在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

其實并不難篇一

“其實不難”這個詞語，在每個人的生活中都有著不同的含義。有人認為，人生路途中所遇到的困難都源于自己的煩惱與無知，并在歷經沉浸于思考與探索的過程中而找到了解決的方法，這種認知也被稱為“其實不難”。本文將講述在生活中遇到的“其實不難”的事情，并總結如何在面對問題時，能夠根據個人認知轉化積極的態度，將困難變成挑戰，擺脫困難抓住機遇。

第二段：正文一

正如改變自己心態能夠找到解決問題的方法一樣多樣，人生道路的遭遇和心境也各自獨特。但困難的本質是一樣的，它們或許是無法避免的，但是我們可以通過不同的角度去看待它們。最近我在工作中遇到了一些問題。在一開始的幾個月內，工作進展艱難，感覺自己的訓練和知識儲備顯然不足以解決一些問題。然而，當沉浸于各種工作任務后，我意識到一些看似無法改變的困境，其實都可以通過努力和改變的態度徹底解決。

第三段：正文二

人們應該抱有坦誠和自信的態度去面對拼命的工作任務，即使如此，我們依然不應該害怕，并大膽向困難轉化出路。在自己的工作中，我遇到了一些雜亂、復雜的工作任務，但是，當我理智的冷靜下來后，我發現，它們的解決方法并不難。只是我的錯誤之處在于， 我甚至沒有適時、適當地尋找解決方案，而是急于想看到結果，心態過于焦急，陷入面臨困境的狀態中。

第四段：正文三

在我們所面臨的每一個困境或者挑戰中，一定存在著可以抓住的機會。我們需要把握機會，并不斷嘗試。當你意識到自己的想象力越來越多，你就會發現新的、更好的方法孕育在你心中的深處，深處充滿了無窮的活力和才能。因此，人們應該通過長時間和經驗積累來發現如何盡可能利用自己的想象力。

第五段：結論

“其實不難”是一個非常簡單的句子，但背后的旨意卻非常復雜。如果你能夠在面對問題時保持自己的自信和堅定，并且努力去思考和探索解決的方法，那么你就已經走在了成功的路上。這種態度不僅可以讓你從各種困境中走出，而且也可以幫助你找到在生活和工作中不斷進步的有效途徑。因此，我們應該始終保持勇氣和自信，不斷探索解決的方法，最終擺脫遇到困難所伴隨的惡感，提升自己的成功率。

其實并不難篇二

智者：請學會微笑吧，向所有的一切。

憂郁者：可是，我為什么要微笑呢？我沒有任何微笑的理由呀。

智者：當你第一次向人微笑時，不需要任何理由。

憂郁者：那么，第二次微笑呢？以后我都不需要任何理由地微笑嗎？

智者：以后，微笑自會按照它的理由來找你。

于是，憂郁者走了，他要按照智者的指引，去尋找微笑，去付出微笑。一年后，一個快樂者來到智者面前。他告訴智者，自己就是一年前那個曾求教于他的憂郁者。現在，他的臉上陽光燦爛，充滿自信，他的嘴角，總是掛著真誠的微笑。

“現在，你有了微笑的理由了嗎？”智者笑問。

“太多了！”曾經的憂郁者說，“當我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無睹的郵遞員，他還我以同樣真誠的微笑時，我發現天是那么藍，樹是那么綠，郵遞員離去時哼著的歌是那么動聽！”

“當我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時，我收獲了他發自內心的感激，我似乎看見了人與人之間流動著的溫情，這溫情驅散了我內心聚積著的陰云。”

“后來，我不再吝惜自己的微笑，我把微笑送給街邊子然獨行的老人，送給天真無邪的孩子，甚至送給那些曾經辱罵過我的人。我發現，我都收獲了高于我所付出幾倍的東西，這里面有贊美、感激、信任、尊重，也有某些人的自責和歉意。這都是人間最美好的情感啊，它讓我更自信、更愉快，也更愿意付出微笑。”

“你終于找到了微笑的理由，”智者說，“其實，微笑并不難。”

他們相視一笑。

是的，微笑其實并不難，是人都會做的表情，關鍵是要保持。所謂贈人玫瑰手留余香，我們在微笑的同時不光愉悅了自己，還溫暖了別人。那么，我們還有什么理由不去這樣做？讓我們也展開笑顏吧。對家人微笑，是關懷與鼓勵；對有宿怨的人微笑，是寬容和大度，對同學微笑，是傳遞友情；對老師微笑，是表達尊敬。只要心中有愛，只要懂得用微笑傳達愛，每個人都可以是一朵澄凈的花。微笑之處，花朵綻放，剎那芬芳。

微笑，其實不難。

其實并不難篇三

難度往往是我們自己給自己設置的，對于許多人來說，工作、學習、生活中總有些難題，會讓我們感到無從下手。但實際上，很多事并不是那么難，只要我們掌握了正確的方法和態度，就能夠輕松取得成功。以下是我對于這個主題的心得和體會。

一、放下壓力

人生的道路上總有不如意的時刻，這時候我們常常會感到壓力很大。不過，當我們放下這些壓力時，會發現事情并不像想象的那么難。因為壓力往往是把自己推向困境的原因，我們總是限制自己的思維和行動。所以，遇到事情時，就要放下壓力，放松自己的心態，去面對這些事情。

二、學會拆解問題

事情看起來復雜，大多是因為我們看不清全貌，只看到了表象，而沒有看到事情的本質。因此，要想解決問題，我們需要學會拆解問題，找到問題的本質，做到心中有數。

三、動手實踐

其實，一件事情的難度不在于它的本身，而在于我們沒有實踐過。而實踐是最好的解決問題的方法。因此，在認清了問題的本質后，我們需要迅速行動，采取適當的措施，這樣才能更好地解決問題。

四、保持堅持

做任何一件事情，都需要充分的信心和堅持。因為成功的過程往往是充滿波折的。所以當遇到困難的時候，我們要堅持下去。因為只有堅持，才能讓我們走到成功的那一步。

五、總結經驗

當我們成功的時候，不要忘記總結經驗。這個過程不僅可以幫助我們更好地回顧已經走過的羊腸小道，還可以幫助我們更好地準備未來的挑戰。通過總結，我們可以發現經驗之中的錯誤和不足，及時補充越形豐富自己的知識和技能。

結語

當我們遇到事情時，不要害怕，也不要躲避它。只有勇敢地去面對，才能夠積累寶貴的經驗，提高自身的能力。生活本來就是一個不斷積累和成長的過程，它需要我們鍛煉自己，練出堅韌的性格，從而去創造美好的未來。

其實并不難篇四

常常看見同學作文時咬著筆桿，不知道從哪兒寫起；常常聽同學們說：“寫作文真難啊！”其實學好作文并不難！這里老師教給你幾條學習方法，它就像幾把金鑰匙幫你開啟學好作文的一道道大門！

第一把金鑰匙：留心生活，細心觀察。

作文的材料在同學的生活里。同學們要做生活的有心人，留心周圍的人和事，做到觀察要有鮮明的目的，觀察要明確重點，注意容易忽略的細微末節，抓住特點；養成多看、多聽、多問、多想的好習慣。這樣在寫作文時，自然會“為有源頭活水來”了！

第二把金鑰匙：多讀好書，勤奮積累。

書讀得多了，寫作文自然得心應手。同學們僅僅靠課文的學習，閱讀量遠遠不夠。還應該再選擇優秀的文章、課外書廣泛地閱讀。這樣就一定會體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的快樂！

第三把金鑰匙：多寫習作，多練修改。

五、六年級要運用修改符號修改自己的習作，并能主動與他人交換修改。提倡多稿成文，養成修改作文的好習慣。

第四把金鑰匙：養成習慣，持之以恒。

學好作文，要養成良好的讀寫習慣，持之以恒。溝通課內、課外的聯系。養成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習慣。

同學們，把握開啟作文大門的金鑰匙，你就找到了學好作文的規律。現在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫作文，不斷提高表達能力吧！

其實并不難篇五

“其實不難”這個詞組相信我們都不陌生，它包含著強烈的勵志意味，告訴我們不管面對怎樣的困難，只要堅持努力，就一定能夠克服。然而，更多的時候，我們往往會因為害怕失敗而半途而廢，錯失得到成功的機會。今天，我想借此機會分享一些自己的心得體會，希望能夠讓大家更好地理解“其實不難”的意義，以便在未來的路上更加自信地前行。

第二段：成功需要勇氣和決心

成功不是一件容易的事情，它需要我們不斷地追求和努力，需要我們付出大量的時間和精力。同時，真正的成功是建立在失敗之上的，只有經歷過挫折和失落，我們才能更加珍惜和堅定自己的目標。然而，很多時候我們的恐懼和不自信卻會讓我們止步不前，讓我們錯失機會。因此，成功需要我們有勇氣和決心去嘗試，去不斷探索，讓我們不畏挫折，不怕失敗，不放棄追求自己的夢想。

第三段：把握機會，積極行動

機會對于成功也是至關重要的。每個人都有自己成為成功的機會，只是需要我們在正確的時間、正確的地點、正確的方式去把握。在這個過程中，我們需要擁有正確的心態和態度，積極去行動，才能讓機會成為我們成功的墊腳石。同時，我們也需要學會如何尋找機會，通過不斷地學習和思考，以及和不同領域的人交流，去發現不同的機會，把握每一個可以為我們創造機會的時刻。

第四段：認真對待每一件事情

成功離我們并不遙遠，但是它需要我們去認真地對待每一個細節。很多時候，我們可能會覺得一些小事情不重要，然而，成功的道路上，任何一個疏忽和錯誤都可能讓我們功虧一簣。因此，我們需要對待每一件事情都保持高度的責任感和認真態度，不放過任何一個可以提升自己的機會。

第五段：總結

今天，我們分享了“其實不難”的心得體會。成功需要勇氣和決心，把握機會，積極行動，認真對待每一件事情是我們在追求成功的過程中需要堅持的原則。我們希望這些心得體會可以幫助大家更好地理解自己成功的道路，以便在未來的路上走得更加坦蕩自信。最后，我想借著這個機會祝愿大家實現自己的夢想，成為更加優秀的自己。

其實并不難篇六

——作文其實并不難

有的同學說話沒完沒了、有條不紊，聊天滔滔不絕、水潑不進，打電話更是沒人叫停就不停，但就怕作文，其實把他們說的記下來，整理一下，那該是多長的作文——新聞播音的標準速度才每分鐘平均148字！原來這些同學在嚇唬自己呢：不得了，我要寫作文了！老師說作文要講究怎么開頭、結尾、過渡，怎么選材、立意、提煉中心??負擔這么重，當然難寫。要是換一種想法：“我不是在寫作文，是要對我的朋友說話。”那就輕松了：

我要告訴他某一件事（寫事），說清這事發生的時間、地點，事情的前因后果。

我要告訴他我交了一個新朋友（寫人），說清楚這人的外貌、語言動作特點、興趣愛好、性格。

我要告訴他我到了什么地方旅游（寫景），說清那地方的位置、季節特點、動靜變化。

我要告訴他我新買了什么學習用品，剛學會了做什么工藝品，說服了某人??

但他耳背，只好寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文。就是“寫話”，但寫的是加工過的口語。口語中那些羅嗦重復的內容和習慣性的語氣詞省了，憑手勢、眼神等輔助表達的意思也要用文字明確表達。比如說“請喝水”這句話寫下來就三個字，但笑咪咪地說、懶洋洋地說、冷冰冰地說、惡狠狠地說，能一樣嗎？有人說會用許多詞語才是好作文，其實，要是多數人都沒吃過的山珍海味，隨便烹調出來，又有幾個人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。請看《春天的故事》的前幾句：“一九七九年，那是一個春天。有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈。”沒什么特殊的詞語，但含義的深刻，含量的博大，回味的幽遠，不是羅列一些成語和形容詞就能表達出來的。

這就是這題目的意思：好文章本來就是大家都看得明白的，能把這些平常的語言用好就稀奇了。

試試：選上面一個話題，假想在打電話，把這些內容整理成文，幾百字的作文很松就寫出來了。

一講 山水村落皆畫本，耳目及處有詩材

——作文沒寫的，就先學會觀察

這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。

我們曾經讓高年級的許多同學寫過《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個題，要求必須寫真實感受，只有少數人能在一課時內寫出400字以上，多數人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會觀察。

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

用眼睛看。我們沒法看見“涼”這種無形無色的東西，但可以看到因為涼而表現出的各種現象。看天空、地面、植物、動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過去的夏天比，各寫成一段，就九段了，每段寫五六行，不是什么難事。

如植物，沒受過觀察訓練的人一說秋天就說“樹葉落了”，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發現：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠看還綠油油的，但近看就會發現它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。

——想把作文寫好，就得學會分析

把觀察結果具體記下來是作文的第一步，再學會分析，文章才有思想，才“活”起來。

同一片草坪上的草為什么長得不一樣？我們將會發現草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關，長得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認識到這一點，再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發號施令、并且這些花草都挺聽話似的。

教室里一張桌子倒了，一個同學把它扶進來，這是學校里司空見慣的現象，但用這同學過去的表現和現在比，拿其他同學的表現與這個同學比，就能有所發現。

狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現相對比，就可以發現許多超出表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。

許多人不愛看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個本來意思沒什么關聯的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關噴灑那種消除異味的產品；另一個是說方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個味！”這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數學生都會不假思索地說是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？“好”和“壞”還不能這樣簡單地下結論呢。

這一個題目強調的是：對周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會有許多樂趣和收獲，不要人云亦云。

第三講 煉句爐捶豈可無？句成未必盡緣渠

——把話說準確、連貫

我們說作文是用筆說話，并不是隨口說出來的都可以成文，而是要加工，使句子準確、連貫。

作文是由一句句話組成的，句意不準確，文意也不準確。

句子準確首先是詞語要正確使用。詞語有直指義、引申義和比喻義，有一詞多義和多詞一義但使用范圍不同等現象，這些用得不好，句子的意思就不準確，聽（讀）的人就不明白或誤解。如：

1、這小女孩將近十多歲。（是不到十歲還是過了十歲，不清楚）

2、這種洗衣粉容易把領袖洗干凈，是領袖專用洗衣粉。（“領袖”的本意是衣領衣袖，又引申為領導人，這句子的后半句就不知說什么了）

3、摩托車快，剃頭刀快，火箭比它們都快。（“快”指鋒利，也指短時間內跑的路程長，沒法比）

4、歹徒抱著警察滾下山崖，都死了。（表示“死”的詞很多，不同的對象應該用不同的詞）

5、老李請四位客人來吃飯，三人先來了，第四人遲遲不到，老李說：“該來的怎么還不來呢？”三人中有一個人多心，走了。老李又說：“不該走的又走了。”另一個客人聽著不舒服，也走了。剩下一個客人是老李最好的朋友，他說老李：“你怎么不會說話呢？”老李說：“我沒說他倆啊！”氣得最后一個客人也走了。（老李說的話都有問題，他說的是好意，別人聽起來卻誤解了，為什么？）

準確還表現在近義詞的使用上。如“人們捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它和當年在御廚時候一樣光潔（光亮），樸素（樸實），美觀（美麗）。”――拿括號中的詞換掉加點的詞，意思就不準確。

單句話說準確了，還要考慮句子之間的連貫，就是句子之間內容上要有聯系，前后要互相銜接。幾個句子必須有緊密的聯系，該連的不連，不該連的連了，都達不到表達的目的。

試把下列句子組成一段連貫的話，可以刪或加詞語，注意標點：

天下著蒙蒙細雨。他們提著一籃雞蛋。放學了。他們到醫院看李光同學。他們背著書包。他們打著傘。

第四講 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休

——把話說生動、形象

首先，必須細致了解所要說的事物的特點，寫具體。了解的途徑主要有兩條，一條是注意細致觀察。比如看見一只兔子，只看見它毛長、耳朵長，雖然也是觀察了，但這還不夠。還要再看看毛是怎樣長，比小狗的怎樣。那耳朵也不是僅僅看出長，還看出它會轉動呢。這樣，到你寫兔子時，才會寫得具體生動。另一條途徑是從書上學習、認識事物。好多事物，我們都不能親身去經歷，去觀察，只有從書上學習，增長我們的見識。

其次，要生動形象，要靠用詞來表現。詞匯不豐富，碰到一件事，想把它說出來，又找不到詞來形容，就只有干巴巴的幾句了。有一段寫齊白石年輕時學雕刻的話：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然專心致志地刻個不停，日復一日，年復一年，石頭越來越少，地上淤積的泥漿越來越厚，最后統統?化石為泥?了。”讀了這段話，我們好像看到了齊白石在那里孜孜不倦地刻石頭的樣子，好像看到那堅硬的石頭正變成石漿，一滴一滴地滴到地上，這樣的句子就是生動形象。

第三，要寫得生動、形象，得學點修辭。比一比，看哪句說得生動？

1、這自行車太破了。――這自行車除了鈴兒什么都響了。（夸張）

2、這條公路在山上彎來彎去。――這條公路像一條長長的蛇，在山上彎來彎去。（比喻）

3、這孩子太餓了。――這孩子餓得肚皮貼著背梁了。（夸張）

4、他非常高興——他高興死了。（夸張）

5、這小孩的臉又圓又紅——這小孩的臉像個大蘋果。（比喻）

6、高粱紅了，稻子熟了——高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（擬人）

成文訓練：豐盛的晚餐

——用眼睛觀察

眼睛是最常用的、最重要的觀察器官，物體的形狀、顏色和位置關系主要是靠眼睛觀察到的。

一、觀察形狀。物體是有形狀的，形狀包括線條輪廓、大小、長短、粗細等。如某物總體和各組成部分的線條輪廓，是方的、圓的、還是多面的，棱角是尖的還是鈍的，各部分是一致的還是有些什么區別等等。不容易說清楚，就說它像些什么，如說三角形，單舉吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。

二、觀察顏色。觀察顏色要看出主色調、襯色條紋、顏色偏向、顏色過渡和顏色搭配。

三、說清方位和布局。要盡量用固定方位而少用相對方位。相對方位（上下、前后左右）容易混淆，比如學校的值班室在大門的左邊還是右邊，這對于進門的人和出門的人來說是相反的，如果用固定方向（東西南北）就不會有這種情況。

現在試試用眼睛觀察西瓜除位置關系外的幾方面。

觀察形狀。一說西瓜的形狀就說“西瓜是圓的”，這既不真實具體，又沒寫下去的路子。從遠處看它和皮球差不多，放在面前一比，差別大著呢，說清了，就是真實具體的一段。要寫大小、長短、粗細等，要對比，如“這西瓜大小和一個足球差不多”。西瓜籽的形狀也很值得觀察，用它們和葵花子、南瓜子一比，你又會發現一大些特點。

觀察顏色。西瓜的顏色非常豐富。看表面，不均勻的綠底就有許多觀賞價值，還有墨綠的分割線、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形狀、貼地一塊的土黃色等等，如果簡簡單單的一句“西瓜皮是綠色的”豈不可惜？另外還有那一層灰白的粉末（西瓜霜）刮下來就挺有意思，刮的輕重留下的痕跡也值得評點一番。把瓜切開，觀察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主體顏色及其過渡狀況，觀察成熟程度不同的瓜子的形狀和顏色等還有很多可以“淘”的“金”。

第六講 耳聞鼻嗅人難代，甘苦炎涼自身知

——用其它器官體驗

眼睛只能看到事物的形狀、顏色和位置關系，我們還要學會用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來觀察事物，才能有更全面的認識。

一、用好耳朵。耳朵能幫助我們認識豐富的聲音世界：悅人的樂音、煩人的噪聲等，有自然界固有的聲音，也有人類活動發出的聲音。用耳朵觀察，可以幫助我們從聲音的角度認識事物。有經驗的人選購西瓜，總是用手輕輕拍打，聽聲音來辨生熟；買椰子先搖一搖，聽聲音來辨椰汁的多少。

二、用好鼻子。我們用鼻子聞（嗅），就能發現事物氣味方面的特點：香的、臭的、嗆的、還有一些說不清楚的。一個桔子，剝皮前后氣味不一樣，它的皮、筋、膜、汁、核各部分聞起來也不一樣。大家都知道蔥的氣味是嗆的，但蔥根、蔥桿和蔥葉嗆的程度也不一樣。

三、用好舌頭。用舌頭能嘗出觀察對象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、咸的、酸辣的、酸甜的……一棵樹上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一個蘋果，向陽面和背陰面的味道也有區別。

四、用好我們的皮膚。用皮膚觸及事物，會發現我們所研究的對象的冷暖（熱）、軟硬、滑糙、干濕等特征。用皮膚來觀察，用得最多的是用手觸摸（捏），試試用手觸摸一個柚子，先觸摸整體，再觸摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你會有不同的感覺，把這些的感覺記下來，也就是一段內容豐富的觀察筆記。

五、觀察要有重點。“用多種器官觀察”并非每觀察一樣東西都要各種感覺器官一起用上，而是有所側重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如觀察一個蘋果，“看”和“嘗”是重點，“聽”則大可不必；觀察一朵蘑菇，”是主體，可以“聞”出一點內容，但 “嘗”則可能丟性命。

試試，用這兩次學的方法觀察一種水果，從整體到局部，各部分都用盡可能多的感覺器官觀察，再把觀察的結果寫下來（各部分分成一段），你就該相信，隨便拿出一樣東西，都可以通過觀察寫成一篇觀察作文。

第七講 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時

——按順序觀察

四季變化、晝夜更替、草木榮枯、事情的先后等有時間上的順序，事物的布局、設置、組合等有空間位置的順序，所以觀察要有一定的順序。

時間順序不難觀察，因為不同的時間階段有明顯不同的特征。這次我們主要講空間順序的觀察。

前后、左右、上下、遠近是空間位置的不同，觀察時得有先后。觀察的順序與入眼的順序不同，觀察是有意識的，入眼是自然的，我們觀察的目的是認識觀察對象，當然得有意識，就是有目的、有計劃地進行。

由表及里是大家習慣的認識順序，但也有特殊情況，如喝過杏仁露，后來才見到白白凈凈的杏仁，再后來才見到這杏仁原來還有一層黃色的膜，它的外面還有一層硬殼，而硬殼外面還有果肉和果皮包著。

一般情況下觀察多部分組合起來的事物都由整體到部分，但有時也由部分到整體，如先揀到幾根漂亮的羽毛，后來才發現是什么鳥身上的，這些羽毛分別是鳥身上哪部分的。

如果觀察的物體不是一個而是一群，可以從主要到次要，這是先突出重點；或者從次要到主要，這是把高潮留到最后。

觀察有順序，但不能拘于某種順序，看怎樣方便，怎樣能更容易觀察清楚，怎樣更容易認識全面，就怎樣觀察。

練習：

1、觀察一盆花，先總的觀察，再有重點地觀察一兩枝，寫一段話。

2、俗話說：“眼見為實”，但如果站在一棟樓的背面觀察，然后就下結論說：“這是一棟沒有門的樓房。”顯然是很荒唐的，你還能舉出哪些“眼見未必實”的例子？寫下來。

3、觀察現在這個教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它與別的的教室有哪些不同，從近到遠，寫一段話。

——觀察事物的聯系

這題目的意思是，繁茂的樹木下長不出豐美的草，沒弄碎的大土疙瘩地里長不出好莊稼。此外，“大樹底下好乘涼”、“大樹底下不長草”、“水漲船高”、“飯后百步走，活到九十九”等諺語、成語都說明了事物之間有各種各樣的聯系。

有這么一個故事：在一個農家，院子里有一只雞、一口豬、一頭牛，還有一只老鼠。有一天，老鼠發現農民在院子里裝了捕鼠器，就去告訴雞、豬和牛，它們都不以為然，還嘲笑老鼠。但后來有一條毒蛇被捕鼠器夾住了，毒蛇又把來察看的農民的妻子咬傷，為了給妻子補身體，農民就把雞殺了；聽說農民的妻子受傷了，許多親戚都來探望，為了招待客人，農民把豬殺了；農民的妻子沒治好，死了，為了辦葬禮，農民又殺了牛……這些看來沒多少聯系的事物在一定的條件下就很自然地聯系起來了。

聯系有直接的，有間接的。“海灣戰爭——油價上漲”、“油價上漲——物價提高”是直接聯系，“海灣戰爭——中國物價提高”是間接聯系。

在觀察中我們要注意尋找和發現事物之間的聯系。

事物之間最常見的聯系形式是原因和結果之間的聯系。生活中常有錯把醬油當成醋用、把鹽當白糖用（或反過來）等現象，因為它們之間形狀、顏色等很相似。剪刀、石頭和布，這三樣東西看起來沒有多少聯系，但因為剪刀鋒利，可以剪布，布柔軟，可以包石頭，石頭堅硬，可以砸剪刀，所以人們把它們用在一種猜手式的游戲里，這就把它們各自的特點聯系起來了，并且還表現了“一物克一物”的哲理。

——作文要發揮聯想

一個人躺在偏僻荒涼的地方，還想到天下的窮苦百姓過得怎樣，這種由一種事物或現象想到另一種事物或現象的思維就叫做聯想。常見的聯想形式是：

一、類似聯想。一些事物由于某些特點相似，很容易引起我們的聯想。有的是形狀相似，如“？”跟魚鉤相似，看到它，會想到釣魚的鉤，或者想到秤鉤；有的是顏色相似，如見到棉花想到云朵，想到棉花糖；見到紅墨水想到紅花、想到獎品、想到西瓜汁；還有的是聲音、動態、氣味、觸感相似，也會引起聯想。

二、接近聯想。有些事物不相似，只是在時間或地點上接近，也可以產生聯想。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就會想到要過生日了，又如過八月十五，你會想到遠處的爺爺奶奶或者其他親人；到了長城或者看到長城的照片，你會想到秦始皇、孟姜女，看到盧溝橋（或圖片）就想到抗日戰爭等。

三、因果聯想。見到花就想到春天，見到病人就想到藥，這是由原因和結果的關系互相聯想到的。賣火柴的小女孩靠在墻角擦火柴取暖。她覺得自己好像坐在暖烘烘的大火爐前，好像看到了插著刀叉向她走來的烤鵝。為什么想到這些？因為天正下著大雪，而小女孩穿得很薄，加上好久沒吃東西了，她想有火烤，想有東西吃。這就是因果聯想。

四、對比聯想。見到紅花就想到綠葉，見到藍天就想到白云，這又是互相對比引起的聯想。有時我們還會由一個事物想到與它對立的事物，如在陰雨連綿的時候想到風和日麗的晴天，一個沒有條件讀書的小孩會想到寬大明亮的教室等。

聯想練習：

1、從幾種常用的標點符號形狀上，你會想到些什么？

2、在黑夜中看到打火機竄起的火苗，你會想到些什么？

詩人看到冷冷清清的月亮，想到傳說中住在月宮里的嫦娥，想到她會不會后悔自己偷吃了飛天的靈藥，以致于在這里連一個說話的人也沒有，這種比聯想更豐富，更全面的思維就是想象。

我們從這個事物想到那個事物，想的過程就是聯想，在寫作文時常用“像”來表達。想象則多指想到了些什么，不一定只是“像”什么，想象可以是一個畫面，一個場景，甚至還可以是一個故事，一個人物，像《西游記》里大鬧天宮的孫悟空，像鬧海的哪吒。讀書上的句子，在頭腦里把它還原成原來的事物就是一種想象。如讀《草》，可以想象出原野上草木繁茂的樣子，還想象出冬天草枯后，一陣猛烈的野火燒過的情形，最后想象到了春天，一棵棵草從土里冒出來，不久，又是一片碧綠。

上面說的是把句子變成具體意思的想象，其實，想象還可以展開一點，即使文字上沒有也可以根據你的經驗和認識去想。如你沒有見過樹上掛著許多大柿子，但你可能見過別的果樹結果，見過春節時掛燈籠，你把燈籠想象成大柿子，把它想象成是掛在大樹上，就想象出樹上掛著大柿子的樣子了。

想象練習：

一、讀詩，展開想象，各寫一段文字描寫詩中所寫的景象

例：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

1、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——觀察描寫景物的固定特點

學寫景，先得弄清什么是景物和景物的特點。

景物，按詞典解釋，就是“可供觀賞的景致和事物”，天上的日月星辰、云霞虹霓、風雨（雪）雷電，地上的名山大川、大漠灘涂、沼澤草原、江河湖海、花草樹木、魚蟲鳥獸，這些屬于自然景物；還有建筑、裝飾、工藝、文化遺跡以及人的活動等人文景物。

景物的特點則是這景物與那景物不同的地方，包括固定特點、季節特點和動靜變化。

景物的固定特點指景物特點中相對穩定的、變化較慢、不易被察覺的部分，如方位布局是穩定的，形狀和色彩是變化較慢的。注意，“固定”是相對的，因為任何事物都處在運動、發展和變化中。如樹葉從淡綠變成深綠到變黃，守著看很難看出來，但幾天看一次就會發現明顯的變化；建筑物褪色老化、山川地質變化等就須要更長的時間才能發現。

一、觀察描寫景物的方位和布局

要寫景，得說清它在哪兒。大到所處的地域，小到具體的位置、行車路線、周圍的標志處所或建筑都應該盡量說清。還應該說清楚里面有些什么，各在哪個位置。

說明方位和布局的標準有兩種，一種用的是相對方位詞（前、后、左、右、上、下），一種用的是固定方位詞（東、西、南、北）。要盡量使用固定方位詞，因為相對方位詞不太可靠。如說“大門的左邊有一座假山”，進門時和出門時是相反的。如果說“公園大門的東邊有一座假山”那無論如何都不會弄錯。

二、觀察描寫景物的形狀和色彩

大到高山大川、樓宇橋梁，小到亭臺軒榭、假山走廊、池塘噴泉都有它自己的形狀，能直接描述或能“比”得確切都行，一個同學寫他在中央電視塔上看到“大片大片的樓房都像積木玩具”就很形象。

景物的色彩需要觀察的是各種顏色的主次、層次、映襯和搭配。

——觀察描寫景物的季節特點

景物的季節特點包括三個層面。

一、不同季節的不同特點

這是比較簡單的現象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學們在寫景作文中用得最多的、最為“得心應手”的寫夠篇幅的套路。可是就因為是“套路”，所以很少有寫出新意的，更多的是在這個框架下把自己知道的那些詞語成語搬來換去，很難有進步。觀察景物的季節特點，應該著力于下面兩個層面。

二、同一季節在不同地區的不同特點

我們中國很大，農歷三月，大興安嶺還在飛雪時，海南的早水稻已經要抽穗了。如果有人說：“春節過后，趁著沒開學，天一晴，我們就下河捉魚。”北方的同學一定覺得不可思議，南方的同學卻覺得非常自然。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”說的就是這個理。

三、同一季節同一地區不同條件下的不同特點

觀察描寫景物的季節特點，多數情況下是把植物當作觀察描寫的對象，其實其它景物也有季節特點。動物——城里也有些貓、狗、鳥、蟲，它們在不同季節里會有不同的表現；人的衣、食、住、行、玩等，無一不和季節有關。沒生命的景物如建筑物等也有季節特點：樹叢中紅墻青瓦的房子，因為季節不同襯色不同也會不同；一座橋，河水洶涌澎湃時、清澈緩流時、河床干涸時就不一樣。試試：寫自己所在的學校現在這個季節的特點，寫植物、動物、人的活動，一寫就可以寫一大篇。

十二講 秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲

——觀察描寫景物的季節特點

景物的季節特點包括三個層面。

一、不同季節的不同特點

這是比較簡單的現象：一處景物，春天、夏天、秋天、冬天各怎樣。這是同學們在寫景作文中用得最多的、最為“得心應手”的寫夠篇幅的套路。可是就因為是“套路”，所以很少有寫出新意的，更多的是在這個框架下把自己知道的那些詞語成語搬來換去，很難有進步。觀察景物的季節特點，應該著力于下面兩個層面。

二、同一季節在不同地區的不同特點

我們中國很大，農歷三月，大興安嶺還在飛雪時，海南的早水稻已經要抽穗了。如果有人說：“春節過后，趁著沒開學，天一晴，我們就下河捉魚。”北方的同學一定覺得不可思議，南方的同學卻覺得非常自然。不要說從南到北和從東到西都是幾千里，單說同在北京，香山、八大處和城區比，同一種植物的花開花落相差都是好幾天。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”說的就是這個理。

三、同一季節同一地區不同條件下的不同特點

觀察描寫景物的季節特點，多數情況下是把植物當作觀察描寫的對象，其實其它景物也有季節特點。動物——城里也有些貓、狗、鳥、蟲，它們在不同季節里會有不同的表現；人的衣、食、住、行、玩等，無一不和季節有關。沒生命的景物如建筑物等也有季節特點：樹叢中紅墻青瓦的房子，因為季節不同襯色不同也會不同；一座橋，河水洶涌澎湃時、清澈緩流時、河床干涸時就不一樣。試試：寫自己所在的學校現在這個季節的特點，寫植物、動物、人的活動，一寫就可以寫一大篇。

其實并不難篇七

鴻雁懷著夢想，一路奔波，只為心中的那份永恒；蜘蛛帶著希望，不停地織網，只為心中那一份信念。堅持，其實并不難。

奮力的奔跑，勝利的一躍，是我最美的記憶。帶著期中鄰近的緊張，迎來初中國度的第一次體育考試，800、50、立定跳遠……太累太累。我開出了十二分的勇氣頂住壓力，我不甘心，輝煌被別人奪去！我每天堅持鍛煉，那八百增加了我的耐力，卻給了我渾身的酸痛，我不服輸！

體育考試，我有了一個完美的結局。

堅持其實并不難！

其實并不難篇八

上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠。回報這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂地活著，并讓周圍的人也快樂著。只要事事往好處想，時時保持快樂，那么你的天空將永遠光明！

——題記

“的哥”的快樂

那天，我約好和同學去玩，出門攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯，便忍不住問道：“你不覺得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經常有，煩有什么用？有煩的時間還不如聽兩首歌放松一下。”說著便放起了音樂。

的哥的快樂在于堵車時的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。

舞者的快樂

我的姐姐從小學習跳舞，閑暇時叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時，姐姐很輕松，但下腰時又是另外一番場面。“咚！”“嘶……”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了。”“臭丫頭，有你這么說你姐的么？沒事，扶我起來，我就不信了。”姐姐倔強地又站了起來。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒見你有多快樂啊？”姐姐笑了笑，說：“后天我會演出，你來看吧。”

我坐在觀眾席上，看著舞臺上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個舞者，她的快樂就是把最美麗的舞蹈呈現在觀眾的眼前；身為一個舞者，她的快樂就是結束后那響亮的掌聲！

快樂其實并不難，我們每個人都擁有快樂，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂。

其實并不難篇九

當年，鄒韜奮在上海辦雜志的時候，有一次，他乘電車經過外灘，恰巧他頭上戴著呢帽，坐靠在窗邊，一邊乘車一邊看報紙。忽然有陣大風吹來，他的呢帽被刮飛了，飄落車窗外。鄒韜奮卻宛如無知無覺，繼續看他的報紙，連頭也不回一下。旁邊有好心的乘客提醒他說：“你的帽子給刮掉了，你知道不知道？怎么你連看都不看一下呢？”鄒韜奮這才解釋道：“外灘這一帶流浪兒多得很，帽子刮出去，肯定被他們撿去了，就再也找不回來了，我回頭去看和不回頭去看都是一樣的。”

有一年，作家馮驥才家里失竊，但字畫、書籍之類的貴重物品卻安然無恙，他笑說那竊賊并非“行家”。當派出所干警問他有沒有重大損失時，他說：“在家里我是最重要的生產力，我沒有事，就談不上什么重大損失了。”

也許，刮掉帽子，家里被小偷光顧，算不上大的不幸。著名女記者彭子岡在1957年被戴上“右派分子”帽子，這頂帽子可是夠沉重的，一些被戴上帽子的人整日心情沉重，面露愁容，而彭子岡卻像沒事一樣，吃飯睡覺沒受一點影響。她自認為自己沒干過什么對不起黨和人民的事情，堅信這是一場擴大化的鬧劇。星移斗轉，時過境遷，歷史終于證明了這種定性的荒唐，證明了彭子岡這一類人的遠見和他們身上的豁達品性。

重溫這些事，精神上仿佛接受了一次洗禮，感慨頗多。在我們的生活中，一些人雖然富足卻很痛苦，就是缺少了這種豁達精神。在競爭空前激烈的市場經濟條件下，人生的煩惱與苦悶似乎要更多一點，一些人會面臨高考失利、失業落聘、購房錢緊、戀愛受挫、不幸患病、受人欺騙等等諸多人生不幸。我以為，豁達不難做到，豁達者并非精神麻木，逆來順受，聽天由命，無所作為，而是在面臨人生不可逆轉的命運時，大將風度，泰然自若，笑對人生。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，人生道路，風雨兼程，曲曲彎彎，既有鮮花美酒，也有陷阱深淵，豈能一帆風順。在人生的低潮中，豁達者的人生態度確實是值得我們借鑒的。

豁達能夠造就美好人生。大仲馬有這樣的內心獨白：“人生是一串由無數小煩惱組成的念珠，達觀的人是笑著數完這串念珠的。”這位參透人生的大文豪用自己的經驗勸告蕓蕓眾生，人生煩惱客觀存在，無法避免，沒完沒了，伴隨一生，關鍵是要有笑迎煩惱、解決煩惱的思想準備和處置能力。人有了這般豁達態度，才能積極生活，創造幸福人生。反之，則會在無盡的煩惱中悲觀、痛苦、沉淪、失望、退卻，直至自編自導出一幕幕人生悲劇。

從大的方面看，豁達有利于促進和諧社會的建立。學養深厚的季羨林先生認為，和諧是人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧，人的內心的和諧。從中可見，和諧之根在于人，在于每一個人的內心狀態。每個人都是社會的一分子，倘若人人都有豁達之心，寬廣之情，樂觀之意，不畏懼困難，不為矛盾所左右，不為得失所彷徨，我們的社會就能夠和諧，繁榮進步，充滿希望。

應該說，豁達是大智慧。良好、健康、向上的豁達情緒來源于對人生的理解和感悟，而這種深刻的理解和感悟來源于不懈的學習和長期的實踐，通過認真學習，不斷總結，積累經驗，最終達到提高與升華，產生了藐視煩惱，克服困難的勇氣和力量。這恐怕是人生最重要的財富。