作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

乘著大象美術教學反思 大班大象去旅行教案篇一

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

1、培養學生的創新和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、大象資料或圖片。

（第1課時）

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了！（出示大象）

哇！那么多大象向我們走來了！

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡大象。課前就已經收集了有關大象的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！

我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇！大象帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京……

4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？

5、這些感覺真妙啊！小朋友，把書翻到第15課，看看書上的小朋友是怎樣來表達的。要是你來做，能不能比他表達得更好，更有趣？

6、現在，請小朋友拿己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！（音樂）

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹，并說說你的感受。

（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）

剛才小畫家們把乘著大象的感受表達的淋漓盡致。是呀，大象是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想乘著什么動物去玩呢？

1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）

（第2課時）

1、復習知識，檢查學生作業情況。

2、學生繼續完成作業，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、：教師，作業展示，學具

教學后記：

用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現實生活聯系。讓學生懂得藝術與生活是一體的，藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

乘著大象美術教學反思 大班大象去旅行教案篇二

知識與技能：了解大象的造型特點。

過程與方法：運用簡單的創意和繪畫，通過想象表現乘著大象時的情景。

情感、態度與價值觀：通過表達與大象在一起的感受，培養學生熱愛動物的情感。

知道大象的特點，能夠表達與大象在一起時的感受。

用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。

課件

學生準備：作業紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

學習領域:造型·表現

課時: 1課時

一、導入階段

“同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘的小畫家，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據學生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節目呢！（播放圖片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧！（板書題目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當時的心情是怎樣的？”（生自由說）

二、發展階段

“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的`閉上眼睛跟隨老師走進想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景。”

三、學生作業，教師巡回指導

教師提出作業要求：

1、畫面飽滿，顏色鮮艷

2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物

3、可個人或合作完成，完成后選出作品進行展覽。（播放音樂，學生作業，教師巡視指導，教師在黑板上設置小畫展區域，學生依次粘貼自己的作品）

四、作業欣賞與評價

（音樂停止）請學生欣賞學生作品，說說自己最喜歡的一幅，發表自己的看法。教師簡單點評。

五、拓展

同學們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現出來吧！

乘著大象美術教學反思 大班大象去旅行教案篇三

課 時：1課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。

教學難點：是否通過繪畫表現了自己乘上大象的這種感受。

教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。

教學過程：

1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。

2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）

3、根據自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。

1、教師播放有關乘著大象的錄像資料：少數民族人乘著大象慢悠悠行走的一種情景；動物園里小朋友騎大象、蹺在大象鼻子上的情景……

2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。

3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。

5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。

繼續播放音樂，讓學生伴著這種節奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。

把有創意的作品展示交流。

同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。

板書設計：

乘著大象

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式

乘著大象美術教學反思 大班大象去旅行教案篇四

1、 了解大象的.造型特點。

2、 使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。

圖片、彩筆、畫紙。

課時安排： 2課時

1師出示掛圖，學生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）

3、 學生作畫，教師巡視輔導。

（只要求起草）

4、講評

學生自評、 教師選有特色的講評。

略

乘著大象美術教學反思 大班大象去旅行教案篇五

：乘著大象

：2課時

造型*表現

本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。

1.了解大象的造型特點。

2.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。

2.是否認同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。

教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統。

學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。

第一節：

施教時間：11月24日——11月25日

活動一：

分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。

教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。

活動二：

教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。

引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學說說自己的感受。

欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

活動三：

討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關于乘著大象時的作品。

提示學生構圖方法：

以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。

學生進行繪畫構圖。

活動四：

展示構圖作品，進行講評。

布置下節課帶涂色工具。

第二節

施教時間：11月26——11月28日

活動一：

展示上節課的構圖作業，表揚構圖大膽、有創新的作業。

教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的`圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。

活動二：

教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示：

1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。

2.用油畫棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結合。

活動三：

學生嘗試著運用多種方法涂色。

教師發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時提示交流。

活動四：

展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創作中要大膽創新。

收拾與整理，整理工具、材料，養成良好的習慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。

札記：

現代生活的發展，信息咨詢十分發達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。