作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：湘教版五年級(jí)下冊(cè)第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作集錦本。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計(jì)制作集錦本。
教法與學(xué)法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己喜歡的旅游景點(diǎn)圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識(shí)集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計(jì)形式。由封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計(jì)制作一份簡(jiǎn)單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計(jì)。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
1、提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，以小組合作的方式制作一個(gè)旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁(yè)和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點(diǎn)：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁(yè)（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇二
畢淑敏說：“人的知識(shí)永遠(yuǎn)是不完備的，每個(gè)人都是可憐的夏蟲，不可語于冰。生為夏蟲是我們的宿命，但不是我們的過錯(cuò)。于是，我們天生需要旅行。”
我們?yōu)槭裁绰眯校渴紫犬?dāng)然是因?yàn)槲覀兊臒o知。古人說，“讀萬卷書，行萬里路。”這話極對(duì)。而且，行萬里路比讀萬卷書更重要。書中文字再怎么鮮活，終究比不上切身的體驗(yàn)。有時(shí)候，我當(dāng)真覺得那些關(guān)于讀書的箴言言過其實(shí)了。讀得確有用，可是我們對(duì)于書的理解程度會(huì)為這作用打個(gè)折扣，讀完后的遺忘就更要打個(gè)折扣。相比之下，行路的所見所聞給人帶來的影響要持久些。我們生來無知，有些知識(shí)亦非唾手可得的，需要我們用身體去感受，用心靈去體驗(yàn)，旅行的本質(zhì)就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生的真諦，學(xué)習(xí)幸福的意義。走得越遠(yuǎn)，看到的世界越寬廣，我們才會(huì)越了解自己的無知，從而不斷地求知。
旅行太考驗(yàn)一個(gè)人了。當(dāng)然，更考驗(yàn)友情。我們能夠在旅行的途中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)云淡風(fēng)輕地面對(duì)艱難困苦，學(xué)會(huì)在每個(gè)時(shí)刻都與同伴風(fēng)雨相攜。一個(gè)人的靈魂會(huì)因旅行變得輕盈、變得高尚。
最重要的是，旅行是最真實(shí)的體驗(yàn)。人活在這個(gè)世界上，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西不可靠，但我們必須依靠，很多事情不可信，但我們必須相信。漸漸地，我們的心靈便會(huì)迷失，變得真假難辨、麻木不仁。有的人厭惡身邊的環(huán)境與膩味的`生活，在心里認(rèn)定他鄉(xiāng)是最美好的，毫無瑕疵。可是一旦去到了那個(gè)地方，便會(huì)發(fā)現(xiàn)失望取代了期望。我們得到了同一片藍(lán)天，卻失去了原來的大地。唯有用自己的眼睛去觀察，用自己的腳步去丈量，我們才能認(rèn)清這個(gè)世界最真實(shí)的模樣，也慢慢清楚地意識(shí)到自己需要什么、想要什么，才能明白正確的世界和內(nèi)心是個(gè)什么樣子。
旅途是溫暖、自由、給人以思考空間的，它能拯救我們的物質(zhì)，淬煉我們的靈魂，擦亮我們的心靈與雙眼。我們?yōu)槭裁绰眯校柯眯姓且砸环N充滿未知與哲理的魅力激起人們的向往與前行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇三
目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開。
明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來介紹。
2、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛伞＃ㄍㄟ^學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇四
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)難點(diǎn)：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
光影變幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。
2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。
3、能運(yùn)用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。
4、能運(yùn)用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。
第一課時(shí)。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫生臺(tái)上，用。
二、觀察感知。
1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。
3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變。
化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。
4、分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。
三、教學(xué)示范。
1、師生同時(shí)演示。
2、歸納兩個(gè)物體相似的繪畫步驟。3、球體與正方形的區(qū)別。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。
2、提出作業(yè)要求。
3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難，教師幫助解決。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生向大家展示作品。2、教師小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前布置。
1、課前擺放好寫生臺(tái)和幾組靜物，配上寫生燈照明。
2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。
二、觀察比較。
1、通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一個(gè)物體，了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。2、通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3、小結(jié)。
三、教師示范。
1、觀察一組靜物。
2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題。
3、教師示范畫第一步驟。
4、分析兩個(gè)物體的兩個(gè)大部、三大面。
5、學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運(yùn)用明暗畫法進(jìn)行寫生。
2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流。
1、作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)。
美麗家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。
2、能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
3、能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。
4、熱愛生活，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。
2、拿出課前家園收集的照片，同學(xué)之間交流照片的來歷和故事，分享自居的地域特色。
三、游戲激趣。
3、教師演示作畫步驟。
4、作品辨析：哪張畫更好？為什么？
四、嘗試作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)。
編花籃教學(xué)目標(biāo)。
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。
2、能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補(bǔ)充說明。3、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
4、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖標(biāo)的知識(shí)性資料2、相關(guān)示范課件。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
一、情境導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新知：
1、旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言，既形象又簡(jiǎn)明。2、思考訓(xùn)練：
（1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）。
（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。
3、出示一張中國(guó)地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)探究。
2、師拿出6張彩色小紙片：寫上相關(guān)景點(diǎn)的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問題）3、用線依次將各景點(diǎn)連接。
4、將彩紙拿走，請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫出各個(gè)景點(diǎn)。
5、加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。
四、作品拓展。
1、第一幅畫是用動(dòng)物的形象來突出主要景點(diǎn)的特征（是用水粉上色的方法），例如動(dòng)物園等等。
2、第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。
4、第四幅畫是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計(jì)旅游線路。
五、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評(píng)析。
活動(dòng)二：
一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶。
2、用簡(jiǎn)短的語言表述印象最深的畫面，和同學(xué)分享旅行的快樂，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。
二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法。
1、欣賞、觀察教材范畫，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：
（1）繪畫日記的方式。
（2）攝影日記的方式。
2、小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：
（1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn)。
（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。
（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。
（4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動(dòng)。
（5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。
三、選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1、先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式。
2、作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成：
（1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。
（2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動(dòng)，文字宜簡(jiǎn)潔，以畫為主字為輔。
（3）課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。
課件出示b組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。
四、作業(yè)民評(píng)，小結(jié)全課1、作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見聞。2、拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、我們一起來做一個(gè)關(guān)于旅行方面的心理測(cè)試：
如果你去旅行，你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng)，請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧。
a、風(fēng)景名勝b、風(fēng)俗習(xí)慣c、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)d、紀(jì)念收藏e、其他2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。3、老師公布測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：1、教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長(zhǎng)沙、張家界、云南、香港。2、將資料分發(fā)到四個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成。
內(nèi)頁(yè)包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4、從這本集錦中你們分別了解了什么？
了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。
5、欣賞兩個(gè)集錦本的內(nèi)頁(yè)，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？
教師小結(jié)：在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔，主題突出，插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個(gè)版面。
三、設(shè)計(jì)游戲，了解法則。
1、用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2、小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則。
以圖為主的設(shè)計(jì)：對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡。
以字為主的設(shè)計(jì)：不同字體，不同大小的文字排列效果。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn)：
作業(yè)要求：
集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
五、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)：
1、把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。
2、師生互評(píng)。
六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。
2、教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇五
一個(gè)月只給休息一天·····哎·····這一天對(duì)于我們來說，比越獄都興奮。
去沈陽(yáng)“世博園”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10點(diǎn)進(jìn)門一直玩到下午5點(diǎn)。
“海盜船！！！”剛開始興奮的跟個(gè)猴子似的，我想都想了3年的海盜船，終于在這里碰見了，3年前在桂林“樂滿地”沒玩上，沒想到在這邊倒是玩上了。
完后的總結(jié)就是，我高估了我的“膽子”了，還特意選了最后一排。天啊·····。
從開始就爹呀媽呀的喊······嚇得我眼淚都流出來了，太折騰人了，最讓新可笑的是。坐我前排的兩個(gè)人竟然還在聊天···我的神啊····是我太投入···還是他們反映慢啊。
雖然你緊緊的抓著我的手，我還是感到恐懼，那種心從高處往下掉的恐懼。沒有安全感的恐懼。
那船停下后，我第一個(gè)跑下來，眼淚就嘩嘩的，那真的是被嚇的。
你還笑的跟朵花似的，邊哄便刺激。還拉著我推薦玩這個(gè)玩那個(gè)···專門挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你當(dāng)。休息了很久···那顆超跳動(dòng)的心臟才安靜了下來。
···估計(jì)那會(huì)我臉都白了。
“旋轉(zhuǎn)車”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“懸掛過山車”我想這是我最后一次坐了，從此以后，再也不會(huì)坐這種懸掛式的過山車。那速度真的是超過我極限，整個(gè)過程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身邊都是尖叫聲···太刺激了····叫的除了喊啊！！！！！就是“媽呀·······“那慣性·····受不了···這次嚇的不是流眼淚····是嚇的流口水。
玩了這三項(xiàng)之后，我覺得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····頭暈眼花的。我只想找個(gè)搖搖椅躺會(huì)。安撫安撫我這顆調(diào)動(dòng)的小心臟。
樹多就是好，世博園整個(gè)設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，很人性化，在樹園子里裝了好多的搖搖椅，可以躺下的那種。
很溫馨·····很安靜·····覺得這個(gè)時(shí)候是最美妙的。
安靜的只能聽見周圍的鳥叫聲，偶爾能夠看見地上跑著尋找食物的小松鼠。
很奇妙的感覺，可以跟你平躺在一起，算是第一次這樣近距離的靠近。側(cè)過頭就能看見你笑著的一張臉。
睜開眼看著天空，不是藍(lán)色的，是白色的···很白很白····恩···這個(gè)時(shí)候，是不是都會(huì)這樣想“時(shí)間，就這樣停止吧，這樣多好······”額····又是戀愛中的笨女人才會(huì)這樣想的。
并躺在一起，閉上眼睛，放松全身，隨意的聊著天。
我：“恩·····打比方你頭頂有一下只小鳥，突然它拉稀了，剛好掉下來，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你臉上”突然，你側(cè)過頭看著我壞壞的笑著說。
我說：“你能看懂口語嗎？”
你看著我說：“你試試，說慢點(diǎn)估計(jì)能看懂”
知道你肯定會(huì)想歪的，我就對(duì)著你說了三個(gè)字，我說：“王八蛋”，還特意把口語比劃的很輕。
你還很高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“看懂了”。
我就強(qiáng)忍住笑問你是什么。你趴在我耳邊說：“我愛你”
哈哈····我實(shí)在是忍不住了，笑的肚子疼，你覺得不對(duì)勁，又讓我說了一遍。我還是說：“王八蛋”
這回你看清楚了，哈哈····一個(gè)勁的郁悶。我知道你肯定會(huì)收拾我。在你動(dòng)手之前，我就跑開你幾步。
留你一個(gè)人在后面郁悶····。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇六
記得有一次爸爸的公司說要去龍崗?fù)妫揖头浅Ｅd奮而且也很期待，因?yàn)檫@是我第一次旅游，由于爸爸不會(huì)開車加上又嫌車太貴了，所以通常我們要出去玩時(shí)，不會(huì)選擇太遠(yuǎn)的地方。
時(shí)間過得很快，不知不覺就到了凌晨四點(diǎn)，我在夢(mèng)中被媽媽叫醒，當(dāng)時(shí)我還穿著睡衣窩在溫暖的棉被里，媽媽卻已經(jīng)換好衣服也收好行李，我一點(diǎn)兒都沒有賴床的去換衣服，出發(fā)去坐游覽車，記得當(dāng)時(shí)天色還暗暗的，所以一上車，我就馬上睡著了，到了飯店之后，覺得環(huán)境很干凈也很漂亮。隔天導(dǎo)游就帶我們?nèi)ゲ葺幕^，文化館外面有一顆比我大好幾十倍的草莓，而且附近有草莓園、草莓餐廳，這家草苺餐廳有各式各樣的草莓美食，其中我最喜歡的是草莓冰淇淋麻糬，這里的冰淇淋吃起來很清爽，加上軟軟的草莓麻糬，更是人間美味。
由于我們住的是溫泉飯店，所以我和媽媽每天晚上都去泡溫泉，泡溫泉不但可以放松心情，而且還能舒解壓力，尤其冬天一到時(shí)，泡溫泉可是一大享受。另外來到龍崗也不能少了採(cǎi)草莓的樂趣，不過媽媽說採(cǎi)草莓的費(fèi)用太貴了！所以我們只能在旁邊看別人採(cǎi)草莓，真是有點(diǎn)可惜呢！
快樂的時(shí)光總是過得特別快，很快的我們就要收好行李回家了，這次的旅游我覺得很好玩，除了有去賞花、泡溫泉我們還去了草莓文化館，這些都是非常有意義的經(jīng)驗(yàn)，也讓我充滿許多美好的回憶，希望以后有機(jī)會(huì)還能去各種地方旅游。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇七
她是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的燦爛，她是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的變幻莫測(cè)。她就是我們的西湖。行走在西湖湖畔，我忽然想從心底夸贊她。夸贊她典雅美麗的景致，夸贊她歷經(jīng)千百年的人文宣言。
清晨的陽(yáng)光溫柔地灑在我臉上，我靜靜地漫步于西湖湖畔上，享受這個(gè)時(shí)刻獨(dú)有的寧?kù)o與祥和。湖上偶爾有微風(fēng)拂過，金色的湖面上便泛起了小小的漣漪，并不驚天動(dòng)地，像一張平滑的絲綢被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。嫩綠的柳枝在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，好像是剛剛被輕柔的微風(fēng)喚醒。遠(yuǎn)處的蘇提上，隱約可以看到兩位老人，牽著手慢慢地走，享受著西湖帶給他們的寧?kù)o與悠閑。天，漸漸亮起來了，遠(yuǎn)處，有一群美麗的鷺鳥在岸邊停留，又忽然間飛走。我從心底贊嘆西湖，夸贊她寧?kù)o典雅的景致與氛圍。
置身于西湖，很自然地想到一連串的名字：錢繆、白居易、蘇東坡……他們大多是出色的政治家、文學(xué)家，卻因與西湖相遇，而都變成了優(yōu)秀的西湖治理者。西湖，原來并不像現(xiàn)在這般美麗動(dòng)人，而是池底堆積污泥與雜草，根本稱不上湖。而正是因?yàn)橛辛藥椭卫砦骱娜耍攀惯@位西施一直存留于今。跨越歷史的`長(zhǎng)河，我看到蘇東坡在微弱的燭光下書寫著治理西湖的方案。夜是那樣的漆黑，可他的心中卻一直閃爍著那樣亮的光。我跟著拔除雜草的工人一起來到西湖中工作，雖只有簡(jiǎn)樸的衣著和腳下的污泥，卻依然那樣美好；我站在白居易身邊，共同遙望著那正在修筑的白堤……這些人，他們的名字可能不會(huì)被朝廷銘記，卻是自然生態(tài)中濃墨重彩的一筆。余秋雨先生曾說：“這是一部人文宣言，由錢繆起草，由白居易、蘇東坡等人執(zhí)行，由當(dāng)代杭州百姓繼續(xù)書寫。”我在旅途中看到，西湖水依然明凈如初，水面上幾乎沒有廢棄的雜物。杭州人民，在用自己的行動(dòng)書寫著人文宣言。
西湖邊上至今還放置著錢繆的雕像，他用一雙睿智的眼睛，目睹了千百年的變遷。他應(yīng)該會(huì)感到欣慰吧。因?yàn)榍О倌昵坝伤鸩莸娜宋男裕两襁€在書寫。我從心底贊嘆西湖，贊嘆不為功名，獻(xiàn)身自然的西湖人，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。
我從西？贊嘆西湖，贊嘆她典雅美麗的景致，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。感嘆著西湖，同時(shí)也感嘆著一些其他的景觀。天安門廣場(chǎng)上，貼滿了小廣告，缺少了些宏偉壯觀；圓明園中，人們摩肩接踵，喧鬧無比，而歷史的傷痕卻被漸漸淡忘……那千百年前的歷史印記哪里去了？或許，也只有西湖，還保留著千百年前獨(dú)有的寧?kù)o與歷史吧。
夸夸我們的西湖吧，一位出水芙蓉的西施，一份中華大地上獨(dú)有的美好。
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我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇八
1、能夠識(shí)度本地區(qū)，旅游景點(diǎn)等平面示意圖，能夠正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例。
2、了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。【教材分析】。
當(dāng)前我國(guó)的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運(yùn)等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國(guó)的每一個(gè)角落，也是一個(gè)地區(qū)和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動(dòng)。
1、感受交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值，體會(huì)交通發(fā)展給人們帶來的便利。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)看中國(guó)交通圖，認(rèn)識(shí)主要圖例，了解我國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。
2、了解我國(guó)運(yùn)輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。
3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。能力目標(biāo)：
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片。
課件。
搜集的資料【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪。
兒》，來激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運(yùn)行打下基礎(chǔ)。
二、旅游識(shí)圖（教師引導(dǎo)。
學(xué)看交通圖）。
（一），學(xué)看圖例。
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來說明地圖上符號(hào)所表示的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了圖例有助于更好的認(rèn)識(shí)地圖。
課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認(rèn)認(rèn)。師：誰來分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線了解命名。
師：認(rèn)識(shí)了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動(dòng)。
師：展示說一說你找到的鐵路線。
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個(gè)城市所在省份的簡(jiǎn)稱來命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)各取一個(gè)字，來命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學(xué)介紹的方法。我們?cè)賮碚诣F路線就比較簡(jiǎn)單了以小組為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個(gè)小組找的又快又準(zhǔn)確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對(duì)四年級(jí)孩子來說，比較枯燥。通過學(xué)生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，提高能力。
在活動(dòng)過程中我有意識(shí)的注重活動(dòng)的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學(xué)生對(duì)圖例的學(xué)習(xí)，同時(shí)也補(bǔ)充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學(xué)生，這既是知識(shí)的鞏固，又是知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂。
三、旅游路路通（自主學(xué)習(xí)。
了解交通多樣化）。
師：誰來說一說自己的收獲。
師：大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下，在我們的祖國(guó)既有四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸，有快捷的航空運(yùn)輸，有以運(yùn)送大宗笨重貨物為主的航海運(yùn)輸，有便捷的航空運(yùn)輸，內(nèi)河航運(yùn)，還有以運(yùn)輸氣體和液體為主的管道運(yùn)輸，還有國(guó)家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運(yùn)輸體系。
師：孩子們，看了這些你對(duì)我國(guó)交通運(yùn)輸方式又有了什么新認(rèn)識(shí)。生：師：這多樣化的交通運(yùn)輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運(yùn)輸有了多樣化的選擇，航空，航海運(yùn)輸為社會(huì)發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料，自己搜集資料，等活動(dòng)形式充分感知我國(guó)交通運(yùn)輸方式的多樣化，和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會(huì)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國(guó)家的關(guān)愛和一系列惠民政策的實(shí)施。通過學(xué)生自學(xué)方式，鍛煉自學(xué)能力，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才會(huì)有主人翁的精神，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的護(hù)照。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。其中，自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識(shí)的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計(jì)劃）。
師：我們學(xué)到了很多知識(shí)。只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學(xué)的知識(shí)來制定出行計(jì)劃。生小組內(nèi)制定旅行計(jì)劃。
知識(shí)是第一生產(chǎn)力，只有將知識(shí)加以運(yùn)用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識(shí)加以運(yùn)用的環(huán)節(jié)。知識(shí)和能力相輔相成,是不能截然分開的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢(shì)必反轉(zhuǎn)來促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)。提高解決問題的能力；增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國(guó)越來富強(qiáng)，交通越來越發(fā)達(dá)，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時(shí)我們就能根據(jù)實(shí)際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學(xué)們?cè)谝院蟮穆眯兄新猛居淇欤?/p>
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇九
在旅行路上的經(jīng)典語錄（精選92句）。
1、我每天在爬山，我每天在過沙漠。所以我要去旅游，我希望搞一個(gè)腐敗一點(diǎn)的舒服一點(diǎn)的旅游，因?yàn)槲姨邸?/p>
2、一個(gè)人抱著什么樣的目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關(guān)的知識(shí)。
3、旅行就是從自己活膩的地方到別人活膩的地方去。
4、有一個(gè)人從天堂來到人間旅游，他所使用的是有效三十天的減價(jià)票，他試圖要把他的回程票賣掉。
5、也許有那么一天，我會(huì)留一頭齊腰的長(zhǎng)發(fā)拖著行李箱，一個(gè)人旅行，一個(gè)人，什么也無所謂。
6、人出門旅行并不是為到達(dá)某地，而是為旅游。
7、世界是本書，不從旅行獲得充足，而是為心靈獲得休息。
8、我在時(shí)間的軌跡上徘徊，踏上每一列經(jīng)過的車。沿途的風(fēng)景在漸漸遠(yuǎn)去，我舉著那快叫思念的車牌，等待著最后一站——故鄉(xiāng)。
9、旅游只是一種充電方式，不能幫你忘記所有的煩惱，只是當(dāng)你再回到原地時(shí)，可以更好的前行。
10、多年以后，才懂得，原來旅游和旅行，是兩件事。前者是身體踏上異鄉(xiāng)，后者是靈魂的遠(yuǎn)行。
11、旅游和旅行的最大區(qū)別在于：旅游僅僅是用雙腳與眼晴，而旅行還要帶上靈魂和夢(mèng)想。
12、沒有知識(shí)的旅游者是一只沒有翅膀的鳥。
13、愛情就像一次寂寞旅行，孤獨(dú)地尋找自己的身影，千山和萬水，只是沿途風(fēng)景，擦肩而過繁華已散盡。
14、一個(gè)人的旅行，我走過一季又一季，從夏蟬鳴叫，到雪花飄飛。一個(gè)人的旅行，我漂泊一程又一程，從韶華年茂，到眉宇滄桑。
15、沒有旅行的生活，只能稱之為生存。一生中至少要有兩次沖動(dòng)，一次為奮不顧身的愛情，一次為說走就走的旅行。
16、旅行有好多益處：新鮮滿懷；見聞大開；觀賞新都市的歡悅；與陌生朋友的相遇；能學(xué)到各種高雅的舉止。
17、如果問我旅行的意義是什么，我也不知道，假如你還沒有出發(fā)，不如一起走走。
18、一起去旅游，不是風(fēng)景真的有多美，而是彼此都在享受幸福的過程！
19、一個(gè)旅游計(jì)劃，一個(gè)期待的旅程，是平淡生活中，一劑興奮。暫時(shí)放下繁重的工作，出外旅游，休息是人生路、漫漫長(zhǎng)路中的加油站，生活中的必需品。
20、一個(gè)人在旅行時(shí)必須帶上知識(shí)，如果他想帶回知識(shí)的話。
21、奇怪的是，很多本來在旅游觀光的人，他們真正感興趣的仍然是自己的同類。
22、每一場(chǎng)夢(mèng)都像是去異世界的一場(chǎng)旅游，醒來卻就幻滅，心中萬般復(fù)雜。
23、人之所以愛旅行，不是為抵達(dá)目的地，而是為享受旅途中的種種樂趣。
24、通過旅行，我們可以確信，即各民族之間是有國(guó)界，而人的愚蠢行為是沒有國(guó)界的。
25、旅游，是去放松心情。而旅行，是去邂逅心靈。
26、旅游的含義是什么，是尋求反差大的生活。
27、我們的生活就像旅行，思想是導(dǎo)游者，沒有導(dǎo)游者，一切都會(huì)停止。目標(biāo)會(huì)喪失，力量也會(huì)化為烏有。
28、我會(huì)大膽地承認(rèn)，我愛的不是旅游本身，而是陪伴我一起旅游的那個(gè)人！
29、一個(gè)人到國(guó)外去以前，應(yīng)該更進(jìn)一步解祖國(guó)。
30、一個(gè)在奮斗途徑上努力的人，要是不把步驟分清楚，等于你旅行一個(gè)地方，不先規(guī)定睡眠和行程一般。
31、從不出門的人，必定是滿腹偏見。
32、旅行對(duì)青年，是教育的一部分；對(duì)于老年人是部分經(jīng)驗(yàn)。
33、不知什么時(shí)候人類發(fā)明旅游，結(jié)果卻總是在詢問什么是旅游？而人生的旅途中的相遇，要么是久別重逢，要么就是追悔莫及！
34、人生本來就是一場(chǎng)獨(dú)自旅行，或許中途曾有人同路，但終將各自走散。這就是時(shí)間給我們的答案。
35、旅游，是一種心意相通的執(zhí)手。如此，才可有厚繁的享受與收獲。
36、不管你之前經(jīng)歷什么，在路上先把他們都忘記，享受眼前的美景，這才是旅行。
37、真理的旅行，是不用入境證的，但是，真理還在穿鞋時(shí)候，謊言已跑大半個(gè)世界。
38、財(cái)富我不乞求，也不希望得到愛情或知己朋友。頭上的天堂和腳下的道路，就是我一切的追求。
39、旅游不在乎終點(diǎn)，而是在意途中的人和事還有那些美好的記憶和景色。
40、旅游使智者更智，愚者更昧。
41、一個(gè)人在旅游時(shí)必須帶上知識(shí)，如果他想帶回知識(shí)的話。
42、如果你要去旅游，請(qǐng)你跟我說一聲，因?yàn)槲蚁牒湍阋黄鹑ヂ糜巍?/p>
43、旅游對(duì)喔來說，是恢復(fù)青春活力的源泉。
44、作為旅人，他得有驢一樣的背，以負(fù)全部行裝；狗一樣的舌頭，以獻(xiàn)殷勤；豬一樣的耳朵，聞百而不說一。
45、我喜歡生活，用心去傾聽自然的一切美好，我喜歡旅行，徒步行走在樸實(shí)的路上，觀看那些我所能看到的，這時(shí)的我與自由同行。
46、說走就走，是人生最華美的奢侈，也是最燦爛的自由。
47、有時(shí)候是不為什么，就是想去走一走。
48、曾經(jīng)有人這樣詮釋旅游的意義：人們之所以出來旅游是因?yàn)椋瑳]有什么比在火車，飛機(jī)，輪船上，更能傾聽到自己的內(nèi)心。
49、在海外旅行中度過自己的全部生涯的人，盡管會(huì)與很多人相識(shí)，卻沒有一個(gè)朋友。
50、出生是最明確的一場(chǎng)旅行。死亡難道不是另一場(chǎng)出發(fā)？
51、世界是一本書，而不旅行的人們只讀其中的一頁(yè)。
52、一個(gè)人旅行，不理會(huì)繁雜的瑣事，自由自在地，去體驗(yàn)一個(gè)城市，一段故事，留下一片歡笑。
53、旅游不是去另一個(gè)地方，旅游是另一種方式的體驗(yàn)。
54、你終于明白，原來旅行的意義，是遇見一些人，再與他們告別。
55、旅游的作用就是用現(xiàn)實(shí)來約束想像：不是去想事情會(huì)是怎樣的，而是去看它們實(shí)際上是怎樣的。
56、旅行在我看來還是一種頗為有益的鍛煉，心靈在施行中不斷地進(jìn)行新的未知事物的活動(dòng)。
57、沒有知識(shí)的旅行者是一只沒有翅膀的鳥。
58、人生不過是一場(chǎng)旅行，你路過我，我路過你，然后各自修行，各自向前。
59、每天都是一次新的旅行，每一個(gè)和我們走過一段的人都值得感激。生命，不長(zhǎng)不短，剛好夠用來好好看看這個(gè)世界。
60、旅行是真正的知識(shí)最偉大的發(fā)源地。
61、旅行，是心靈的閱讀，而閱讀，是心靈的旅行。
62、所謂的旅游，不過是從一個(gè)你厭惡的地方，到他人厭惡的地方。
63、旅行對(duì)我來說，是恢復(fù)青春活力的源泉。
64、很多人因?yàn)楦星槭艽欤枰焸驗(yàn)槭聵I(yè)瓶頸，需要調(diào)整，甚至只是因?yàn)樯畛翋灦鵁o聊，感到抑郁與焦慮，于是迫不及待地想要出門遠(yuǎn)行。
65、誰出門遠(yuǎn)游既有補(bǔ)于自己又有益于他人，誰就堪稱哲人；然而誰只是受著好奇心的驅(qū)使而在外一個(gè)國(guó)家一個(gè)國(guó)家地游玩，那和流浪又有何二致。
66、行走過許多美景之地，見聞過不少各異文化。卻總是刻意留些遺憾，不為別的'，留下惦念。好比于人，有缺之人比起上下完美者，便可記可念。
67、我選擇的目的地全是城市，自己喜歡匿入陌生的人群之中，觀察，思索，尋找更多的角度與可能，從而得以更為包容地看待一些人與一些事。
68、什么是旅行的心境？感受力或許是它最主要的特征。我們懷著謙卑的態(tài)度接近新的地方。對(duì)于什么是有趣的東西，我們不帶任何成見。
69、我去旅行，是因?yàn)槲覜Q定要去，并不是因?yàn)閷?duì)風(fēng)景的興趣。死亡、洗澡、旅途是三個(gè)頓悟人生的時(shí)刻。我不是魚，還不想死，我要去旅行。
70、一個(gè)真正的旅行家必是一個(gè)流浪者，經(jīng)歷者流浪者的快樂、誘惑和探險(xiǎn)意志。旅行必須流浪式，否則便不成其為旅行。
71、我們從旅行中獲取的樂趣或許更多地取決于我們旅行時(shí)的心境，而不是我們旅行的目的地本身。
72、在令人厭倦的旅途上，一個(gè)性格明快的伙伴勝過一乘轎子。
73、以旅游的心態(tài)去對(duì)待自身正在發(fā)生的任何，你將收獲所有。
74、對(duì)青年人來說，旅行是教育的一部分；對(duì)老年人來說，旅行是閱歷的一部分。
75、旅游是知識(shí)之路，讓大家都來參加旅游，周游世界，敝開自己的廣闊胸懷，世界將成為人類更美好和樂園。
76、旅行雖頗費(fèi)錢財(cái)，卻使你懂得社會(huì)。
77、旅行教給人們寬容之美德。
78、世界是一本書，從不旅行的人等于只看這本書的一頁(yè)而已。
79、我渴望長(zhǎng)大，努力工作，買車買房，獨(dú)自旅游，與舊識(shí)相聚長(zhǎng)聊：得到自己所想的，做自己想做的。但以后的自己會(huì)怎么樣，無從得知；孤獨(dú)時(shí)會(huì)不會(huì)有人陪伴，痛苦時(shí)會(huì)不會(huì)有人心疼，朋友或是情人。
80、別的地方是一塊反面的鏡子。旅行者能夠看到他自己擁有的是何等的少，而他從未曾擁有和永遠(yuǎn)不會(huì)擁有的是何等的多。
81、在時(shí)間中作長(zhǎng)長(zhǎng)旅行的人，正如犁過無數(shù)次冬天荒地的農(nóng)夫，即在到處是青青之痕的春天，也不能對(duì)大地喚起一個(gè)繁榮的感覺。
82、人生之所以珍貴，不是我們?nèi)ミ^的一個(gè)又一個(gè)精彩華麗的旅游勝地，而是旅途之中，寂寞、無聊、不可打發(fā)的時(shí)間里有你陪伴。
83、一個(gè)人抱著什么目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關(guān)的知識(shí)。
84、旅游使智者更慧，愚者更昧。
85、一個(gè)經(jīng)常旅游的人，必有廣博的知識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的性格，不撓的毅力，不達(dá)目的決不罷休的精神。
86、任何名勝，游覽一次有一次的情趣，再游便另是一種風(fēng)光。
87、人生是通往死亡的一次旅行。
88、如果對(duì)于未來沒有要求，牽牽手就像旅游，成千上萬個(gè)門口，總有一個(gè)人要先走。
89、草原沒狼，其他各個(gè)環(huán)節(jié)全松扣。沒有狼，猛狗變成寵物，戰(zhàn)馬變成旅游腳力和留影道具。
90、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
91、讀書是靜止的旅游。旅游是移動(dòng)的閱讀。
92、一場(chǎng)旅游，你不來，我一人走，你來，就一起走。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過“旅游”，學(xué)生了解到祖國(guó)的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對(duì)答和評(píng)議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個(gè)別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識(shí)很多字。
師：就是增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。
師：做個(gè)微笑的動(dòng)作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過旅游，我們可以認(rèn)識(shí)到很多不同地方的朋友，可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，人的心情也會(huì)變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會(huì)享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個(gè)景點(diǎn)——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點(diǎn)，是一個(gè)以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個(gè)景點(diǎn)——詹園。詹園是一座以弘揚(yáng)孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺(tái)樓閣，設(shè)計(jì)精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請(qǐng)大家在游玩時(shí)，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個(gè)詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個(gè)四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開。
三、明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動(dòng)。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個(gè)旅游團(tuán)，并選出一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)一個(gè)導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點(diǎn)要求：每個(gè)小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長(zhǎng)安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點(diǎn)。記得游客可以隨時(shí)發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個(gè)團(tuán)介紹后，由團(tuán)長(zhǎng)指揮圍在一起評(píng)選出自己心目中的星級(jí)導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長(zhǎng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評(píng)出優(yōu)秀。
1、師：請(qǐng)每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”出場(chǎng)為大家介紹景點(diǎn)，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個(gè)團(tuán)的“星級(jí)導(dǎo)游”分別介紹景點(diǎn)。）。
生；選幾個(gè)代表出來介紹。
2、聽了這名“星級(jí)導(dǎo)游”的精彩介紹后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評(píng)議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)匯報(bào)自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛伞＃ㄍㄟ^學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎(jiǎng)。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩(shī)歌《我最愛我們的祖國(guó)》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長(zhǎng)江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國(guó)多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國(guó)多么美麗。
我最愛我們的祖國(guó)。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識(shí)的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國(guó)其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識(shí)。）。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十一
一只氣球，一只沒有顏色的氣球。
開始了它的奇妙之旅。
它飄呀飄，飄過一片楓樹林，
楓葉說：我把紅色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過花園，
向日葵說：我把黃色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過樹林，
大樹說：我把綠色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過大海，
大海說：我把藍(lán)色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過果園，
葡萄說：我把紫色送給你，
小氣球點(diǎn)點(diǎn)頭，說：謝謝你。
小氣球很開心，
它和顏色寶寶做朋友，
紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，紫色，
五顏六色，五彩繽紛。
它變成了一只漂亮的.彩色氣球。
又把顏色分享給自己的朋友。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十二
這幾天我一直沉溺在中考的壓力下，心情也總是在低谷口徘徊，整天眼睛盯著書，心卻飛到九霄云外去了，望著那無形的束縛，激起了我掙脫束縛的決心。
我和朋友就這樣走在喧囂的大街上，漫無目地的走著，也不知是什么動(dòng)力促使我們走向通往小學(xué)的那條小路，道路兩邊開著幾家小店，我和朋友便走進(jìn)商店。
“老板，這是干什么的呀？”我和朋友指著一個(gè)大大的盒子，好奇的問。
“這是摸獎(jiǎng)的，一角錢一個(gè)，你們青年妹子要不要試試”
在老板的慫勇下，我們帶著新鮮的念頭期盼地打開了盒子。
“哇，是塊橡皮擦”朋友興奮地對(duì)我大叫。
“我的是口哨”激動(dòng)不言于表。
想起自己還小時(shí)，也會(huì)像這些小孩一樣去摸獎(jiǎng)，希望自己手氣好能摸個(gè)大獎(jiǎng)將獎(jiǎng)品搬回家，但是每次不是些小獎(jiǎng)的.話就是“謝謝惠顧”買多了也就沒什么感覺了，隨著時(shí)間的流逝而長(zhǎng)大時(shí)，就再也沒有那樣的時(shí)間和心情去玩了。
老板娘像感染了我們中獎(jiǎng)的快樂了一樣，笑著對(duì)我們說：“恭喜恭喜，你們一來就摸了大獎(jiǎng)”我們笑得更燦爛了。
走進(jìn)教室，考試的壓力又向我襲來，望著那四周努力的同學(xué)，我終于明白了：為什么那條街這么吸引我們，因?yàn)槟抢锸切『⒌拇髮W(xué)他們那么天真無邪，那么地?zé)o憂無慮，沒有一絲的學(xué)習(xí)壓力，更沒有殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，有的只是盡情地玩耍盡情地歡笑，盡情地綻放自己的燦爛。
或許是他們感染了我們，讓我們掙脫了束縛成功地讓自己的心情去旅行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十三
四年前的一個(gè)夏天，我和家人去臺(tái)灣旅游。當(dāng)時(shí)蘇拉臺(tái)風(fēng)正在形成中，我們的行程幾乎都在風(fēng)雨中度過。我們?nèi)∠擞^賞鹿野熱氣球表演的節(jié)目，提前到太麻里金針山。因?yàn)橄轮笥辏謰屨卺樹h相對(duì)的爭(zhēng)論著上山與否的問題。爸爸說：“如果到半路上遇到土石流，怎么辦呢？”媽媽還打電話詢問山上的民宿老板天氣如何。老板說天氣還好，我們就提心吊地上山了。
往上山的路上，車子一直左彎右拐。我四處張望，只看到外面下著毛毛雨，蒙蒙一片霧。到了民宿，天氣果然不錯(cuò)，我們還到了忘憂谷賞金針花，玩得不亦樂乎。
深夜里，天氣也驟變了。狂風(fēng)呼呼地吹著，暴雨嘩嘩地下著，風(fēng)雨聲吵得我無法入睡。我心想：“如果雨下得太大，萬一發(fā)生土石流，怎么辦呢？”我不時(shí)走到窗邊，望著漆黑的窗外，不安地祈禱：“不要有土石流……”。我想起多年前莫拉克風(fēng)災(zāi)時(shí)，滔滔山洪帶土石淹沒了整個(gè)村莊。我也聯(lián)想到了發(fā)生土石流慘況，整晚翻來覆去地等待到天明。
爸爸說：“金針山?jīng)]有過度開發(fā)，也沒有種抓地力不好的檳榔樹等植物。當(dāng)?shù)厝诉€利用梯田，緩坡來種金針花。因此，就不會(huì)像小林村一樣，發(fā)生土石流了。”
臺(tái)灣的地形有三分之二是山地，每年有臺(tái)風(fēng)侵襲，如果沒有做好水土保持，就會(huì)發(fā)生土石流；或者土壤就會(huì)液化。做好水土保持，可以避免天災(zāi)，也可以讓環(huán)境美麗，人們生活更加美好。
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我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十四
旅行，行走大江南北，看花開花落云卷云舒，悟人生啟迪世間冷暖。
在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我觀海之波瀾，看涓涓細(xì)流；我望雄鷹展翅，眺群魚騰躍；我看曇花一現(xiàn)，看落葉飄零……旅行讓我領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。
記得去澳大利亞時(shí)，十二使徒巖的雄姿令我震撼。十二個(gè)栩栩如生的人像，或低頭沉思，或靜望大海，或互相依偎，使我又一次體會(huì)到大自然的鬼斧神工。站在海邊高聳的巖石上，我忽然覺得自己也是那海中翻騰的一朵浪花，擁有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，擁有看透生命的淡然。
傾聽生命的呼吸，感受生命的脈搏，在這最靠近自然的地方，我學(xué)會(huì)了感受生命。
在旅行中，我看不同民族的文化風(fēng)俗，看不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，看一樣的人間溫情。在黃金海岸，我走進(jìn)土著部落，看他們?nèi)绾卧谟炅种猩妫辉趧P恩斯，我深入大街小巷，看街頭藝術(shù)家靈光一現(xiàn)的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌劇院，感受不一樣的文化氛圍。當(dāng)我在商場(chǎng)遇到語言不通的困難時(shí)，兩位中國(guó)女孩施手相助，言語間滿是血脈溫情。
翻找照片時(shí)，一張合影將我的思緒帶回從前。那是在墨爾本時(shí)，接待我們的是個(gè)憨厚幽默的“小胖”。由于護(hù)照和入境卡的問題，我們比原定時(shí)間晚了將近兩個(gè)小時(shí)才出機(jī)場(chǎng)。面對(duì)我們不住地道歉，他只是淡然一笑，沒事，出來旅行嘛！只要高興就好！說著就要幫我們拿行李。那時(shí)已是深夜，他細(xì)心地提醒我們多添衣物。他的包容，他的關(guān)懷，讓我們的旅行更加溫暖。
暑假去云臺(tái)山時(shí)，給我印象最深的不是那里的重巖疊嶂，不是那里的“飛流直下”，而是那里最樸實(shí)無華的保潔員。
因?yàn)槭窃谏街校S多垃圾被風(fēng)吹到了很難用手夠到的地方。保潔員們個(gè)個(gè)“大展身手”，拿出了自己的“獨(dú)門武器”。有的自制鐵鉤，用來鉤掛在樹上的塑料袋；有的用晾衣架改裝的夾子，用來夾石縫中的紙屑；還有的用塑料袋和木棍制成的“漁網(wǎng)”來?yè)扑镲h浮的包裝盒，盡管是保潔員這樣一個(gè)看起來很簡(jiǎn)單的活兒，他們也將這“簡(jiǎn)單的工作”做精做細(xì)，并無怨無悔。
看著他們“飛檐走壁”的身影，我無端地想起了小區(qū)里的園林師，學(xué)校中的值周生……風(fēng)吹亂我的發(fā)絲，我看著保潔員漸漸遠(yuǎn)去，懂得了即使平凡，也要不凡。
人生也不過是場(chǎng)旅行，在這旅行中，我們經(jīng)歷了離別，相遇，收獲親情，友情，我情不自禁的要夸夸我們的旅行。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十五
放飛我們童年時(shí)的天真。
我們領(lǐng)略了黃山的怪石奇松。
驚嘆大自然的鬼斧神工。
蹊云、濃霧從手掌里騰升。
巉巖、怪石在腳底下生根。
我們蕩舟在千島湖上漂泊穿行。
湤漪的風(fēng)光環(huán)繞在身旁。
浪花、激流綻放出炫麗的'光芒。
海鳥、雨燕在低空下清吟。
我們暢游黃浦江的迷人夜景。
閃爍的霓虹燈喧囂不停。
車流、人海匯聚了各行各業(yè)的精英。
大廈、高樓展示著國(guó)際大都市的繁榮。
我們?yōu)g覽世博園萬國(guó)風(fēng)情。
佇立在中國(guó)館前激動(dòng)人心。
品鑒、觀賞來自世界各地的異寶奇珍。
強(qiáng)壯、偉大都無法用字眼對(duì)祖國(guó)的形容。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十六
20歲，可不可以讓我們晚一點(diǎn)遇見。那時(shí)，我已經(jīng)不是一個(gè)張揚(yáng)的飄浮女生，而是一個(gè)成熟穩(wěn)重的知性女人。有足夠的能力，和足夠的閃光點(diǎn)，去預(yù)支我的下半生。
可是，20歲，還是如同一艘海上的航艦，披荊斬棘、無所畏懼的走過了人生中最寶貴的五分之一。
想到這些，我不經(jīng)膽怯的一個(gè)人躲在寢室里，蓋上被子，蒙住頭，無論旁邊的室友怎樣沸騰，我都淡定的窩在這個(gè)暫時(shí)的避風(fēng)港里，仿佛只有這樣，就可以阻擋我已經(jīng)是個(gè)20歲成年女子的事實(shí)。
什么時(shí)候，自己竟然也成為這樣矯情的人。平時(shí)，最不贊同那種未入世仿佛已經(jīng)看透世事的姑娘情懷，而現(xiàn)在的此時(shí)此刻，我卻也成為了這樣的人。過度的成熟，總是一件不讓人待見的事。
如若可以，我還是最想做那個(gè)沒心沒肺，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小女孩。這樣，我就可以常常呆在父母的身邊。不用擔(dān)心時(shí)光會(huì)帶走他們的健康。可是，靈魂卻是一個(gè)矛盾的混合物，與此同時(shí)，我又無比的希望就這樣慢慢的長(zhǎng)大，那樣，我就可以賺到屬于自己的錢，減少他們的負(fù)擔(dān)，讓那滿頭的白發(fā)生長(zhǎng)的慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。
20歲了，我還是我，依舊沒有長(zhǎng)成理想中的自己。沒有帶媽媽去西藏，沒有成為一個(gè)優(yōu)秀的女子，沒有賺到屬于自己的薪資，更沒有找到一份心靈的歸屬。
總而言之，一無是處。有的'時(shí)候，幾個(gè)朋友聚在一起，嘴里甚至還大言不慚的談夢(mèng)想，其實(shí)心里卻自卑的知道，那都是自己的一廂情愿，自以為是罷了。
20歲，再也沒有18歲的輕狂，19歲的純至，有的只是被迫的接受現(xiàn)實(shí)的無奈。
從什么時(shí)候開始，身邊的朋友真心的越來越少，打馬而過的越來越多，對(duì)話時(shí)便能發(fā)現(xiàn)，他們的眼睛都不再清澈明亮，反而看見一種你不能理解的東西。當(dāng)一切開始與金錢掛上等號(hào)，那么濃烈的銅臭味就會(huì)想方設(shè)法從你這得到些什么，這也許就是物質(zhì)的守恒定律，所有人都無法擺脫，只能無奈的接受與適應(yīng)。
20歲，真的要長(zhǎng)大了。不能再懵懂無知的裝作我還小。因?yàn)闀r(shí)間是只手，什么它都要帶走。并非只有躲起來，就會(huì)安于現(xiàn)狀，一成不變的生活還在身邊。
到現(xiàn)在，我終于明白，為什么我這么懼怕我的20歲，原來我僅僅只是害怕失去，害怕時(shí)過境遷之后，再也找不見曾經(jīng)看著我成長(zhǎng)的親人，再也找不見曾經(jīng)與我并肩行走的朋友們。就這樣，在光陰的流逝中，我變得患得患失。所以才這么害怕時(shí)間，害怕成長(zhǎng)，害怕的無能為力。我深知自己一直在做著一些不可能成功的抗拒，到最后都只是徒勞無功罷了。
20歲的青春，慢慢的流失在歲月的年輪里。自我安慰著做那些不可能重來的白日夢(mèng)，因?yàn)椋龠^幾年，就沒有說什么不想長(zhǎng)大的資格了，而是，不想變老了吧。
都說，人世間最美的陪伴不是在身邊，而是在靈魂。可是一個(gè)孤獨(dú)無助的靈魂在失去那些美好存在的同時(shí)，也失去了無法挽回的力量。
20歲，再也無法重來。即使拿上那張返程的車票，也找不見回去的路牌！
一路單程，適逢其會(huì)，猝不及防，這便是最初遇見。
花開兩朵，各開一方，靜默獨(dú)歡，這便是最后的離開。
懂得珍惜，與其懷念，雙十年華，這便是一去不反的青春。
真的該說再見了，再見了，我愛不釋手的20歲，再見了，那些年的童稚時(shí)光，再見了，永遠(yuǎn)尾隨在媽媽背后的“小尾巴”，再見了，一切的一切。
我們?nèi)ヂ眯忻佬g(shù)教案篇十七
一些心緒纏繞在心間，不經(jīng)意間就在眼前展開一幅靜謐的油墨畫卷，神韻洋溢，引人入勝，于是迫切的要在波瀾不驚的生活中有所增彩，有所改變。
有一句廣告詞說的非常好：人生就是一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。穿行在人生的旅途上，是該用美麗的風(fēng)景來裝點(diǎn)自己的生活、點(diǎn)綴自己的心情了。
我想著，首先浮出腦海中的景區(qū)是張家界。張家界離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)，聞其美而未曾領(lǐng)教其神韻，就一直以生活忙碌推脫掉而沒能有機(jī)會(huì)去看看，該是多大的遺憾呀！在清新空氣的圍繞下，霧氣氤氳的簇?fù)硐拢趬?mèng)般的仙境里翱翔，洗去俗世的污塵、內(nèi)心的沉浮。
我要去天子山，把心事淌入其晨、昏、午、夜四時(shí)各異的美景。看天子山沉睡在霞光中構(gòu)成一幅大自然雕琢而成的山水畫。置身畫卷，仰觀錯(cuò)落有致的迷朦山峰云煙繚繞，呵一口氣，裊裊婷婷的水汽若薄紗緩緩散開，漸次融入蔓延的凄迷中。
我要去大峽谷，張家界大峽谷峽谷內(nèi)不僅有傳統(tǒng)的秀美自然風(fēng)光，還云集有三朝數(shù)代的歷史人文景觀，如記錄李自成與吳三桂慘烈決戰(zhàn)的`“千人墳”古戰(zhàn)場(chǎng)，反映湘西歷史特色的土匪洞及見證解放初期湘西人民靠天勞作在絕壁間挖鑿的“南方紅旗渠”等，在充滿古韻的歷史長(zhǎng)河中拾取一份淡雅，放飛在層層疊疊的繁茂植被中，在涼爽舒適的空氣消散淤積于心的煩惱。
我要去寶峰湖，寶峰湖中有綠島，四周奇峰環(huán)繞、樹木蔥蘢、湖光山色秀美異常，是武陵源山水的絕唱，被譽(yù)為“天上瑤池”。讓自己疲憊的身影映襯在綠水湖面，與嵯峨群峰相依。或是追溯古人，泛舟湖上，吟一首凄美古詩(shī)，在玲瓏碧玉的寶峰湖里附屬風(fēng)雅也是一大樂事。
我要去黃龍洞，作為張家界武陵源風(fēng)景名勝中著名的溶洞景點(diǎn)，因享有“世界溶洞奇觀”“世界溶洞全能冠軍”“中國(guó)最美旅游溶洞”等頂級(jí)榮譽(yù)而名震全球。據(jù)說黃龍洞共分四層，洞中有洞、洞中有山、山中有洞、洞中有河，迂回曲折，一如人生般復(fù)雜難纏。溶洞巖石顏色各異，折射來的光線強(qiáng)弱各異，在神秘的溶洞內(nèi)，各色光線交錯(cuò)，恍惚間猶若置身仙山洞府。
張家界的風(fēng)景非三言兩語所能言盡，自己對(duì)張家界知之甚少，看著電腦上韻美的照片，只能找到一些干澀無趣的言語來形容，而真實(shí)中的張家界遠(yuǎn)比這些照片要靈動(dòng)飄逸吧。
打點(diǎn)行李，開始一場(chǎng)美妙的旅行。將一切最美的畫面收進(jìn)心里，點(diǎn)綴一路上的歡聲笑語。又或許，張家界不是旅行的最終目的，而這場(chǎng)旅行要達(dá)到的是一路上的好心情。張家界，人生旅途上不變的風(fēng)景。
