，并在授課過程中結合目前國家鐵路運營和維護案例。開課前，由課程組教師選定教材、錄制視頻、制作課件、編寫教案、制定授課計劃、更新題庫，進行知識點分解，并按學習順序將視頻、電子教材、課件、規范、圖片、視頻、習題等教學資源傳到學習通平臺上。

1、課程地位和作用

《線路維護》學習領域是“鐵道工程技術”專業的核心課程之一，本課程為必修課，是鐵路線路工、橋梁工等職業崗位在鐵路運營維護工作過程中的主要內容。

2、教學目標

（1）知識目標：掌握鐵路線路維護的基礎知識、重要性及對運行影響；掌握鐵路線路設備檢查的基本理論及方法；掌握鐵路線路設備維護作業的工作內容及安全；掌握鐵路曲線線路養護的作業內容和病害防治方法；掌握鐵路無縫線路養護的作業方法；掌握鐵路線路道岔養護的作業方法。

（2）能力目標：掌握線路維修工作計劃的編制方法；具備線路動靜態檢查的能力；具備線路作業安全防護的能力；具備線路維修基本作業的能力；具備曲線線路綜合養護的能力；具備無縫線路鋼軌病害整治的能力。

（3）素質目標：具有與他人合作的精神，協調工作關系和集體意識；具有良好的職業道德修養和高度的社會責任感。

1、學情分析

（1）知識能力水平：學生具備高中物理基礎，已經掌握鐵道工程認知、工程測量等專業基礎課，并且可以對高鐵橋梁施工、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識進行應用。

（2）興趣動機：許多學生都希望自己能夠進入鐵路局工作，因此在專業課的學習上都比較認真，對于與鐵路局相關課程有著濃厚的興趣，尤其在涉及到實踐操作的技術知識方面更有著強烈的求知欲。

（3）認知傾向：相比較于聽，討論和操作會對學生的學習起到更好的效果，而學生對于軟件的期待會使他們在一定程度上忽視理論教學。

2、教學內容

（1）教材分析及選取

本課程教材選擇主要的依據為：內容與鐵路局工務段、工務機械段現場緊密貼合、參考規范為原鐵道部發布的最新現行規范和標準、適合高職院校學生學習、配有合適的案例和習題。

（2）教學內容

本課程主要內容包括：鐵路線路維修基本知識、線路設備檢查、線路設備養護作業、曲線養護維修、無縫線路的養護維修、道岔養護等內容。由于本學期時間較短，因此授課計劃只安排以上6項內容。

(一)教學實施

1.課前自學

（1）發布任務

通過學習通發布預習內容，要求學生完成任務要點，包括課件、視頻、學習要點以及相關規范的下載和閱讀。

（2）學生學習

根據課前預習任務內容在課堂上進行提問、發布討論。在提問和討論后，教師針對學生的答案和結論進行點評，使學生對知識有更好的理解和掌握。

2.課中訓練

對于理論內容設置分組任務，以小組討論的形式讓學生進行自學，在學習通上發表結論；由于無法開展實訓，對于原有實訓內容，以觀看操作視頻代替實際操作，在視頻結束后以小組為單位安排學生討論操作流程和要點，并在討論過程中及時向教師提問，待討論完成后撰寫實訓報告。

3.課后拓展及課后作業布置

有豐富的課前和課后任務，通過信息化平臺，將課堂向前和向后延伸，課堂不止45分鐘，還有更寬闊的課外時光。教學模式采用混合式教學，易懂的知識點在課前解決，不易懂的知識點在課上解決。布置章節測驗，檢驗學生學習情況。

(二)實施成效

1、學生參與課堂學習的積極性、主動性不斷提高

網絡教學實施初期，教師和學生都產生了一定的不適應，特別是學生離開固有教室無法進入學習最佳狀態，但是在經過一段時間的合理安排和調整后，學生學習的積極性、主動性不斷提高，并逐步掌握了自主學習方法，養成發現問題、分析問題、解決問題、反思問題的思維習慣。

2、學生的學習能力不斷提高

學生的學習能力隨著學習方法和學習習慣的養成大幅度提高。學生的整體呈現信息化接受速度快，對新鮮事物有著強烈的好奇心和挑戰心理，在得到正確的引導后，若能持續參與學習，就可以保持學習的興趣。

本學期由于疫情原因而采用網絡教學，在教學內容不變的情況下，通過網絡平臺的優勢，我們要嘗試對教學過程進行更深一步的改革，提高課前預習和課后作業的比例，強調微課視頻和互動習題在教學過程中的作用，降低理論講授的過程，把時間更多的交給學生，帶動學生的積極性，使學生更多的更主動參與到教學環節中，爭取更加積極的教學效果。

數學教學實施報告篇二

11月27日，城區片精準教學調研組一行15人在縣教研室主任的帶領下，進行了為期一天的精準教學調研。調研人員分為語文、數學、英語、綜合1、綜合2五個學科組，通過走進課堂、訪談師生、觀課議課、實地查看、總結研討等形式，較為全面地對學校教育教學教研情況進行了調查研究。

調研的重點是聚焦課堂，先后觀課15節，評課議課5場，調研人員始終以精準教學理念為指導，深入剖析課堂得失，分析學校教學現狀，旨在為學校的教學工作提出有益的指導意見，促進學校的發展。

現將調研的基本情況反饋如下：

學校兩校區共有教學班**個，本部**個，分校**個，共有學生**人。教職員工**人，其中高級教師15人，一級教師112人。兩個校區教育教學統一管理，共設置了11個教研組，分校區開展具體的教學教研工作。

學校以立德樹人為根本目標，緊緊圍繞“提高教師專業化水平和教學質量”這個中心，進一步深化課程改革，夯實校本教研，追求高效課堂，提高管理實效，全面提高教育教學質量，真正實現師生素質全面、持續、有效發展。

(一)規范的教學秩序，為“精準施教”提供組織保障

全面開足開齊課程，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校，以促進學生全面發展為目標開展教學活動，沒有“主副”學科之分。尤其是音體美常等小學科，持之以恒配備優勢資源、強化教學過程管理。蹲點行政人員通過不定期巡查、深入班級觀課，通過電話、微信、qq及短信平臺等方式及時溝通交流，解決日常教學及管理中的問題。通過月查、抽查、總查的方式組織教案、作業檢查，期末評選出優秀教案。學校注重教學質量監控，注重教育教學效果。認真組織期中期末考試及成績分析，幫助教師們發現問題、采取措施、改進教法，努力實現教學質量的穩步提升。

學校積極開展信息化教學活動，加強省教育平臺個人空間的建設，提高教師信息化教學水平。抓好體育課和兩操，保證學生鍛煉時間。本學年，學校嚴查體育課上課情況，切實保證在每天上午8：20至9：00開展大課間活動及每天的兩次眼保健操時間，學校大隊部做好督促檢查，作為評選文明班級的重要依據。學校重視健康課的教育，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、班隊會、晨會、午會等宣傳陣地，結合學生心理和季節特點，向學生進行了相關教育。

(二)扎實的校本教研，為“精準施教”搭建練兵舞臺

強化備課質量。學校要求各學科教師都要做到提前一周備課，實行電子備課，及時上傳資源平臺個人空間。同時倡導寫教后反思，教齡不滿三年的教師一學期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節以上。

繼續實行50﹪教研課制度。課前，各教研組、備課組積極開展公開說課、集體備課等活動，充分發揮資源優勢，提高課堂質量。

積極開展主題教研活動。本期開課學科為科學和語文學科，科學學科教研主題是“以探究式學習方式提高學生科學素養”，語文學科教研主題為“緊扣單元要素，落實中年段閱讀策略的指導”。

組織教師參與市級優質課比賽活動。教導處、教研組積極為參賽教師磨課、研課，提高參賽教師教學水平。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導課比賽活動，取得了一等獎的優異的成績。

開展校級教研交流活動。本學期開展校級教研交流活動有：與**中心學校的教研交流，為**中心學校送教等。這些活動的開展擴大了教師教研的參與面。

(三)多元的教師培訓，為“精準施教”儲備師資力量

開展青藍工程活動。為充分發揮學校學科帶頭人及骨干教師的作用，在上期結對工作的基礎上繼續做好青藍結對工程活動，為每名年輕老師又增加一名師傅，落實具體的培養目標，幫助年輕教師快速成長。

學校重視教師基本功培訓。一是開展教師閱讀活動，閱讀教育教學專著及相關的雜志，要求撰寫讀書筆記和讀后感悟;二是開展“三字一話”培訓及教師學科素養的培訓活動。本學期學校已成功舉行了演講比賽。12月將舉行粉筆字比賽。

邀請名師做培訓。本學期學校邀請到著名特級教師**老師、北京名師**老師、**老師來學校講學培訓。講學活動改變了以前外出聽課的模式，把專家請到身邊，讓我們一線老師上課，專家為我們老師“問診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個個“對癥下藥”，對老師們的教學能力的提高更具實效。

參加各類國培。根據縣教師進修學校安排，本學年學校**、**等15位教師參加了2019國培培訓活動。他們外出學習歸來，再對學校老師開展培訓，真正做到：一人學習，眾人受益。

積極選派教師外出觀摩學習。本期**老師到**觀摩省音樂學科優質課比賽，**老師到蚌埠觀摩省英語優質課比賽，安排科學組外出聽課學習。

(四)鮮明的辦學特色，為“精準施教”營造文化底蘊

誦讀經典，讓書香溢滿校園。閱讀經典、品味傳統文化內涵是學校的責任。本學期繼續以“誦讀經典”為主題，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓孩子們在經典文化中積累語言、浸潤心靈、豐厚底蘊、完善人格。班級也建立圖書角，豐富學生的閱讀視野，提高學生的閱讀品質。

建設“**工作坊”，傳承非物質文化遺產。“**”是**人民寶貴的精神財富，也是學校打造的校本課程。學校充分利用校本課程的開設和實施，整合學校教育資源，提升師生文化底蘊，培養學生的創新精神和實踐能力。本期學校繼續豐富“**工作坊”的內涵，開展**培訓，提高學生對家鄉文化的了解，培養學生對傳統文化的熱愛，為非物質文化遺產的傳承助力。**工作坊參加了國家級展示，獲得國家級二等獎。

(五)深入的課題研究，為“精準施教”開拓創新空間

“以研促教、以研興校”一直以來都是該校教科研工作的主導方向。本著“問題從課堂中來、研究到課堂中去”的基本原則，切實解決教育教學中存在的有困惑的問題，以最貼近一線教師的研究方法開展課題實驗工作。多年來，學校先后主持國家、省、市級課題14項。通過課題研究，培養了一批有影響力的名師，其中特級教師4人，市級學科帶頭人3人，省教壇新星1人，市級教壇新星5人。

在本學期，學校課題《**的實踐與研究》和《**教學策略》成功通過市級立項。這兩個課題正在開展研究。另外，學校鼓勵老師們自己尋找教學過程中的難點、困惑點作為自己研究的子課題，借子課題的研究提升自己的專業能力和科研能力。

(六)精彩的課堂呈現，為“精準施教”展示豐碩成果

本次調研的觀摩課，完全是調研組隨機抽取的，沒有一節是學校指定的課，可見學校對本次活動認識是正確的，老師們對課堂教學是有信心的。

縱觀這15節，涉及小學階段所有學科，課堂呈現精彩紛呈，并各具特色。課堂上學生學習習慣良好，精神狀態飽滿，積極參與教學活動，語文課上，字正腔圓，頗有文采;數學課上，推理演算，極具邏輯;英語課上，讀文對話，發音正確;實驗課、信息課上，動手操作，孰能生巧。

課堂上的老師們教態親切、從容不迫、成竹在胸。向我們展現了扎實的教學基本功，如語文老師漂亮工整的板書及純正的普通話、英語老師純正熟練的發音、信息老師熟能生巧的操作;向我們展示了較強的課堂駕奴能力，或用妙語連珠的語言將學生帶入文本，或用恰到好處的課件讓學生加深印象，或用巧妙的環節設計讓學生欲罷不能，或用開門見山的質疑讓學生陷入沉思，或用喜聞樂見的游戲讓學生邊玩邊學;或用情景再現的表演讓學生走進生活……

總之，這些課堂在教學目標定位、教學環節設計、教學方法運用、學科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準教學理念，是值得同行學習的。

(一)進一步加大教育教學日常管理力度

教育教學是學校中心工作，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。學校無論是從學生數、教師數、班級數，在全縣小學中體量都是最大的，如何建立分級管理制度與管理中心下移原則相結合，有效地進行教育教學管理，提高管理效益，需要學校管理統一謀劃并扎實實施。

(二)進一步加大科研成果總結推廣力度

學校自建校以來，市級以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學課堂實際，以解決學校管理及教師教學的小微困難，在課題實驗過程中，培養了一大批教研骨干，也促進了學校發展。但是課題的成果如何進行推廣，以實現課題成果的最大化，尚有較大的空間。另外，建議學校繼續保持“以課題帶教研”的優良傳統，盡可能多的吸收年輕教師加入，盡可能多的延伸到音體美常等小學科。

(三)進一步加大青藍工程以老帶新力度

近幾年來，學校規模急速擴大，設立蓮花湖分校區，學校從本部抽調大量中青年骨干教師到分校區任教，又招聘、選調了大量青年教師到兩個學區任教，一定程度上稀釋了優質師資力量。如何快速提升青年教師教學能力，使之快速融入到學校文化之中?建議學校進一步加大“青藍工程”建設力度，建立一帶一、一帶幾的師徒教研制度，注重過程的管理、效益的評價，充分發揮學校名師、骨干教師的引領作用。

(四)進一步加大優質均衡查缺補漏力度

國家義務教育優質均衡發展創建工作正在實施，如何對照“優質均衡”標準，查缺補漏，做強長板，補齊短板，是每一個義教學校都面臨的課題。尤其是城區老牌學校，場地不足、房舍不夠的問題是個突出的問題。建議學校一是要充分利用現有空間，科學安排課程時間，開展好大課間及體育課活動;二是積極配合教育局規范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭取征地房建項目，做好基建擴容工作。

結語

回首過去，成績可喜。**小學作為我縣小學的一面旗幟，具有深厚的文化底蘊，為家鄉培育了數以萬計的優秀學生，也培養了大量的管理及教學人才，為我縣教育做出了巨大貢獻。

面對未來，信心百倍。學校領導班子以提高教師素質和教育教學質量為己任，面對新形勢、新機遇、新挑戰，敢創先，勇但當，務真求實，開拓進取。我們相信，在新的形勢下，學校一定會取得新的成績，學校的教育、教學工作一定會再上一個新臺階。

數學教學實施報告篇三

(一)教學分析

1、?教學內容分析

這部分內容講的是椰蓉麻花面包的制作，它是在學生已經經過一學期理論加實踐學習后的一節實操練習。學生已具備了制作面包的一些基本常識，具有了一定的動手能力。這個內容的標準依據是：《西餐烘焙技術》2019年的課程標準，這個內容對學生將來走向相應工作崗位具有重要意義。因為他們已經通過實操練習具備了面點工作的基礎知識和基本技能，這正是用人單位所需求的人才。

2、教學對象基本情況特征

中職院校的學生是渴望被肯定卻因應試教育階段成績欠佳而被否定的一族?，是單一教育評價體系的“失敗者”這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分處于一種自卑不自信的狀態，甚至產生了強烈的厭學情緒自覺不自覺地離開學習的主流。他們的學習目標不明確；學習動機不充分；學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內心是缺乏獨立能力，僅有雄心抱負，卻顯得懶惰。

3、教學目標分析

（1）知識與技能目標：

①通過學習能說出二次發酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方。

②通過學習能熟練掌握二次發酵制作面包的操作流程，動手能力差的學生先學會揉圓面團，動手能力強的學生不僅會揉圓面團，還能很好的辮出麻花樣。

學會椰蓉面包的做法，培養學生精益求精的工匠精神。

（2）過程與方法：

學生通過練習，掌握二次發酵法制作面包的操作流程。學生通過實操，學會椰蓉面包的做法。?學生在學習過程中，體現以學生為主體的主動性，綜合應用多種教學方法和學習方法。

（3）情感態度與價值觀：

培養學生的合作互助精神，同時養成節約的習慣。通過學習培養學生對烘焙食品的興趣和熱愛。通過操作練習，讓學生養成良好職業習慣，形成熱愛勞動的積極的人生態度。

4、教學重點、難點分析

教學重點：椰蓉麻花面包的做法，學會基本操作是人才培養的最基本要求。培養學生安全意識和精益求精的精神。

教學難點：二次發酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。

（二）教學策略

1、設計原則與依據

知識和技能實訓融合為切入點，知識和技能訓練為核心，以構建知識體系和能力訓練為主線，以體現現代性、主體性和動態性為要求，達到以學生為主體，有所創新，有所特色，適應中職教學的開發目標。

2、教學手段方法設計

教學中力求符合烹飪中職教育的特點和要求，明確知識教學體系和能力教學訓練體系重構基礎反應前沿突出重點，使教學具有趣味性，實踐性，層次性。

3、教學環境

4、引用先進教學理念的創新實踐

課堂教學創新以發展學生為本的現代教育思想，運用創新教育的觀念和理論指導教育，通過對創新性課堂教學的教學目標，促進學生創新性學習，從而獲得可持續性發展的學習能力，使學生身心得到和諧發展。致力于培養提高學生獨立自主、動手操作的能力。

（三）教學活動

創新教學活動提升教學效果分析

通過學習能說出二次發酵法的特點，椰蓉麻花面包的配方，椰蓉面包的做法，學會基本操作，使人才培養的最基本要求。二次發酵的主面團打法，主面團打過或不足都會影響面包的品質。

（四）教學實施

1、教學實施設計基本思路

基于本專業“課崗對接，學訓結合”的人才培養模式，我們在教學中推動課程體系，教學內容，教學手段等方面進行變革和創新，推動評價模式的變革。

2、教學實施設計基本流程

（1）理論教學：

①二次發酵的操作流程。

②椰蓉餡的配方、制作過程。

③面種的配料和制作。

④主面團的配料及制作。

⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤

（2）實訓教學：

①簡單回憶有關知識

②稱料

③面種制作

④基礎發酵

⑤主面團制作

⑥成型

⑦延續發酵

⑧裝飾

⑨烘烤

⑩出爐

在整個理論教學和實訓教學中，教學目標都得以很好的實施。我們這節課的教學重點是椰蓉麻花面包的做法，孩子們通過自己不斷的練習，終于做成了外形美觀的產品，教學重點得以突破。

評價以學生能熟練完成整個操作流程為準，對于基礎差動手能力較弱的學生，以能識記配方，完成二次發酵流程為準，實行分層教學，綜合評價的多方位評價考核方式。

在教學設計中阻礙教學實施過程的關鍵因素是：場地有限、設備比較陳舊。本節課很好的落實了教學目標，實現了難點的突破，但仍存在不少問題：1.學生對主面團打法不太熟悉，導致延續發酵耗時過長；2.學生動手能力差，導致成型后樣式不美觀；3.邊講邊演示時，學生注意力不集中，導致部分學生操作不熟練。今后需在實訓教學過程中讓學生多看多練，而且講解要到位，同時學生的工匠精神的培養和精益求精精神的養成是一個長期的過程，需要在以后的教學和實操中不斷提升。

數學教學實施報告篇四

（一）教學內容本課選自我市首批現代學徒制試點專業，汽車運用與維修專業，第五學期課程《汽車實用技術》模塊三倒車輔助系統，根據“1+x”職業技能領域職業技能等級標準、人才培養方案和課程標準，參照奧迪維修工認證大綱和項目班畢業生的反饋確定教學內容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實用技術》，基于工作過程和理實一體化的設計思路，結合學情，將本項目分為5個學習任務，授課時間為16學時。

（二）學情分析授課對象為汽車運用與維修專業三年級上學期的奧迪項目班學生，項目班課程的學習成績作為企業招聘的重要依據；學生喜歡參與活動，能快速掌握實訓的操作步驟，但缺乏工藝規范意識；已經掌握了汽車的基本構造、工作原理和基本維修技能，對市面上應用較廣的新技術不熟悉，對以移動終端為媒介的學習方式感興趣。

（三）教學策略在對本課進行教學分析時，根據職業標準，結合崗位需求，確定教學目標；基于學情，結合每次教學任務的不同確定重點和難點。基于學情分析，結合教學內容和課程資源，以學生為中心，以游戲教學法、問題導向教學法、實驗教學法、項目教學法和四結合教學法為指導，教學過程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學，做中教”的教學理念。

（四）教學環境與資源圖1.4教學策略本課在校企共建奧迪實訓室授課，車型選用奧迪a6l，采用奧迪專用診斷設備和工具；在教學實施過程中利用智慧課堂管理軟件、倒車輔助系統微課資源庫、汽車vr仿真軟件，提升學習效率；通過愛職教、國家數字化學習資源中心等教學資源，拓寬學生獲取知識的途徑。??

(一)典型教學活動案例在本課程的教學實施中采用了五種教學方法，取得了良好的教學效果，例如在教學任務三中采用了模擬實驗教學法，具體實施過程如下：?課前利用微信、智慧課堂學習平臺，提前預習本節課的學習重點，結合課前學習效果，對學生進行分組。

(二)精彩教學活動1.“傳感器”玩游戲，理解雷達控制邏輯為了幫助學生理解倒車雷達的工作原理，在學習任務一中采用了游戲教學法，讓學生扮演倒車雷達的各個部件，并規定“各部件”可實現的功能，模擬倒車雷達信號傳遞過程，讓學生切身感受倒車雷達的控制邏輯，進而理解工作原理，化解了本節課的難點，突出本節課的重點。模擬加對比，分析盲區更容易為了解決學生因沒有駕照而無法體驗倒車系統的教學痛點，在學習任務五中采用了vr仿真教學軟件，通過vr仿真模擬，學生可以直觀感受分析倒車影像、360°環視系統的優缺點，對比不同系統間的駕駛體驗，分析并找到兩個倒車系統產生盲區的原因，突破難點，理解重點。

數學教學實施報告篇五

20xxx年年xxx省職業院校技能大賽教學能力比賽教學實施報告課程名稱：幼兒科學教育與活動指導參賽組別：專業技能課程參賽內容：幼兒園里的科學家

1.課程介紹本課程《幼兒科學教育與活動指導》為幼兒發展與健康管理專業核心課，屬必修課，共32課時，2學分。

2.單元介紹“幼兒園里的科學家”，本次單元是本課程中的第二單元：

幼兒園集體科學教育活動。

學習對象：幼兒發展與健康管理專業18級學生（大專一年級學生）根據批閱學生作業：對《3~6歲兒童學習與發展指南》科學領域目標構成的梳理，可以看出，大部分學生學習的方法比較生硬，思維創新能力較弱，就是簡單地對目標的抄寫，沒有加以篩選和整合。同時，缺乏實踐的經驗，在聯系實際時，沒有豐富的案例補充理解。但是，也有少部分同學表現出活躍的思考，較為獨立地梳理科學領域目標。

學情分析

【知識基礎分析】學生在第一學期學習前置課程《幼兒教育學》、《幼兒心理學》等相關課程，對學前教育的內容方法、幼兒的年齡特點及認知發展規律有了基礎的了解與認識。但是，對于理論學習的應用能力不佳，且學習的觀念有偏差，認為文科類學習就是記憶知識，增加知識量。

【能力基礎分析】學生掌握了初步的兒童教育研究的能力，能通過合作的方式，表達交流對幼兒發展的思考；在見習過程中能與幼兒交往互動。但是，學生發現問題、解決問題的能力還很欠缺，缺乏對教育現象創新思考的能力。且大一學生實踐經驗少，教育實踐能力更是缺乏。

【素質基礎分析】幼兒專業的學生熱情活潑、踏實勤奮，對于專業的學習有較強的動力，對實踐鍛煉有很強的向往。但是，部分學生缺乏責任心、事業心，抗壓能力弱，面對復雜枯燥的情況會失去耐心。

課前，我們通過問卷星發放問卷，了解學生對幼兒園集體科學教育活動有初步的了解，但是在預習單元二“幼兒園集體科學教育活動”的過程中最難掌握的知識點依次是設計教案、組織實施教學活動、說課與評價。

教學目標

所以，我們將單元二的教學目標制定為：

知識目標：

1.了解幼兒園集體科學教育活動的含義與價值；2.熟悉幼兒園集體科學教育活動的基本結構；3.掌握幼兒園集體科學教育活動的組織策略及評價方法；4.掌握幼兒園說課的含義與要求。

能力目標：

1.掌握設計幼兒園集體科學教育活動的基本方法；2.具備組織和指導幼兒園集體科學教育活動的一般能力；3.具備對各類科學教育活動作出基本評價的技能；4.能條理清晰地分析問題，口齒清楚、表達流暢、有感染力地進行說課。

素質目標：

1.具備初步的科學素養與科學的思維方式；2.具備與同伴溝通與合作的職業素質；3.具備一定的現代化教育技術信息素養；4.具備符合幼兒教師職業素質的儀表儀態，大方自然，有親和力。

根據對學生學情的分析以及幼兒教師資格證面試考試的要求，我們將本單元的教學重難點制定為：

教學重點：

掌握設計幼兒園集體科學教育活動的基本方法。

教學難點具備組織和指導幼兒園集體科學教育活動的一般能力。

幼兒園教師資格證面試評分標準

教學理念：采用stem教育理念，學習者通過參與項目學習，為學習者創造模擬科學探究和認知的過程，教給學生科學的思維方法和科學的探究方法，建構自己的知識體系，從而能在真實情境中解決復雜問題。

教學組織：根據課前學情分析，因材施教，鼓勵學生通過小組合作完成任務。

教學手段：利用學習通教學平臺、考考小程序、“兒童科學實驗材料包”、vlog視頻錄制app、3d繪圖器app等多種信息化手段打造智慧課堂。

教學方法：參與式學習。通過情境教學法、任務驅動法激發學習者學習興趣為前提，在學習過程中強調學習者主動參與，由學習者自己確立目標、使用適當的學習資源、與小組成員協作完成知識的有意義建構。這更是一種探究性質的學習。

本次單元分為四次教學內容，分別為：

童心未泯研科學、小試牛刀設教案、力學篤行練實力、知行合一說精彩。

（一）“童心未泯研科學”——幼兒園集體科學教育活動的概述①課前，學生通過學習通軟件接收任務，小組合作完成“未來高塔”設計圖，學生利用網絡、手機媒介解決問題。

②課中，教師在課程中有機融入“課程思政”，在對學生科學的四、教學實施

探索過程進行全面評價同時結合習近平總書記論科技創新，引導學生關注國家教育的培養方向。

③課后，通過課前發放問卷了解學生對于自己的實踐經驗缺乏信心，并希望通過多種途徑來滿足，在課后組織學生去幼兒園見習觀察真實的教育情境。

（一）“小試牛刀設教案”——幼兒園集體科學教育活動的設計①課前，學生們在見習的群里分享了很多自己觀察記錄的照片，其中一位同學回到家，拍攝記錄了自己外甥科探的視頻，上傳群里和大家一起分享。

②課中，學生使用手機掃描二維碼查看“兒童科學實驗視頻”，彌補了他們實踐經驗的不足，在動手操作中培養學生對兒童科學教育的設計。

③課后，學生小組合作，進行模擬課堂準備，上傳學習通軟件，老師及時關注并給出了指導。

（一）“力學篤行練實力”——幼兒園集體科學教育活動的實施與評價①課前，學生團隊合作，分配任務，制定教案，準備課件、材料。

②課中，學生嘗試模擬教學，因為這是第一次嘗試，給了學生充分的準備時間，未來的教學過程中，結合“幼兒教師資格證”面試考核的試講項目，要組織每一位學生進行試講的考核。

③課后，在課后學生通過學習通軟件遞交一份科學領域的教案，教師進行評分，有利于全面了解學生的學習情況，并為下節說課訓練做好鋪墊。

③課后，在課后學生通過學習通軟件遞交一份科學領域的教案，教師進行評分，有利于全面了解學生的學習情況，并為下節說課訓練做好鋪墊。

（一）“知行合一說精彩”——幼兒園集體科學教育活動的說課訓練①課前，教師在學習通軟件打分，及時關注個體差異。

②課中，通過講解說課要點后，讓學生現場利用電腦制作課件，根據上節課寫的教案撰寫說課稿，進行演練。

③課后，讓學生復習回顧這個單元的學習，并制定長期的計劃，克服目前存在的不足。

（一）效果一：

采用任務教學法，提高學生自我效能感在教學過程中，采用任務教學法，例如完成一篇教案的設計，分成多個子任務，降低難度，學生通過完成這些任務不斷獲得成功的體驗，讓學生產生對自我能力的肯定，從而增加他們的自我效能感。從課后問卷中，看出學生對自己的學習成果有了信心。

（二）效果二：

基于項目的研究，鼓勵學生參與式學習傳統課堂中部分學生學習積極性不高，在“未來高塔”的搭建，將學生分成小組，按照自己想法去設計與搭建，學生與學生之間產生有效的學習，加強學生之間的信息交流與反饋，讓學生有更加自由的思考和選擇。學生在過程中養成了與同伴溝通與合作的職業素養。

（一）重視學生知識積累，提升學生綜合文化素養水平通過考考小程序對學生的課堂檢測可以看出，即使是剛才講解后的知識點，當轉換方式出現時，學生一時難以理解。高職學生文化基礎薄弱，對于復雜問題的適應能力較差。當交書面作業時，能看出學生文字表達功底較弱，而作為一名幼兒教師，必須要學會寫教學反思、教案、觀察筆記等等，那么書面語言表達能力就顯得尤為重要。在第二節課課后作業，我讓學生在學習通上遞交教案，雖然提高了教師批改作業的效率，但是，不利于學生的書面表達及綜合文化水平的提升。因此，在未來的授課中，信息化手段與傳統手段要相結合，重視幼兒專業學生的文化素養。

（二）聚焦學生實踐能力，倡導產教融合、雙元育人方式通過調查問卷了解學生認為自己的實踐能力較弱，并希望通過多種途徑豐富實踐經驗。這是學生內心的需求，也是職業教育的方向。在本單元中，雖然采用了動手操練、模擬課堂、見習等方式豐富學生的實踐，但是，這仍是不夠的。在未來的課程實施中，借鑒“雙元制”等模式，結合現代學徒制，在制定人才培養和這門課的課程標準時，請企業專家共同商議制定，并通過學生的課余活動、社會實踐等素質活動，鼓勵學生參與專業相關的活動，豐富他們的職前經驗。

（三）培養學生職業情感，引領學生師德為先職業素養養在教學過程中，教師有機地融入課程思政，引導學生關注國家對學前教育的重視、對科學創新的態度。也通過讓學生模擬課堂，感受幼兒教師這份“平凡”職業的“偉大”。但是，職業情感不是一時一課就能養成的，需要所有課程，所有教師通過自身的情感引領學生意識到幼兒教師的“師德為先”。因此，在未來我們要關注自己的一言一行，備好每一節課，以飽滿的熱情去愛每一位學生，引領學生對職業的認同與向往，他們才能去傳遞給未來的新一代！

數學教學實施報告篇六

（一）教學分析

1.教學內容與人才培養方案分析突出專業崗位價值（講的什么內容*導圖形式可呈現*突出在課程中的上下位置？這個內容的標準依據是什么*人培課標職業標準？這個內容對就業實際崗位工作有什么用價值？）

2.教學對象基本情況特征（學生穩定的、在整個大過程中的基礎特征，應包含起點能力和知識基礎，對選定內容有影響的特征）3.教學目標分析與重難點確定（目標三維不是三個、重點來源、難點來源要注意）

（二）教學策略

1.教學策略設計原則與依據（模式——策略是基于學情的，模式是貫穿始終的大方法、策略是階段性的安排計劃）

2.教學手段方法設計（此處圖文結合特別是流程圖最能呈現教學方法及對應環節，呈現其中師生活動）

3.教學環境（圖呈現、圖展示、文字說明主要手段價值作用）

4.引用先進教學理念的創新實戰（緊扣大賽文件中思政、教學組織、教學實施報告導航信息技術方面的創新。怎么做的？）

（三）教學活動

1.創新教學活動提升教學效果分析（只寫要點和關鍵點，即重難點和目標達成處的創新）

2.在信息化智能化支持下的教學活動（重難點、目標達成處、評價處的信息化；教學管三方面；）

3.融入課程思政、勞動理念教育的活動設計（哪里融入？融入什么？以什么方式融入？）

（四）教學實施

1.教學實施設計基本思路（思路文字好說明不？不好，那用圖呢？教學流程圖-概念圖等導圖形式，整體作品流程↓↓，輔助以文字說明；）

2.教學實施設計基本流程

3.通過教學實施達成教學目標的基本路徑（圖圖圖+文字）

4.教學過程中的數據采集與應用（說工具、采集哪些數據？數據有什么用？數據截圖呈現圖）

5.教學實施預案分析與設計（設計時預判可能出現的問題如果出現怎么解決應對）

（以下內容文字加圖按要點逐塊說明，重點在效果如何;表述是xxx以什么方式形式做到了，做的xx怎么樣；）教學流程的實施、教學目標是否實現，是否高效實現？教學重難點是否突破？教學實施報告導航評價方案是如何實施的？“學生主體”“因材施教”“個性化學習”等文件要求怎么體現？創新與特色體現在哪里？

（一）教學反思（不要反思我們沒有這我們沒有那）教學設計中阻礙教學實施過程的關鍵因素是什么？哪些是在實際教學實施過程中影響預期效果的因素？信息化手段實際應用中有哪些與教學實際的脫節和不適？

（二）教學整改今后改進方法方式？（有示范性和學科通識性，讓全國同頭課程教師有參考性）

（一）教學特色

（二）教學創新

（三）教學示范