科技的發展給我們的生活帶來了諸多便利，我們要善于利用科技資源。總結是一種反思和思考的過程，可以幫助我們發現問題的根源和解決的思路。以下是一篇優秀的總結范文，希望對大家有所幫助和啟發。

萬花筒的制作說明文篇一

換個角度，如果我是老爸，肯定會把搗蛋的孩子揍一頓“屁屁開花”，讓她刻骨銘心，以解心頭之氣。但是，那樣的話，現在的我就會處處小心謹慎，不敢想也不敢干了……老爸用他的寬容保護了我的創造力，在我的童年時光里，他一直用這種循循善誘的方法讓我的每一天過得快樂而充實，對生活充滿美好的憧憬。

生活就像一個萬花筒，有時你在這個角度會看到一朵綻放的花蕾，但換個角度也許就會變成一個可怕的怪物。

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萬花筒的制作說明文篇二

今天，我做的是“小小萬花筒”。在做的過程中，需要的小幫手有：三塊小鏡面、萬能粘土、彩紙、彩色曲別針、珠子、還有亮鏡片。然后我就開做了。

首先，我先把一塊鏡面粘在桌面上，背面向下，四個角都要用萬能粘土粘牢。

其次，我在旁邊豎起第二塊鏡面，捏兩塊更大的粘土，從后面頂住鏡面底部，讓鏡面立穩。

第三步，我按同樣的方法，把第三塊鏡面立穩，后把兩塊鏡面用膠條粘牢。

然后，我剪下一片三角形的彩紙，放在最下面的鏡子上。把彩紙慢慢推到三塊鏡面的`交點。

最后，我再放點曲別針，這樣就完成了。咦？怎么有四個影子？

你們想知道為什么嗎？因為鏡子能照出影像，是因為鏡面能反射光。豎立的鏡面不僅照出了三角形彩紙，連其他鏡面里的影像也不放過。要是從正面看，就好像在三塊鏡面的背后，藏著第四塊鏡子似的。影子連著影子，真像萬花筒！

小制作300字作文。

萬花筒的制作說明文篇三

萬花筒，我小時候逛街的時看到過，還讓媽媽給我買過，自己特別喜歡，那會就問媽媽，萬花筒怎么一轉就能有這么多的圖案，還各不相同，真是太好看了！

今天上拓展課，我第一次跟老師學著制作萬花筒，當時我就很激動。我知道了萬花筒是蘇格蘭人發明的，這個國家的人也太有藝術感了。今天在做萬花筒的過程中，老師教我們將有鮮艷顏色的亮片放于圓筒的一端，圓筒中間放三棱鏡，另一端用開孔的'玻璃密封片蓋住，由孔中看去即可看到對稱的美麗圖像。

今天做萬花筒讓我覺得這個設計的很巧妙，讓我看到了很多形態各異，千奇百怪的圖案，也讓我體會到萬花筒的美、精、巧。

萬花筒的制作說明文篇四

今天，我看家里那么多的瓶瓶罐罐，心血來潮，可不可以變廢為寶？我的腦海里閃出了小汽車、拖拉機、坦克。“坦克，我可以做個坦克呀！”我高興地叫道。

我拿來剪刀、膠布、雙面膠、彩紙、筷子等工具，把八個胖胖的旺仔牛奶罐子用膠布連在一起，做了兩組，用筷子做橋，把兩組連在一起，這樣，坦克的車輪便做完了。

我望著放在地上瘦瘦的椰子汗的瓶子，心想：這四個瓶子可以做什么哩？有了。我把這4個瓶子用膠布粘在一起，用雙面膠粘在輪胎上面，控制室就做好了。

我正高興時，問題又來了，用什么來做炮臺和炮管呢？就在我發愁的時候，看見哥哥正在喝牛奶，我靈機一動，把兩個奶盒子用膠布粘在一起，炮臺做好。我又用白紙剪了個長方形紙片，把它折成橢圓狀，后方用根筆放著，插在“炮臺”里，用幾個紙團搓成圓形，將“炮彈”塞進“炮膛”里，坦克差不多做完了。

我在一張正方形的紙上寫著：虎翼號———坦克。把紙片貼在坦克的正前方。我希望我的坦克在戰場上如虎添翼，勇猛無比。

我仔細端詳著坦克，好像我正駕駛著這輛坦克在戰場上勇往直前，敵人節節敗退……“做好了嗎？”爸爸走了過來，看了看坦克，“坦克的輪胎上怎么沒履帶？”我這才恍然大悟，拿來已剪好的兩張長方形的彩紙，繞了一圈，成了。

我正準備收工時，發現炮臺老是搖搖晃晃。我看了一眼“炮管”，眼珠子一圈，心生一計，又把兩個長方形紙卷成兩個高一寸的卷紙，插在前兩個和后兩個椰子汁罐子的中間，這樣就夾住了炮臺。

坦克制作好了，我對我的坦克愛不釋手。哥哥已經上床了，我還跑到哥哥面前，舉著坦克說：“單春妮國的虎翼號坦克向曹大偉國發出總攻擊，啪啪！”

萬花筒的制作說明文篇五

當一天中所有訓練完畢時，兩位教官總會到我們寢室來和我們聚在一起說往事，談未來，說到趣事時我們都笑了。

記得在一次拉歌晚會上，我們班余其樺和任國棟一起唱《不要在我寂寞的時候說愛我》場上掌聲連連，笑聲不斷，我的臉上也寫滿了喜悅。有趣的晚會，我們表現很好，在小游戲中，我經常拿第一，會受到總教官的表揚。每次晚會結束都能看見我們班每個人臉上都掛著燦爛的笑容。

在軍營里我時常會和同學鬧別扭。有一次，我們一起去做早操，忽然沈鼎超推了我一下，我說：“干什么？！”“沒干什么。”他奇怪地說。“那你為什么要推我”“不小心的嘛！”……就這樣我們打起了口水戰，可是見對方不讓，就開始動起手來。還好有教官勸我，不然的話我的火氣不知什么時候才能滅。五天的軍訓我學到了一句話：“朋友之間有什么不能解決呢？”自從我聽了這句話后，就從來沒有和同學發生過別扭。

我永遠忘不了4月10日那一天，我們和教官依依惜別時的情景，我們握著教官的手不放，我們誰也不走，不想離開教官，我急得都哭了，可是哭是解決不了問題的。但又有什么辦法呢？世界上沒有不散的宴席，時光流逝飛快，我真想讓教官給我們多上幾節課，多么希望時間能夠倒流啊！

軍訓的五天雖然一晃而過，但是五天里的點點滴滴我永遠不會忘記。一首歌兒唱得好：“不要在我寂寞的時候說愛我，除非你真的能給我快樂！”雖然我和教官談不上愛，但我真的非常思念那里的一草一木，非常思念和教官們渡過的美好的光陰。雖然說：“男兒有淚不輕彈。”但是想起這兒我忍不住又抽泣起來。

這五天來我還學到了一句話：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。”今后我要以這句話來激勵自己，它是我一生的座右銘，永遠激勵我前進。

軍訓，我輕輕的走了軍訓萬花筒，正如我輕輕的來。

萬花筒的制作說明文篇六

飛起來了！飛起來了！啊！經過幾次失敗，我的風箏終于飛起來了。

兩周前，王教師對我說：“王映丹，做一個風箏，參加鎮里舉行的放風箏比賽，怎么樣？”“好啊，我做一只大大的蜻蜓風箏，拿個第一名回來。”

第二天，我和邵雪同學來到操場上試放。真喪氣！風箏已飛到五六米高了，我一聲“成功了——”還沒喊完，風箏就像掉進漩渦似的旋轉起來。突然間，一個倒栽蔥直掉下來，桃花紙也四分五裂了。回來一問老師，原來是尾巴太輕，不能壓穩風箏。

我不甘心，決心再做，為了防止再被跌破，我就用布代替桃花紙，但這次風箏根本就沒飛起來。我快跑時，它搖來搖去地在低空飛；我一慢下，它就在地拖，惹得旁觀者捧腹大笑。唉，風箏竟成“爬犁”了，第二次又失敗了。

難道我真連一只風箏也做不好嗎？我不死心，仔細檢查原因，原來是風箏的竹條太粗了，布又太重，還有，左右兩邊輕重不均勻，所以才會造成這樣的后果。

第三次再做。我先把竹架拆開，把竹條重新削得又薄又細又均勻，再用502膠水把竹條粘在一起。嘿，這樣的骨架不但減輕了重量，而且兩邊一樣重，然后貼上宣紙，涂上顏料。經過一番努力，第三只蜻蜓風箏又誕生了。

我們又一次來到操場上，風不大，但足夠了。我抓緊繩，邵雪拿風箏，隨著一聲“放”，她一放手，哈，我還沒跑，風箏已像飛機似的直往上竄。“成功嘍，成功嘍……”一陣陣歡呼聲久久地回蕩在操場上。

幾天后，在全鎮的放風箏比賽上，我的風箏得了第二名，為學校贏得了榮譽。

看來，還是老師說得對：無論做什么事情，都要有不怕失敗的勇氣。面對失敗，絕不能斗途而廢，只有吸取教訓，百折不撓，最后才會成功。

萬花筒的制作說明文篇七

今天下午，老師教我們制作科學小玩具——萬花筒。

準備好要用的工具，我們就紛紛做起了萬花筒。首先，我取出3塊長方形的小鏡子，用了九牛二虎之力去除了保護膜，再用膠帶紙將3塊鏡片粘在一起，然后將透明塑料薄片小心翼翼地剪了兩個等邊三角形，用透明三角形薄片封住三角鏡的一端，再將萬花筒手工紙膜板折疊成三棱柱，把三角鏡放入模板，封住一端，再另一端里放進了一些彩色的珠子，最后封上這一端，一個漂亮的'萬花筒就完成了。老師還給我拍了幾張有義的照片。

從這次的實驗中，我知道了一個小道理：把萬花筒的底部向明亮處時，光線會從半透明的描圖紙透過去，照在彩色的珠子上。每一次轉動萬花筒，珠子在透明塑料中的排列就不一樣，在鏡子中反射形成的影像也不一樣，就形成了五顏六色的圖案。

萬花筒的制作說明文篇八

今天拓展課程上，老師帶著我們制作萬花筒，我可高興壞了！原來萬花筒是用三棱鏡反射里面的碎片來呈現它好看的色彩的，發明它的人是蘇格蘭的一位物理學家——大衛·布魯斯特。

制作時開始十分順利，但到了最后一步，我遇到了難題——放觀察孔和模糊鏡片，我使出了九牛二虎之力也沒有將這兩個圓片摁到木桶里，思來想去我嘗試了一種方法，那就是摁一下木頭，結果這個方法還真管用，兩個圓片直接被我塞了進去。而后我一鼓作氣成功做了三個！

我興沖沖的拿著三個戰利品回到家，姐姐饒有興致地擺弄了起來，她竟然把其中一個拆掉又重新安裝了一遍！原來姐姐也好奇萬花筒是如何做出來的。我給姐姐講了今天做萬花筒的.經過，姐姐對我說：“當我們希望將一件事情做好時，成功的關鍵并不在于多高超的技術，而在于當你面臨困難時，你會選擇放棄還是繼續堅持。”在以后的生活中，我也會保持遇到困難堅持不懈的態度去面對每一件事！

萬花筒的制作說明文篇九

而沒用的正方形彩紙可以做成各種各樣可愛美麗的小動物，比如千紙鶴、小狗、金魚、青蛙。

先說說這些小動物是怎么做的吧！這些手工大部分是我做的，其它都是媽媽做的。媽媽先把一張紙對折起來，然后三下五除二就做好了一只千紙鶴。小狗也是媽媽做的，它是由三個褲子組成的，把褲子粘在一起就可以做尾巴了，尾巴只要撕一條長方形的紙就可以了。

青蛙和金魚都是我做的。我按照學到的方法把一張正方形的紙折成青蛙的樣子，再畫上眼睛。你看，一直蹦蹦跳跳的青蛙就做好了。接著我又做了一條栩栩如生的金魚。

這些小動物是一個團體，它們在一起就像一個小小的動物園。它們都是我和媽媽別出心裁的作品，是這靈巧的雙手和大腦做出來的，我愛小制作！

萬花筒的制作說明文篇十

今天晚上，我和爸爸媽媽在家里一起制作手工小兔子。

準備的材料有：喜糖盒、兩個粉色的小毛球、紅色的小棒、膠水、透明膠布、小珠子和剪刀。一切準備就緒后，我們開始制作小兔子了。首先，我和媽媽都覺得方方的`喜糖盒當作小兔子胖胖的身子最好不過了。接著，我們把兩個粉色的小毛球用膠水分別粘在小兔子身體的前、后方，這樣小兔子的頭和尾巴就展現在我們面前了。而此時閃亮的小珠子則發揮了點綴的用途，它們嵌在小兔子的鼻子、腦門和尾巴處，顯得特別可愛。然后，媽媽又把兩根紅色的小棒用透明膠布粘在小兔子頭和身體的連接處，這就是小兔子長長的耳朵了。最后，我用藍色的水筆給它畫上了漂亮的衣服，再貼上幾朵紅色的小花做花紋。就這樣，一只漂亮可愛的小兔子就大功告成啦!

看著我和爸爸媽媽一起制作手工小兔子，心里真是開心!

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萬花筒的制作說明文篇十一

“嘩嘩嘩！”這是什么聲音呢？原來是我弟弟在玩我的萬花筒哩！這個萬花筒構造精致美觀，顏色絢麗，是爸爸在我生日時送給我的。

萬花筒外形猶如一架望遠鏡，身披一件花衣裳，一看就知道是一個愛美的小姑娘。筒的最頂端有個觀察口，遠看黑乎乎的，帶給人一種神秘感。筒身由兩部分組成，上半部分較小，印著一只憨態可鞠的大熊貓。看！它正在津津有味地吃著竹葉呢！熊貓兩只耳朵一扇一扇的，似乎在聆聽大自然美妙的韻律。下半部分可以轉動，“萬花筒”三字寫在那兒，顯得那么醒目，底層有一片玻璃，是透明的，里邊裝著一些五顏六色的小碎片。轉動下半部分，從觀察口向里邊看，你才真正領略了什么叫神奇：五顏六色的花兒，絢爛多彩的星星，還有那些叫不出名兒的形狀，縱橫交錯，令你眼花繚亂。

為什么會產生如妙趣橫生的景象呢？原來，萬花筒里有三面鏡子，通過折射底部的小碎片，才使我們看到這美麗的景象。萬花筒不僅有趣，而且還是我最好的伙伴。

一次，我數學考不好，便找萬花筒傾訴心聲：萬花筒，我考不好，你說我該怎么辦呢？萬花筒認真地聽著，用黑洞洞的觀察口看著我，好像在說：“曾鵬，打起精神，不要太注重數，摔倒了就馬上站起來，繼續努力！”在伙伴萬花筒的激勵下，我又打起了精神。

還有一次，弟弟玩著萬花筒，不小心把它摔在地上。我當時“哇”的一聲就哭了起來，這時，萬花筒注視著我，好像說：“小主人，別哭了，我不疼的！”看到萬花筒堅強的樣子，我也不好意思再哭了，連忙拍去萬花筒身上灰塵，擺回它原來的位置。

我喜歡我的知心伙伴——萬花筒。

萬花筒的制作說明文篇十二

昨天，侯老師在布置家庭作業時，要求每個同學在雙休日動手做做看，完成一個小制作。

今天中午，我寫好數學作業后開始想：該做什么呢？我想到我們班是智慧樹中隊，靈機一動，就做一棵智慧樹吧！

于是，我和爺爺找了一些鉛絲和麻繩。首先，我把鉛絲折成樹的樣子，再用麻繩繞上去，然后我用綠的紙剪出樹葉，用紅的紙剪出果實，用雙面膠貼到樹枝上，最后，在底座上寫上“小小智慧樹，伴我們成長。”我的小制作就這樣做好了，我喜歡我做的小智慧樹。

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萬花筒的制作說明文篇十三

1、在拆拆玩玩萬花筒的過程中激發探索萬花筒的興趣，學*拆分及組裝萬花筒的方法。

2、探索多面鏡子的反射現象，初步了解萬花筒成像的原理。

1、雪花片、*面鏡兩個。

2、大記錄表一份。

3、萬花筒、操作框人手一只。

4、萬花筒的組裝步驟圖一份。

5、兩個黑板、磁鐵若干。

一、教師引題，幼兒回憶夾角成像現象。

昨天我們小朋友用兩面鏡子和一片雪花片做游戲，你發現了什么秘密。

教師小結：鏡子的夾角大，成像的數量少；鏡子夾角小，成像數量多。

二、自由玩萬花筒，提出質疑。

老師給大家帶來了一樣好玩的玩具萬花筒，請你們四人一組去玩一玩，互相交換看一看里面的秘密。

1、幼兒自由玩萬花筒，交換玩萬花筒，教師引導幼兒細致觀察萬花筒中的影像的不同。

2、幼兒交流。

你在萬花筒中看到了什么？

四個萬花筒里面一樣嗎？有什么不一樣？

為什么有的萬花筒中有很多圖案，有的萬花筒中卻看不到很多圖案？

你怎么才能知道萬花筒的秘密？

三、拆萬花筒，了解萬花筒成像的原因。

讓我們一起動手試試拆開萬花筒吧，看看里面到底裝著什么東西。

1、觀察萬花筒的組成部分。

提問：你拆開萬花筒里看到了里面有什么？

你的萬花筒里有幾面鏡子？

除了鏡子還有什么？

拆開萬花筒發現里面的東西和別人一樣多嗎？

一樣多的配件為什么看到的圖案不一樣，有的多，有的少呢？

四、幼兒探索多面鏡子的反射現象。

1、三面鏡子如何擺放才能讓珠子變成許多圖案呢？

2、出示萬花筒的組裝步驟圖，讓幼兒自己學*組裝方法。

提問：你能看懂嗎？有沒有看不懂的地方？

2、幼兒自由探索組裝萬花筒。

3、幼兒交流：教師記錄大記錄表，引導幼兒探索鏡子擺放的位置與成像多少的關系。

4小結：萬花筒就是利用三面*面鏡做成三菱鏡，讓少量的珠子變出許多漂亮的圖案。

四、幼兒組裝好萬花筒，再次感受多面鏡成像。

1、請幼兒把拆開的萬花筒重新組裝好。

2、教師利用組裝步驟圖幫助有困難的幼兒解決問題，完成組裝任務。

3、請幼兒和客人老師一起欣賞萬花筒漂亮的圖案。

1、教學活動時間有點拖時，中班控制在30分鐘。

2、活動中目標基本達成。

3、教師的語言有些嘮叨，有些要求可以課前鋪墊。師幼互動融洽，教師的隨機教育比較靈活。

萬花筒的制作說明文篇十四

周末，“兩報”又組織了一次活動——學做萬花筒和手眼協調器。由于我一向喜歡做手工，就毫不猶豫地報了名。

人都到齊了，老師就開始教我們做萬花筒。這個很簡單，當我們把各個零件組裝好后，透過哪個小孔，我仿佛看見了通往多彩世界的大門，真是奇妙極了！

接著，老師就開始教我們做手眼協調器。我一看，零件可真多呀！里面有木板、鐵絲、木棍、銅絲、電池、電池座和一個像小電池一樣的的東西。這些就能做手眼協調器嗎？我的心中充滿了疑惑。

還好，老師幫我揭開了這個謎底。我按照老師說的步驟，先把木棍插在木板上，電池座用雙面膠固定在木板上，眼看我的手眼協調器的骨架已經完成了，我高興極了！

可是沒高興多久，問題便接踵而來，我不會連接鐵絲與銅絲！電池還有正負極呢，那是因為我看不懂老師畫的示意圖，就糊里糊涂地把鐵絲和銅絲纏在一起了。可是，還有一個像小電池一樣的東西呢？正當疑惑的時候，我隱隱約約地聽見“像電池一樣的東西那叫蜂鳴器，在手眼協調器中起到很重要的作用”，哎，原來蜂鳴器也有正負極，我嘆了口氣，還得重做。