體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么你知道心得感悟如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

數學研討會感悟篇一

中國數學研討會是中國數學科學界的一項重要活動。作為一名數學愛好者，我有幸參加了這一活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第一段：研討會的背景和目的

中國數學研討會是一次全國性的數學學術研討會，旨在推進中國數學科學的發展和研究工作。這次研討會邀請了國內外眾多數學專家、學者和研究生，共同探討數學領域中的前沿課題，相互交流學術成果，為我國數學事業的進一步發展做出貢獻。

第二段：開幕式的精彩演講

值得一提的是，研討會的開幕式非常精彩，開幕式上邀請了國際數學界著名人士發表了演講，聚焦于數學的發展與未來。他們的精彩演講向我們呈現了數學的輝煌歷史和未來發展方向，鼓舞人心。我們可以感受到數學的魅力和力量，促使我們更加堅定信心，為我國數學事業貢獻一份力量。

第三段：分組討論的收獲

研討會的內容非常豐富，其中分組討論是我最喜歡的活動之一。在分組討論中，我們不僅可以與其他數學愛好者進行交流，還可以聆聽各位專家的詳盡講解，加深對數學研究領域的了解和認識。同時，在分組討論中，我們還可以提出自己的問題和想法，與其他與會者共同交流、學習，加強了我們的學術交流。

第四段：專家講座的啟示

除了分組討論，研討會還安排了專家講座。在講座中，專家們針對不同的數學研究領域進行了詳細講解，對我們的學習和研究非常有啟示。他們生動的講解方式、深入淺出的解釋以及豐富的研究成果，讓我們對數學有了新的理解和認識。

第五段：總結感悟

通過本次研討會，我深刻認識到數學的重要性和學術交流的意義。數學是一門重要的學科，它可以應用于各個領域，對推動社會發展和科學研究有著重要作用。同時，通過學術交流，我們可以擴大知識面，拓寬視野，深入學習和研究。希望未來的數學學術研討會可以更好地推動數學科學的發展，促進學術交流，更好地服務于人類社會的發展。

數學研討會感悟篇二

非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數”的課堂教學談一下我的感受。

1. 名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。

參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數產生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數學思想分析徐楊的成績，再讓學生發現還有別的辦法嗎？進而轉化為求和平分，從而滲透轉化思想，在使學生認識平均數意義的同時，并對學生進行常規教育，像誰是這一組數據的平均數等，說完整。并認識了平均數的特點：平均數代表一組數據的一般水平，還具有很強的敏感性。

3. 練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數的特點，更加深認識了平均數的意義。然后又引入了生活中的平均數，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯系設計。

總之，王曉艷老師的這節課上的細膩扎實，設計獨特，求實創新，沉著機智，非常值得我們去品、去悟、去反思。

還有呂健老師的“用數對確定位置”這節課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人啊！

請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。

數學研討會感悟篇三

本次參加數學學科研討會，我深感榮幸和驚喜。在這個學習和研究的時代，我們學習新知識的速度和廣度越來越快。我們需要不斷更新自己的思維模式和方法。這個研討會不僅讓我們學到了新的教學方法，還讓我們如何將數學知識與實際生活更好地相結合。

第二段：發言者的演講

在研討會上發言者的演講極具啟發性。他們從不同的角度論述了數學的基礎知識和應用。其中，我印象深刻的是有關怎樣將數學知識與實際生活相結合的發言。很多學生經常困惱于數學知識的實際應用，怎么樣讓學生更好地理解數學公式與實際生活的建立聯系，是一個非常具有挑戰性且很具優勢的問題，而發言者的思路啟迪了我。

第三段：小組討論的經驗

在小組討論中我們自由交流觀點，提出對于如何教授數學和如何使學生更好地理解數學知識的建議。與來自不同背景的同行交流，讓我感到很有價值。看到不同觀點的差異性和我們所提出的新思路，讓我受益匪淺。

第四段：研討會的收尾

在研討會的收尾，觀眾們有機會提出問題和分享研究成果。這更進一步增強了我對數學學科的熱情和投入。我將以更加開放、積極的心態，參加這類會議和討論，并致力于在實際教學中將所學知識轉化為實踐操作，以實際行動踐行教學理念，提高我自己的教學水平。

第五段：總結

通過此次數學學科研討會的經驗，我深刻地認識到教學和實踐的重要性，尤其是在數學學科中，讓學生從事更多的實踐操作，能夠緩解數學知識學習過程中的疑惑和經驗不足。同時，還能讓學生更好地理解基礎數學知識的應用。我希望自己能夠不斷探究數學教學的全面性和創新性，更好地促進學生的學習成績，讓他們實現自己的夢想和目標。

數學研討會感悟篇四

xx年12月7日在關塘中學舉行了初中數學教學研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準備的課，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

1.我深刻地感受到了初中數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點撥的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化”。

2.在這些研討會中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3.精彩的導課非常重要。兩位教師計劃都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使學生積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。

4.教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5.注重板書的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學，怎么能替代一目了然、提綱挈領的板書呢？板書也是教師基本功的一個側面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設計上下了功夫。

總之在這次研討會中，上課的老師都能根據初中生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學研討會感悟篇五

最近，我有幸參加了九年級數學研討會，這是一個讓我非常受益的活動。在這次研討會中，我學到了很多有關數學的新知識，同時也認識了一些志同道合的同學。通過這次研討會，我深刻體會到了數學學習的重要性和樂趣，也意識到了自己在數學方面的不足之處。在接下來的幾段中，我將詳細介紹我在這次研討會中的收獲以及對數學學習的反思。

在研討會的第一天，我參與了一個關于代數的討論小組。在小組討論中，我認識到代數不僅是數學的基礎，也是解決問題的一種有效思維方式。通過具體的例題和實踐，我學會了如何運用代數知識解決實際問題，比如用代數式表示幾何圖形的長度和面積，以及如何利用代數式求解方程。我也了解到，數學中的代數并不枯燥和無聊，相反，它可以幫助我們發現問題的本質，激發我們的思維和創造力。

在研討會的第二天，我參加了一個關于數列與函數的工作坊。在這個工作坊中，我和我的小組成員一起探討了數列與函數的性質和變化規律。通過觀察和分析數列和函數的特點，我們學會了如何確定數列的通項公式和函數的解析式，并在此基礎上解決了一系列數學難題。這個過程讓我明白了數列與函數是數學中重要的研究對象，也是數學思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。

除了學術方面的收獲，這次研討會還給我提供了一個交流與合作的機會。在小組討論和團隊活動中，我認識了一些對數學充滿熱情的同學，我們互相交流心得和經驗，共同解決問題。通過與他們的合作，我不僅學到了許多新的解題方法和技巧，也學會了如何與他人合作，并在合作中獲得更好的成果。這對我來說是一個很好的鍛煉和提高自己的機會，也讓我體驗到了團隊合作的力量和樂趣。

在整個研討會的過程中，我不僅收獲了豐富多樣的數學知識，也對數學學習產生了更深的思考。我意識到，數學學習并非只是為了應付考試和提高成績，更重要的是培養我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。數學是一門智力訓練的學科，它能提高我們的抽象思維和分析問題的能力，使我們更加理性和嚴謹。因此，我決心以積極的態度對待數學學習，努力提高自己的數學素養。

通過這次研討會，我深深感受到了數學的魅力和樂趣。我意識到，只有對數學充滿熱情，才能真正享受數學學習的過程。數學是一門需要不斷探索和思考的學科，它不僅幫助我們提高思維能力，還讓我們更深入地了解世界。我希望通過不斷努力和學習，能在數學這條路上不斷前行，挖掘更多的知識和智慧。相信在以后的學習生活中，我會更加熱愛數學，用心去體會它的奧妙和魅力。

數學研討會感悟篇六

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學風采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學觀摩研討會，我被全國名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學技能、鮮明的教學特色、精湛的教學藝術、清晰的教學思路、深厚的語文素養以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，對自我作文教學有了新的認識和思考。

現將我的感悟與收獲與大家分享：

一、讓閱讀成為一種習慣。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”四位名師在講座中毫無例外地都談到了閱讀對于寫作的重要性。肖家蕓老師認為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認為，閱讀使寫作有本可依，身為領導的他經常和語文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學生開閱讀書單，讓學生寫讀后感。不光如此，西安學校的孩子們在課堂上生動流利的口語表述也讓我從側面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過這些來激發學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力，擴充學生的知識儲備，提升學生的口語表達，提高學生的寫作水平！

二、讓方法引領成為一種常態。

幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現出平實、質樸、簡單而又扎實的風格，凸現出新課程對于實現“高效課堂教學”的迫切要求。沒有轟轟烈烈的表演秀，沒有過多的花架子，有的只是在輕松自然的教學氛圍中將作文方法進行巧妙點撥。比如楊宏麗老師的作文指導課《幾件事寫一個人》，老師先問學生印象深刻的人是誰？然后又問，他為什么給你留下了深刻的印象？學生講了之后，老師又指導說，人應該是一個多元的存在，是一個豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學生動筆寫，按照先一句話簡單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場景要求生動，可以說對學生的指導是逐層遞進式的梯形結構，符合學生的認知規律，易于學生接受。因此，我感覺對于初中作文課堂更多的應該是方法指導，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“方法”、“體會”、“品味”、“實踐”還給學生。

三、讓研讀教材成為一種享受。

我們常說：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節課的“本”，是一堂好課的“根”。聽了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導成為一種可能》，老師將理論與實踐相結合，用我們初中的教材來解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后，展示的是一個語文教師對初中各個年級語文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時候真的是信手拈來，讓我佩服至極。我想作為我們初中語文教師，也應該將初中語文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進行研究，甚至于我們可以借助多媒體來聆聽名師的教學課堂，從而在語文教學中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應手！

四、讓評價更加多元化。

聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的多元評價。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個人》時，當一個學生用生動流暢、豐富多彩的語言來描述自己最喜歡的老師時，楊老師說：“如果你的老師將來被評為最美教師，頒獎詞必須得你寫”。我們覺得楊老師評價學生的時候，摒棄了最為平凡最為普通“說的好“”你真棒“等評價語，而是在不著痕跡的評價語中，鼓舞了孩子的自信。后來這個孩子進行最終修改展示后，楊老師又說：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺楊老師的評價真的是不同凡響，可以讓一個孩子在不斷的被鼓勵中前進！

印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨特。當班里的一個名為莊億錚的孩子利用一個寒假寫出了28首詩歌時，他的心被震撼了，于是他為這個孩子專門舉行了一個題為《青春在言語中綻放》——莊億錚作品專場交流會，將這個孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨特的評價方式會更加激勵莊億錚同學在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級的其他學生以榜樣為標桿，繼續努力。我們也要努力提高自身素養，在多元化評價學生方面多費點神，多用點心！

這次學習，時間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。“名師之路”給我們指明了一條路，為我們打開了一扇窗，相信我們一定會透過它，努力看到窗外最美麗的風景。

數學研討會感悟篇七

最近，我有幸參加了一場關于數學研討會，這是一次非常有意義的經歷。在這個研討會上，我與來自不同學校及地區的優秀的數學教師們進行了交流與學習。通過與他們的互動，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的體會與經驗。以下是我對這次研討會的心得體會。

第一段：研討會的目的和形式

這次數學研討會的主題非常新穎和實用，內容涵蓋了數學教學中的重點難點，以及新一輪教材改革中的創新理念和方法。會議采取多種形式，包括主題演講、座談會、研討課等，使得參會者有機會深入交流和思考。此外，研討會提供了豐富而實用的教學資料和教材，為大家的教學工作提供了很好的支持。

第二段：對優秀數學教師的借鑒

與來自各地的優秀數學教師們的交流是我在研討會上的一大收獲。他們分享了自己的教學經驗和方法，展示了高效而有趣的教學實踐。通過他們的借鑒，我深刻領悟到數學教學中靈活運用多種教學方法的重要性。我學到了許多創新的教學技巧，如利用實物模型、游戲和角色扮演等，激發學生的興趣和參與度。同時，我也了解到了數學教學的難點，如如何讓學生理解抽象概念和遇到困難時的引導方法。這些經驗對我今后的教學工作將產生積極的影響。

第三段：對新教材設計的認識

在研討會上，有關新一輪教材改革的主題討論引起了我濃厚的興趣。通過與其他教師們的交談，我了解到新教材在思維培養和興趣引導方面有了更大的突破，更加注重學生的主動參與和探究。我認識到作為教師，我們需要更深入地研讀教材，了解教材設計的理念和層次，使教材更好地服務于學生的學習需求。同時，我們也要靈活運用教材，結合學生的實際情況，制定學習途徑和方法，提高教學的個性化與針對性。

第四段：研討會對教育思維的影響

參加這次研討會，不僅讓我感受到了教育改革的前沿動態，也大大拓寬了我的教育思維。我發現，教學中不能僅僅停留在傳統的教育模式上，而是要有一種敢于變革、不斷創新的教育思維。我們要重視培養學生的創新能力和批判思維，引導學生自主學習與自主探究。此外，教育要貼近生活、貼近實際，使學生能將所學到的知識應用于實際問題的解決中，從而增強他們的學科掌握能力和實際運用能力。

第五段：對未來教學的展望

通過這次研討會，我對自己今后的教學工作充滿了信心。我意識到，作為一名數學教師，不僅要不斷提高自己的學科素養，還要加強對教學理念和方法的研究，不斷進行教學創新和改進。我將繼續與其他數學教師們保持聯系，分享教學心得，不斷學習和進步。同時，我也會積極學習新教材的內容與理念，把新課改落實到具體的教學實踐中。

總結：

這次數學研討會是我教育生涯中一次重要的經歷，它使我深刻認識到數學教學的重要性和優秀數學教師的價值。我相信通過不斷地學習和努力，我將成為一名更優秀的數學教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠將這次研討會的收獲與其他的教育者分享，共同促進我國數學教育事業的發展。

數學研討會感悟篇八

近日，我參加了九年級數學研討會，與來自不同學校的老師和同學們交流了學習數學的心得體會。這次研討會不僅讓我感受到了數學的魅力，還獲得了許多學習方法和思維方式，讓我受益匪淺。

首先，數學研討會給我帶來了啟發和思考。在研討會上，不同學校的同學和老師們分享了他們的學習方法和解題思路，我深受啟發。有一位同學分享了自己在復雜題目中運用圖像解法的經驗，這讓我意識到數學不僅僅是一個抽象的符號游戲，還有很多直觀的圖像解釋，這樣能夠更好地理解題意，找到解題方法。另外一個老師分享了她培養學生邏輯思維能力的方式，這啟示我在以后的學習中，更加注重培養自己的邏輯思維能力，提升解題能力。

其次，數學研討會讓我感受到了合作學習的力量。在研討會期間，我們進行了小組合作解題，與陌生的同學一起合作，共同攻克難題。通過與不同背景的同學合作，我不僅學到了他們的解題方法，還學會了傾聽和尊重，培養了團隊合作的能力。合作學習使我明白了數學學習不應該是孤立的，需要與他人進行交流和合作，這樣才能夠看到問題的不同角度，找到解決問題的更好方法。

第三，數學研討會讓我深入了解了數學的應用價值。在研討會中，我們學習了一些實際問題的數學建模和解決方法。我們了解到，數學不僅是學校教學的一部分，也是我們解決實際生活問題的工具。通過數學建模，我們可以預測天氣變化、計算金融風險、優化交通流量等等。這讓我更加明白數學的重要性，并且也增強了我學習數學的動力，將來實現數學在實際生活中的應用。

第四，數學研討會讓我認識到數學學習需要耐心和堅持。在研討會中，有老師和同學分享了他們遇到困難時的堅持和克服困難的經驗。我聽到了一位同學過去在數學學習中的困惑和挫折，但她并沒有放棄，而是堅持努力，不斷解決問題。最終，她克服了困難，取得了不錯的成績。這讓我明白到，數學學習并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力，需要耐心和毅力。

最后，數學研討會給我打開了一個拓展數學視野的窗口。在研討會中，我們不僅學習了課本中的知識，還學習了一些數學領域的前沿知識，如數學思維的訓練、數學競賽等。通過互動交流，我了解到數學可以是一個無限拓展的領域，可以通過數學競賽來展現自己的才能。這讓我對數學有了更加全面的認識，也開闊了我的數學視野。

綜上所述，九年級數學研討會讓我獲得了許多收獲和啟發。我不僅學到了更多的解題方法和學習技巧，還培養了合作學習的能力和數學思維方式。通過研討會，我深入了解了數學的應用價值，也更加明確了自己在數學學習中的目標和方向，我相信這次研討會的經歷將對我的數學學習之路產生深遠的影響。