在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

尊重他人教學(xué)反思篇一

中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。有人說："課堂教學(xué)是——一門遺憾的藝術(shù)"，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們"不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾"就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的"病歷"，并且對(duì)這些"病理"進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)"病理"的對(duì)策。"他山之石，可以攻玉"，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面"另辟蹊徑"、"獨(dú)出心裁"，讓課堂教學(xué)活起來。

尊重他人教學(xué)反思篇二

任何人都需要尊重，學(xué)生也不例外。尊重學(xué)生最直接的表現(xiàn)是接納，教師接納學(xué)生是師生之間平等關(guān)系的基石。接納是一種愛，是理解和接受，是關(guān)注和認(rèn)同，甚至是寬容。作為教師，要善于接納學(xué)生，不僅要接納乖順聽話的學(xué)生，更應(yīng)該接納那些“問題”學(xué)生。接納意味著用心靈感動(dòng)心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要充分抓住每一次機(jī)會(huì)。接納學(xué)生不僅是學(xué)生的幸福，也是教師的幸福，在這些幸福中，學(xué)生得以健康地成長。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)。”教師應(yīng)善待學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的.探究精神，以變應(yīng)變，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)機(jī)智，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，并將“意外”轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源，使其成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。教師要捕捉情感教育的契機(jī)；要加強(qiáng)師生間的交流與溝通；還要豐富自身的教學(xué)機(jī)智。

蘇霍姆林斯基還說過：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的獨(dú)一無二的世界。”教師應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，保護(hù)他們稚嫩的心靈，贊美他們，哪怕是一個(gè)微小的進(jìn)步。教師要更多地看到學(xué)生的可取之處，看到他們身上的潛力和閃光點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要做到：實(shí)事求是地贊美學(xué)生；挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)贊美；及時(shí)準(zhǔn)確地給以贊美；給每個(gè)學(xué)生贏得贊賞的機(jī)會(huì)。

尊重他人教學(xué)反思篇三

那個(gè)人可能覺得自己也做錯(cuò)了吧，沒有追上來罵我！

我回到家，想起今天的事。肆無忌憚地哭了起來，我也不知道為什么哭。也許人就這么奇怪吧。

有些人不知道怎樣尊重別人，那他們就缺上了一節(jié)人生必學(xué)課。不管他/她的身份高貴還是平俗；不管他她的工作是好的還是低微，我們都要學(xué)會(huì)尊重別人，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的尊嚴(yán)。“男兒膝下有黃金”這句話也是說尊嚴(yán)的。可見尊重對(duì)于每個(gè)人來說，對(duì)與社會(huì)來說，對(duì)于我們的生活來說，都有著巨大的影響力。

我不在知道為什么有些人不懂得尊重別人。我想，如果那個(gè)哥哥被人家這樣羞辱，不知他是什么感受。所以，當(dāng)我們在不尊重別人的時(shí)候，請(qǐng)你換位思考思考！如果是你，你有什么感受，你覺的這個(gè)人怎么樣。

“學(xué)會(huì)尊重，是人人必學(xué)的一門課程。學(xué)會(huì)尊重，這是人與人之間最基本的橋梁……”

妹妹的讀書聲把我從思想中拉回來。我突然變開心了，因?yàn)椋€是有懂得尊重的人。還是心中充滿最重要的愛的人——尊重。也是一份愛，也是一份溫暖，也是一份值得我們學(xué)習(xí)的課程。

尊重，尊重，請(qǐng)每個(gè)人把這個(gè)詞深深地烙印在心里！

尊重他人教學(xué)反思篇四

《彼此尊重才能贏得尊重》這節(jié)課共三大框，“維護(hù)人格最重要”“自尊者豁達(dá)”和“善于尊重他人”。第一框維護(hù)人格最重要以及第三框善于尊重他人通過講解學(xué)生都能理解。就是第二框自尊者豁達(dá)，我在課件里講了很多故事，學(xué)生也能理解豁達(dá)的人心胸開闊，性格開朗，能容人容事，豁達(dá)就是一種寬容和大度。豁達(dá)很好，我們也應(yīng)該培養(yǎng)這樣的胸懷，可是有的學(xué)生不理解為什么尊就要豁達(dá)呢，我解釋說，在我們的人際交往中，每個(gè)人的個(gè)性是不同的，面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重就要寬容大度。后來我讓學(xué)生舉例子，意外的是學(xué)生說的很好。這節(jié)課最大的體會(huì)就是老師把該講的講清楚之后應(yīng)該多給學(xué)生機(jī)會(huì)，以后的課堂也是。

【2】。

本課在授課過程中，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在一二班和三四班分別使用了不同的教法。一二班上課的時(shí)候我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用。而三四班則采用了常規(guī)的教授課的方式，經(jīng)過教學(xué)過程，課堂效果以及課后作業(yè)反映的情況的來看，主要得出以下結(jié)論：

1、教學(xué)過程和課堂效果。在教授課的教學(xué)過程中，我始終覺得把學(xué)生帶著往前走，他不知不覺就進(jìn)入我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。因?yàn)槲沂褂昧艘曨l播放《晏子使楚》以及《三國演義》等片段，所以學(xué)生當(dāng)時(shí)反映都很好，回答問題都在我需要的答案范圍之內(nèi)。在合作學(xué)習(xí)的課堂中，我讓學(xué)生自己去講這些故事，或者他自己或者身邊發(fā)生的案例，學(xué)生思路放的很開，講故事的人自信心大增，而其他同學(xué)也在聽的過程中提出了不同的問題和不一樣的思路，更容易理解，也更讓同齡人信服。

2、課后作業(yè)的反映。閱完作業(yè)后我的感覺很明顯，一二班的同學(xué)這次作業(yè)明顯質(zhì)量要高于三四班。在平時(shí)，三班作業(yè)是比較好的，但是這次，在課后作業(yè)中，有回憶我講述的痕跡，自我思考很少。與之相反，二班的同學(xué)之前作業(yè)寫的有些僵硬，但是這次的作業(yè)很有思路，雖說有些話不到位，但是已經(jīng)體會(huì)到了學(xué)生在思考，而不是照抄我的思維。

在得出這些結(jié)論之后，我在反復(fù)思考當(dāng)時(shí)備課，上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，更充分的認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性。新課標(biāo)要求學(xué)生提高的是自身的學(xué)習(xí)綜合能力，他需要我們不斷的去鍛煉，給學(xué)生提供練習(xí)場地，而這種合作學(xué)習(xí)的課堂就成了練兵場，更好的讓學(xué)生大膽思維，積極思考，慢慢提高。因此，我需要在這條路上更好的摸索前進(jìn)。

尊重他人教學(xué)反思篇五

如今，“共享”這種新潮的概念已經(jīng)逐漸被人們所接受，它大大地改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>

這“共享”大家庭里最“出名”的，應(yīng)該就是“共享單車”了。它使用方便快捷，只要用app掃一下，每小時(shí)付一些錢就可以騎走了，很受人們的歡迎和青睞。

一天，我掃完了一輛共享單車的二維碼，開了鎖，正準(zhǔn)備坐上去，卻聽得旁邊的一位行人叫住我：“誒誒，小朋友，別坐上去，坐墊上面不知道被誰涂了油漆。”我仔細(xì)一看，坐墊上果真涂了一層仍然粘粘的油漆，只不過是黑色的，很難看清，看上去是剛涂的。

我頓時(shí)覺得很生氣，這些共享單車到底怎么招惹那些毀壞它們的人了，竟然讓他們做出這種事來。共享單車是公共財(cái)產(chǎn)，它是屬于大家的，并不屬于張三或者李四，破壞它是不對(duì)的。而且，它在為人類服務(wù)，有什么錯(cuò)呢！

有很多人會(huì)認(rèn)為：反正這輛車我也只騎這一次，它怎么樣跟我沒關(guān)系，下次再換一輛不就得了！但是，請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，如果所有使用共享單車的人都這么想的話，世界上早已經(jīng)沒有可以繼續(xù)使用的共享單車了。許多人都想著“反正跟我沒關(guān)系”，這樣的念頭輕則會(huì)導(dǎo)致失敗，重則關(guān)系到一個(gè)民族的衰敗！

追溯到源頭，其實(shí)還是人們的意識(shí)問題。這種意識(shí)問題，是比較難更改的，只能靠自身領(lǐng)會(huì)。

令人感到欣慰的是，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人開始意識(shí)到這些問題，并著手努力改變這一現(xiàn)況。

留下的，不只是一塊污漬；學(xué)會(huì)的，不只是一次改變……你得到的，還有更多。

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尊重他人教學(xué)反思篇六

尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與看法，相信幼兒有自己的見解。尊重對(duì)于幼兒來說意義重大。那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認(rèn)為，尊重幼兒，就要促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。幼兒園教育《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

對(duì)于幼兒而言，什么個(gè)性的幼兒都有。有動(dòng)作慢的，有性格開朗的，有做事毛糙的，有不愛講話的，有脾氣死擰的等等，無論什么個(gè)性的幼兒，都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要，興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性，支持引導(dǎo)每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

在組織幼兒練習(xí)拍球的過程中，我采用比賽的形式為每個(gè)幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。但班里的小慧瑩就是不愿意參與到活動(dòng)中，我怎樣鼓勵(lì)都無濟(jì)于事，總是在樓道里自己玩玩具。我認(rèn)為她可能不會(huì)拍球，就尊重了她的選擇。但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)她不但不是不會(huì)拍，而且還拍得還挺好。我便問她：“為什么老師讓你拍，你不拍，看你拍得多好呀”。她微微一笑，小聲告訴我：“那么多人看著我，都不好意思呀”。噢，我終于了解到了她的真實(shí)想法，原來是她對(duì)自己缺乏自信。對(duì)與這樣的孩子我就要幫助她看到自己的優(yōu)勢與潛力，注意為她創(chuàng)設(shè)獲取成功的機(jī)會(huì)，在后來的活動(dòng)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)她，在小朋友面前表揚(yáng)她，樹立她的自信心，慢慢地小慧瑩進(jìn)步了，自信心提高了。上課的時(shí)候經(jīng)常能看到她參加活動(dòng)時(shí)自信的樣子。使她在有了自信之后獲得許多成功的感受。

在戶外活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯，作為幼兒教師來說，看到這樣的情景，心里難免有些緊張，生怕孩子磕著、碰著。經(jīng)過我?guī)状蝿褡瑁⒆觽冞€是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時(shí)，他們對(duì)我說，他們發(fā)現(xiàn)坐著玩，滑得慢，趴著玩，滑得快。我觀察了一下，孩子們講的還是有一定的道理的。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在，坐著的阻力可能比趴著的阻力大。看孩子們多了不起。因此，我尊重了幼兒的想法，支持了他們的做法。但是為確保安全，我請(qǐng)孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己，孩子們高興極了，大膽地說出自己是想法。看到他們玩的時(shí)候，有的把頭往上抬，有的用手捂著嘴，怕磕著，有的在旁邊，作監(jiān)督員，不許后面小朋友推前面的人。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上，滑滑梯的秩序也得到了維持。作為教師，一定要相信孩子的能力。賞識(shí)幼兒的能力，從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能。

作為新時(shí)期的一名幼兒教師，我們肩負(fù)著培育下一代接班人的重任，我們要用發(fā)展的眼光看問題，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)的教育和管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析我們所遇到的新課題，勇于迎接新挑戰(zhàn)。對(duì)于幼兒園教育這項(xiàng)十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將繼續(xù)貫徹《綱要》精神，更好地跟上時(shí)代變革的步伐，在幼兒教育中，尊重幼兒的'潛能，尊重幼兒的個(gè)性，充分運(yùn)用“尊重”這把鑰匙，來打開孩子心靈的金鎖，培養(yǎng)出健康活潑、誠實(shí)勇敢、富有個(gè)性的新一代接班人。

尊重他人教學(xué)反思篇七

養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，知道尊重他人。

【能力目標(biāo)】。

在情景模擬和小組討論過程中，掌握尊重他人的技巧。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道尊重他人需要做的幾方面內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

用實(shí)際行動(dòng)來尊重他人。

三、教學(xué)方法。

案例法，小組討論法，情景模擬法。

四、教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入。

情景模擬：同學(xué)們通過情景劇的形式把課本上的不尊重老人的行為演出來。思考：你認(rèn)為年輕人的做法對(duì)嗎?同學(xué)們說出他不尊重老人，老師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

總結(jié)：生活中我們常會(huì)看到不尊重別人的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是不文明的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了社會(huì)的和諧和社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

老師展示案例：

(1)公交車上隨地吐痰;。

(2)電影院里大聲講電話;。

(3)飯店里抽煙;。

思考：上述行為都有哪些共同點(diǎn)?我們該怎樣做?

同學(xué)回答，說出上述行為都妨礙了他人，對(duì)他人不利，我們不應(yīng)該妨礙他人。

總結(jié)：

生活中我們都會(huì)有這樣或者那樣的行為，這些行為有的妨礙了他人，對(duì)別人帶來不好的影響，所以尊重別人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

(二)尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

小組討論：日常生活中，我們該怎樣有禮貌的與人交往?

學(xué)生分組討論，歸納：在學(xué)校里，要認(rèn)真聽課，聽老師的安排，配合老師完成教學(xué)計(jì)劃，和同學(xué)友善相處，樂于助人;在家中，幫父母做一些力所能及的事情;在社會(huì)上，要樂于助人，對(duì)人友善，禮貌對(duì)人。

總結(jié)：尊重別人，需要我們有禮貌的與人相處，在學(xué)校，在家里，在公共場合都需要我們禮貌待人，這樣就做到了尊重別人。

(三)尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童。

老師展示圖片，圖片內(nèi)容是世界各地老人節(jié)的'信息。

提問：為什么世界各地要設(shè)置老人節(jié)呢?

同學(xué)回答，說是為了尊重老人。

老師展示幾幅尊老愛幼兒的圖片，提問：圖片中展示了怎樣的美德?

學(xué)生回答，尊敬老人，愛護(hù)女性和兒童等。

老師總結(jié)：尊重他人，還要尊重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童。

(四)尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。

ppt展示不用民族的交往禮儀圖片：漢族、壯族、蒙古族、傣族等。

提問：不同民族有不同的交往禮儀，我們在和其他民族交往時(shí)應(yīng)該注意什么?

同學(xué)回答，要尊重其他民族的文化等。

老師總結(jié)：我們國家是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，不同民族。

都有自己的文化、宗教和習(xí)俗。在和他們交往是要注意尊重其他民族的文化、宗教和習(xí)俗。

(五)尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠。

小組討論：同學(xué)們大家生活中有沒有給別人提出過意見呢?是不是不尊重別人呢?為什么?

劃分小組進(jìn)行討論，10分鐘之后派代表發(fā)言。大家積極發(fā)言，說出了給別人提出意見是為了別人著想，是發(fā)自內(nèi)心的。

老師總結(jié)：尊重要發(fā)自內(nèi)心、出自真誠。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

通過引用周恩來總理在日常生活中表現(xiàn)出的對(duì)他人的尊重的故事，來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考回答在自己的實(shí)際生活中，如何做到尊重他人。

通過此環(huán)節(jié)，學(xué)以致用，讓尊重他人落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了尊重的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們在生活中要做到尊重他人，禮貌待人。

作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集與尊重有關(guān)的名人事跡，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。

尊重他人教學(xué)反思篇八

幼教專家們一致認(rèn)同，真正支撐幼兒園發(fā)展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件。

浙師大杭幼師附幼的王芳園長說，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個(gè)字：愛和尊重。

首先，愛是可以觸摸的。比如，老師們每天會(huì)微笑著迎接每一個(gè)孩子，并給他們一個(gè)擁抱；當(dāng)孩子和你說話的時(shí)候，老師就需要蹲下來，看著孩子的眼睛仔細(xì)地傾聽；每次戶外活動(dòng)回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗，看看孩子的臉上有沒有泥。

只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進(jìn)孩子的`心靈深處，并且彌漫在孩子的生命里。

記者在一張發(fā)黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業(yè)照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”。教師們自豪地說：“早在50年前，我們就把孩子當(dāng)成了我們的伙伴和朋友！”將來，這種“愛和尊重”的理念一定會(huì)有更好的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。

其次，尊重孩子的自由發(fā)展。“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己。”幼教專家說，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關(guān)于世界的知識(shí)，而是能從一個(gè)人的天地里走出來，走進(jìn)一個(gè)與人來往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。

積累對(duì)于這個(gè)世界豐富而美好的情感，是一件責(zé)任重大的事情。據(jù)悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發(fā)展和精神成長打底。教師們希望通過幾代人的苦心經(jīng)營，積極探索適合孩子一生發(fā)展的課程。

近幾年來，幼兒園新建的情緒角、和平區(qū)、悄悄話屋、握手橋、“l(fā)ove”墻等，都是在對(duì)幼兒情緒和情感進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立起來的。

此外，幼兒園教師的素質(zhì)提高同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從去年10月開始，幼兒園與杭幼師合作，成立了“教師發(fā)展學(xué)校”，為教師成長提供了源動(dòng)力。

尊重他人教學(xué)反思篇九

在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。

一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

在本課的教學(xué)過程中，我把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。把自己置身于學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長。另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

二、給學(xué)生留足時(shí)間和空間。

在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。

教學(xué)不足：在本課的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，也存在著不少問題：

一、一些知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)問題，處理不細(xì)致，過于籠統(tǒng)。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和梳理還不夠。

三、在一些問題的設(shè)置上存在不足總之，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。

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