作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

泡泡畫教案活動重難點篇一

昨天課下布置了預習課文《吹泡泡》的任務，今天開始上課時，竟然發現教師里滿是泡泡。五顏六色的泡泡泛著絢麗的光，在同學們中間穿行，猶如一個個可愛的小精靈。

面對同學們稚氣未脫的臉，我的心一下子被感染了，“同學們，好玩兒嗎？”“好玩兒，真有趣！”同學們的回答出奇的一致，這是我接觸這一班兩個星期來學生回答得最整齊的一次。“愛玩，是孩子們的天性。”看來這句話一點也不假。“剛好，老師今天就要講《吹泡泡》這篇課文，看你們玩得高興，老師也想知道這漂亮的泡泡是怎么吹出來的？誰能給老師講講？”

“我！“

“我！“

孩子們一個個手舉得老高，生怕叫不到自己。

這節課進行得非常順利，我覺得大受啟發。無論是課文，還是講課的方法，都貼近了孩子們的生活，所以，孩子們才能有如此優異的表現。課文來源于生活，想教好語文課，就必須讓自己還有自己的教學方式貼近生活，激發學生的學習積極性，才能讓學生真正學到東西。

泡泡畫教案活動重難點篇二

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。

反思：第一環節雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態，但是既然已經播放了音樂，那么教師也應提出適當的要求，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進教室吧！

泡泡畫教案活動重難點篇三

這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰性，更需要老師細心的指導。

在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。

泡泡畫教案活動重難點篇四

活動目標：

i、知識目標：運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都

2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。

3、情感目標：在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形.....(每組若干)

2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動過程：

一、實物導入

出示吹泡泡工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。

二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什么?

2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的`、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜測，討論預想結果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒討論并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。

四、幼兒試驗、觀測并記錄。

1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

五、表達交流探索結果

1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)

“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

3、提問：你發現了什么秘密?

幼兒回答提問

總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動延伸：

(與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。)

出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結束

泡泡畫教案活動重難點篇五

《泡泡飛呀飛》屬于“造型?表現”學習領域，目的通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛動的形狀、顏色的變化，欣賞泡泡的美。從而引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發，逐步形成創造性構思。最后學生用自己喜歡的繪畫方式大膽創作，體驗美術造型活動的樂趣。

根據一年級孩子愛玩，喜歡游戲性表達的心理，本次教學以老師吹泡泡并邀請部分同學吹泡泡游戲為教學導入。在學生通過體驗與觀察獲得對泡泡的形狀、顏色等感知能力的基礎上，引導學生思考“泡泡飛到哪兒去？在那泡泡里會出現什么景象？”“想象你也和泡泡一起飛，你打算讓誰陪著你一起飛？”在我的啟發下，孩子發揮想象紛紛發言，于是我順著孩子的思路在黑板上畫出高低不同、具有大小變化、多少對比的泡泡，然后泡泡里加上不同的景物，如動物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等，最后添加自己和好朋友與泡泡一起飛。通過這樣的示范，對孩子如何構圖有一定的引導啟發作用，使孩子意識到孩子畫面要有節奏變化，不要太過死板。最后，孩子創作過程中，發現有創意的作品我也及時給大家展示，并作引導評價，以求刺激孩子大膽想象，大膽表達。

最后孩子的作品效果還是不錯的，但是僅僅是用繪畫的方式進行表達。在今后的教學中，我應該引導孩子開動腦筋，選擇新穎的材料，進行有創意的表達。

美術的學習過程中不以單純的知識、技能傳播為目的，而是根據學生不同年齡階段的身心發展特點與美術學習的實際水平，讓學生積極去參與造型表現活動，并在活動中去發現生活中的美、去創造美。

《泡泡飛呀飛》

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泡泡畫教案活動重難點篇六

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。針對本節課所學的動詞過去式的變化規則不好掌握這一點，在教學活動中我想方設法，使教學直觀化，趣味化。首先，精心挑選和設計一些英語教學環節，如對子互相記憶、優差生互補、集體記憶和個人記憶等方法來鞏固學生對動詞過去是變化規則的了解。

其次創設形象生動的情景，激發學生學習英語的興趣。提高其運用語言的能力。學生學習英語的最終目的是進行語言交際運用，單純的機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導致學生學習疲倦，不愿意與英語打“交道”久而久之學生對英語會失去興趣，然而在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的.教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。如我在本節課中對didyoulike......?”我設置了一個圖片，讓學生運用句型“didyoulike......?”結合圖片來進行問答，學生們踴躍參與其中，興趣高漲，甚至有人超越了課堂上圖片的局限，用自己身邊的東西和生活中的事例來進行對話，使得整個課堂更貼近我們的生活，學生全員參與的興趣更加濃厚。

通過這樣生動，真實的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想象力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。

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泡泡畫教案活動重難點篇七

活動目標：

1組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，泡泡飛呀飛要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

3引導學生試著用各種材料表現泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

課前準備：泡泡飛呀飛

1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。

課堂教學：

1引導階段

組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現泡泡的特征。

2發展階段

根據學生自己的想象，表現出透過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢想。

當學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構思和有個性的表現形式。

（3）收拾與整理

指導學生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內，把多余的材料收入塑料袋內，以備再次使用。

3課后拓展

鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。

泡泡畫教案活動重難點篇八

主題活動《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的游戲中，發展跳的動作，這是孩子們非常喜歡玩的一個游戲。為了保證教學活動順利開展，讓每一個孩子玩得開心，我做了一些準備：

首先，選擇適合的場地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的`場地，類似草坪的場地就不會產生這樣的隱患。

其次，選擇成功的材料。因為泡泡的制作材料，我們可以自己制作，但可能會吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長條的現成泡泡，這個吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會更大。

最后，我在操作過程中，選擇適當的人數。如果孩子人一多，容易發生“踩踏”的事件，所以控制好人數，對游戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。

通過這三個準備，孩子在活動過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個活動若都經過思考，那么就會增加幼兒學習的興趣，活動也將開展得更加順利！

泡泡畫教案活動重難點篇九

教材分析：

小班幼兒喜歡接觸外界環境，愿意在大自然中跑跑跳跳。本次活動旨在幫助教師了解剛入園幼兒的身體素質及運動能力，從而有針對性地發展幼兒身體動作的協調性與靈活性。本次活動采用幼兒日常生活中非常喜歡的“吹泡泡”游戲，引導幼兒在追逐、捕捉泡泡的過程中練習跑、跳躍的基本動作。同時，通過師幼一起游戲，引導幼兒進一步建立對老師的信任，拉近師幼間的距離。

活動目標：

1、愿意玩“追泡泡”的游戲，在游戲中學習縱跳觸物的動作。

2、能根據泡泡的方向、高低采取奔跑或跳躍的方式捕捉泡泡，知道躲避他人，避免碰撞。

3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”游戲的快樂。

活動準備：

吹泡泡玩具3～4個、寬闊平整的.場地。

活動建議：

一、出示吹泡泡玩具，引導幼兒觀察，激發游戲興趣。

二、師幼一起玩“追泡泡”游戲，幫助幼兒掌握游戲玩法。

1、為減少碰撞，將幼兒分成3—4組，教師分別向各組吹泡泡，引導幼兒學習縱跳、觸破泡泡的動作。

2、幼兒分散站在場地上，教師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬闊的場地中奔跑、追逐泡泡。引導幼兒根據泡泡的方向、高低采取奔跑、跳躍的方式追逐、碰觸，提醒幼兒在眼睛盯著泡泡的同時，要注意躲避碰撞。

3、請3～4名幼兒吹泡泡，分組開展游戲。教師與幼兒共同游戲，關注每一個幼兒的情緒，進一步拉近與幼兒的距離。

四、可拓展游戲玩法，如踩泡泡、網泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進行游戲等。

泡泡畫教案活動重難點篇十

活動目標:

1.在玩泡泡的過程中,發現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

2.發現泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣。

3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備:

1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飛舞的視頻。

活動過程:

一、導入活動

1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。

師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?

師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）

2.老師示范用各種工具吹泡泡。

二、吹泡泡，發現泡泡是彩色的、圓形的。

們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。

2.幼兒自由吹泡泡。

3.集合述說自己的發現。泡泡的形狀與顏色

師:你們發現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀？（圓形）

師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的？(圓形)

3.教師與幼兒一同驗證。

師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們

仔細看看泡泡是什么形狀的。”

4．小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

三、游戲:吹泡泡

泡泡畫教案活動重難點篇十一

教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問時發現多數幼兒有吹泡泡的經驗，因此這次活動是從生活中取材的。

2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲，樂于在白紙上留下自己的杰作，整個活動沉浸在歡快之中。

活動目標：

1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

3、養成良好的衛生習慣。

活動準備：

多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。

活動過程：

1、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

教師吹泡泡吸引幼兒注意力，引導幼兒主動接泡泡。

（分析：以游戲的形式導入活動，激發幼兒活動興趣。）

2、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

（1）教師引導幼兒發現泡泡的特點：容易碎，接不住，

（2）引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法。

（3）教師演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

（4）教師小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的`泡泡畫，

3、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

（1）教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程

（2）幼兒吹泡泡作畫，教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：將吸管一頭蘸上顏色水，在盆子邊上靠一下。對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平。

活動結束：

教師表揚專心吹泡泡的幼兒，提醒幼兒注意衛生，帶領幼兒去洗手。

泡泡畫教案活動重難點篇十二

課題：泡泡飛呀飛

課時：1課時

學習領域：造型*表現

教材簡析：

吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現泡泡，表現于泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。

教學目標：

1、組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發，逐步形成有創造性的構思。

3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

教學重、難點：

1、引導學生大膽的想象和表現自己的想法。

2、引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

教學準備：

教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

教與學活動的過程：

活動一：

組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發表現這一情景的興趣。

要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現泡泡的特征。

活動二:

啟發學生討論：如果讓你表現“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現方法，表現什么情景？

通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的`構思。

教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘等材料表現泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現各種泡泡新穎有趣的特點。

活動三:

表現“泡泡飛呀飛”，學生完成作業后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

教師積極引導學生欣賞其他同學富有創意的構思和有個性的表現形式。

課后拓展：

鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。

教學評價建議：

1、是否能大膽的想象和表現自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創意。

3、是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現出新穎的特征。

札記：

在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現泡泡質感的方法，并啟發學生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異常活躍的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如，在今后的繪畫創作中也會靈活的運用。