為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一信息技術(shù)教案設(shè)計方案篇一

知識與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用excel20xx 過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：

尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。

本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。

組織選擇合適的軟件（excel20xx）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

2課時

單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。

工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。

工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。

a、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）

b、數(shù)據(jù)的計算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進行計算。 c、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）

d、數(shù)據(jù)的排序：對表格進行一般排序或進行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進行排序，如對學(xué)生的成績排名順序來進行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。

e、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。

f、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。

通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。

根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。

對學(xué)生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。

在excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）

1、下面是某班的部分同學(xué)成績表，根據(jù)下面要求完成。 x x班學(xué)習(xí)成績表

學(xué)號 姓名 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 002 王麗青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕華 74 89 98 76 005 韓龍 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 張智飛 87 76 57 79 009 韓靜 74 75 82 85 010 馮剛 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黃健 78 60 89 43 014 唐東陽 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 總分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陳松健 61 63 65 69 60 要求：

1、利用公式計算出每學(xué)科的最高分、最低分。

2、利用公式計算出每位同學(xué)的總分、平均分。

3、按總分從高分至低分進排序。

4、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）

xx總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表 公司名稱 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 tcl 聯(lián)想 tcl ph 七喜 ph tcl 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 ph 聯(lián)想 數(shù)量（臺） 單價 總價 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

1、利用公式計算出每個公司的總價

2、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進行排序。

3、分別按照周次、品牌進行匯總。

教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過excel，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。

高一信息技術(shù)教案設(shè)計方案篇二

1．讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。

2．讓學(xué)生談一談自己對電腦的認識，了解他們的水平、基礎(chǔ)。

3．舉例與學(xué)生一起討論信息時代的新特點。

4．與學(xué)生一起討論信息的一些特征。

5．與學(xué)生一起體驗信息交流。

教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點。作為信息技術(shù)課的開篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學(xué)生從生活實際著手，體會到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的巨大作用，正確認識信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

1．引領(lǐng)學(xué)生體驗信息社會與信息特征；

2．開放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。

師：從今天開始，我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。先簡單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊，是必修課程，共用36課時來完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過程，并把動手實踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。 為了更好地讓大家認識到信息技術(shù)課與以往的計算機課的不同，我們現(xiàn)在先進行以下幾個討論。

師：進入本環(huán)節(jié)，請同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運用電腦的經(jīng)歷，同時也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對以下幾個問題先思考片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦游戲嗎？覺得玩游戲感覺如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進過網(wǎng)吧沒有？你對網(wǎng)吧有什么認識？

師：誰自告奮勇，請舉手示意！如果不舉手，我可就隨機邀請了啊！

女生a：我從小學(xué)五年級開始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。

師：上網(wǎng)還做什么？

女生a：上網(wǎng)校，查資料。

師：好！你對網(wǎng)友見面怎么看？

女生a：也有要提出跟我見面的，就在這個暑假。

師：見了沒有？可以公開談嗎？

女生a：沒有，我不想，誰知道是什么人啊！

師：很好！網(wǎng)友見面要慎重。最好不要見，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙，有人就一不小心被販賣到非洲去了。

眾學(xué)生：哈哈……

師：我看后排的某某同學(xué)（他在亂動）已經(jīng)心里有“成長的竹子”了，既然坐不住了，你就來談一下吧！

男生a：沒玩過！

師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會向老師傳播錯誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒有？

男生a：沒有！

眾學(xué)生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！

師：哦，有人看到你進過網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮啊！

眾學(xué)生：哈哈……

男生a：上了，上得不多。我可沒玩游戲啊，老師！

師：玩過也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒有？我相信你有說真話的勇氣。

男生a：影響了一點吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開始的。

師：談得非常好，很坦誠，以后希望能注意克制自己，多用一些時間去學(xué)習(xí)。

（其他3～4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時間，避免夸夸其談）

師：目前，我們已經(jīng)處在一個新時代，即信息時代。在信息時代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同。現(xiàn)在，我們就一起從幾個討論看一下這些變化吧。

（1）成語補充。

師：在新時代人們考慮問題的思維方式開始變化了。現(xiàn)在考慮以下兩個成語補充題目。大家討論一下解決問題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

天（）馬（） （）屯（）聚

部分學(xué)生：天馬行空！

師：我就知道有人會這樣回答，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去尋找答案。

生1：查成語辭典！

師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？

生2：第一個可以查“天”！把以“天”開頭的成語找一找。

師：不錯！第2個呢？

眾生：不好查！難辦！……

師：在信息時代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們在google網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語”，一下就可以搜出來了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀。

師：我們再討論一下，信息時代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語文課代表的同桌來回答！

（如果語文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說的是你的同桌）

生3：查字典、查資料。

師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？

生3：這……

師：你可以有一個向他人求助的機會。你向誰求助？

生3：向我同桌（生4）。

師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問他的同桌你呢。

生4：去圖書館吧。

師：看過《哈利·波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也很多，那就是光盤圖書，比如大百科全書光盤。信息時代閱讀的最關(guān)鍵的一個思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！

師：大家說得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠的將來我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。

師：我們已經(jīng)處在信息時代，每個人要對信息的認知、表達有充分的認識，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來通過討論和提問，一起感受。

（1）載體依附性。

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好。請聽題：武俠小說里經(jīng)常有爭奪一種神秘的書的情節(jié)，書里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪里記載著這些信息？

生1：思過崖山洞的墻上。

師：不錯！令狐沖發(fā)現(xiàn)時，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒有了。

師：下一題：有的同學(xué)喜歡用座右銘來激勵自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫在哪里？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對的，不過已經(jīng)過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！

總之，信息具有載體依附性（板書），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。

高一信息技術(shù)教案設(shè)計方案篇三

1、信息技術(shù)的發(fā)展

信息(information)就是指以聲音、語言、文字、圖像、動畫、氣味等方式所表示的實際內(nèi)容。

人類歷史上的六次信息革命：①語言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會中，信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)

1946年在美國誕生了世界上第一臺計算機eniac（埃尼阿克）。

計算機界的摩爾定律：隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加，單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目，將會以每18個月翻一番的速度穩(wěn)定增長，并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢頭。

internet 是無國界的，不屬于任何一個國家或政府機構(gòu)，是一個完全開放的通信和信息的自由王國。

以計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化，多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

3、計算機基本結(jié)構(gòu)

計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成，硬件系統(tǒng)由運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

到目前為止，我們所使用的計算機都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲并在程序控制下自動工作，即存儲程序和程序控制。

4、中央處理器(cpu)的組成、功能及發(fā)展

運算器和控制器合起來稱之為中央處理器(cpu)。

5、存儲器

存儲器中所包含的存儲單元的數(shù)量稱為存儲容量，其計量基本單位是字節(jié)(byte,簡稱b)，8個二時制位稱為一個字節(jié)。

單位換算關(guān)系是：1kb=1024b，1mb=1024kb,1gb=1024mb

隨機存取存儲器(ram)：斷電后，ram中數(shù)據(jù)全部丟失，可讀可寫。

內(nèi)存儲器 只讀存儲器(rom)：斷電后不會丟失數(shù)據(jù)，但只能進行讀操作。

存儲器 硬盤：可讀可寫 幾十個gb

外存儲器 軟盤：可讀可寫 1.44mb

光盤：只讀不寫 650mb

6、常見的輸入輸出設(shè)備及作用

常用的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)，除此之外，還有光筆、掃描儀、話筒，數(shù)碼相機等，常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機、音箱、繪圖儀。

7、軟件的概念及分類

計算機的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類

8、系統(tǒng)軟件的功能

主要用于計算機內(nèi)部的管理、維護、控制、運行以及計算機程序的翻譯、編輯、控制和運行等，它能使用戶方便地操作計算機，主要包括操作系統(tǒng)，監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動程序、語言編譯系統(tǒng)等，其中常用的操作系統(tǒng)有dos 、unix 、windows 、netware 、windows nt、windows20xx、linux。常用的高級語言有：fortran 、basic 、cobol 、pascal 等。常見的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有dbase、foxbase、foxpro 、oracle 、sybase等。

9、應(yīng)用軟件的功能：

應(yīng)用軟件是為了解決實際問題而編寫的計算機程序。常見的有word、excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉庫管理系統(tǒng)、計算機輔助教學(xué)課件等。

高一信息技術(shù)教案設(shè)計方案篇四

一、教材分析

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１菊n選自高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章第二課，共有三個知識點：分別是ip地址的格式、分類以及管理。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了域名的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是本單元將要學(xué)習(xí)的“如何將計算機接入因特網(wǎng)”等知識的基礎(chǔ)與鋪墊，在教學(xué)中起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

接下來我再談?wù)剬W(xué)情的理解：

1、在知識方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識儲備，對計算機網(wǎng)絡(luò)也有了一定的了解，但存在著個體差異。

2、在技能方面，學(xué)生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。

3、在情感方面，學(xué)生求知欲望強烈，喜歡探求真理，學(xué)習(xí)的積極性很高。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課的三維目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能準確說出ip地址概念；完整復(fù)述ip地址的格式及分類方法，能通過計算分辨出ip地址的類型。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握ip地址的分類形式，并能正確辨別ip地址類型。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生體驗通過計算識別ip地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

四、重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及知識的難易程度，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為能夠理解ip地址的概念，了解其格式組成以及分類形式；將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為學(xué)生能根據(jù)ip地址的分類正確判斷所屬類型。

五、教學(xué)方法

接下來我來談?wù)勥@節(jié)課我準備采用的教學(xué)方法。首先，依據(jù)新課改理念，我準備采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法，同時，在授課過程中把學(xué)生容易出錯的地方用提問的形式讓學(xué)生進行思考，引起他們學(xué)習(xí)興趣的同時，也能加深學(xué)生對于知識的印象。

其次，新課改理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，我會不斷引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我打算采取視頻導(dǎo)入的形式，先給學(xué)生播放一段關(guān)于公安機關(guān)利用計算機技術(shù)查獲全國首例利用網(wǎng)絡(luò)進行聚眾賭博的案例。通過讓學(xué)生復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考公安機關(guān)破案的關(guān)鍵線索，根據(jù)學(xué)生的回答引入ip地址這個概念。

成功導(dǎo)入新課后進入到新知識探究環(huán)節(jié)。首先我會提出一個問題：“什么是ip地址”？讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來回答問題，根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評總結(jié)ip地址的定義。

同學(xué)們對ip地址概念有大致的理解以后，我會設(shè)置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的ip地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學(xué)的ip地址，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。之后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本內(nèi)容，結(jié)合黑板上的ip地址，對應(yīng)分析ip地址的組成特點，包括點分十進制以及網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和主機標(biāo)識。同時，通過對網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和主機標(biāo)識的探討，引入ip地址的分類這個概念。

下一步，我會先讓學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，總結(jié)歸納ip地址分類的依據(jù)和規(guī)律，讓學(xué)生理解ip地址各個類型的特征，a、b、c三種類型ip地址的網(wǎng)絡(luò)號和主機號分別是如何規(guī)定的。同時，讓學(xué)生思考每個ip類型左起第一個字段的取值范圍，a類地址作為范例，點明數(shù)值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉(zhuǎn)換，之后讓同學(xué)們以此類推，進行b類及c類取值范圍的計算。

接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學(xué)們進一步掌握ip地址分類這個知識點，我會設(shè)置一個練習(xí)題133.211.1.1，讓同學(xué)們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學(xué)生作答，分析解題的關(guān)鍵思路就是判斷ip地址左起第一個字段的數(shù)值處在哪個類型的取值范圍內(nèi)。

緊接著我會給出第二個例題：192.256.10.1，讓同學(xué)們分析ip地址是否正確，由此強調(diào)ip地址每個字段的數(shù)值不能超過2的8次冪，也就是255。之后，我會對如何判斷ip地址類型進行總結(jié)。

最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我首先會帶著學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識點，包括ip地址的格式組成和分類特點。然后采取首尾呼應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中，公安機關(guān)根據(jù)ip地址進行破案的具體經(jīng)過。同時布置這樣一個任務(wù)：根據(jù)計算機教室的ip地址計算，讓學(xué)生回去思考一下此網(wǎng)絡(luò)最多可以允許多少個節(jié)點？

七、板書設(shè)計

最后，為體現(xiàn)教材中的知識點，便于學(xué)生理解掌握。我的板書將采取簡明直觀的提綱式。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。