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詩歌四年級篇一

詩歌是中華文化的瑰寶，它是文字的藝術表現，是心靈的釋放和傳達。在我四年級的學習中，詩歌也成為了我最喜歡的一部分。今天，我想分享一下我的詩歌心得體會。

第二段：感受詩歌的韻律美

詩歌有著特別的韻律美，這是我最先感受到的。讀到優美的韻律，仿佛整個身心都被輕松地放松下來。在學習中，我經常跟著老師朗讀，盡可能地模仿、練習，直到能獨立地唱出韻律美妙的句子。這樣，詩歌的韻律美就成了我心中永不磨滅的印記。

第三段：表現情感的力量

詩歌不僅僅是韻律，更是表達情感的方式。一首詩能透露出作者的感情、思想和價值觀。在學習中，我學到了許多感性的詞句，這些詞句讓我感受到了大自然的美妙、人類的生命價值和感動。比如：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”這句話讓我感到了人生的短暫和珍貴。

第四段：創作的樂趣

在學習詩歌的過程中，我也有機會進行創作。這是非常有趣的事情。我可以重點描繪自己喜歡的事物，用心構思自己的詩句，讓自己的思想和情感完美地表達出來。創作是一種享受，更是一種精神享受。我學會了如何用文字來表達情感，這讓我在詩歌創作中獲得了巨大的滿足感。

第五段：結語

詩歌是一種思想、一種表達情感的方式，在學習中，我深深地愛上了這種古老而優美的文字藝術。詩歌的韻律美、情感表達和創作的樂趣都讓我受益匪淺。未來，我一定會繼續學習詩歌，并用它來表達自己的情感。

詩歌四年級篇二

“布咕布咕”，

那是什么聲音？

是布谷鳥催促人們下田播種；

“喳喳喳喳“，

那是什么聲音？

是喜鵲在向人們報告喜訊；

“哇—哇—”，

那是什么聲音？

是青蛙在辛勤地捉蟲子；

在寬敞的.教室里，

又是什么聲音？

那是同學在大聲朗讀：

“奇妙的大自然，我愛你！”

詩歌四年級篇三

詩歌是一種美妙的藝術形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達出深刻的思想和感情。在四年級的時候，我開始學寫詩歌，并且深深地感受到了詩歌的魅力。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。

1、詩歌是一種表達情感的方式

詩歌和其它文學作品不同，它強調情感的表達。在寫詩歌的時候，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達。有時候，詞語的簡單組合就可以形成有力的意境。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪。這句詩很簡短，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。

2、把握好節奏和韻律

詩歌的節奏和韻律也是十分關鍵的。節奏要求詩歌有一定的抑揚頓挫的節奏感，使人在念詩的時候感受到一種節奏的感覺。而韻律則是詩歌所獨有的輔音和元音的組合關系。在寫詩歌的時候，我們要把握好這兩個方面，才能使詩歌更加美妙。

3、詩歌要注重意境和語言的美感

如果一篇詩歌只有情感的表達，而沒有好的意境和語言的美感，就難以觸動讀者的心靈。因此，在寫詩歌的時候，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣，才能使詩歌更加優美動人。

4、讀詩歌可以增強情感鑒賞能力

讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好，還可以幫助我們增強情感鑒賞能力。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學到很多感性的表達方式，提高自己的情感表達能力。同時，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野，使人更加具有文學素養。

5、詩歌的創作需要勤于思考和練習

創作一篇好的詩歌，需要勤于思考和練習。寫詩歌需要創作者有敏銳的感受力和審美能力。另外，詩歌的創作也需要不斷地練習。只有不斷地練習，才能使自己的詩歌水平得到提高。

總之，詩歌是一種十分美妙的藝術形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達出深刻的思想和感情。通過寫詩歌和閱讀詩歌，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創作能力。因此，我們應該多讀詩歌，多練習寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達感情。

詩歌四年級篇四

愛，

多么美妙，

只是我們體會不到，

它的美妙。

或許，

曾體會過，

只是，

彼此忘卻了，

忘卻了，

它的`美妙。

現在，

我們并不向往，

愛的感覺，

或許，

是因為，

已經傷的太深，

不想再痛了。

或許，

是因為，

我們的心里，

只有恨，

已經不懂得愛了

……

詩歌四年級篇五

3)人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠——普希金

4)理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托爾斯泰

5)讀書不要貪多,而是要多加思索.這樣的讀書使我獲益不少——盧梭

6)讀書是易事,思索是難事.但兩者缺一,便全無用處——富蘭克林

7)讀不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若

9)與其用華麗的外衣裝飾自己,不如用知識武裝自己.——馬克思

10)一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。

11)花有重開日，人無再少年。

12)盛年不重來，一日難再晨。

13)只有用勞動換來的面包，吃起來才是最甜的。

14)我們要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。

15)學而不厭，誨人不倦。

16)玉不琢不成器，人不學不知義。

17)聰明在于勤奮，天才在于積累。

18)千里之堤，潰于蟻穴。

19)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能曲,此之謂大丈夫。

20)以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以見興替;以人為鏡，可以知得失;

詩歌四年級篇六

在我的四年級生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌，每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡，而其中一首尤為難忘，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。

首先是詩歌中表達的情感。王之渙以自然風景來表達自己的情感，讓我體會到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對自然風光的贊美，他看到了群鶴翱翔，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時他也用自己的文字表達了對于這種美麗的贊美之情，讓我感悟到了詩歌中情感的獨特表達方式。

其次是詩歌中對于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣，而當時許多大概是普通的人并沒有機會欣賞這樣的景象，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境，還可以讓我們想象、聯系現實，當然，最重要的是激發我們的感性思維，引領我們學習品味、領悟生活。

第三是詩歌的藝術美。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時空想象力，句句如歌、深情引人，把我帶入了登上樓閣的情境，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象，而這樣的景象不會僅僅只存在于現實中，在我們走過的有限時空里，也可能會哪怕瞬間的出現，多么的神奇和美麗。

最后是詩與現實的聯系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達詩歌中思想和感情的深刻。這啟示了我，人類需要追求未知的境界，去實現自己的愿望，同時也想提醒我們，不要忘記體現出自己更優秀的素質，發現自我，因為只有這樣我們才能夠走向更廣闊的天地，感受到更加無限的美好。

總之，在這首詩中，王之渙用一種現實的境界，去提醒我們，讓我們在生活中多點思考，多點探索，就能活得更加有意義，更加美好。我相信，在以后的生活中，我會像他一樣，用詩歌去表達自己的情感，用詩歌去體現自己對于生活、愛、和平等等人性高峰的追求。

詩歌四年級篇七

1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

2)不好的書告訴錯誤的概念，使無知者變得更無知。

3)不能則學，不知則問，恥于問人，決無長進。

4)不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

5)不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理。

6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。

8)成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。

9)吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累。

11)懂得自己無知，說明已有收獲。

12)讀書使人成為完善的人。

13)對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷，一切壓迫都是前進的動力。

14)發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

15)非學無以廣才，非志無以成學。

16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

18)蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

19)趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。

20)耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

詩歌四年級篇八

近年來，教育界對于培養學生良好的文學素養給予了越來越高的重視。作為文學的一種形式，詩歌在培養學生情感表達能力、提高語言運用能力等方面具有獨特的作用。我作為一名四年級的學生，在學習過程中深刻體會到了讀詩歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級中讀詩歌的心得體會。

首先，詩歌能夠激發我對美的感知能力。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達的美。詩歌以其獨特的語言和形式表達了詩人對于生活、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如，在學校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場景，感覺到了千年古樓的威嚴和高聳入云的氣勢，這種感受使我深深地被打動。

其次，詩歌能夠提高我們的語言表達能力。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術形式，通過有限的文字來表達豐富的情感和思想，這讓我更加懂得如何運用恰當的詞匯和語句來表達自己的情感和觀點。在學習詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法，例如對比、擬人、排比等，這些手法能夠使我在寫作中增加表現力，使我的文章更加生動、有趣。

第三，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達方式的獨特性和多樣性，讓我認識到可以通過多角度思考問題，不拘一格，提高自己的思維深度。例如，在學習《靜夜思》這首詩時，我猜測詩人可能是借夜色尋找自己內心的平靜和感悟，這讓我產生了對生活中不同景色的新奇觀察，通過詩歌的幫助，我培養了對事物多樣性的認識和思考的能力。

此外，讀詩歌還能夠培養我們的審美情趣。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優秀的詩歌作品，并且能夠學會欣賞其中的美。通過大量閱讀，我逐漸培養了對詩歌的鑒賞能力，以及對不同風格和題材的詩歌喜好。例如，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌，使我對大自然產生了更為深刻的熱愛，并且學會欣賞和感受詩歌帶給我內心的美。

綜上所述，四年級的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌，我不僅能夠感受到美，提高語言表達能力，還能夠開拓思維方式和培養審美情趣。因此，在今后的學習生活中，我將繼續深入學習和閱讀詩歌，不斷提升自己的文學素養，進一步豐富自己的內在世界。