范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

數學其實不難 其實不難議論文篇一

常常看見同學作文時咬著筆桿，不知道從哪兒寫起；常常聽同學們說：“寫作文真難啊！”其實學好作文并不難！這里老師教給你幾條學習方法，它就像幾把金鑰匙幫你開啟學好作文的一道道大門！

第一把金鑰匙：留心生活，細心觀察。

作文的材料在同學的生活里。同學們要做生活的有心人，留心周圍的人和事，做到觀察要有鮮明的目的，觀察要明確重點，注意容易忽略的細微末節，抓住特點；養成多看、多聽、多問、多想的好習慣。這樣在寫作文時，自然會“為有源頭活水來”了！

第二把金鑰匙：多讀好書，勤奮積累。

書讀得多了，寫作文自然得心應手。同學們僅僅靠課文的學習，閱讀量遠遠不夠。還應該再選擇優秀的文章、課外書廣泛地閱讀。這樣就一定會體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的快樂！

第三把金鑰匙：多寫習作，多練修改。

“文入妙來無過熟”，學好作文，靠的是多寫多練。多寫才能熟，多練才能成功。“好作文是改出來的”。每次作文后都要反復修改，三、四年級要學習修改有明顯錯誤的詞句；

五、六年級要運用修改符號修改自己的習作，并能主動與他人交換修改。提倡多稿成文，養成修改作文的好習慣。

第四把金鑰匙：養成習慣，持之以恒。

學好作文，要養成良好的讀寫習慣，持之以恒。溝通課內、課外的聯系。養成勤于觀察、勤于練筆、勤于修改的良好習慣。

同學們，把握開啟作文大門的金鑰匙，你就找到了學好作文的規律。現在，那就讓自信伴著你練觀察、練思維、寫作文，不斷提高表達能力吧！

數學其實不難 其實不難議論文篇二

作文其實并不難

一、作文就是用筆說話：

每個同學或多或少都有一些知識和經驗的積累，比如有的人打起電話來能滔滔不絕，就是寫不出來，這在很大程度上是自己把自己嚇怕了。這些人一見到作文題，一鋪開稿紙，就開始嚇唬自己了：不得了，我要寫作文了！作文可是我一直頭疼的！老師說作文要講究怎么開頭、結尾，怎么選材、立意??有這么重的負擔，當然難寫。我們不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。

我要告訴他最近發生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。

我要告訴他我又交了一個新朋友或者遇上了一個好老師（寫人），這朋友（或老師）長得如何，有些什么與別人不同的，有哪些興趣愛好，性格如何。

我要告訴他我到什么地方旅游回來了（寫景），那地方在哪兒，那里都有些什么景致，有些什么好玩的。

我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學會干什么了，告訴他我對某人某事的看法??

但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。把寫文章當作說話，是從內容來說的，文字還不完全一樣。文章是“寫話”，但寫的不是原來的口語，而是加工過的口語，口語中那些羅嗦的、重復的內容和習慣性的語氣詞不見了，憑手勢、眼神和暗示的意思也要明確表達出來，道理則是一樣的。

不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。

二、作文沒寫，就要先學會觀察

觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一對象。我們曾經讓不下100名高年級同學寫過《冬天真冷》（或《夏天真熱》）這個題，只有少數人能在一課時內寫出400字以上，多數人寫三五行后就寫不下去了，經過提示后，多的能寫上千字，少的也能寫六七百字。在此，我們以《冬天真冷》為例，說說怎么觀察就能有寫的。

用眼睛看。我們沒法看見“冷”這種無形無色的東西，但可以看到因為冷而表現出的各種現象。看天空，看地面，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。以植物為例，沒受過觀察訓練的人往往一句“樹葉都落光了”就寫不下去了，這既不真實，又沒法往下寫。如果把頭伸到窗外看看就會發現：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠看還是綠油油的，但近看就會發現它們的葉尖泛黃了??這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。

用耳朵聽。我們能聽到許多與“冷”有關的聲音，如風雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”??選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？

用皮膚感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。

應該提醒注意的是：“用多種感覺器官”不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天冷，味覺就不必非寫不可。

我們把觀察訓練的總任務分解到物、景、人、事、情、理諸版塊中，又從“自信”到“精進”兩個階段呈螺旋式提高。

三、想把作文寫好，就得學會分析

能把觀察的結果具體記下來，這是作文的第一步，但僅僅記錄是不夠的，還要學會分析，文章才有思想內容，才能“活”起來。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過來又促進觀察。

我們的分析訓練既有隨意性又有系統性。

說“隨意”其實是“有意”，“隨”是說不受時間、地點和環境的限制，所有的現象和事物都可以作為分析的對象。

從同一片草坪上的草為什么長得不一樣展開話題，我們能發現草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關，長得不勻稱是很正常的，而且這才是合理的，認識到這一點，當他們再寫“所有的花都開了”、“所有的草都黃了”之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發號施令、并且這些花草都挺聽話似的。

教室里一張桌子倒了，一個同學把它扶進來，這是學校里司空見慣的現象，但一旦學生會分析，用這同學過去的表現和現在比，拿其他同學的表現與這個同學比，就能有所發現。

狐貍是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐貍和烏鴉》、《狐貍和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐貍的表現相對比，就可以發現許多超乎表象的東西，就不會一說到狐貍就只想到“狡猾”。

許多同學不愛看廣告，其實許多廣告是所特有意思的。有這么一個例子：有兩個本來意思沒什么關聯的電視廣告，前一個是一個小孩蹲在馬桶上方便，然后很得意地按一個開關噴灑那種消除異味的產品，只有動作和商標的特寫；另一個是說方便面的:“xxx香辣牛肉面，就是這個味！”有意思的是，這兩則廣告是連著放的，中間只有三五秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。

學生找我要水喝，我會問他（她），老師給學生水喝是好事還是壞事，絕大多數學生都會不假思索地說是好事；我再問只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？學生在笑中明白了“好”和“壞”原來還不能這樣簡單地下結論呢。

我給幾乎所有受過這系列訓練的學生講過我親歷的一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著“反偷稅漏稅宣傳車”幾個字滿街做宣傳，我們辦公室就在路邊，那車一二十分鐘過一次，幾位同事叫煩，有的人甚至還罵起來，我很平靜，要到陽臺上透透氣，結果我發現稀奇事了：車上的“反”字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了“偷稅漏稅宣傳車”，我把同事們喊出來看，大家樂不可支。我用這事告訴學生：一個人的心態很重要，如果平靜些，就會發現好多新鮮有趣的事；如果自己煩躁，就經常失去發現新鮮事物的機會。

我們倡導“隨意”觀察分析，目的是讓大家留意周邊的一切，請相信：對周邊的事物感興趣，會有許多樂趣，更有許多收獲。

起步階段的系統分析訓練重點是比較、聯想和聯系。我們還是以《冬天真冷》為例進行說明。

學會比較。用冬天和其它季節比較，可以把“冷”寫得更生動。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺??這一比，內容就生動多了。

學會聯想。這么冷的天，自己的爸爸媽媽都在干什么？是否辛苦？有一個同學說，她媽媽每天只在家里煮三頓飯，不辛苦。我讓她回家后把手伸到自來水管下面，把水打開淋上半分鐘。她說：“那不得冷死啊？”我問她：“那媽媽知道冷嗎？”她承認剛才說錯了，其實做飯也辛苦。既然明白了，那應該怎么做呢？沒受過訓練的同學就容易說一些“好好學習，長大了好好報答父母”一類的“正確的空話”，要現實一些，比如不挑食，這是可以做到的，這是對父母工作成績的肯定。如果他們好不容易做好幾樣菜，你卻說這不好吃那不好吃，那不就等于你辛辛苦苦寫出一篇作文，老師看也不看就判個“不及格”，你會怎么想？道理是一樣的。

還可以聯系到自己的未來。天這么冷，絕大多數成年人還得去上班，但上班的條件可不完全一樣，有在有空調的辦公室里工作的，有在沒有空調但有暖氣的辦公室里工作的，有在既沒空調也沒暖氣但是在室內工作的，還有必須在室外甚至爬到高處工作的。

你將來想在什么地方工作呢？——別誤會，我們沒有看不起哪種職業的意思，而是說，憑著自己的聰明和科技的進步，如果你能發明出一臺遙控的無人駕駛的清潔車，你坐在辦公室里就把馬路給弄干凈了，那你這清潔工也夠風光的。

會進行分析，作文就有思想了，“活”了。

四、要想寫得更好，就要加強表達練習

語言的運用很重要。同樣是這么些字，同樣是這些對象，有的人寫得神采飛揚，有的卻寫得讓人暈暈乎乎的不知道寫些什么，這很大程度上是語言的運用問題。自信階段，表達訓練的目標是寫得正確、完整、聯貫。

首先要考慮寫正確。這既說內容反映方面，也說字詞的使用方面，所反映的情形要真實。比如說冬天“所有的樹葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來”是因為用了太絕對的詞，所以顯得內容不真實；寫冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實。

其次是考慮寫完整。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說哪個方面，要說完整；整篇說什么，要說清楚明白。

再就是考慮聯貫。句子與句子之間、段與段之間都要聯貫才成文章。句子之間的聯貫指的是前后聯系要緊密，不要東拉西扯；段與段之間要有聯系，要有過渡和交代的句子。

讓我們從“表達訓練操”做起。不要借助字典詞典，每天嘗試解釋一兩種事物并記下來：比如什么是“飯”，要解釋到不會讓人誤會、禁得起“逼問”為止。如“飯是人吃的、用糧食加工成熟的主食”，這就不會與其它東西混淆了。

達到正確、完整、聯貫后再考慮寫得生動、形象，就是如何說得更好，更讓人喜歡聽、記得住。這方面，我們建議在自信階段先向周邊的人學，記一些精彩的口語，如“這自行車除了鈴兒外什么都響了”之類。精進及以上階段既向群眾口語學，也向名家名篇學。

“觀察·分析·表達系列能力訓練”，共分為“自信”、“精進”和“升華”三個階段，周期都是三十六次（正常學期內每周一次）。兩個階段都分“物”、“景”、“人”、“事”、“情”、“理”六個版塊，每個版塊練六次左右。自信階段解決“沒有寫的”的問題，基本目標是只要有相應年級語文課本的識字量和80%以上的詞匯量，不論寫什么，都能寫出來（低年級300字以上，中年級600字以上，高年級800字以上）；精進階段解決“怎樣寫好”的問題，基本目標是不論寫什么，都能寫出自己的見解；能發現自己習作中的表述問題并嘗試修改。精進階段是自信階段的延續和提高，兩者間呈螺旋式上升，完成精進階段的訓練后，小學中年級學生能寫高年級的作文或高年級學生能寫初中作文都應該是比較正常的。升華階段練的是“詩外功夫”，根據自信、精進各版塊中的訓練點安排少兒哲學、邏輯學、傳統蒙學精華及中外名家名篇片斷，通過討論、辯論、表演、實驗等方式使學生將這些知識內化，激發和形成新的潛能，并靈活運用到作文習作和修改中。

除所有的作文訓練系列都要求的勤寫勤練外，參加這個系列的訓練還另有幾點要求：

1、在自信階段不要忙去看、學范文，特別是同齡人寫的范文。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學范文容易進入誤區：你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結果輕者會不倫不類，重者會成笑料。比如“春天來了，桃花開了”，如果說的是立春時節，這話只在長江中下游一帶適用：在福廣一帶，桃子都快熟了；在北京，還沒冒蕾呢；在東北，桃樹可能還埋在雪里——咱們中國大得很呢！法乎其上僅得其中，法乎其中乃得其下，進入精進階段后，也應該是逐步從經典作品中學語言、學文法。

2、務實。從一開始訓練就把握一個原則，那就是抒真情，寫真文，說真話，做真人。有這么一個典型事例：小學生在老師的提示下說（寫）春天，一個會用“鳥語花香”、“百花爭艷”等一些詞語，得到了老師的高度贊賞；另一個則說春天來了，爺爺把鳥籠掛到屋外的窗欄上了，奶奶把花盆擺到外面陽臺上了，媽媽把他的小自行車從床下拖出來擦干凈了??后者被老師斥為“大白話”，我們卻非常欣賞這種真實。我們信真求真，并不是說不能展開聯想和進行想象，而是要求想象也要“真實”。兔子請客擺出蛋糕香腸，老虎請朋友吃水果，這些表現就違背了自然規律，就是不真實。有一名自稱很能寫想象作文的同學在擴寫《螳螂捕蟬》時寫那男孩子剛上完課外輔導班回來，見到小鳥就掏出彈弓想射，沒想到他爸爸提著一根棍子來找他了；他爸爸正想揍他，后面開來一輛坦克，就沖他們開炮了。前面寫得挺不錯，本來可以評９０分以上，就因為后面嚴重失真，就連及格都成問題了，因為前面他所說的背景是在現在的中國。

3、求多。初學作文，寫得越多越好，因為我們相信，有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字數，那就很難改好了。

４、注意養成幾種良好習慣。

一是逐步過渡到用鋼筆、圓珠筆、炭素筆寫作，從少用直到不用涂改工具，培養下筆的責任感，不要養成隨意、有依賴的習慣。

二是寫作過程中不要一遇到不會寫的字就查字典或問人，這會打斷思路（自己的或別人的），可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時候再問、再查（字典）。

三是不論片斷練習還是成文訓練，至少在一段文字內不要停下來，要一氣呵成，思路才連貫自然。

四是邊觀察分析邊積累。平時所做的觀察分析訓練要積累下來，用一個本兒隨時記自己觀察到的現象，這非常有用。有一位同學專門記她的老師表揚同學的話，后來寫“特別會表揚人的老師”就精彩得讓人讀了還想讀。積累觀察分析材料不需要成文，只要分分類就行了。可以分明類別，如“爸爸（媽媽）的精彩語言”、“我的新發現”、“ｘｘｘ的動作”等，這就可以避免混亂。

建議：不論現在是哪個季節，都可以用這這次練習的方法試試，你會發現：作文其實并不難。

數學其實不難 其實不難議論文篇三

其實并不難作文

其實并不難作文

（一）人生的路途上處處布滿荊棘。不要怕，請向前走，大步向前走，自信的向前走。路是人走出來的，字是人寫出來的。知識靠積累，>勇氣靠磨練，人生靠拼搏。千萬不要再紅臉了，細聲的說：“我不行”。

課堂上，有問題或老師提問時要主動問答，即使未必正確，即使有人譏笑你，即使老師諷刺你，你也不要畏懼，相信自信的人是最美的人。

運動場上，請邁開步伐去拼搏吧，奮斗吧！別因為身體不好而退縮，經不起風浪的魚兒不能躍出水面，不自信的魚兒終究不能躍過龍門。躲在窩里的雛鷹終究無法飛上藍天。不要怕丟臉，不要怕失敗，不要怕跌倒，通往成功的路上注定在坎坷、艱辛，但最后得到的是美麗的鮮花和熱烈的掌聲。難道不是嗎？愛迪生發明電燈時，試驗過一千種燈絲，每次失敗他都不氣餒，有人嘲笑他時，他自信的說：“至少我知道了有一千種物質不能做燈絲”。這是一個多么自信和有勇氣的人啊！成功總是喜愛有準備和有自信的的人，而那些沒有準備的沒有自信的人，失敗總是與他“形影不離”。失敗并不可怕，跌倒后的腳步比原來更踏實，失敗后的人生更加精彩。成功固然美麗，但失敗也未必丑陋。朋友請相信自己一定行，因為困難在強者面前是紙老虎，是小丑。在你成功時，你會覺得：“這并不難，我能成功”。

失敗不一定是惡魔，成功也并非天使。失敗可以使你奮發向上，也可以使你墮落一生；成功可以使你永攀高峰，也可以使你一落千丈，但是成功其實并不難。

其實并不難作文

（二）基本上，每個人都會渴望成功，但極少有人說自己是成功的，即使在人家眼里確實是成功的人也是如此。到底成功是什么？你如何去定義成功？

成功是獨特而個人的，所以沒有人知道成功對于別人是什么境界。我的成功就是克服缺點，讀好書。在去往成功的路上必定有重重挑戰，但我們必須做到的便是克服它。

今年是初二的第二個學期，去年的缺點是周日晚上不到校，當時心中有兩個我在打架。一個是讓我去，這是每個中學生必須做到的；一個是讓我別去，呆在家里多好，又沒事，第二天早點趕上去上個課不就好了嘛！遲點！我就會上去的了！兩個我糾結、掙扎出來，呆會兒就去。可是這呆會兒，分成無數個小呆會兒，時間一分一秒過去，就這樣，還是第二天上去了。這學期，我決心改掉臭習慣，老師對我說：“只要今天做的比昨天好，你就向成功邁進了一步。”于是每當出現兩個我時，我便會扼殺了下一個我，不拖拉，馬上去學校！在這件事上我成功了，成功克服了缺點。

讀好書，是我要抵達的另一個成功點，其實并不難，讀好書是報效父母親辛苦養育我們的>禮物，也會讓他們感到他們的的確確是個成功的父母。上課不開小差，每一次的作業認真對待——更別說考試了，在今天中午的考試中，我幫助他人作弊，這是個害人害己的差事，現在還沒有知道處分結果，但是心中十分對不起老師父母，對不起自己，與成功退了一大步，但在以后考試，作業中決不會有類似的事發生，我要讀好書，獲得成功。

成功，其實并不難，在心中定下自己近期的成功點，慢慢去努力實現，我相信下一個成功者便是我們！

其實并不難作文

（三）上天賦予我們生命，這便是最大的恩惠。回報這種恩惠最好的方式就是讓自己快樂地活著，并讓周圍的人也快樂著。只要事事往好處想，時時保持快樂，那么你的天空將永遠光明！——題記

“的哥”的快樂

那天，我約好和同學去玩，出門攔了輛的士，卻恰巧趕上了堵車。我看這位的哥嘴角還有這笑容，心情貌似還不錯，便忍不住問道：“你不覺得煩嗎？”的哥愣了一下，隨后笑道：“這種情況經常有，煩有什么用？有煩的時間還不如聽兩首歌放松一下。”說著便放起了音樂。的哥的快樂在于堵車時的放松、不躁。不僅是自己疲勞的大腦得以舒緩，還安撫了乘客那顆煩躁的心。

舞者的快樂

我的姐姐從小學習跳舞，閑暇時叫我一起去舞蹈班看看。壓腿時，姐姐很輕松，但下腰時又是另外一番場面。“咚！”“嘶??”兩道聲音響起。我一看，果真又是姐姐。見她滿臉痛苦，我便勸道：“姐，你別練了，這已經是你第五次跌倒了，別把你腦袋跌壞了。”“臭丫頭，有你這么說你姐的么？沒事，扶我起來，我就不信了。”姐姐倔強地又站了起來。“姐，你這樣拼命地練舞，我也沒見你有多快樂啊？”姐姐笑了笑，說：“后天我會演出，你來看吧。”

我坐在觀眾席上，看著舞臺上飄逸的舞姿，仿佛明白了什么。

身為一個舞者，她的快樂就是把最美麗的舞蹈呈現在觀眾的眼前；身為一個舞者，她的快樂就是結束后那響亮的掌聲！

快樂其實并不難，我們每個人都擁有快樂，只是很多人還總是在抱怨，忽略了那份純真，也忽略了那份快樂。

數學其實不難 其實不難議論文篇四

寶山區《其實，這不難》

1、xfy

嘗嘆蜀道難，但出關回望，千里暮云平；曾高山仰止，但登岳俯瞰，一覽眾山小。其實，學琴不難，只要有一顆不懼挫折、堅持不懈的心。

大拇指托著沉重的琴身，撥片撩動著琴弦，樂聲和著窗外知了單調的噪音，有氣無力地回繞在耳畔。“學琴太難了。”我忿忿道，幾乎想要想伯牙一樣干脆把琴摔了。

五指上已經勒出了深深的琴弦痕跡，而另外五指因為長時間握緊撥片已經麻而酸，毫無力氣了。我央求的目光望向老師。老師的目光卻堅定無情，“學琴不難。只要有堅持不懈、不懼挫折的心。再彈一遍，若彈得好，就休息。”

我重新抱起琴，深深吸了口氣。漸漸地撥片摩刮著琴弦發出的樂音連貫起來了，蓋過了聒噪的蟬聲，琴頭的白蓮花仿佛在音樂聲中融化，將那一份恬靜平和、不懼酷暑與淤泥的心境帶入我的心間。漸漸地，指頭的疼痛，胳膊的酸麻輕了，淡了，好像漸漸遠去了。十指輕盈起來，像落花風中蹁躚的酒旗，像烏衣巷口爭泥的歸燕，像四蹄騰空，盡力奔馳的汗血馬，像盛開在空中的兩朵象牙白的、與琴頭蓮花相映的白蓮花。樂聲流淌出高山流水覓知音的悠然心境；金戈鐵馬、白發征夫淚的戰場廝殺；彩云追月，美好而詩意的聯想??

一曲終了。我又望向老師。目光中多了一份自信與堅定：“學琴，其實，這不難。” 只要堅持不懈、不懼挫折，其實這不難，學琴、不難。

2、zhoutianzhi 曾經我是快鐵，一沾水就會銹跡斑斑，因為我軟弱；現在我是快鋼，風雨不蝕，閃耀光澤，因為我堅強。

雖然我曾多次與失敗相逢，但我沒有被擊垮，而是變得越發堅強不屈。做個堅強的人，其實，這不難。

我懷著理想，參加了數學競賽考試，考前的集訓讓人苦不堪言，我大腦反應速度實在跟不上老師驚人的語速，一問三不知，處處昏昏然狀態，數學分數落至史上最低點。面對一張張布滿“紅花”的試卷，我想放棄，自己不是搞競賽的料，但是看看身邊意氣風發的同學們，難道真的要放棄？不！擦干淚水，我又開始和錯題決斗。老師發下試卷，錯了，我重抄一遍，再一一訂正。老師表揚我，不為我的競賽成績，而為我認真的態度。我開始有期待，有信心。

五十個挑燈夜戰的晚上，在淚水與執著中度過。考試那天，我懷著忐忑的心情走進考場，我對自己說：“我能行！”但是我卻輸了。我想我會大哭一場，為所付出的努力，我想我會垂頭喪氣，為所承受的苦楚，但我沒有，我選擇了堅強，我是一只丑小鴨，有一雙尋夢的翅膀，即使翅膀折斷過，也要飛翔。

上天或許想給我更多的磨礪，第二次，我又跌倒了，更加疼痛。

我懷著期待，報考了物理競賽。盡管考試迫在眉睫，盡管競賽題目晦澀難懂，但我沒有對自己說過一句放棄。

依然是寂靜的夜，依然是伏案的我，依然是在挫折中萌生的信念，只是結果沒有改變，我又輸了。也許這次我會一蹶不振了吧，但我卻笑了，對自己，對生活，對關心我的人，聽耳邊回蕩著古圣賢的話：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志??”

人生路上有多少磨難，就有多少磨練，這何嘗又不是一筆財富？我收獲了勤奮，收獲了信念，更重要的是收獲了堅強。未來的路我會繼續勇敢地走下去，路上花兒正好，天上云兒真跑。做個堅強的人，其實，這并不難！