作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班藝術一起去旅行教案反思篇一

1、練習用腳丫夾報紙走和跳，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力。

2、有主動探索腳丫活動的興趣，體驗集體游戲哦樂趣。

3、了解腳丫的作用，知道保護腳丫。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養成良好的衛生習慣。

活動重點：

練習用腳夾報紙走和跳。

活動難點：

腳丫夾住報紙連續走，跳時比較有力度。

小椅子、竹圈、報紙人手一份，小鼓一個，場地選擇人工草坪上。

一、開始部分

1、談話：觀察腳的外形，說說腳的作用。

2、邊說兒歌邊做小腳操，活動腳趾、腳掌、踝關節等。

二、基本部分

1、繼續熱身：小腳丫走走跳跳。

2、新玩法探討：用腳夾住報紙走走、跳跳，你怎樣夾住報紙?怎樣能連續走和跳?(幼兒人手一份報紙自己嘗試探究、嘗試)

3、集體活動

(1)詢問幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習：小腳丫帶著報紙去旅行(夾報紙走的練習)

(2)第二次集體練習：夾報紙向前跳，不是跳得快，是跳的穩，報紙不掉。

(3)增加難度：小腳丫夾著報紙在大森林去旅行(增加障礙物)：夾著報紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達到目的地休息。

三、緩和運動。

林地聯歡(隨著鼓點跳舞，放松身體下肢)

四、結束部分

1、怎樣保護小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠的地方去旅行?

2、大家一起整理場地。

活動反思：

幼兒探索出將報紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙，能跳的穩當并且比較遠;用腳趾頭夾住報紙才能走穩當，雙腳夾住報紙沒法走，邁不開步子。給幼兒探索的時間稍微長一點，幼兒才能在不同的嘗試中發現技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進行集體練習幼兒興趣較濃，比教師直接告訴怎么玩更能調動幼兒的活動興趣。

大班藝術一起去旅行教案反思篇二

1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經驗。

2、學習整理物品，增強自我服務能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發表自己的意見。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對。“行的!”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。

1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

2、操作、交流旅行前的準備工作

(1)師：下周六旅游去你準備帶什么?

(2)幼兒自主選擇物品

(3)分享、交流

3、交流、學習統計喜歡的旅游景點(延伸活動)

(1)了解最喜歡、最想去的景點。

(2)收集、統計最熱門的景點。

活動反思

在活動開展之前，我預設了很多可能出現的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解，把材料進行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產生不了沖突和問題。當孩子的回答不太理想時，我的回應策略又不能及時跟上，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深發展。確實，預設活動有其自身的優勢，目標較易落實，老師把握起來比較容易。但教學過程是一個動態的過程，教學對象是活生生的人，教學中經常會遇到不可預測的問題。本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時如果老師還守著預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的`矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀察幼兒的活動表現，準確判斷幼兒的突發活動對幼兒發展的價值，，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中，教師可以及時地將孩子們選擇的物品進行統計，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣東西沒人帶?……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預設與突發事件，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性計劃為彈性計劃。

大班藝術一起去旅行教案反思篇三

《大家一起去旅行》這個音樂活動主要是讓孩子們了解樂曲《庫乞乞》的旋律變化，并從一段音樂中分出不同的幾個樂句，并用肢體語言表達出來，于是我根據我們班幼兒的年齡特征，將音樂表現與旅行的生活經驗相結合，讓幼兒感受音樂并在游戲中學習，供給幼兒主體活動的空間，讓幼兒在音樂下產生表現的激情，體驗集體游戲的樂趣。

1、用肢體語言表現樂曲《庫乞乞》旋律的變化。

2、體驗集體游戲的樂趣。

旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導游旗， 大黑板、粉筆一支。

一、情景導入，激發興趣(以開火車入場)。

二、說說快樂的旅行。

三、初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

1、聽音樂，說一說庫乞乞。

2、聊一聊旅行中最開心的事，喊出你的高興。

師：最開心的時候我們就一起說︱庫 0︱庫 0︱庫 乞︱乞 -︱"。(具體的事情從孩子們的交流中來，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

四、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

1、感受音樂旋律的變化。

師:看一下，老師帶你們到哪里去旅行? (播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發現了嗎? 一共要爬幾次才到山頂?"誰上來指指看。音樂到哪里我們開始上山?"(反復播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

2，跟著音樂做游戲。

引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--a段"海邊走走"、b段"登山"、c段"庫乞乞"。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

五，音樂旅行團出發旅游。

教師出示"導游旗"，師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

六、延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師："除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?"

課后反思:

本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養了幼兒的動作協調性，還培養了幼兒合作學習的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。