教案，是老師們在課前會提前進行準備的，包括教學目標，重難點，教學方法，教學過程等內容。整理了一些關于信息技術的教學設計的內容，有需要的小伙伴，可以參考看一下。

信息技術教學設計1

教學目標：

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態度與價值觀：通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

同學們，在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢?別著急，請跟我一起學。

二、新授

(一)、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

(二)窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和還原

最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

注意：窗口最大化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

三、練一練(完成練一練)

1、學生獨立完成;

2、全班匯報，師點拔。

四、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

教學反思

本節課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。

信息技術教學設計2

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成教學重點：創建文件夾及文件夾的命名與保存

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。

二、新授

1、認識文件夾

windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。

2、如何創建文件夾

在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤(根目錄)里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。

(1)首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。

(2)其次教師總結創建文件夾的方法。

①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊。

③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

(3)最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、文件夾的命名和改名

文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。

文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。

(1)在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。

(2)在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

(3)輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵(或者按回車鍵)確定，文件夾的改名就完成了。

三、學生練習

學生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。

四、小結

教學反思

本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

信息技術教學設計3

【教學目標】

1、知識與技能：(學什么)，例如：

⑴初步了解。

⑵讓學生學會。

⑶能夠掌握。

⑷使學生熟練掌握。

⑸能按指定要求。

⑹能夠根據指導要求。

2、過程與方法：(怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。)

方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)

⑴通過直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。

⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養學生學習的興趣。

⑶通過自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養收集信息、處理信息的能力。

⑷實踐操作培養學生創新能力。

⑸在老師、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯系實際，培養學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。

3、情感、態度與價值觀：(學得怎樣)

⑴通過的操作，培養學生的創造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。

⑵感受運用信息技術創作作品的樂趣，提高學習信息技術的興趣。

⑶培養學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協作的精神。

⑷通過作品展評，培養學生欣賞美和鑒賞美的能力。

⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養學生思維能力和動手操作能力。

【教學重點】

本章、本節應該掌握的技能或知識點。

【教學難點】

從學生實際出發，對哪里學習有困難的技能或知識點。教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。

【教學過程】

一、導入環節：(情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語導入等。)

二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法)

1、自主探究、小組合作：

師：對的操作，怎么做呢?請同學根據書中xx頁內容進行操作，然后說說以下幾個問題：

(教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決xx問題，任務驅動、加深印象。)

2、直觀演示法：

教師演示，強調步驟，學生觀看。

三、課堂活動(作品制作)：

首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作;其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環節可以讓學生邊操練邊討論，進行協作式學習、討論式學習、探究式學習;再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。

四、信息技術課的評價(作品展示)：

(學生自評、互評、老師點評為主導原則)

五、小結：

師：誰來說說這節課你都有哪些收獲?

通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。

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