在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧。

數學研討會感悟篇一

中國數學研討會是中國數學科學界的一項重要活動。作為一名數學愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第一段：研討會的背景和目的

中國數學研討會是一次全國性的數學學術研討會，旨在推進中國數學科學的發展和研究工作。這次研討會邀請了國內外眾多數學專家、學者和研究生，共同探討數學領域中的前沿課題，相互交流學術成果，為我國數學事業的進一步發展做出貢獻。

第二段：開幕式的精彩演講

值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數學界著名人士發表了演講，聚焦于數學的發展與未來。他們的精彩演講向我們呈現了數學的輝煌歷史和未來發展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數學的魅力和力量，促使我們更加堅定信心，為我國數學事業貢獻一份力量。

第三段：分組討論的收獲

研討會的內容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數學愛好者進行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數學研究領域的了解和認識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學習，加強了我們的學術交流。

第四段：專家講座的啟示

除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數學研究領域進行了詳細講解，對我們的學習和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數學有了新的理解和認識。

第五段：總結感悟

通過本次研討會，我深刻認識到數學的重要性和學術交流的意義。數學是一門重要的學科，它可以應用于各個領域，對推動社會發展和科學研究有著重要作用。同時，通過學術交流，我們可以擴大知識面，拓寬視野，深入學習和研究。希望未來的數學學術研討會可以更好地推動數學科學的發展，促進學術交流，更好地服務于人類社會的發展。

數學研討會感悟篇二

11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優質課學習活動，在一天半的學習中，我們共觀摩了八節省級優質數學課。在這里我領略了名師的風采，感受到了高水平的課堂教學藝術，其中以下幾條使我印象很深：

一：善于營造和諧、濃厚的學習氛圍。在每節課的上課前，教師都與學生進行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學生介紹自己，以此來拉近師生關系；還有的給學生拍照，激發興趣，消除緊張感，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學創設了很好的教學情境；有的夸沂南是個名人的故鄉，讓學生產生自豪感。還有的夸學校，學生自然很高興，學習情緒非常高漲。

二：從學生的實際生活出發，使數學教學生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數碼相機當場給學生拍照，把學生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學看著自己的相片找自己的位置，學生學習既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當場調查縣城學生在星期六、星期天的活動，把調查結果當做例題學習的，并通過合作學習讓學生懂得要合理安排雙休日活動。

三：學習過程采用合作、共同探究的方法，讓學生經歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。

四：合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。

五：充分利用現代化教學手段和多媒體教學用具。( )每節課都做了大量的電腦課件，把課的內容用通過電腦放到大屏幕上，讓學生確切的看到所要學習的內容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學生的注意力。在探討教學中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結摸出球的可能性，達到了動手操作的目標。

總之，這次學習讓我受益匪淺，我的教學理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學和他們相比還相差很遠，在今后的教學中及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習，提高自身的素質，優化課堂教學。

數學研討會感悟篇三

本著持續學習的精神，我參加了學校舉辦的二輪數學研討會，會中，專家教授講述了最新的教學理念和新教材及新學科標準，同時分享出了最前沿的數學教育科技成果，給我留下了很深的印象。

第二段：教學理念的改變

教學理念的變化引領著數學教育向著更加科學、人性化的方向發展。教學理念轉變中的一個明顯標志是從傳授知識向幫助學生建設知識體系轉變。其實現方法就是教師應扮演好引導者的角色，輔助學生規劃好學習目標，促進了學生自主學習的目標實現，從根本上提高了學生學習成效。

第三段：新教材的引入

一直以來，我都認為只有上好課才有好的教學效果，但是參與研討后，發現新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學生數學素養。新教材強調深化學生的理解，不再把學科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學的內容，強調知識的系統性和聯系性。這樣可以很好的促進學生的思維發展，幫助學生掌握基本技能和基本知識。

第四段：數學教育科技的發展

數學教育科技的發展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數學教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應用有所了解。例如，通過數字化小工具的使用，教師可以將課堂教學以一種全新的方式展示給學生，從而提高教學的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統也很實用，可以根據學生的學習情況為學生提供個性化的建議，讓學生掌握更多的學習方法和技巧。

第五段：總結

總的來說，這次二輪數學研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數學教育，帶領學生深化對數學的思考并能夠更好地應用到生活中。與其出題，更重要的是引領學生發現問題，探索并深入理解問題的本質，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進學生數學素養的提升和教育可持續發展的實現。

數學研討會感悟篇四

作為一名數學愛好者，我非常有幸參加了一場數學學科研討會。在這次會議中，我從眾多嘉賓的演講、討論中受益匪淺。以下是我對此次研討會的一些心得體會。

第一段：開場白——“數學帶來的思維啟示”

數學學科研討會開幕式上，主持人談到了數學帶來的思維啟示。數學從某種程度上說是一種抽象的思維體現，它賦予了我們探究事物本質的能力，讓我們能夠看到抽象問題和現實情境可能存在的關聯點。聽完這些話，我感到數學思維的重要性，它不僅在數學領域中很重要，也能影響到我們的日常生活中。

第二段：演講者分享——“如何應用數學在科研中”

附庸風雅，我感到了如何應用數學在科研中至關重要。演講者和我們分享了數學在生物醫學研究中的應用，如如何利用數學的方法用于生物醫學數學中的數據分析。演講者的分享讓我們意識到數學在科研領域中的價值和意義，為我們提供了有益的思考。

第三段：同行互動——“反思式教學應該如何在數學教學中落地”

研討會上，我和其他參會者共同探討了反思式教學應該如何在數學教學中落地。我們意識到數學教學并不是單純的知識傳授，而是要引導學生思考。反思式教學是良好的途徑之一，它能夠提高學生的主動性和思維能力，提高學習效率。

第四段：專家論證——“現代數學的發展和應用前景”

在專家論證環節，我們探討了現代數學的發展和應用前景。專家們認為現代數學越來越多地向應用領域轉化，它將越來越多地應用于工業制造、金融、生物醫療等諸多領域。專家們接續闡述了現代數學的分類和應用，令人眼界大開。

第五段：總結——“數學之路永無止境”

最后，這次數學學科研討會給我留下了深刻的印象。數學思維給我們帶來了非凡的思維啟示，數學應用在科研中的價值性更是被我們所深刻領悟。同時，我們也認識到數學之路永無止境，我們應該堅持學習，不斷探索數學思維的深層次和廣泛應用。

數學研討會感悟篇五

非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數”的課堂教學談一下我的感受。

1. 名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。

參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數產生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學思想分析徐楊的成績，再讓學生發現還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數意義的同時，并對學生進行常規教育，像誰是這一組數據的平均數等，說完整。并認識了平均數的特點：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。

3. 練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數的特點，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯系設計。

總之，王曉艷老師的這節課上的細膩扎實，設計獨特，求實創新，沉著機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。

還有呂健老師的“用數對確定位置”這節課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人啊！

請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。

數學研討會感悟篇六

3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節課，我聽了兩節數學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。

一、受益匪淺

聽完課后，又聽取了教師代表的經驗介紹，王兆利老師的發言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。

課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養了學生的探索精神和創造能力。

二、感觸頗深

本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，注重提高課堂教學的有效性。

（一）體現課堂教學的有效性，重視學生能力的培養

上課老師都能充分發揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，能很好的與傳統的數學教學手段相結合，嚴謹、生動，提高了數學課堂教學的有效性。

（二）體現新課程教學理念，重視培養學生主動探究的學習能力

在這幾節課中，老師們教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。激發了學生學習知識的興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。

總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業務水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現有的教學設施優化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數學教學。

數學研討會感悟篇七

數學是一門充滿挑戰的學科，它需要學生具備堅實的理論基礎、強大的邏輯思維能力以及耐心和毅力，但是，數學在課程中的教學和學習常常面臨一些難點，在這樣的情況下，研討會的作用就顯現了出來。最近我參加了一次數學學科的研討會，我希望通過這篇文章來分享我的心得和體會。

第二段：會議內容

在這次數學學科研討會上，由多位專業教師分別介紹了中小學數學課程教學的新趨勢和方法，其中有一些受到了我的關注。舉個例子， 在討論如何教授幾何時，一些老師提到了“圖形光速教學法”，通過使用圖形漂流游戲和有趣的圖形測驗，提高學生對于幾何概念的興趣和理解。另一種方法則是“元素純熟教學法”，這種方法講究數學思維方法和概念的理解， 通過豐富的歷史故事，以及前人的數學發現來激發學生的興趣和背景知識。這兩種方法的擴展性很高，使我認為它們在教學方面經常會受到歡迎。

第三段：研討會的互動性

最讓我受益匪淺的是，大家的熱情和互動性。會議中有很多機會可以交流和討論，這也就促使我們討論了很多數學教學上的難題和實踐經驗。在研討中，我認識到教師可以從工作中的錯誤中學習，要認識到自身的局限性，并尋求解決難點的方法。教師可以嘗試提問，挑戰和重新評估數學學生的知識和實踐。

第四段：研討會的收獲

在這個研討會里，我覺得自己學到了很多。我發現了許多我還沒曾嘗試過的新方法，也學到了一些更加實用的策略。特別是在交流互動環節，我認識到無論學生水平和背景如何，每一個教師都需要花費更多的時間和精力來設計和規劃他的課程，使他們更有效地吸收知識并開展進一步的學術研究。

第五段：總結

在這個研討會中，我收獲多多，也改變了我的認識。我身處其中，認識到自己身上的不足之處，并且想要更多地發揮自己的領導和學術研究的職責。值得注意的是，這個研討會證明了數學學科的教育資源和發展是不斷變化的，因此，我們應該一直保持研究心態，積極探索，并跟進教育領域中的新思路和使用方法。 我相信，通過共同努力和不斷研究，我們可以使數學教育更加有意義、實用和有成效。

數學研討會感悟篇八

“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”

——畢達哥拉斯

“陽春布德澤，萬物生光輝。”3月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學數學探究性學習觀摩研討會，有幸聆聽了10位優秀教師智慧與魅力結合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。

下面談談通過學習自己最大的感受和一點思考：

不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現于腦海。他們中的任何一位，只要往學生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學生的目光聚攏，然后當他們溫和、風趣的話語一出，學生的激情就會跳躍。當課開始后他們的文化底蘊、語言表達及課堂的調控更是讓學生的思維得以最大化發散又集中。于是就想到了來學習前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力！！”的話語。

數學課堂語言講求：科學、嚴密；準確、精練；形象生動、有啟發性和幽默、風趣。應該說授課的老師都很注意這幾點。

比如當學生面對很多的數學信息而準確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習前，她說：“孫悟空有一項最強的本領—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學生在玩中就鞏固了所學。還有龐玉波老師，當他讓學生猜測自己是怎樣的時，有一學生說“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是這風趣幽默的話語一下子就拉近了與學生的距離。

“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學生很好的明白我要表達的意思。通過學習我知道這是我沒有提前把語言進行錘煉的原因，更是自己素質需要提高的信號。

“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學生的思維來思考，考慮他們知識的現狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設計。通過學習我更意識到這樣做的必要性。

課題《3的倍數的特征》由6位教師執教，每節課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設計而震撼。比如“師生對擂”環節，數的由易到難，既能讓學生利用已有經驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數器的利用一下子把學生引入了“各個數位”的探索，得出結論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結論的根底。記得我在聽課時因為感覺設計的太美，老師對每個環節的設計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。

我之所以很少上探究課，除了學生很多時候探索不出什么課堂想要的結果，還有就是上一節這樣的課我得需要準備很多的東西---必要的學具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學習我意識到或許就是自己的這種懶惰，學生學到的只是“死”知識，而創新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應該是不一樣的。

另外，我一直比較注重學生的自我學習和小組合作學習的結合。通常在小組合作前我都會先讓學生進行自我思考。因為我認為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現。

學習后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續是我要做的。我現在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導。

數學研討會感悟篇九

非常有幸參加此次“聚焦課堂、優化教學”研討會。本次活動立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，共同探討如何轉變教育教學觀念和思維模式，在課堂注重學生能力、思維、情感的培養，豐富教學設計，增加情境教學，讓知識回歸生活。短短一個下午的時間，給我帶來很多教育教學的思考方向。

西安市初中數學教研員賈文老師立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，從幾何與代數兩個方向對初中三年的數學知識體系進行梳理。特別是在代數部分提出了自己獨到的`見解，站位高，立意深，使得在一線工作的我們對教材有了更進一步的認識。

金西平老師及金璇老師帶來的兩堂精彩的公開課，也給我帶來了很多啟發。在他們的課上，教師由教學中的主角轉變為學習的首席，成為孩子在課堂中的引路人，點撥人，是和孩子一起教學相長的學習者，正像有人說的那樣，成為站在學生身旁的引導者比成為一名站在講臺上的圣人更有價值。

金西平老師在講解七年級上冊《有理數乘法》這一節時，積極創設情境，不拘泥于教材，課上采用小組合作，給學生充分的研討時間，同時展示出自己深厚的教學功底。在整節課的最后，金西平老師向大家分享了一首關于蝸牛的詩。“雖然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……我驅趕它，嚇唬它，責備它。蝸牛用歉疚的眼光望著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”這首詩讓我感觸很深。作為一名老師，也有失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，每一個孩子成長的環境不同，所以需要老師多一些耐心的引導和關懷。

金璇老師的課同樣也給我很多啟發。引導學生以現有知識為基礎，講在當講時，問在該問處，用問題激活孩子們的心智，用問題引領學生思考，得到正方形的判定定理。然后帶領學生動手操作，用折紙游戲驗證定理，使抽象的定理得到驗證，發展學生思維，提高實踐能力；另一方面，及時提供課堂教學的反饋信息，使學生的思維過程在動手操作中顯示出來，從而幫助他們理解和掌握數學知識，激發和培養學生的動手操。抽象的知識與形象的東西聯系起來，即將生澀的書本知識與生活經驗聯系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。

最后再次感謝掃老師搭建的“名師+研修共同體”平臺，感謝各位老師的分享，使得我有了這次學習的機會，讓我能站在更高的層面去理解教材，領悟課程。

數學研討會感悟篇十

最近，我有幸參加了九年級數學研討會，這是一個讓我非常受益的活動。在這次研討會中，我學到了很多有關數學的新知識，同時也認識了一些志同道合的同學。通過這次研討會，我深刻體會到了數學學習的重要性和樂趣，也意識到了自己在數學方面的不足之處。在接下來的幾段中，我將詳細介紹我在這次研討會中的收獲以及對數學學習的反思。

在研討會的第一天，我參與了一個關于代數的討論小組。在小組討論中，我認識到代數不僅是數學的基礎，也是解決問題的一種有效思維方式。通過具體的例題和實踐，我學會了如何運用代數知識解決實際問題，比如用代數式表示幾何圖形的長度和面積，以及如何利用代數式求解方程。我也了解到，數學中的代數并不枯燥和無聊，相反，它可以幫助我們發現問題的本質，激發我們的思維和創造力。

在研討會的第二天，我參加了一個關于數列與函數的工作坊。在這個工作坊中，我和我的小組成員一起探討了數列與函數的性質和變化規律。通過觀察和分析數列和函數的特點，我們學會了如何確定數列的通項公式和函數的解析式，并在此基礎上解決了一系列數學難題。這個過程讓我明白了數列與函數是數學中重要的研究對象，也是數學思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。

除了學術方面的收獲，這次研討會還給我提供了一個交流與合作的機會。在小組討論和團隊活動中，我認識了一些對數學充滿熱情的同學，我們互相交流心得和經驗，共同解決問題。通過與他們的合作，我不僅學到了許多新的解題方法和技巧，也學會了如何與他人合作，并在合作中獲得更好的成果。這對我來說是一個很好的鍛煉和提高自己的機會，也讓我體驗到了團隊合作的力量和樂趣。

在整個研討會的過程中，我不僅收獲了豐富多樣的數學知識，也對數學學習產生了更深的思考。我意識到，數學學習并非只是為了應付考試和提高成績，更重要的是培養我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。數學是一門智力訓練的學科，它能提高我們的抽象思維和分析問題的能力，使我們更加理性和嚴謹。因此，我決心以積極的態度對待數學學習，努力提高自己的數學素養。

通過這次研討會，我深深感受到了數學的魅力和樂趣。我意識到，只有對數學充滿熱情，才能真正享受數學學習的過程。數學是一門需要不斷探索和思考的學科，它不僅幫助我們提高思維能力，還讓我們更深入地了解世界。我希望通過不斷努力和學習，能在數學這條路上不斷前行，挖掘更多的知識和智慧。相信在以后的學習生活中，我會更加熱愛數學，用心去體會它的奧妙和魅力。

數學研討會感悟篇十一

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學觀摩研討會，我被全國名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學技能、鮮明的教學特色、精湛的教學藝術、清晰的教學思路、深厚的語文素養以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，對自我作文教學有了新的認識和思考。

現將我的感悟與收獲與大家分享：

一、讓閱讀成為一種習慣。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”四位名師在講座中毫無例外地都談到了閱讀對于寫作的重要性。肖家蕓老師認為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認為，閱讀使寫作有本可依，身為領導的他經常和語文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學生開閱讀書單，讓學生寫讀后感。不光如此，西安學校的孩子們在課堂上生動流利的口語表述也讓我從側面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過這些來激發學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力，擴充學生的知識儲備，提升學生的口語表達，提高學生的寫作水平！

二、讓方法引領成為一種常態。

幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現出平實、質樸、簡單而又扎實的風格，凸現出新課程對于實現“高效課堂教學”的迫切要求。沒有轟轟烈烈的表演秀，沒有過多的花架子，有的只是在輕松自然的教學氛圍中將作文方法進行巧妙點撥。比如楊宏麗老師的作文指導課《幾件事寫一個人》，老師先問學生印象深刻的人是誰？然后又問，他為什么給你留下了深刻的印象？學生講了之后，老師又指導說，人應該是一個多元的存在，是一個豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學生動筆寫，按照先一句話簡單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場景要求生動，可以說對學生的指導是逐層遞進式的梯形結構，符合學生的認知規律，易于學生接受。因此，我感覺對于初中作文課堂更多的應該是方法指導，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“方法”、“體會”、“品味”、“實踐”還給學生。

三、讓研讀教材成為一種享受。

我們常說：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節課的“本”，是一堂好課的“根”。聽了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導成為一種可能》，老師將理論與實踐相結合，用我們初中的教材來解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后，展示的是一個語文教師對初中各個年級語文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時候真的是信手拈來，讓我佩服至極。我想作為我們初中語文教師，也應該將初中語文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進行研究，甚至于我們可以借助多媒體來聆聽名師的教學課堂，從而在語文教學中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應手！

四、讓評價更加多元化。

聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的多元評價。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個人》時，當一個學生用生動流暢、豐富多彩的語言來描述自己最喜歡的老師時，楊老師說：“如果你的老師將來被評為最美教師，頒獎詞必須得你寫”。我們覺得楊老師評價學生的時候，摒棄了最為平凡最為普通“說的好“”你真棒“等評價語，而是在不著痕跡的評價語中，鼓舞了孩子的自信。后來這個孩子進行最終修改展示后，楊老師又說：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺楊老師的評價真的是不同凡響，可以讓一個孩子在不斷的被鼓勵中前進！

印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨特。當班里的一個名為莊億錚的孩子利用一個寒假寫出了28首詩歌時，他的心被震撼了，于是他為這個孩子專門舉行了一個題為《青春在言語中綻放》——莊億錚作品專場交流會，將這個孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨特的評價方式會更加激勵莊億錚同學在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級的其他學生以榜樣為標桿，繼續努力。我們也要努力提高自身素養，在多元化評價學生方面多費點神，多用點心！

這次學習，時間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。“名師之路”給我們指明了一條路，為我們打開了一扇窗，相信我們一定會透過它，努力看到窗外最美麗的風景。

數學研討會感悟篇十二

最近，我有幸參加了一場關于數學研討會，這是一次非常有意義的經歷。在這個研討會上，我與來自不同學校及地區的優秀的數學教師們進行了交流與學習。通過與他們的互動，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的體會與經驗。以下是我對這次研討會的心得體會。

第一段：研討會的目的和形式

這次數學研討會的主題非常新穎和實用，內容涵蓋了數學教學中的重點難點，以及新一輪教材改革中的創新理念和方法。會議采取多種形式，包括主題演講、座談會、研討課等，使得參會者有機會深入交流和思考。此外，研討會提供了豐富而實用的教學資料和教材，為大家的教學工作提供了很好的支持。

第二段：對優秀數學教師的借鑒

與來自各地的優秀數學教師們的交流是我在研討會上的一大收獲。他們分享了自己的教學經驗和方法，展示了高效而有趣的教學實踐。通過他們的借鑒，我深刻領悟到數學教學中靈活運用多種教學方法的重要性。我學到了許多創新的教學技巧，如利用實物模型、游戲和角色扮演等，激發學生的興趣和參與度。同時，我也了解到了數學教學的難點，如如何讓學生理解抽象概念和遇到困難時的引導方法。這些經驗對我今后的教學工作將產生積極的影響。

第三段：對新教材設計的認識

在研討會上，有關新一輪教材改革的主題討論引起了我濃厚的興趣。通過與其他教師們的交談，我了解到新教材在思維培養和興趣引導方面有了更大的突破，更加注重學生的主動參與和探究。我認識到作為教師，我們需要更深入地研讀教材，了解教材設計的理念和層次，使教材更好地服務于學生的學習需求。同時，我們也要靈活運用教材，結合學生的實際情況，制定學習途徑和方法，提高教學的個性化與針對性。

第四段：研討會對教育思維的影響

參加這次研討會，不僅讓我感受到了教育改革的前沿動態，也大大拓寬了我的教育思維。我發現，教學中不能僅僅停留在傳統的教育模式上，而是要有一種敢于變革、不斷創新的教育思維。我們要重視培養學生的創新能力和批判思維，引導學生自主學習與自主探究。此外，教育要貼近生活、貼近實際，使學生能將所學到的知識應用于實際問題的解決中，從而增強他們的學科掌握能力和實際運用能力。

第五段：對未來教學的展望

通過這次研討會，我對自己今后的教學工作充滿了信心。我意識到，作為一名數學教師，不僅要不斷提高自己的學科素養，還要加強對教學理念和方法的研究，不斷進行教學創新和改進。我將繼續與其他數學教師們保持聯系，分享教學心得，不斷學習和進步。同時，我也會積極學習新教材的內容與理念，把新課改落實到具體的教學實踐中。

總結：

這次數學研討會是我教育生涯中一次重要的經歷，它使我深刻認識到數學教學的重要性和優秀數學教師的價值。我相信通過不斷地學習和努力，我將成為一名更優秀的數學教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠將這次研討會的收獲與其他的教育者分享，共同促進我國數學教育事業的發展。