在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
詩歌四年級篇一
詩歌是語言的藝術，能夠抒發內心的情感和感悟。四年級學生在學習詩歌的過程中，通過欣賞、背誦、創作等方式，逐漸領悟了詩歌的內涵和魅力。以下是筆者的一些心得體會。
一、欣賞詩歌的美
詩歌是一種充滿美感的文學形式。四年級的學生開始學習朗讀、欣賞詩歌，有機會領略到了其中的美。有時候，一首簡單的兒歌，也能撫慰孩子內心的不安，讓他們感受到詩歌的力量。在欣賞詩歌的過程中，學生逐漸形成了審美意識，懂得欣賞美的東西。
二、背誦詩歌的重要性
背誦詩歌是深入了解詩歌內涵的有效方法。通過多次背誦，學生可以更好地理解詩歌中的意象、情感和情節，進而更深刻地領悟詩歌的意義。在背誦中，學生也能鍛煉記憶力，提高口語表達能力。
三、自己創作詩歌的樂趣
創作詩歌不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以讓他們發揮自己的想象力和創造力。在四年級，學生的詩歌創作涉及到心情、自然、生活等方面，他們可以通過詩歌表達自己的情感，表達對生活和自然的感悟。這種創作過程中的樂趣，也讓學生更加喜愛詩歌。
四、文學素養與詩歌
在學習詩歌的過程中，學生不僅懂得欣賞詩歌的美，而且也會逐漸形成文學素養。對于四年級的學生來說，學習詩歌已經不僅僅是培養語感和記憶能力，更是以詩歌為閱讀材料，促進學生的閱讀能力和文學鑒賞力。
五、詩歌對生活的啟示
詩歌不僅是語言藝術，同時也是人生哲學。在四年級學習詩歌的過程中，學生逐漸領悟到詩歌中表現的友情、愛情、親情、希望、幸福等主題，這些情感和主題都能對學生的成長與生活產生重要的啟示作用。詩歌中那些偉大的思想和感悟成為了學生成長成熟的重要財富。
總之，詩歌不僅是語言美的體現，更是靈魂的抒發。四年級的學生在詩歌的學習中不斷領悟到其中的美好，也提高了自身的語言素養和人文素養，并且也從詩歌中汲取了生命的力量。在今后的學習生涯中，學生將會更好地理解和欣賞詩歌，繼續用心的參與到詩歌學習當中。
詩歌四年級篇二
冬天的事物仍舊是那么生動靈氣，雖貌似冰冷，但心如熱火。一個寒冷的冬季，總孕育著希望與活力，待來年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚了整個世紀
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經的眼淚
在冬天里匯成了最美的風景
誰也不曾忘記
松林里寂靜的低語
回蕩在青春的每一個角落
沉默到無法呼吸
綻放的花蕾
是出現在深夜里的夢
雖不真實
卻很芬芳
在那個冬天里
誰曾記得
生活也曾充滿了生機
《無雪的冬天》
冽的北風哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無暇光顧這個冬天
只留下溫柔可愛的北風妹妹
偶爾也發發脾氣
卷起沙塵，撒向天空
也不見了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見亮晶晶的冰棱
沒有了孩子們雪地的聯歡
那孩子們的筆下
又怎會寫出關于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤缺了鹽的菜
人難以習慣
習慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對雪充滿期盼
也許人們還沒有明白
正是他們自己
讓大自然發生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動起來吧
保護我們可愛的家園
人人動手
以點滴為起點
讓天空的陰云不見
還我們一個粉妝玉砌的冬天
《曾經，有冬天來過》
楊洛
曾經，冬的腳步跫然
冷傲而孤獨
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經，冬的態度嚴苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃，和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動的情愫
都會破毀靜態的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態
將所有關于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經，有冬天來過
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常，坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無意間
收藏了這個冬天
喜歡樹
往來，看著
樹
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細
可依然不像他
這個冬天
思念在左他在右
筆尖，輕掃
想寫一個藍色的他
停了好久
深藍色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會想
我的窗
我的樹
會想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無法開口
無法開口其實比說更有意義
那年冬天我們共同學習
為學習我們相約把黑夜坐穿
誰知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實有不必傷心
那年冬天你到我家來
來我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛
這愛伴我們走過一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜，
落葉的枯樹只剩一個空鳥巢。
噓噓的北風在臉頰旁邊吹過，
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛的小孩正高興的數著風，
繁忙的路上車輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯，
寧靜夜晚我在夢中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見過村莊冬天的樣子嗎?
你聽過村莊冬天的聲音嗎?
冬天來了
村莊的冬天來了
一座座相鄰的山峰環繞整個村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個個暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個村莊
帶來的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運
我喜歡村莊的冬天
這里沒有喧嘩，濃濃的煙霧……
有的只是那寧靜，清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲，
牛群的哀嚎聲，馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨到的那片天，
那份人情……
這里真的很簡單
簡單到只有自己來過才會留戀
詩歌四年級篇三
隔著一張桌子可以談“黑色”
隔著海水
我在鐘聲的這邊走
我們沒有一座教堂為“上帝”設立
一雙浸泡在海水中的腳丟失了
喝進一絲一縷的陽光
上帝作證，誰可以活得更好些
一群金色的野馬
穿透光帶上每一幢房屋
我從破損的墻垣望出去，沒有駕御者
為它們的風塵仆仆，干杯吧
桌子隨肉體長大
死去的手奮筆疾書
墓地上生長粉色的蘑菇像一只只鼻子
哼，上帝只敲響一次鐘聲
十二個月，只有海水通過防波堤
十二個月，和我們身體內的洞穴
大海是燦爛的私奔者的母親
我們永遠地佇立在她面前
鐘聲仿佛自海底傳出
從十二月海岸高聳的窗戶望出去
一排黑色的腦袋轉回頭
深知瞎子的滋味
詩歌四年級篇四
張雨夢
茉莉花，
柔軟的花瓣，
像白色的花仙子，
串串花朵齊綻，
潔白的流蘇如雪。
玫瑰花，
在夏日陽光的照耀下，
玫瑰花更佳鮮艷奪目。
愛的色彩，
一株玫瑰花！
蘭花，
是大海的顏色，
在樹蔭下乘涼，
在草地上嬉戲！
菊花，
高壓純潔，
在寒冷的冬天盛開，
與太陽一起，
給予世界溫暖！
櫻花，
粉嫩的花瓣，
可愛誘人，
好像在向大地，
炫耀著自己的新衣裳！
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詩歌四年級篇五
假如
假如，有一天
你找不見我了
也許，我累了
也許，我在休息
假如，有一天
你找不見我了
也許，我看淡了一切
也許，我已經去向遠方
那里才是，我停泊的港灣
假如，有一天
你找不見我了
也許，我隨風兒去流浪
也許，我隨云兒去漂泊
溫暖著下一個驛站
假如，有一天
你找不見我了
也許，擎一把油紙傘的女子
已經走在了
悠長、寂寥的雨巷
一直，向前
向前……
癡
仰望那歲月的`輪回
那飄然略過四季的風兒
把我的思念向你郵寄
那是人間真情的竊竊私語
與風兒耳語
亦真亦幻夢的呢喃
璀璨著美麗的港灣
遺留下影的孤單
執筆
一紙素箋
已潑墨千遍萬遍
卻難訴今生夙愿
那散落一地的時光
只有風兒能拾起
期待那些流年的故事
只有一個‘癡’字
可以解釋……
詩歌四年級篇六
黃馨予
天空上有什么？
有彩虹
就像一座七色彩橋，
鏈接這藍天和大地。
有白云
填上的白云夢幻而奇特，
幻化成孫悟空七十二變，
變幻出那么多有趣的想象。
有蝴蝶
小蝴蝶是個小小舞蹈家，
穿著各種各樣的舞蹈衣，
在花草樹木中的舞臺上，
它們在花叢中翩翩起舞。
詩歌四年級篇七
重新合為一滴
荷葉左右搖晃，并不影響這渾圓的晶瑩
在夸張的雨聲中，蜻蜓的棲息是必要的
盡管依舊張開的翅膀
閃爍著不甘心
但靜靜的等待，畢竟也是另一種飛翔
青蛙入水的動作
任何時候，都不失優美
波浪里
一朵剛想說話的菏花，偏著頭想了想
又把嘴唇合上
而看荷的人，也正好踏著雨水的節奏
走過來
只是他的傘，和一口荷塘的傘不一樣
它們，對待雨水的姿勢，正好是反著的
詩歌四年級篇八
哦，新得一年伴著明媚得陽光，
悄悄走到了我們面前，
我們用歡呼雀躍得心
欣然享受著你帶來得心靈得愉悅;
新得一年啊，
你給我們孕育了
多少得期待多少得向往多少得渴望。
拋卻人生得憂煩，
甩掉心中得負擔，
我們輕裝待發，
用最燦爛得笑容迎接新得一年;
所有痛苦得憂傷得無奈得，
在今天這個日子，就讓它隨風而去，
相信明天陽光依舊燦爛，
堅信理想依舊與我們相伴。
唱吧，唱出我們得心聲，我們得希望;
舞吧，舞出我們得青春，我們得陽光;
快樂向前，熱情奔放，
擁抱未來，放飛夢想;
走吧，走吧，
新得一年，新得期盼，
讓我們攜手，擁抱更美好得明天。
詩歌四年級篇九
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學習詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟。”我記憶中最為深刻的是“一二三里，煙囪四五家。亭臺六七座，八九十之花。”學習這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學習了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜。”原來詩歌也可以作為人們寄托感情的一種。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應該學習和掌握它們。
