每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學會尊重教學反思篇一

本次家長課程授課的內容我選擇了初二第六章《被人尊重的需要》，通過本堂課的講授，使我更加明確了了解孩子被尊重的需要的重要性，知道了家長應怎樣看待尊重問題，進一步理解家長和孩子只有相互尊重才能更有利于孩子的成長。

人們都認為，孩子是不成熟的，需要家庭和教師去教育、去照顧、去為他們安排成長的道路，教師也是按照主觀的意識，去安排自己認為合理的學生生活。在當他們出現一些如不學習的問題時，常常用管、卡、壓的辦法來處理。而不是更多的去了解他們的內心感受。

許多老師認為，如果每個孩子都是自主的，完全按自己的喜好做事，那班上豈不亂了套？所以更多強調的是紀律，統一規律，而犧牲的卻是孩子的興趣，獨特的'思維方式及創造力。顯而易見，什么才是我們真正需要的？一個好的教師應該會珍視孩子在校的每一天，全身心地融入到孩子的生活中，保護好孩子的每一次驚奇，并能夠在活動中關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，智慧地引導每一個孩子健康成長。

曾經在一本書上看到過一個“石子換糖果”的故事。一個小男孩在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板，然后拿回自己需要的物品。于是有一天，他將一把石子遞給老板“買糖”，老板遲疑片刻后，收下了石子，然后把糖“賣”給了他，這個小男孩就是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。他后來說“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我的一生”。

這位雜貨鋪的老板不是教育家，但他擁有教育家的智慧，他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護了一個幼小生命的尊嚴。這是對兒童精神世界的深刻理解和尊重。

作為教師，要認識到兒童是一個獨立的個體，他有獨立的人格和自我意識，是一個全方位不斷發展的人，他們有被愛、被肯定、被尊重的心理需要，教師在對待學生的態度上，首先要平等，充分尊重學生的自尊心。

學會尊重教學反思篇二

任何人都需要尊重，學生也不例外。尊重學生最直接的表現是接納，教師接納學生是師生之間平等關系的基石。接納是一種愛，是理解和接受，是關注和認同，甚至是寬容。作為教師，要善于接納學生，不僅要接納乖順聽話的學生，更應該接納那些“問題”學生。接納意味著用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。教師要平等對待每一個學生，要充分抓住每一次機會。接納學生不僅是學生的幸福，也是教師的幸福，在這些幸福中，學生得以健康地成長。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動。”教師應善待學生的好奇心，激發他們的.探究精神，以變應變，恰當地運用教學機智，保證課堂教學的順利進行，并將“意外”轉化為有價值的課堂教學資源，使其成為課堂教學的新亮點。教師要捕捉情感教育的契機；要加強師生間的交流與溝通；還要豐富自身的教學機智。

蘇霍姆林斯基還說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的獨一無二的世界。”教師應珍視學生獨特的體驗，保護他們稚嫩的心靈，贊美他們，哪怕是一個微小的進步。教師要更多地看到學生的可取之處，看到他們身上的潛力和閃光點，強化學生的學習動機。要做到：實事求是地贊美學生；挖掘學生的閃光點贊美；及時準確地給以贊美；給每個學生贏得贊賞的機會。

學會尊重教學反思篇三

那個人可能覺得自己也做錯了吧，沒有追上來罵我！

我回到家，想起今天的事。肆無忌憚地哭了起來，我也不知道為什么哭。也許人就這么奇怪吧。

有些人不知道怎樣尊重別人，那他們就缺上了一節人生必學課。不管他/她的身份高貴還是平俗；不管他她的工作是好的還是低微，我們都要學會尊重別人，因為每個人都有自己的尊嚴。“男兒膝下有黃金”這句話也是說尊嚴的。可見尊重對于每個人來說，對與社會來說，對于我們的生活來說，都有著巨大的影響力。

我不在知道為什么有些人不懂得尊重別人。我想，如果那個哥哥被人家這樣羞辱，不知他是什么感受。所以，當我們在不尊重別人的時候，請你換位思考思考！如果是你，你有什么感受，你覺的這個人怎么樣。

“學會尊重，是人人必學的一門課程。學會尊重，這是人與人之間最基本的橋梁……”

妹妹的讀書聲把我從思想中拉回來。我突然變開心了，因為，還是有懂得尊重的人。還是心中充滿最重要的愛的人——尊重。也是一份愛，也是一份溫暖，也是一份值得我們學習的課程。

尊重，尊重，請每個人把這個詞深深地烙印在心里！

學會尊重教學反思篇四

《尊重和維護隱私權》是人教版八年級下冊第五課第二框的內容。是在學習了隱私及隱私權的概念和內容后，讓學生能在生活中學會尊重他人隱私，依法維護隱私權。授課過程中，我自己對授課內容和方式在不斷地調整，這種改變帶來的是課堂的活躍，學生的參與，老師的輕松。

1、導課的改變使學生迅速參與了課堂。開始幾個班用的是知識復習法，回憶舊知識，學生覺得沒意思，興趣半天沒調動起來。后面幾個班我用的是提問法，叫起班上幾個同學，問一些問題，如：生日、家庭收入、晚上家人都做什么、錢一般都存在哪家銀行等等。開始學生還配合，后來大家都說：“老師，你侵犯隱私權了”。課堂氣氛迅速活躍起來。

2、新課講解不使學生覺得幼稚才能發揮學生的主動性。我們習慣以一條主線貫穿全課，這樣的思路清晰，教學素材不繁瑣。但對于初二學生來說，以假設的案例串起一節課，他們認為不真實，缺少了參與的'熱情。我后來改為以醫院、銀行、網購等貼近學生生活的實例，通過他們的觀察和體驗，來分享交流生活中尊重隱私意識的做法，如何保護自己的隱私不被泄露。學生動了起來，課堂活了起來。

這次授課的改動，給我帶來的觸動就是：1、不能因為自己是老教師，就很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不去關注學生的參與度是否與自己有關。老師之所以受學生歡迎，其優點之一，就是每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力。2、教學素材的選取應貼近學生，貼近生活，貼近實際。不唯經驗論，不能拿以前的經驗去套用每節課。每節課的教學目標、教學重難點不同，教學方法不同，選取的教學素材也不同，教學素材呈現的方式更不一樣。老師要懂得變通。

學會尊重教學反思篇五

幼教專家們一致認同，真正支撐幼兒園發展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件。

浙師大杭幼師附幼的王芳園長說，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個字：愛和尊重。

首先，愛是可以觸摸的。比如，老師們每天會微笑著迎接每一個孩子，并給他們一個擁抱；當孩子和你說話的時候，老師就需要蹲下來，看著孩子的眼睛仔細地傾聽；每次戶外活動回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗，看看孩子的臉上有沒有泥。

只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進孩子的`心靈深處，并且彌漫在孩子的生命里。

記者在一張發黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”。教師們自豪地說：“早在50年前，我們就把孩子當成了我們的伙伴和朋友！”將來，這種“愛和尊重”的理念一定會有更好的延續和發揚。

其次，尊重孩子的自由發展。“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己。”幼教專家說，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關于世界的知識，而是能從一個人的天地里走出來，走進一個與人來往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。

積累對于這個世界豐富而美好的情感，是一件責任重大的事情。據悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發展和精神成長打底。教師們希望通過幾代人的苦心經營，積極探索適合孩子一生發展的課程。

近幾年來，幼兒園新建的情緒角、和平區、悄悄話屋、握手橋、“love”墻等，都是在對幼兒情緒和情感進行研究的基礎上建立起來的。

此外，幼兒園教師的素質提高同樣是一項系統工程。從去年10月開始，幼兒園與杭幼師合作，成立了“教師發展學校”，為教師成長提供了源動力。

學會尊重教學反思篇六

如今，“共享”這種新潮的概念已經逐漸被人們所接受，它大大地改變人們的生活方式。

這“共享”大家庭里最“出名”的，應該就是“共享單車”了。它使用方便快捷，只要用app掃一下，每小時付一些錢就可以騎走了，很受人們的歡迎和青睞。

一天，我掃完了一輛共享單車的二維碼，開了鎖，正準備坐上去，卻聽得旁邊的一位行人叫住我：“誒誒，小朋友，別坐上去，坐墊上面不知道被誰涂了油漆。”我仔細一看，坐墊上果真涂了一層仍然粘粘的油漆，只不過是黑色的，很難看清，看上去是剛涂的。

我頓時覺得很生氣，這些共享單車到底怎么招惹那些毀壞它們的人了，竟然讓他們做出這種事來。共享單車是公共財產，它是屬于大家的，并不屬于張三或者李四，破壞它是不對的。而且，它在為人類服務，有什么錯呢！

有很多人會認為：反正這輛車我也只騎這一次，它怎么樣跟我沒關系，下次再換一輛不就得了！但是，請你們仔細想一想，如果所有使用共享單車的人都這么想的話，世界上早已經沒有可以繼續使用的共享單車了。許多人都想著“反正跟我沒關系”，這樣的念頭輕則會導致失敗，重則關系到一個民族的衰敗！

追溯到源頭，其實還是人們的意識問題。這種意識問題，是比較難更改的，只能靠自身領會。

令人感到欣慰的是，現在已經有越來越多的人開始意識到這些問題，并著手努力改變這一現況。

留下的，不只是一塊污漬；學會的，不只是一次改變……你得到的，還有更多。

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學會尊重教學反思篇七

養成尊重他人的習慣，知道尊重他人。

【能力目標】。

在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧。

【知識目標】。

知道尊重他人需要做的幾方面內容。

二、教學重難點。

用實際行動來尊重他人。

三、教學方法。

案例法，小組討論法，情景模擬法。

四、教學過程。

環節一：課堂導入。

情景模擬：同學們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認為年輕人的做法對嗎?同學們說出他不尊重老人，老師給予鼓勵評價。

總結：生活中我們常會看到不尊重別人的現象，這些現象是不文明的現象，嚴重影響了社會的和諧和社會的進步，我們應該學會尊重別人，我們一起進入今天的學習內容。

環節二：新課講授。

(一)尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

老師展示案例：

(1)公交車上隨地吐痰;。

(2)電影院里大聲講電話;。

(3)飯店里抽煙;。

思考：上述行為都有哪些共同點?我們該怎樣做?

同學回答，說出上述行為都妨礙了他人，對他人不利，我們不應該妨礙他人。

總結：

生活中我們都會有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人，對別人帶來不好的影響，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

(二)尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

小組討論：日常生活中，我們該怎樣有禮貌的與人交往?

學生分組討論，歸納：在學校里，要認真聽課，聽老師的安排，配合老師完成教學計劃，和同學友善相處，樂于助人;在家中，幫父母做一些力所能及的事情;在社會上，要樂于助人，對人友善，禮貌對人。

總結：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處，在學校，在家里，在公共場合都需要我們禮貌待人，這樣就做到了尊重別人。

(三)尊重他人，還應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童。

老師展示圖片，圖片內容是世界各地老人節的'信息。

提問：為什么世界各地要設置老人節呢?

同學回答，說是為了尊重老人。

老師展示幾幅尊老愛幼兒的圖片，提問：圖片中展示了怎樣的美德?

學生回答，尊敬老人，愛護女性和兒童等。

老師總結：尊重他人，還要尊重老人、照顧女性、關愛兒童。

(四)尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

ppt展示不用民族的交往禮儀圖片：漢族、壯族、蒙古族、傣族等。

提問：不同民族有不同的交往禮儀，我們在和其他民族交往時應該注意什么?

同學回答，要尊重其他民族的文化等。

老師總結：我們國家是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數民族，不同民族。

都有自己的文化、宗教和習俗。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

(五)尊重要發自內心、出自真誠。

小組討論：同學們大家生活中有沒有給別人提出過意見呢?是不是不尊重別人呢?為什么?

劃分小組進行討論，10分鐘之后派代表發言。大家積極發言，說出了給別人提出意見是為了別人著想，是發自內心的。

老師總結：尊重要發自內心、出自真誠。

環節三：鞏固提高。

通過引用周恩來總理在日常生活中表現出的對他人的尊重的故事，來啟發學生，讓學生思考回答在自己的實際生活中，如何做到尊重他人。

通過此環節，學以致用，讓尊重他人落實到學生的實際生活中。

環節四：小結作業。

小結：本節課我們主要學習了尊重的相關內容，同學們在生活中要做到尊重他人，禮貌待人。

作業：課下請同學們搜集與尊重有關的名人事跡，下節課跟同學們一起分享。

學會尊重教學反思篇八

《彼此尊重才能贏得尊重》這節課共三大框，“維護人格最重要”“自尊者豁達”和“善于尊重他人”。第一框維護人格最重要以及第三框善于尊重他人通過講解學生都能理解。就是第二框自尊者豁達，我在課件里講了很多故事，學生也能理解豁達的人心胸開闊，性格開朗，能容人容事，豁達就是一種寬容和大度。豁達很好，我們也應該培養這樣的胸懷，可是有的學生不理解為什么尊就要豁達呢，我解釋說，在我們的人際交往中，每個人的個性是不同的，面對不同的個體，要想做到彼此尊重就要寬容大度。后來我讓學生舉例子，意外的是學生說的很好。這節課最大的體會就是老師把該講的講清楚之后應該多給學生機會，以后的課堂也是。

【2】。

本課在授課過程中，我根據班級學生特點，在一二班和三四班分別使用了不同的教法。一二班上課的時候我鼓勵學生自主學習，探究學習，合作學習，充分發揮了學生的主體性作用。而三四班則采用了常規的教授課的方式，經過教學過程，課堂效果以及課后作業反映的情況的來看，主要得出以下結論：

1、教學過程和課堂效果。在教授課的教學過程中，我始終覺得把學生帶著往前走，他不知不覺就進入我預設的環節。因為我使用了視頻播放《晏子使楚》以及《三國演義》等片段，所以學生當時反映都很好，回答問題都在我需要的答案范圍之內。在合作學習的課堂中，我讓學生自己去講這些故事，或者他自己或者身邊發生的案例，學生思路放的很開，講故事的人自信心大增，而其他同學也在聽的過程中提出了不同的問題和不一樣的思路，更容易理解，也更讓同齡人信服。

2、課后作業的反映。閱完作業后我的感覺很明顯，一二班的同學這次作業明顯質量要高于三四班。在平時，三班作業是比較好的，但是這次，在課后作業中，有回憶我講述的痕跡，自我思考很少。與之相反，二班的同學之前作業寫的有些僵硬，但是這次的作業很有思路，雖說有些話不到位，但是已經體會到了學生在思考，而不是照抄我的思維。

在得出這些結論之后，我在反復思考當時備課，上課的各個環節，更充分的認識到了合作學習的重要性。新課標要求學生提高的是自身的學習綜合能力，他需要我們不斷的去鍛煉，給學生提供練習場地，而這種合作學習的課堂就成了練兵場，更好的讓學生大膽思維，積極思考，慢慢提高。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進。

學會尊重教學反思篇九

本堂課在503班上課時，領導正好過來推門聽課，所以印象深刻。一開始，還挺緊張，因為科學教室暫時沒有多媒體，怕學生注意力不集中，參與度不高，其實是多慮了，學生變現還是挺給力的。本課一開始，我以復習導入“上節課，我們往生態瓶內添加動植物和非生物它們之間相互影響相互依存形成了一個生態系統，而生態瓶里所有的生物就形成了一個生物群落，下面我們就來學習一個新的概念生物群落。”郭書記給我的建議是情景導入，一個學生感興趣的引入，學生的積極性更改，效果會更好。

人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢，在圖中表示出來。我認為這張圖標的設計不是不合理的，因為人類獵殺、過度放牧、破壞環境等行為都會使鷹、兔或者草減少，而這張圖表讓學生把鷹、兔或者草減少的行為分開填，混淆了學生的思維。所以我是沒有讓學生填這張表，只是讓學生討論使鷹、兔或者草減少的原因。

本節課還有一個遺憾的地方就是學生因為沒有多媒體，所以沒看沙塵暴形成、沙塵暴的危害這樣的視頻，沒有形成那種共鳴。但是學生還好，能主動分析出沙塵暴是怎么形成的。放手讓學生自己去分析問題并解決問題，對他們進行適當的引導，這樣比直接告訴他們答案更有效。

回顧本節課，有成功也有遺憾。今后，我將更加努力地探索，上好每一節科學課。