總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

初一語文知識點總結歸納重點篇一

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

一是對母愛與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如”我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”

三是對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現在：

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：

二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》

三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

初一語文知識點總結歸納重點篇二

“海”指理想的境界，“山”指抵達之路上的重重險阻，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。

本詩表達了要經受千辛萬苦，百折不撓，方才可實現自我的人生理想。

2、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。

(4)一次次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求。

1、詞語識記。

訓誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼。

2、了解課文中的以小見大，以實寓虛的寫作(記敘)手法。

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。

初一語文知識點總結歸納重點篇三

韋應物的詩歌創作成就最大。其詩多寫山水田園，清麗閑淡，和平之中時露幽憤之情。反映民間疾苦的詩，頗富于同情心。是中唐藝術成就較高的詩人。

代表作有《觀田家》。此外，他還有一些感情慷慨悲憤之作。部分詩篇思想消極，孤寂低沉。韋詩各體俱長，七言歌行音調流美，“才麗之外，頗近興諷”（白居易《與元九書》)。五律一氣流轉，情文相生，耐人尋味。五、七絕清韻秀朗，《滁州西澗》的“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”句，寫景如畫，為后世稱許。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素。但亦有?麗秀逸的一面。其五古以學陶淵明為主，但在山水寫景等方面，受謝靈運、謝?的影響。此外，他偶亦作小詞。今傳有10卷本《韋江州集》、兩卷本《韋蘇州詩集》、10卷本《韋蘇州集》。散文僅存一篇。

后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。其田園詩實質漸為反映民間疾苦的政治詩。

韋應物實現了脫離官場，幽居山林，享受可愛的清流、茂樹、云物的愿望，他感到心安理得，因而“自當安蹇劣，誰謂薄世榮”。“蹇劣，笨拙愚劣的意思；“薄世榮”，鄙薄世人對富貴榮華的追求。這里用了《魏志.王粲傳》的典故。《王粲傳》中說到徐干，引了裴松之注說：徐干"輕官忽祿，不耽世榮"。韋應物所說的與徐干有所不同，韋應物這二句的意思是：我本就是笨拙愚劣的人，過這種幽居生活自當心安理得，怎么能說我是那種鄙薄世上榮華富貴的高雅之士呢！對這兩句，我們不能單純理解為是詩人的解嘲，因為詩人并不是完全看破紅塵而去歸隱，他只是對官場的昏暗有所厭倦，想求得解脫，因而辭官幽居。一旦有機遇，他還是要進入仕途的。所以詩人只說自己的愚拙，不說自己的清高，把自己同真隱士區別開來。這既表示了他對幽居獨處、獨善其身的滿足，又表示了對別人的追求并不鄙棄。

韋應物是山水田園詩派詩人，后人每以王孟韋柳并稱。其山水詩景致優美，感受深細，清新自然而饒有生意。而《西塞山》景象壯闊，則顯示韋詩雄豪的一面。

韋應物的詩受陶淵明、謝靈運、王維、孟浩然等前輩詩人的影響很大，前人說：“應物五言古體源出于陶，而化于三謝，故真而不樸，華而不綺”（《四庫全書總目提要》），又說：“一寄穗?鮮于簡淡之中，淵明以來，蓋一人而已”（宋濂《宋文憲公集》卷三十七）。這些評價并不十分恰當，但是可以說明韋詩的藝術價值和藝術風格的。

總結：韋應物，中國唐代詩人。漢族，長安(今陜西西安)人。散文僅存一篇。因出任過蘇州刺史，世稱“韋蘇州”。詩風恬淡高遠，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱。韋詩以五古成就最高，風格沖淡閑遠，語言簡潔樸素，有“五言長城”之稱。

初一語文知識點總結歸納重點篇四

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)。

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

十七、議論文三要素：論點、論據、論證。

十八、論據分類為：事實論據、道理論據。

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)。

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語。

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是, “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”)、被動句(“于” “見” “為” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句。

二十五、句子成分：

主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數詞.動名詞.動詞不定式等充當。

謂語：謂說明主語的動作，狀態或特征.行為。

表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。

賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。

定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。

狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的`通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。

賓補：補充說明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。

(一)某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)。

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了…….

5、反復：強調了……加強語氣.

初一語文知識點總結歸納重點篇五

生字表：

鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼。

脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚。

郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯。

鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓。

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻、寶、禮。

糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確。

郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。

程、魔、術、建、筑、演、營、務、判、飼、養、理、應、劇、管。

州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮。

傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊。

甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財、賺、賠、購。

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥。

津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記。

盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母。

堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合。

股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾。

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡。

洪、毒、蛇、獸、傷、災、難、仍、退、繼、續、認、訓、被、恢。

朱、德、扁、擔、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬。

潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康。

宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖。

霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿。

累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。

椰、殼、漠、駱、騙、借、勻、嚷、瞧、便、剩、整、始、拌、幫。

假、威、轉、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受。

山行。

杜牧。

遠上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

作者簡介：

杜牧(803~852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

注釋：

1、山行：在山里走。

2、寒山：深秋時節的山。

3、徑：小路。

4、坐：因為、由于。

5、于：比。

譯文：

彎曲的石頭小路遠遠地伸至深秋的山巔，在白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。

停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。

賞析：

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩：

1、首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。“寒”字點明深秋季節;“遠”字寫出山路的綿長;“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

2、次句“白云生處有人家”，描寫詩人在山中行走時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖。“有人家”三字還照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里人家的通道。

3、第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：

(1)點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。

(2)因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。

(3)詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。

(4)因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

4、“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。

這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。

小學二年級的語文學習方法。

識字“三字經”

1.怎樣讀準音：

認聲母，辨韻音，讀準調，直呼出。

2.怎樣記字形：

依部首，辨結構，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯字，重點記。

3.怎樣理解字義：

理解字，不忘詞。認部首，識大意。善比較，明意思。

4.怎樣寫好字：

橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢正，心平靜，先記字，再動筆。

學詞三字經。

1.怎樣理解詞義：

解詞義，方法多，不離句，是基礎。想圖畫，作描述。互比較，細推敲;明語境，辨準確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。

2.怎樣辨析詞義：

近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復辨，詞義現。

3.怎樣歸類詞語：

細讀詞，明范圍，標準定，類自明。

4.怎樣區別“的、地、得”：

詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動詞后，得跟走;動詞走，地帶頭。

5.怎樣記憶詞語：

明詞意，細推敲，反復讀，時時想，經常用，忘不掉。

6.怎樣積累詞語：

生活中，詞語豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時整理，常運用。

學句三字經。

1.怎樣理解句子：

要解句，先細讀，定重點，細品味。結合圖，理關系，巧聯想，扣詞語，擴縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。

2.怎樣改寫句子：

明結構，提問題，再解答，擴充句。的地前，詞語省，得字后，再刪去，細細讀，須完整，收縮句，要記清。

變把字，很容易，把對象，放動前。反問句，先明意，寫出句，變陳述。

3.怎樣造句：

先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細讀，須完整。

4.怎樣給句子排序：

通讀句，明大意，理條理，排順序。

5.怎樣修改句子：

缺成份，補充之;矛盾句，去一個;詞重復，刪其一;詞顛倒，要調正;搭配錯，重安排;用錯詞，須改正。

6.怎樣運用標點符號：

意未盡，點逗號;完整句，劃句號;感情強，打嘆號;有疑問，用問號;詞并列，標頓號;引下文，添冒號;說的話，加引號;并列句，用分號。

初一語文知識點總結歸納重點篇六

1.《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的語句是：萬里赴戎機，關山度若飛。寫木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。描寫邊塞夜晚荒涼，冷寂的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。描寫戰地寒冷，戰斗生活艱苦的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。概括寫戰爭的頻繁和殘酷的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。概述戰爭曠日持久，戰爭激烈悲壯的語句是：將軍百戰死，壯士十年歸。《木蘭詩》中與“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”意思相近，同樣強調戰爭悲壯的語句是：將軍百戰死，壯士十年歸。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多的語句是：策勛十二轉，賞賜百千強。表現木蘭離家愈遠思親越切的句子是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

2.《孫權勸學》中說明不能用老眼光看人，而要用發展的眼光來看待萬物的句子是：士別三日，即更刮目相待。

3.《山中雜詩》中表現出作者恬淡和安閑情懷的句子是：鳥向檐上飛，云從窗里出。《山中雜詩》中與陶淵明筆下的“采菊東籬下，悠然見南山”。有異曲同工的詩句是：山際見來煙，竹中窺落日。《山中雜詩》寫山中空曠清幽，杳無人跡，道出詩人陶醉其中，靈魂融入自然的詩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。

4.《竹里館》中表現作者安閑自得的生活的句子是：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。表現了作者清心淡泊的情懷的句子是：深林人不知，明月來相照。《竹里館》里描寫夜靜人寂，明月相伴的詩句是：深林人不知，明月來相照。

5.《峨眉山月歌》中表現作者對朋友思念之情的佳句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景，描繪出引人入勝的意境的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》中點出主題，表明詩人離開故鄉愈遠，懷念故鄉友人的心情愈切的詩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。3.《春夜洛城聞笛》中抒發了作者思鄉之情的句子是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》中點出主旨，抒發思鄉之情的詩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

6.《滁州西澗》中表現作者向往自然，恬淡自適的生活情趣的句子是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》中寫詩人以飛動流轉之勢襯托閑淡寧靜之景的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

7.《逢入京使》中既真切而自然地抒寫詩人思念故鄉和親人的強烈感情，又表現了作者開闊豪邁胸襟的句子是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《逢入京使》中點明主題，表現詩人對前途自信，樂觀的態度和廣闊胸襟與不凡的抱負的詩句是：馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。《逢入京使》中寫出詩人思鄉思親之情的詩句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

初一語文知識點總結歸納重點篇七

1、詩的前兩句實寫：思歸的情懷。詩的后兩句虛寫未來歡聚的情景。

2、首句中兩個“期”字連用，表達了詩人怎樣的思想感情?

重復使用兩個“期”，一問一答，一揚一抑，表達詩人思念友人，欲得不歸的愁苦。

3、詩中“巴山夜雨”兩次出現，有什么不同?其作用各是什么?藝術效果怎樣?

第一處“夜雨”是對眼前實景的描繪，渲染了凄涼的氣氛。

第二處“夜雨”是想象之筆，突出了重逢后的溫馨快樂。

藝術效果：“巴山夜雨”重復出現，這樣寫時空交錯，回環往復，纏綿曲折。

創設了一幅想象將來與友人再次重逢，燭光下一同談論巴山夜雨時的情景。表達詩人思念朋友，渴望團聚的心情。

5、成語“剪燭西窗”源自本詩的哪一句?并說說“剪燭西窗”的含義是什么?

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。思念朋友，渴望團聚。

6、“漲”字意蘊豐富，請從眼前景，心中情兩個方面作些分析。

“漲”字，富于動態形象，既寫出了巴山水注秋池的夜雨景象，又表現了詩人愁思綿綿的深情。

二、《送杜少府之任蜀州》。

1、“無為在歧路，兒女共沾巾”中“無為”的意思是：不要。詩句表達了詩人樂觀豁達的思想感情。

2、“風煙望五津”的“望”會使人產生怎樣的聯想?“望”的深層含義是什么?

“望”把所在地和赴任地聯系起來，創造出天地遼闊，地域廣遠的意境，表現出詩人視線被風煙所遮，流露出惜別的情感。

含義：望，遠遠地看見。表明作者時刻關注著友人所達的目的地，說明詩人對友人極為關切。

3、簡述你對“海內存知己，天涯若比鄰”蘊含哲理的理解。

誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。

4、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

表達對赴任友人的寬慰和勸勉，也表達了詩人對友情的豁達態度。

5、說說這首詩為什么在古代送別詩中別具一格?

它一洗以往送別詩中傷感低沉的酸楚情調，表現出開朗、樂觀、豪放的情懷，能給朋友以安慰和鼓勵。

初一語文知識點總結歸納重點篇八

一、作者簡介王灣，唐代詩人，洛陽(今河南洛陽)人。現存詩不多，有《次北固山下》《奉使登終南山》等。

二、故事背景王灣的詩追求壯美的意境，具有北方詩派的風格。但由于他“嘗往來吳楚間”，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，《次北固山下》就作于他游江南之時。

三、課文翻譯原文：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。注釋：客路：旅人前行的路。青山：指題目中的北固山，也可理解為長江岸邊的山。風正重復風順江吹來。譯文：羈旅天涯的漫漫征途遠在青山之外，輕快的航船追逐著碧波。潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得分開闊，順風行船，船帆高掛。原文:海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。注釋：殘夜：指夜將盡未盡之時。江春入舊年：江上春早，舊年未過新春已來。鄉書：家書。譯文：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起，家書什么時間才能送到啊，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

四、問題解疑1.展開想象，用生動形象的語言描繪“潮平兩岸闊”展現的畫面。春潮涌漲，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。

2.“潮平兩岸闊”中“闊”是否可以改用“失”?為什么?不能。因為“闊”字不僅直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，給人視野十分開闊的強烈感受，且與“懸”字對應，讀起來也更為響亮，所以不能更換。

3.頸聯蘊涵著怎樣的哲理?作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中蘊涵著一種自然的理趣，海日生于殘夜，將驅盡黑暗;江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量。

4.尾聯表達了詩人怎樣的思想感情?尾聯緊承頸聯而來，詩人放舟于江水之上，看到一群北歸的大雁正掠過晴空。詩人想起“雁足傳書”的故事，心中涌起對故鄉洛陽的思念，使全詩在清新明快中又籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。

五、課文主題寫舟行江中的所見所感。詩人借助對長江雄奇壯闊的風景描寫，流露出鄉愁鄉思的真摯情懷。

初一語文知識點總結歸納重點篇九

在平凡的學習生活中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？下面是小編精心整理的初一語文主要知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、 生詞：每課后“讀一讀、寫一寫”的詞語。

2、 古詩：（1）課外古詩詞;（2）課內（木蘭詩）;（3）《房兵曹胡馬》（p228）（四種形式：上下句、理解型、運用型、積累型默寫）

3、 現代詩：（1）第四課（兩首）;（2）《黃河頌》;（3）《老馬》

4、 語言運用：朗讀重音

5、課外積累：

（2）書法：唐代四大書法家、顏體書法特征（p273）;

（4）實踐活動與綜合性學習：

《黃河母親河》、《戲曲大舞臺》、《探險》、《馬的世界》。

1、理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。

2、彩虹，經過與雷早激戰之后才出現；理想，經過與困難搏斗之后才誕生。

3、春之色為冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情；

夏之色為金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯著豐收的希望；

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極；

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。

1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。

首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。

頷聯抓住早春江湖這一特有的景象， "平""闊""正""懸"四字準確生動，"闊"是"平"的結果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，"正"即包含"和風"又包含"順水"的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。

頸聯寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。"生"和"入"突出江南早春的特征，這一聯妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事特中孕育著新事物，表現出一種積極、樂觀、向上的精神。

尾聯寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。

全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。

2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

首聯寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。"初平"寫春水初漲與湖堤相平，"云腳低"寫遠望白云朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，"早""新"兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

頸聯寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里，以至于流連忘返。

全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。

3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。

前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家里做客。通過寫朋友的熱情款待，表現了他們之間真摯的友情。

三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環繞，小村莊顯得格外優美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。

五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。

最后兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。

全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。

4、《題破山寺后禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈，表現了詩人寄情山的隱逸情懷。

全詩以由寺外到寺內的順序為線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。

詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟；虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。

5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情于景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。

首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。從"飄飛不定的楊花落光了，布谷鳥啼聲凄婉"之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接著轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含著對被貶友人的`深切掛念。后兩句用擬人手法，希望借助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。

全詩想象豐富奇特，感情真摯。

6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。

前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。后兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、腐敗無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。

全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現實巧妙結合，兩個"籠"字表現出寫景生動形象，情感深沉。

7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句"君問歸期"是寫親人思念詩人，"未有期"是詩人的回答。第二句交待"未有期"的原因：因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。后兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。

全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。全詩以"相思"為主題。

8、《過松源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經歷艱難的種種感受。"莫言"二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，"賺"字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。"一放一攔"把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情--意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含著樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。

9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。后人將句子凝縮為成語"源頭活水"，用以比喻事物發展的源頭和動力。

全詩語言簡潔、質樸，比喻貼切。

1、《繁星》《春水》：主題是"母愛、童真、自然"。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

一是對母愛與童真的歌頌。如"母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。如"我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。"

三是對人生的思考和感悟。稱為"哲理詩"。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的藝術成就表現在：

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是"生活的智慧和想象的魅力"。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：

二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》

三是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

初一語文知識點總結歸納重點篇十

一、作者簡介李白(701-762)，唐代著名詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。與杜甫并稱“李杜”，他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇偉瑰麗，語言清新明快，氣勢雄渾，風格豪邁瀟灑，達到了我國古代浪漫主義詩歌藝術的高峰。有《李太白文集》。

二、故事背景《新唐書·文藝傳》載，王昌齡左遷龍標(今湖南省黔陽縣)尉，是因為“不護細行”，也就是說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，表達了對王昌齡的同情和關切。

三、課文翻譯原文：楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。注釋：楊花：柳絮。子規重復布谷鳥，又稱“杜鵑”。聞：聽說。五溪：今湖南西部、貴州東部五條溪流的合稱。譯文：樹上柳絮落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經過五道溪水。原文：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。注釋：夜郎：唐代夜郎有三處，兩個在今貴州桐梓，本詩所說的“夜郎”在今湖南懷化境內。譯文：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，讓它隨著君子你一直走到那夜郎以西——你的身邊。

四、問題解疑1.“楊花”“子規”在詩中象征什么?詩人為什么要寫“楊花落”“子規啼”?象征飄零之感和離別之痛;點明特定時令，渲染暮春環境。

2.開頭兩句在全詩中有何作用?詩歌一開頭便選取兩種富有地方特征的事物，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷的氣氛。這起首二句看似平淡，實際卻包含著豐富的內容，起到多方面的作用：它既寫了時令，也寫了氣氛，既點明題目，又為下二句抒情張本。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現了詩人怎樣的情感?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。

3.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表現了詩人怎樣的情感?“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩人聽說友人左遷龍標時的惆悵和戀戀不舍之情。

五、課文主題《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取了楊花、子規、明月等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達了詩人聽說友人被貶時的惆悵和對友人的戀戀不舍之情。

初一語文知識點總結歸納重點篇十一

李商隱的詩于宋初十分流行，“西昆體”仿效義山詩的用典，后成為西昆詩派，但只是機械地學到了堆砌辭藻，而不能得義山詩的神髓。

李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”；“相見時難別亦難，東風無力百花殘”；“神女生涯原是夢，小姑居處本無郎”；“風波不信菱枝弱，月露誰教桂葉香”；“劉郎已恨蓬山遠，更隔蓬山一萬重”；“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”。

他的《錦瑟》文字錦繡華美，字面意義易于理解而內容極深，歷來有“一篇錦瑟解人難”之稱。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”（《霜月》）；“天意憐幽草，人間重晚晴”（《晚晴》）；“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”（《嫦娥》）等也都給人以極深的印象。

與李賀一樣，李商隱也善于寫夢；人生如夢，夢如人生，在李商隱的詩中，這兩種境界水乳相溶，借夢尋得對痛苦人生的解脫，借夢尋得燦爛美麗快樂的人生。如“我是夢中傳彩筆，欲書花葉寄朝云”（《牡丹》）；“十年長夢采華芝”（《東還》）等。

李商隱的詩固然是詩苑奇葩，文也是文囿異卉。他的詩情真意切，綿邈曲折，散文卻峭直剛勁，獨出機杼，銳不可當，駁盡世俗定見，直抒胸臆；工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達意，對后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。

《李商隱全集》以清人馮浩的《玉溪生詩集箋注》三卷、馮浩詳注《樊南文集》八卷、錢振倫錢振常兄弟箋注《樊南文集補編》十二卷匯合成全集，并刪除箋注而成，內容全而篇幅不長，價格較低，并在書后附以李賀詩集，適合有一定古文基礎而又喜愛晚唐詩文的讀者閱讀。

總結：李商隱在藝術上有杰出的成就，他的詩以七律成就為最高，其他五言、絕句、七古、五古等也多有名篇、多出警句。 他的詩重意境，幽微含蓄，深情綿邈，隱晦曲折，寄托極深，?艷綺麗，金玉其外，精粹其中。

初一語文知識點總結歸納重點篇十二

一、作者簡介曹操(155-220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。

二、故事背景《觀滄海》是曹操率軍征烏桓時所作。公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

三、課文翻譯原文：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。注釋：碣石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時曾路經這里。以觀滄海：以，來。滄海，即大海，這里指渤海。水何澹澹：何，起強調作用，可譯為“多么”。澹澹，水波蕩漾的樣子。竦峙：聳立。竦、峙：都是聳立的意思。譯文：向東伐烏桓時登上碣石山，來觀賞大海。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高地挺立在海邊。原文：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。注釋：叢生、豐茂：都是指樹木、草木長勢旺盛。蕭瑟：形容風吹樹木發出的聲音。洪波：巨大的波濤。譯文：樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長勢也很旺盛。秋風颯颯吹來，樹木簌簌作響，巨大的波濤不斷涌起。原文：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。注釋:若：好像。其：代詞，代大海。星漢：銀河。幸甚至哉：幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。譯文：日月運行，好像都出于大海的吞吐之中;銀河輝煌燦爛，仿佛都閃耀于大海的胸懷之間。慶幸得很，用這首歌來表達我的志向。

四、問題解疑1.開頭兩句在全詩中有什么作用?開篇點題，交代了觀察的方位、地點和對象。“觀”字統領全篇。

2.品析“水何澹澹，山島竦峙。”這句詩。“澹澹”，形容大海水面浩淼的樣子;“何”，是“多么”的意思，是贊美之詞;“竦峙”，是高高屹立的樣子。句意是：茫茫的大海上碧波動蕩，一望無垠，只有山腳下的山島突兀聳立在海心。它們點綴在遼闊的大海上，使大海顯的神奇壯觀。

3.“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”這兩句詩在寫法上有何突出的特色?試分析。從兩個“若”字可以看出，這四句是虛景。作者借助豐富的想象，來充分表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時將自己昂揚奮發的精神融于詩中，表現了詩人博大的胸懷與遠大的政治抱負。

五、課文主題《觀滄海》是一首寫景抒情詩。詩人借大海雄渾壯闊的景象抒發了意氣昂揚的豪邁感情和開闊胸襟，表現了他渴望建功立業的遠大抱負。

初一語文知識點總結歸納重點篇十三

成語使用正誤辨別題：

a望文生義，即只根據字面的意思，就做出想當然的錯誤解釋。

例如：走進山的懷抱，目觀壯麗山色，耳聞風聲鶴唳，身心得到極大的放松。“風聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風聲和鶴叫都懷疑是追兵，形容驚慌疑懼。

又如：運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。

b褒貶誤用，即對成語的感情色彩把握不準，本來是含有褒義的，卻用到貶義的語境中去。

例如：

貶義色彩的成語有：無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠、隨聲附和、滿城風雨、趨之若騖、死灰復燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。

褒義色彩的成語有：蔚然成風、集腋成裘、從容不迫等等。

c對象用錯，即指該成語是用來描繪甲類事物的，卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如：您剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。

有些成語專指特定對象，例如：“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充棟”、“浩如煙海”形容書籍多；“相敬如賓”形容夫妻；“天倫之樂”形容一家人；“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物；“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成；“改弦更張”指對制度和方法的改革變更；要特別注意“如”字結構的詞語。

d不合語境，是指成語的適用語境被錯用而致使用不當。

例如：據專家測算，在市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占污染總量的45%。“首當其沖”比喻首先受到沖擊或遭遇災難。

e重復累贅，是指在語句中已含有成語里的含義，再用成語，則造成重復。例如：他在敵人監獄中受盡折磨，渾身被打得遍體鱗傷。又如：聽到這個幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起來。

初一語文知識點總結歸納重點篇十四

《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者以極富感情色彩的語言把丑小鴨的經歷描寫得令人關注和同情。

鄉下真是美。到了夏天！小麥是金黃的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛（guan）鳥用它又長又紅的腿子在散著步，嚕嗦地講著埃及話。

這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林，森林里有些很深的池塘。的確，鄉間是非常美麗的，太陽光正照著一幢老式的房子，它周圍流著幾條很深的小溪。從墻角那兒一直到水里，全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高，小孩子簡直可以直著腰站在下面。像在最濃密的森林里一樣，這兒也是很荒涼的。這兒有一只母鴨坐在窠里，她得把她的幾個小鴨都孵出來。不過這時她已經累壞了。很少有客人來看她。別的`鴨子都愿意在溪流里游來游去，而不愿意跑到牛蒡下面來和她聊天。

最后，那些鴨蛋一個接著一個地崩開了。“噼！噼！”蛋殼響起來。所有的蛋黃現在都 變成了小動物。他們把小頭都伸出來。“嘎！嘎！”母鴨說。他們也就跟著嘎嘎地大聲叫起來。他們在綠葉子下面向四周看。媽媽讓他們盡量地東張西望，因為綠色對他們的眼睛是有好處的。“這個世界真夠大！”這些年輕的小家伙說。的確，比起他們在蛋殼里的時候，他們現在的天地真是大不相同了。“你們以為這就是整個世界！”媽媽說。“這地方伸展到花園的另一邊，一直伸展到牧師的田里去，才遠呢！連我自己都沒有去過！我想你們都在這兒吧？”她站起來。“沒有，我還沒有把你們都生出來呢！這只頂大的蛋還躺著沒有動靜。它還得躺多久呢？我真是有些煩了。”于是她又坐下來。“唔，情形怎樣？”一只來拜訪她的老鴨子問。“這個蛋費的時間真久！”坐著的母鴨說。“它老是不裂開。請你看看別的吧。他們真是一些最逗人愛的小鴨兒！都像他們的爸爸——這個壞東西從來沒有來看過我一次！”“讓我瞧瞧這個老是不裂開的蛋吧，”這位年老的客人說，“請相信我，這是一只吐綬雞的蛋。有一次我也同樣受過騙，你知道，那些小家伙不知道給了我多少麻煩和苦惱，因為他們都不敢下水。我簡直沒有辦法叫他們在水里試一試。我說好說歹，一點用也沒有！——讓我來瞧瞧這只蛋吧。哎呀！這是一只吐綬雞的蛋！讓他躺著吧，你盡管叫別的孩子去游泳好了。”“我還是在它上面多坐一會兒吧，”鴨媽媽說，“我已經坐了這么久，就是再坐它一個星期也沒有關系。”“那么就請便吧，”老鴨子說。于是她就告辭了。

總結：丑小鴨長得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些。

初一語文知識點總結歸納重點篇十五

莊子的文章，想象力很強，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味，對后世文學語言有很大影響。

《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。魯迅先生說過：“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學史綱要》）名篇有《逍遙游》、《齊物論》、《養生主》等，《養生主》中的“庖丁解牛”尤為后世傳誦。

《史記》用精練的幾行字介紹了莊子，說他著書十余萬言，大抵都是寓言，如其中的《漁父》、《盜跖》、《?篋》等篇，都是用來辨明老子的主張的。《莊子》共三十三篇，分“內篇”、“外篇”和“雜篇”三個部分(“內篇”七篇 ，“外篇”十五篇， “雜篇”十一篇)一般認為“內篇”的七篇文字肯定是莊子所寫的，“外篇”十五篇一般認為是莊子的`弟子們所寫，或者說是莊子與他的弟子一起合作寫成的，它反映的是莊子真實的思想；“雜篇”十一篇的情形就要復雜些，應當是莊子學派或者后來的學者所寫，有一些篇幅就認為肯定不是莊子學派所有的思想，如《盜跖》、《說劍》等。內篇最集中表現莊子哲學的是《齊物論》、《逍遙游》、《大宗師》等。

莊子的文章結構，很奇特。看起來并不嚴密，常常突兀而來，行所欲行，止所欲止，汪洋恣肆，變化無端，有時似乎不相關，任意跳蕩起落，但思想卻能一線貫穿。句式也富于變化，或順或倒，或長或短，更加之詞匯豐富，描寫細致，又常常不規則地押韻，顯得極富表現力，極有獨創性。

《莊子》書分內、外、雜篇，原有五十二篇，乃由戰國中晚期逐步流傳、揉雜、附益，至西漢大致成形，然而當時所流傳的，今已失傳。目前所傳三十三篇，已經郭象整理，篇目章節與漢代亦有不同。內篇大體可代表戰國時期莊子思想核心，而外、雜篇發展則縱橫百余年，參雜黃老、莊子后學形成復雜的體系。司馬遷認為莊子思想“其要歸本于老子”。然而就莊子書中寓言、義理及《天下篇》對老子思想所評述，老子與莊子思想架構有別，關懷亦不相同，所謂“道家”思想體系與《莊子》書，實經過長期交融激蕩，經漢代學者整理相關材料，方才編定。

總結：莊子文字的汪洋恣肆，意象的雄渾飛越，想象的奇特豐富，情致的滋潤曠達，給人以超凡脫俗與崇高美妙的感受，在中國的文學史上獨樹一幟，他的文章體制已脫離語錄體形式，標志著先秦散文已經發展到成熟的階段。

初一語文知識點總結歸納重點篇十六

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。

記敘文。

（1）定義：記敘文是以記人、敘事、寫景或狀物為主要內容，以敘述、描寫為主要表達方式的一種文體。

（2）六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結局。

說明文。

（1）定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。

（2）它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

議論文。

（1）議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的`觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。

（2）三要素：論點、論據和論證。

總結：說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。

初一語文知識點總結歸納重點篇十七

2.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》。

3.白日依山盡，黃河入海流。——王之渙《登鸛雀樓》。

4.大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》。

關于馬的詩句。

1.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。——岑參《逢入京使》。

2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》。

3.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——馬致遠《天凈沙秋思》。

4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。——李白《送友人》。

5.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》。

關于橋的詩句。

1舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。——辛棄疾《西江月》。

2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。——馬致遠《天凈沙秋思》。

3.驛外斷橋邊，寂寞開無主。——陸游《卜算子詠梅》。

關于蓮的詩句。

1.清水出芙蓉，天然去雕飾。——李白《書懷贈江夏韋太守良宰》。

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》。

3.興盡晚回舟，誤入藕花深處。——李清照《如夢令》。

關于春天的詩句。

1.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物《滁州西澗》。

2.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

3.國破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》。

4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——韓愈《早春呈水部張十八員外》。

關于雨的詩句。

1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》。

2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應物《滁州西澗》。

3.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。——趙師秀《約客》。

4.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》。

關于酒的詩句。

1.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。——杜牧《赤壁》。

2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。——李白《行路難》。

3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

4.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》。

5.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。——范仲淹《漁家傲秋思》。

關于月的詩句。

1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》。

2.深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》。

3.明月幾時有?把酒問青天。——蘇軾《水調歌頭》。

4.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。——蘇軾《江城子密州出獵》。

關于花的詩句。

1.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙。

2.落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《已亥雜詩》。

3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。——杜甫《春望》。

4.簾卷西風，人比黃花瘦。——李清照《醉花陰》。

關于雪的詩句。

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》。

3.君不見走馬川行雪海邊，平沙茫茫黃入天。——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》。

4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。——韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》。

5.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。——岑參《白雪歌送武判官歸京》。

關于思鄉的詩句。

1.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。——范仲淹《漁家傲》。

2.因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。——溫庭筠《商山早行》。

3.仍憐故鄉水，萬里送行舟。——李白《渡荊門送別》。

4.浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》。

5.夕陽西下，斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙秋思》。