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以終為始的心得篇一

xx月22日—24日為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發：

1.語文課要有三個原則：

以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，因此教學中老師要想方設法地提升學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內與課外的結合，培養學生的不錯習慣，習慣一旦養成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。

回顧自身的.教學，為了提升孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，例如續寫、讀后感或者與自身喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應該繼續發揚。

2.語文教師要有素材意識，要有一雙善于發現的眼睛，會思考，要有好奇心和童心。

老師能想多遠，學生就能走多遠。因此老師要多看書，多積累，養成勤動筆的習慣。

如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有很多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非常空洞，內容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環境、場面、心理、動作、^對`話、神態描寫具體。

3.老師要學會利用三種鏡子。

一會用放大鏡放大孩子的優點；第二是用顯微鏡放大自身課堂的不足；第三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內外先進的教學經驗。

我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發揚的地方。在今后的教學中，我們不但要有一雙善于發現的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，重視培養學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節課更生動、更有趣。

以終為始的心得篇二

勤學是人們成長過程中必不可少的一項素質。尤其對于小學生來說，從小培養勤奮好學的習慣，不僅可以幫助他們快速學習各種知識，還可以培養他們的毅力和耐力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。本文將從勤學的定義、理解、方法、效果和意義等方面，分享我在小學時期的勤學心得體會。

第二段：理解勤學與培養勤學習習慣。

所謂勤學，就是要不斷努力學習各種知識和技能。培養勤學習的習慣，需要積極主動學習，回答老師的問題，認真完成作業，獨立思考，不斷提高自己的能力。而要做到這些，需要從小養成正確的學習態度和方法，例如有計劃地學習，科學地復習，抓住重點，追求深入理解，在學習中發揮自己的優勢，彌補不足，不輕易放棄，保持對知識的渴求，這些勤學的方法和習慣，是我在小學期間不斷努力培養和實踐的。

第三段：勤學習習慣的方法和效果。

勤奮習慣是從小開始培養的，需要不斷地學習和提高。我的實踐方法是，首先制定計劃，明確學習目標，統籌時間，抓住重點，提高效率。其次在學習的過程中，做好筆記，理清課堂上老師的講解和要點，然后獨立思考，多做練習，及時遇到問題向老師請教，合理評估自己的學習成果。通過這些方法，勤學習的習慣不斷鞏固和提高，我的學習也逐漸取得了突出的成績，讓我有信心和勇氣迎接未來的挑戰。

第四段：勤學習的秘訣和意義。

勤學習的秘訣在于培養正確的學習方法和思維習慣，即有目的、有計劃、有規律、有創意、有進步的學習方式，要堅持不懈地重復實踐，讓自己的學習永遠保持在一個飽滿、積極的狀態。對于我而言，勤學習的意義，不僅是能夠獲得好成績，更是能夠塑造自己的性格和品格，增強自信心，提高專注力和注意力，減少分心和打盹，樹立人生奮斗目標和追求，這是勤學習的收獲和意義。

第五段：結論。

勤學習不僅是小學生的生活方式，更是我們走向成功之路上的必經之路。通過自己的不斷努力和實踐，從小培養勤奮學習的習慣，可以讓我們順利度過人生的各個關卡，開創人生的不同篇章。因此，建議廣大小學生在學習中要切實提高勤奮學習的意識，不斷學習和探究，激發自己的求知欲和探索精神，做一個勤學苦練的好學生。（1,200字）。

以終為始的心得篇三

小學生活是每個人都要經歷的一段時光，它是我們成長的起點。對于我來說，小學時光是充滿了快樂、挑戰和成長的時期。在這六年里，我學會了很多東西，也經歷了許多難忘的事情。下面我將分享我在小學時光中的體會和收獲。

第一段：快樂學習。

我對小學的第一印象就是快樂學習。在小學，老師們總是以充滿愛心和耐心的方式教導我們，他們精心設計的課堂活動讓學習變得有趣而愉快。我記得有一次，老師為我們布置了一個探索營活動，我們需要以小組形式去圖書館找到一本自己感興趣的書籍，并進行分享。這樣的活動不僅增強了我們的閱讀興趣，還培養了我們的合作意識和表達能力。小學里的學習讓我享受到了知識帶來的快樂，同時也激發了我對未知世界的好奇心和求知欲。

第二段：友誼的重要性。

在小學，我交到了很多好朋友。他們陪伴著我共同度過了許多快樂時光，一起上課、一起放學、一起玩耍。我們之間建立了深厚的友誼，互相扶持和鼓勵。每當我遇到困難時，朋友們總是在我身邊，給我力量和支持。我們一起度過了許多難忘的瞬間，這些友誼將伴隨我一生。小學讓我明白了友誼的重要性，也懂得了如何與人相處和團結合作。

第三段：多元發展。

小學并不僅僅關注學習成績，更注重培養學生的綜合素質。在校園里，我參加了許多豐富多彩的課外活動，如藝術節、運動會、社團活動等。這些活動讓我有機會展示自己的才藝和特長，也讓我學會了團隊合作和競爭中的拼搏精神。同時，這些多元化發展也幫助我發現了自己的潛力和興趣，讓我更好地了解自己，為未來的發展打下堅實基礎。

第四段：挑戰與成長。

小學的學習和生活中，我也遇到了許多挑戰。每當遇到難題時，我都會努力克服它們。有一次，我參加了數學競賽，但是整個試卷都出現了我從未見過的問題。雖然心里有點害怕，但我還是鼓起勇氣，認真思考，并嘗試用自己的方法解決。雖然沒有取得好成績，但是這次經歷讓我學會了面對困難時的勇氣和堅持。在這個過程中，我不斷提高了自己的能力，也逐漸成長為一個更加堅強和自信的人。

第五段：感恩與回憶。

六年的小學生活轉瞬即逝，當我站在畢業的舞臺上，面對即將邁入初中的時刻，我感慨萬分。小學給我留下了太多美好的回憶和寶貴的經驗。我感謝我的家長和老師們對我的關心和教育，感謝我的朋友們的陪伴和支持。這段小學時光是我人生的起點，我將永遠珍藏在心中，為我的未來奠定堅實的基礎。

以上便是我在小學時光中的體會與收獲。小學生活使我學到了很多知識，結交了許多好朋友，也培養了我的綜合素質。在這六年里，我經歷了快樂、挑戰和成長，也感受到了友誼和師生之間的深情厚誼。小學期間的點滴將成為我人生中最寶貴的財富，它們必將伴隨著我走向未來的道路，為我指引方向，成為我追求夢想的助力。

以終為始的心得篇四

我有幸聽了市小學數學優質課，開闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。

備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。

以終為始的心得篇五

小學黨員作為新社會的接班人，是黨的未來。在小學生活中參加黨組織，了解黨的基本理論、觀念、政策和制度，掌握黨的組織生活，提升黨性觀念，在未來的成長路徑中起到至關重要的作用。我作為一名小學生黨員，深感責任重大，也獲得了很多收獲。在此，我想分享一下我的小學黨員心得體會。

第二段：加入黨組織的初衷。

我加入黨組織是在五年級的時候，那個時候我對黨的認識還很淺薄，雖然知道黨是權力組織，但是并不知道它的具體作用。為了更好地學習和了解黨的工作，以及為國家和社會貢獻一份力量，我決定加入了學校的少年先鋒隊，成為了少先隊員。自從加入組織以來，我的思想意識發生了一些變化，同時也更加努力地學習、鍛煉自己，用一顆愛國、愛學校的心態去面對生活。

第三段：我在黨組織中的體驗。

在黨組織中，我逐漸認識到和領會了黨的基本理論，例如社會主義核心價值觀、中國特色社會主義等等。同時，我也更加了解了黨的各項工作和政策，如扶貧、教育、社保等等。更重要的是，我更深入地了解到了黨的組織生活，掌握了如何開展民主議事、如何討論問題，以及如何評議黨員等等。在組織生活中，我更加積極地參與討論和發言，并且主動承擔起組織分配的任務，切實提高了自己的組織能力和執行力。

第四段：對作為一名小學黨員的感受。

作為一名小學黨員，我深刻地感受到了責任、感恩和榮譽。首先，我明白了作為黨員應該為人民服務、為社會作貢獻，幫助困難學生、不斷學習提高自己的能力和素質。其次，我感謝組織給予我的關懷和幫助，在組織生活中我學到了很多東西；反過來，我也要為組織和同學貢獻自己的力量，積極地參與到各種活動中去。最后，作為一名黨員，我感到很榮幸。因為同學們在學校和家庭里都會向我學習，我必須樹立一個良好的榜樣，做到讓大家引以為驕傲的黨員。

小學生黨員是成長的過程，需要接受不斷的鍛煉和磨練。在未來的日子里，我會更加努力地學習，積極參加各種黨組織活動，提高自己的組織力和實踐能力。在成長的過程中，我將繼續學習黨的基本理論和觀念，推動自己的思想成熟和覺悟提高，做一個優秀的小學生黨員，為共產主義奮斗終身。

以終為始的心得篇六

小學化，是指以小學為目標，將幼兒教育與小學教育融為一體，開創融合型、跨越型的教育模式。這種教育方式逐漸被越來越多的幼兒園采用，而我所在的幼兒園也正在推行小學化。在這個過程中，我有很多的感觸和收獲。下面我將用五段式的方式來分享我的小學化心得體會。

第一段：認識小學化。

在幼兒園中，我們老師不僅教授我們認字、數數，還教我們做游戲、唱歌、跳舞等，讓我們的生活更加精彩有趣。但是當我們進入小學時，這些我們原本以為簡單的事情卻變得異常困難。這時候，我們才發現自己對很多知識都一無所知。因此，小學化教育便應運而生，它除了教授給我們基礎的文化知識，還注重教育我們的思維能力，開發我們的智慧潛能。

第二段：小學化的特點。

小學化的教育方式有許多獨特的特點，其中最重要的一點就是基于幼兒教育的一系列探索和發現，將小學的學習內容與幼兒的游戲活動相結合，為孩子創造一個富有趣味性的學習環境。同時，小學化充分發揮孩子的主觀能動性，減少傳統教育中的“灌輸式”教育，讓孩子們真正成為掌握知識的主人。小學化教育還注重課程的連續性，將幼兒園與小學的教育環節連接起來，讓孩子們便于適應新環境和新內容。

第三段：小學化的實踐。

在我的學校，小學化的實踐得到了廣泛的推廣和運用。通過游戲、創造性活動、主題課程等多種方式，老師們將學習內容逐漸滲透到孩子們的生活中，豐富孩子們的實際體驗。小學化的實踐使得孩子們的學習變得富有興趣性，他們可以通過動手實踐來理解知識，更能激發他們的學習熱情。

從我的角度來看，小學化教育有許多優點。首先，通過小學化的教育方式，孩子們可以更好地適應小學的學習環境，避免了新舊環境的艱難轉換。此外，小學化教育可以激發孩子的學習興趣，讓他們不再把學習看做一種折磨，而是享受其帶來的愉悅和樂趣。最后，小學化教育是一種全面發展教育，它可以幫助孩子全面地發展和培養綜合素質。

第五段：小學化的挑戰。

小學化教育雖然有很多優點，但是在實踐過程中也會遇到許多挑戰。首先，小學化教育需要老師們具備更高的教育水平和更豐富的教育經驗，為孩子們提供更全面的學習體驗。同時，在教材方面，小學化教育需要制定更為客觀、全面的教材，以適應孩子們的需求。最重要的是，小學化教育需要多方配合，需要家長和社會各界的理解和支持，只有這樣，小學化教育才能更好地發揮其應有的優勢。

總結。

可以看到，小學化教育是教育的一種新風尚，它融合了幼兒教育和小學教育的先進理念，開創出一種新的教育方式。盡管在實踐過程中有許多的挑戰，但是小學化教育的種種優點，為我們的教育事業注入了道義的動力，為孩子們的未來提供了更多的可能。

以終為始的心得篇七

小學教育是每個人成長過程中非常重要的階段。在這個階段，我們接受了許多知識和經驗，并建立了自己的人格和價值觀。回想起過去的小學時光，我深深地感到自己的成長和進步。在這片神奇的土地上，我學到了很多東西，收獲了很多回憶，成為了一個更加自信和獨立的人。下面，我將分享一些小學時光中的心得體會。

第二段：平凡的成長。

成長是一個漸進的過程，而時間的累積就像一座橋梁，將我們從孩童引領到成人。我記得上小學的第一天，當我手握著母親的手步入校門的那一刻，我的內心感到異常燃燒。如今，回想這段時光，我深刻感受到，成長不是一日之功，而是需要經歷眾多的階段。在學習和生活中，我們經常會遇到各種各樣的坎坷和困難。但是，只要我們堅持不懈地努力，一步一步地向前走，就一定能夠實現自己的夢想，獲得自己想要的東西。

第三段：身體和心理的成長。

小學時代不僅是知識和技能的學習，而且是身體和心理的成長。在這個階段，我們日常生活中的好習慣和健康習慣的養成具有非常重要的意義。學會如何保護自己的身體和保持社交禮儀，對我們未來的人生道路非常有幫助。同時，在我們心理成長方面，要嘗試接受新的人和事，學習如何與不同的人交往，遇到挫折時要自信堅強，并十分重要。在好的心理狀態下，我們才能更好地應對自己未來的人生路途。

第四段：學習成長。

小學教育有助于我們發展認識能力、學習能力和創造能力。在學校里，我們學習語言、數學、英語、科學和其他許多科目。這些科目為我們未來進一步升學打下了扎實的基礎。同時，學校還提供了許多活動，使我們能夠拓展自己的視野、探索自己的興趣愛好和才華。這些探索和活動的經驗不僅豐富了我們的學習，也是我們結交新朋友的機會，結識自己的未來合作伙伴。

第五段：回顧。

在小學時光中，我遇到過非常多的問題和挑戰。但是，那些問題和挑戰并沒有打倒我。相反，他們鍛造了我，使我從那些問題和挑戰中學到了很多東西。我的身體和心理得到了很好地發展，讓我在未來進一步升學和面對新的挑戰時更加從容。我也發展了自己的知識和才能，這將會在我未來的一生中發揮非常重要的作用。

總之，我的小學時光非常美好，讓我成為了今天的自己。在這個階段，我培養了良好的習慣、學到了許多知識和經驗，收獲了新的朋友和回憶。在未來的人生路上，這些經歷將為我提供支持和幫助，成為我堅強和努力的源泉。

以終為始的心得篇八

寫字是一種技能，任何技能都是要經過一系列的訓練才能形成的。上學期我們學校開展了中午靜心習字活動，學生的書寫水平有很大進步，下面就寫字教學談一下自己的體會。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。激發學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的'同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。

寫字，是提高學生語文素養和落實—語言文字訓練的一項重要內容，是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程。通過寫字教學，使學生熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是基礎教育課程的目標之一，“一手好字”又是課程目標對小學語文教學提出的“三個一”質量目標之一。積極引導學生“正確、規范、美觀”地書寫漢字，是使學生有效進行書面交流和實現“一手好字”的基本保證，也是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。因此，作為書法教師，首先要提高自己對寫字課的認識，并以“弘揚中華民族優秀傳統，振興漢字書寫！”為己任，牢固樹立“為學生終身發展負責任”的思想，正視社會現狀，正確對待客觀現實所帶來的各種困擾和教學中出現的各種陋習，振奮精神，以樂觀向上、務實進取的工作態度，努力克服自身的困擾，踏踏實實地做好自己的本職工作。第二，加強輿論導向，重視開學第一課的溝通與引導，積極向學生介紹習字的多重功能，使學生知道“一手好字”對人的作用，對社會的作用，從而提高對寫字教學的目的和意義的認識，增強傳承祖國文化的責任感。第三，加強理論和業務學習，使自己“為有源頭活水來”，從根本上轉變自己的教育教學觀念，不斷提升自己的專業水平和課堂管理能力。特別是要領會教育部《寫字教學指導綱要》的精神，吃透各年級的寫字教材，努力改變傳統的教學模式，在課堂教學的組織、實施等方面不斷改進自己的方法，講究自己的策略，以求滿足學生心理需求和自主發展的需要。

穩定的教學秩序是教師實施一切教學活動的重要保障。為此，針對學生上課提不起精神，課前拖拖拉拉，課中隨意說話、打鬧、紀律松弛，書寫情緒低落或書寫時三筆兩畫草草了事等陋習，把一節課（35分鐘）分為四個不等時的時間段并細化要求。即：第一時間段為學生“課前準備”（5分鐘）：教師提前進教室督促同學們成二路縱隊有序進入書法室，并按教室座序將課本、用具按規定位置擺放整齊，安靜就坐，集體朗誦《寫字歌》或《筆順歌》；第二時間段為教師“講授新課”（10分鐘）：要求同學們集中注意力傾聽老師講解，并積極舉手回答問題；第三時間段為同學們“自主練習”（10—15分鐘）：要求同學們認真完成課堂作業，并做到“一看（仔細觀察字形結構）、二想（積極思考各種筆畫的合理擺布）、三動筆（先描紅后臨寫）”；第四時間段為“師生互動”（10—5分鐘）：要求同學們有序觀賞、互相交流，積極評價他人的課堂作業等。

如上述，師生共建《守時惜時公約》，大家對每一時段的時間安排和應該做什么都心知肚明，教師帶頭承諾，學生個個舉手表決。師生互相尊重、互相信任、共同打造誠信課堂，這也是深化課堂教學改革之必然。這樣一來，盡管有些班級、有那么幾個不服管的“特殊生”，也能夠在大家的感召下逐步轉化，從而使各班課堂教學得到正常有序地開展。

寫字是枯燥的，心理學告訴我們，對于年齡尚小、無意注意占主導地位、意志品質發展水平相對較低的小學生來說，重復單調、枯燥無味的寫字訓練是收效甚微的。因此，要讓每一個學生受益，教師必須做到周密計劃，講究策略。

首先，要深刻領會課程目標的要求，認真鉆研教材，制定切實可行的教學計劃，同時根據教學內容，結合學生實際，提前一周備好課。

第二，把好課堂教學關。課堂上，教師在重點把握知識點的同時，注意加強書寫基礎訓練，強化基本筆畫和偏旁部首的練習及其在漢字中的運用等，并利用一定的時間專門進行作業質量反饋，及時解決學生存在的共性問題。這里，教師特別要做到精講，少說廢話，信守自己對講課時間的承諾。

第三，講究策略，促進課堂有效性提高。

一是美化環境：創設濃厚的書法環境，渲染書法氣氛，為學生提供良好的書法氛圍，可使學生在潛移默化中提高書法情趣。比如書法教室的布置：“名人字畫”或裝裱過的同學中的“優秀作品”懸掛在兩邊墻上嚴謹有序；又如黑板的布置：左邊一首《寫字歌》、右邊一首《筆順歌》，上沿為漢字書寫的8種基本筆畫，正中為大小米字格。學生一走進教室就會歷歷在目、不知不覺中受到書法藝術的感染，從而達到環境育人的目的。

以終為始的心得篇九

小學是一個人學習生涯中最為重要的階段之一。在這個階段，我們不僅被教授了語言、數學和科學，也開始學習社交技巧和個人價值觀。小學化的教育，即將小學的方法和理念應用到日常生活中，可以幫助我們更好地在各個方面成長。在過去的幾年里，我開始逐漸嘗試小學化的思維方式，并在這些實踐中取得了一些體會與收獲。

第二段：覺察自己的行為。

小學化的第一個步驟是要覺察自己的行為。小學生會時不時地自我檢查自己的行為，質問自己的行為是否符合社會規范。我發現，我也可以將這種思維方式應用到生活中。舉個例子，每次遇到困難或者感到不滿意時，在自責他人之前，我會盡量先想一想自己是否也有問題。這種自我檢查的思維方式可以幫助我意識到自己是否具有責任心。

第三段：明確自己的目標。

小學生的學習目標都是清晰明確的，例如獲得好成績、提高技能等等。這些目標可以激勵他們更努力地學習。對于成年人而言，我們也可以從小學化的思維方式中得到靈感。我們可以制定明確的目標，時刻關注自己的目標進展情況。這種思維方式可以幫助我們更專注并且更高效地實現自己的目標。

第四段：與他人合作。

小學生經常參加組織合作活動，這能夠幫助他們培養團隊協作和溝通能力。在成年人的生活中，我們也需要與他人合作完成許多任務，這時小學化的思維方式也適用于我們。我們應該主動與他人合作，盡可能地聽取他人的建議和想法。這種思考方式可以促進合作，創造出更好的結果并提高自己的影響力和能力。

第五段：把快樂帶入生活。

小學生常常快樂地生活，他們參加活動、和朋友玩樂、享受精彩的學習過程等等。成年人也應該學會在生活中尋找快樂，這個快樂不一定來源于奢侈品或金錢的收入。與人交流、看書、享受自然、旅游等等也是可以讓我們感到快樂的方式。采用小學化的思維方式，重視生活的多樣性，你可以享受到來自簡單生活的寧靜快樂。

結論：

小學化的思維方式可以幫助我們在生活中改善自我，明確自己的目標，提高團隊協作和溝通能力，享受多元化的快樂。采用這種思維方式，讓我們在生活的旅途中更有自信、更有動力。讓我們一起把小學化的思維方式帶入生活中，探索美好的人生之旅吧！

以終為始的心得篇十

在xx年至xx年中，我校舉行了“爭星活動”！

通過爭星活動，讓我進步了很多：以前我總對父母不孝，動不動就向父母發火！不肯做家務！不知道體諒父母，自從開展了“爭星活動”我比以前進步了！。例如：

媽媽回家后，我就跑過去，遞給媽媽白開水！爸爸口渴的時候，我去拿果汁給爸爸喝！

家里來客人的時候，我就給客人倒茶！看見媽媽在廚房忙的時候，我就去幫忙。忙得不亦說乎，成了爸爸媽媽的得力助手！

爭星活動，讓我明白了要認真對待世界上的所有事情；爭星活動，讓我成為了“文明、健康、樂讀”的好孩子！

以終為始的心得篇十一

作為一名小學教師，我深刻地認識到了小學化教育的重要性。子弟千千萬，教育必不可少。通過幾年的教學經驗，我對小學化有了更深入的了解，下面我將分享一些自己的心得體會。

第一段：認識小學化教育的必要性。

小學化教育是一種將學生從幼兒園過渡到中學，并幫助他們在前往中學時更好地適應學習和生活的方式。小學的課程設置和教學方法比幼兒園更加成熟和明確，為學生提供了更為系統的學習基礎。在學校里，學生需要面對許多社會化問題，如自我管理、合作協商等，這對他們的成長和發展都是至關重要的。因此，建立和完善小學化教育對于學生未來的成長和發展至關重要。

第二段：小學化教育對學生的益處。

小學化教育的最大益處就是為學生提供了更系統、更全面的學習，而且更加有利于學生自主掌控學習。因為小學教育強調學生主動性和探究性，提高他們的學習興趣和學習效率。另外，小學化教育也為學生提供了更為自由的環境，更好地滿足他們個性化的需求。例如，小學生可以參加各種興趣小組和社團活動，這可以讓學生發掘自己的潛能并培養自己的興趣。

第三段：小學教師如何踐行小學化教育。

作為小學教師，我們應該始終以學生為中心，根據每個學生的情況，選擇適當的教學方法和教材，尊重學生、鼓勵學生、激勵學生而不是以傳統的“升學定位”為唯一目標。讓學生在輕松愉快的氛圍中享受學習的快樂，積極參與學習，并發掘自己的潛能和特長。

第四段：以小學化教育促進品德教育。

小學化教育在品德教育方面具有不可替代的作用。通過小學化教育，我們可以讓學生更加了解、尊重和維護社會公共利益，并培養起學生關愛社會、關心同學、自信樂觀、正直勇敢、富有責任感和愛心等積極品德感情和良好行為態度。

第五段：小學化教育之后的發展方向。

小學化教育是一個不斷探索與完善的過程。在未來的教育改革中，小學化教育將面臨著新的挑戰和機遇。希望未來能設置更多創新的小學特色專業、開設科技課程，并將家長教育和學校教育融合在一起，構建更加完善的小學化教育體系。

總之，小學化教育不僅是教育改革的重要一環，也是推進學生全面發展的重要手段。作為一名小學教師，我們應該始終將學生的需求和成長發展放在第一位，倡導和踐行小學化教育，并不斷探索小學化教育的新方案和新方法，為學生的成長發展提供更好的服務。

以終為始的心得篇十二

除夕夜，我們全家人都熱熱鬧鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花、收壓歲錢，心里憧憬著一個洋溢著歡快的春節。

第二天一大早就聽見消息，武漢出現了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人，在東陽已確診一例。并讓我們在家里注意做好防范工作。

爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開始，我覺得沒什么，一點也不重視。后來又瞧見衛生間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手。媽媽為了增長我們對疫情的防范，讓我們輪流開窗通風，還要求我們不去人群密集的地方，出門要戴口罩，口罩也得定期換。爸爸媽媽反復在我耳邊強調疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購中，價格也高了幾倍。”我聽了不由地感到吃驚，口罩竟然不是買不起，而是沒處買。

要封村了，要封村了!不知誰喊了這么一句。消息一傳出，舅舅、舅媽立馬戴上了口罩，坐上車，前往超市，一轉眼功夫，背回一大袋米和油，興高采烈地告訴我們：“這些米夠我們吃一個月啦!”我在旁邊愣了半天。接著他們轉身又跑到東陽菜市場，大包小包一大堆東西拎回來。未來幾天的菜全一次買回，大魚大肉放冰箱。此時，讓我真正明白了疫情的重要性。真的，不要去人群密集的地方。

不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動其他人，尤其是外公外婆。他們對這種事不怎么上心。比如外公，現在還在盤算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外公，現在是非常時期，為了自己，也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天，萬一我們被感染了，可是要去隔離的。這段時間要安安靜靜地待在家里。”外公不屑地擺擺手，搖搖頭說：“你還是小孩子，不懂。什么非常時期，什么隔離，沒有這么夸張，我才不怕。”我堅定地喊：“是真的。可不是鬧著玩的，看，馬路上的人寥寥無幾，每家每戶都關著門。”四周似乎安靜了許多，只有我的聲音，外公好像有點被我說服了。剛好電視節目也播放抗疫情的內容，我指了指電視，接著說：“您看看電視，都在播放有關抗擊疫情的事。外公，我們大家都要安心待在家里，勤洗手，堅決不要去串門。”“好吧。”外公眼睛看著電視，接著轉頭又看了看我們，終于被我說服了，跟個小孩子般點點頭。我看著這番情景，很是高興。太好了，我不僅自己做到了防疫情，還教會了外公。這時大家都安心地笑了。

如今，奮戰在一線的白衣天使們都在為抗擊疫情付出，我們應該聽從專家的建議，居家隔離。