作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

舞蹈教案完整版篇一

作為一名舞蹈教練，每一次上課都需要認真準備教案，仔細研究舞蹈動作和音樂節奏，以確保每一位學員都能夠獲得專業的指導和有趣的學習體驗。在長期的教學過程中，我深刻地體會到了教案的重要性，它不僅僅是指導學生掌握技能的手段，更是在舞蹈教學中不可或缺的一環。

第二段：準備教案的過程。

準備教案的過程是一項繁瑣的工作，需要對課程內容有深入的了解和把握。我通常會通過閱讀專業書籍、觀看舞蹈視頻、參與專業培訓等方式來積累知識和經驗。同時，為了確保教學質量，我也會細致地規劃教學大綱，從課程的難度、時長、動作順序、音樂編排等方面進行安排。

第三段：教案的重要性。

教案不僅僅是對舞蹈動作、音樂節奏的把握，更是關乎學生學習效果的重要因素。教案能夠幫助學生清晰地掌握課程內容，特別是其中比較復雜的舞蹈動作。在教學中，我通常會將教案和教學相結合，通過講解、示范、糾錯和練習等方式，讓學生更好地理解和掌握課程內容。

第四段：教案的設計思路。

設計一份好的教案需要有明確的教學目標和行之有效的教學方法。在教學設計中，我始終以學生為中心，根據學生的身體素質、學習興趣和學習情況來合理地安排教學內容，遵循由淺入深、由易到難的原則，注重培養學生的動作感知和技巧掌握能力。同時，我也會參考學生的年齡和特點，設置一些趣味性的教學活動，以增進學生的學習興趣和激發學習熱情。

第五段：總結。

在教育教學中，高質量的教案能夠有效地提升教學質量和學生的學習效果。在我長期的教學實踐中，我也深切感受到教案的重要性，教案制作要合理有效，教案的質量直接關系著課堂效果和學生的素質提高。因此，教案的制作和應用必須得到高度重視和認真對待。

舞蹈教案完整版篇二

1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。

3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？

講述音樂來源于生活，也是美的體現！

2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。

二、出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

三、教師小結、出示日歷?。?/p>

告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的'名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

四、游戲《節奏舞蹈》

輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。

音樂起——

五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

舞蹈教案完整版篇三

作為一名舞蹈教師，教學是一項非常嚴謹的工作，每次上課前都需要準備一份詳細的教案。在教案的制定過程中，我逐漸認識到了制定教案對于提高課堂教學效率和提高學生學習成績的重要性。本文將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價和教學反思等五個方面分享我個人關于舞蹈教案心得體會。

首先，教學目標是教案制定的重中之重。我在制定教案時，會認真思考本節課的教學目標，以此為出發點。教學目標要具體、明確，以便于條理性的讓學生理解。并且視學生年齡、舞蹈水平、以及班級情況的不同，教學目標也需要進行相應的調整。例如，在小學生的舞蹈課中，我的教學目標通常是練習基本舞蹈動作、提升舞蹈技巧，以及培養學生的舞蹈興趣。

其次，教學內容是直接貫穿教案的重點。在制定教學內容時，我一般會對本節課所涉及的舞蹈類型進行充分了解，整理出具體的動作細節和疑難點，再在教學過程中結合實際情況進行調整和補充。此外，要注意教學內容的多樣性和可操作性，使得學生能夠在課堂中掌握更多的知識和技巧。

第三，教學方法是教案制定中十分重要的一環。針對不同年齡層的學生，應該采用不同的教學方法，讓學生感到身臨其境的學習體驗。例如，在小學生的教學中，我會采用游戲式教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍下體驗舞蹈的魅力。在高年級學生的教學中，更需要加強技巧練習，采用上板技術等教學方法，讓學生感受到強烈的訓練感。

第四，教學評價也是教案制定不可忽視的一環。針對不同的年齡層和舞蹈類型，可以采用不同的評價手段。例如，在小學生的教學中，可以采用點評或者以圖為本的評價方式，讓學生知道自己在哪些方面需要加強。對于高年級學生或者專業水平的學生，可以采用錄像回放、自我評價和互相評價等更為嚴謹的評價方式，提高舞蹈學習的科學性和專業水平。

最后，教學反思是教案制定的最后一個環節。教學結束后，我會認真評估本節課的教學效果，總結出哪些做得好，哪些做得不足、需要改進。教學反思是教案制定的收官之筆，它可以為下一節課的制定提供一些思考和參考，讓教學更加優秀。

總而言之，舞蹈教案的制定是一項非常重要的工作，通過不斷的總結和反思可以讓教學不斷得到提高。制定好教案，既可以為老師提供一個教學的指導，又可以讓學生獲得更好的舞蹈學習體驗，增強學習的信心和興趣。因此，我們應該充分認識到教案制定的重要性，不斷優化教學內容和方法，提高舞蹈教育的質量和水平。

舞蹈教案完整版篇四

舞蹈是一門獨特而美妙的藝術形式，它能夠通過身體的動態表達來傳達情感和理念。作為一位舞蹈老師，教案的設計和準備是保證教學質量和有效性的關鍵。在教學過程中，我積累了一些教案心得與體會，今天我將與大家分享。

首先，教案要有明確的教學目標。在編寫教案之前，我會先思考學生需要達到的具體目標是什么。這不僅有助于我準備教學內容，還能讓學生清楚學習的方向。比如，如果我要教授一支關于憂郁情緒的現代舞，我會設置目標讓學生能夠準確地表達這種情感，并同時提高他們的技術水平。明確的教學目標可以讓教學更加有針對性和高效。

其次，教案要具有良好的組織結構。一份好的教案應該具備邏輯性和連貫性，讓學生能夠明確知道每一節課所學內容的前后關系。在我的教案中，我通常會按照舞蹈的基本要素以及難易程度進行排序，并在每一節課之間設置合理的過渡和連接。這樣，學生們就能夠漸進式地學習，有條不紊地提高。

另外，教案要充分考慮學生的實際情況。作為一名舞蹈老師，我了解到每個學生都有自己的特點和能力。因此，我在設計教案時會根據學生的實際情況進行調整，以滿足他們的學習需求。比如，如果有一部分學生的柔韌度不夠，我會在教案中安排一些柔韌度訓練的環節，以幫助他們提高。個性化的教學能夠更好地激發學生的學習興趣和積極性。

此外，教案還應該注重互動和創新。在我的教學過程中，我發現學生們在互動中更容易產生共鳴和進步。因此，我會在教案中設計一些互動環節，如分組討論、合作編舞等，讓學生們互相交流和合作。同時，我也會鼓勵學生們發揮自己的想象力和創造力，讓他們在編舞和表演中發揮個人特長和風格。

最后，教案要及時反饋和調整。教學過程中，我會時刻觀察學生的表現，并及時給予反饋和指導。如果發現學生在某個環節上存在困難或問題，我會靈活調整教學內容和方法，以確保他們能夠理解和掌握。此外，我也鼓勵學生們給予自己的反饋和建議，以便我能夠不斷完善教案，提高教學效果。

總而言之，舞蹈老師的教案是保證教學質量和有效性的重要工具。一個好的教案應該有明確的教學目標、良好的組織結構、充分考慮學生的實際情況、注重互動和創新，并能夠及時調整和完善。通過不斷總結和反思，我相信我的教案能夠不斷提高，為學生們帶來更好的教學效果。同時，我也希望與其他舞蹈老師共同分享教案心得和經驗，推動舞蹈教學的進步。

舞蹈教案完整版篇五

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2、能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

1、重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

（一）完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。

1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）

3、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。

師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）

（二）分段欣賞音樂，進行動作創編。

1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

（1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

（2）集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

（3）請大家欣賞同伴的表演，并。

（4）再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

（5）幼兒表現。

師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。

師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

（2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。）

（3）集體練習，充分體驗創編的快樂。

（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3、感受第三段音樂，與同伴互動。

（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

（2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

（3）集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

（1）幼兒完整表現創編。

師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

（2）欣賞同伴的舞蹈，并。

（3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

（三）分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編。

1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。

師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

2、幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3、請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

4、教師幼兒的表現。

師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。

1、欣賞教師舞蹈。

師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎？感覺怎么樣？

2、和教師一起再次表現舞蹈。

（五）結束。

愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

舞蹈教案完整版篇六

孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作并不是很到位、舞姿并不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，了解作品背后的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，了解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視頻。

一、開始。

1、律動《笑瞇瞇歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》。

1、欣賞《千手觀音》的圖片。

提問：為什么叫“千手觀音”？

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》。

帶著問題欣賞舞蹈，然后大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”

問：她們手的動作一樣嗎？

不一樣在什么地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）。

這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢打開的扇子、開放的花朵等）。

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）。

小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞并模仿創編動作。

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》。

你喜歡舞蹈中的什么動作和造型，像什么？

出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演。

“這么好看的動作，想不想試一試？”

“三個人一起做這個動作會是什么樣的造型呢？”

“你們還能想出什么動作和造型？”

“愿意上來表演給大家看嗎？”

3、第二次欣賞片段。

“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧?！?/p>

欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)。

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”

個別幼兒介紹。

老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反復的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿。

“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮）。

邊欣賞邊合作模仿。

四、總結，結束。

總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以后音樂游戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

舞蹈教案完整版篇七

1、觀察小木偶動作特點，嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現。

2、在創編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。

一、接龍游戲

二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈

1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。

小結：我們人能做很柔軟，很連貫的動作。小木偶的身體只有幾個地方能動。他們的動作硬硬的，而且有停頓。

3、聽辯音樂：學做小木偶。

三、改編小木偶的舞蹈

1、現在請你們把自己的設計的動作變成小木偶的舞蹈。

2、出示一個幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動作變成小木偶的動作，我們來試一試吧。（放音樂幼兒自由探索）

3、把動作換一下順序，就能變成一個新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？

四、延伸：《快樂的小木偶》續編。

舞蹈教案完整版篇八

1、認識目標：讓學生認識音階，培養學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、能力目標：通過不同的演唱方式提高學生的想象、創作和表演力。

讓學生在愉快的氣氛下學會演唱歌曲《音階歌》。

掌握并唱準音階中的七個唱名。

鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

2課時。

一、師生問好。

二、欣賞歌曲《哆來咪》，導入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。

師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？（ppt,師教認一遍科爾文手勢）。

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）。

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授。

1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。

師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

（展示小矮人音符2）。

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

（展示小矮人音符3）。

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

（發小矮人音符給學生）。

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經過嗎？

生：能。

生：是re。

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、（老師繼續用啦哼唱音階歌）。

師：它是誰？手勢怎么做呢？

師：誰能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)。

3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，準備。

師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網住的小矮人）。

師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。

生：能。

師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準備。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學生唱音階上下行，要做手勢）。

5、誰能向老師一樣帶著全班同學做一遍，來當小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）。

（獎勵小矮人）。

三．新授。

2.聽一聽。

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什。

么歌呢？我們來看一下。

（展示課題）。

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做。

師：老師發現呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢）。

師：你來找。

師：真不錯。

師：老師發現這個手勢，有的小朋友沒有打對，這是什么？小朋友真聰明，你們。

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現在我們掌聲歡迎小矮人出場。

4、拍一拍。

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。

師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節奏可以再來一遍）。

師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）。

5、唱一唱。

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（教師先示范劃，鋼琴彈奏）。

4）、師：孩子們真聰明，這么快就學會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。

（放伴奏）。

（放伴奏，老師唱詞，學生唱音符）。

（糾正最后一句小矮人）。

6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

（放伴奏）。

7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學請你幫助坐著的同學一。

起來唱。

（放伴奏）。

（抽生上臺演唱，放伴奏）。

(獎勵小矮人）。

9）、師：可不可以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學唱第一句，女同學唱第二句，比比誰唱得好聽。

（放伴奏）。

10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們。

一起來唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢唱）。

（放伴奏）。

3、演一演。

a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰坐姿最端正。

（把八個小矮人頭像發給每組的一個小朋友）。

師：拿到頭飾的同學可以戴在頭上。

師：請小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。

（老師唱第一句，學生模仿）。

師：啊，當你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結下課。

師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。