在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

物質(zhì)的微觀篇一

1.世界是由(物質(zhì))構(gòu)成的，所有的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)。我們能直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西都是（物質(zhì)）。其變化是有規(guī)律的，是可以被認(rèn)識(shí)的。

3.我們周?chē)澜缥镔|(zhì)的變化一般分成兩類(lèi)，即（物理變化）和（化學(xué)變化）。化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是（產(chǎn)生新的物質(zhì)）。

4.蠟燭變成蠟燭油是（物理變化），油燃燒了變成氣體是（化學(xué)變化）。

5.白糖熔化是由（物理變化），在熔化后變黃、變黑，有焦味是（化學(xué)變化）。

6.建筑用的水泥，包含一系列復(fù)雜的（物理、化學(xué)）變化。

7.在日常生活中，許多的物質(zhì)變化屬于物理變化，如（鐵絲變彎）、（易拉罐壓扁）、（糖在水里溶解）、（折紙）、（水結(jié)冰）、（加熱水）、（豆子和沙子混合）等。

8.我們可以用（篩網(wǎng)）分離沙和豆子的混合物。

9.物質(zhì)發(fā)生(化學(xué)變化)過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如（發(fā)光發(fā)熱）、（產(chǎn)生氣體）、（改變顏色）、（產(chǎn)生沉淀物）等。

10. 在日常生活中，許多的物質(zhì)變化屬于化學(xué)變化如, (淀粉遇到碘酒變成藍(lán)色)、(鐵生銹)、(小蘇打和白醋混合)、(硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng))、(蠟燭燃燒)、(白糖加熱)、(煤和石油的燃燒)、(美麗的煙花)、(制作檸檬汽水) 。

11.一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。

12.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化中一定發(fā)生物理變化，但發(fā)生物理變化時(shí)不一定發(fā)生化學(xué)變化。

13.物質(zhì)變化與我們的生活息息相關(guān)，如利用（物質(zhì)的熱脹冷縮）的原理制成了溫度計(jì)，這種變化屬于（物理變化）；又如空氣中（二氧化碳）含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖、土地沙漠化等環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

小蘇打

1.小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體--二氧化碳?xì)怏w，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說(shuō)明這種氣體（不支持燃燒）。

2.小蘇打?yàn)榘咨勰罟腆w，白醋為無(wú)色透明有酸味的液體，兩者混合會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，產(chǎn)生無(wú)色透明的氣體二氧化碳和醋酸鈉。二氧化碳比空氣重。

鐵

1.鐵生銹是一種（化學(xué)變化），（鐵銹）是一種不同于（鐵）的新物質(zhì)。

2.鐵生銹的原因與（水和空氣）有關(guān)。

3.在平常生活中，鐵生銹的快慢與（水的多少）關(guān)系很大。

4.通過(guò)觀察比較鐵片和鐵銹，我發(fā)現(xiàn)鐵銹是（紅褐色）、（有空隙）、（沒(méi)有光澤）、（不導(dǎo)電）、（不能被磁鐵吸引）、（粗糙）等。

6.用鑷子夾住鐵釘并將一部分浸入硫酸銅溶液.鐵釘能與硫酸銅發(fā)生化學(xué)變化，在變化中藍(lán)色硫酸銅溶液會(huì)變成紅褐色，產(chǎn)生紅銅并伏著在鐵釘表面。

7.鐵片和鐵銹對(duì)比記錄表。

物質(zhì)

顏色

質(zhì)地

韌性

導(dǎo)電性

導(dǎo)熱性

是否與磁鐵相吸

鐵片

銀白色

細(xì)密

強(qiáng)

強(qiáng)

強(qiáng)

是

鐵銹

黃褐色

疏松

脆

弱

弱

否

淀粉

1.淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成（藍(lán)色），產(chǎn)生的新物質(zhì)是（藍(lán)紫色）的。利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

2.（米飯）在口腔里與（唾液）作用會(huì)發(fā)生（化學(xué)變化），變得有（甜味）了，這是因?yàn)槊罪堉杏幸环N叫（淀粉）的東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化,淀粉變成了麥芽糖。

3. 含有淀粉的食物

玉米、土豆、番薯、蘋(píng)果、面包、饅頭、南瓜

4. 不含淀粉的食物

花菜、胡蘿卜、白蘿卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋蔥

蘇打,小蘇打,大蘇打的區(qū)別

1.蘇打

蘇打?qū)W名叫碳酸鈉，俗名除叫蘇打外，又稱純堿或蘇打粉。食用堿通常指的是碳酸鈉，在水溶液中，能強(qiáng)烈促進(jìn)肉質(zhì)軟化，缺點(diǎn)是有股難聞的堿味和份量重時(shí)會(huì)對(duì)人體有害。

是玻璃、肥皂、紡織、造紙、制革等工業(yè)的重要原料。冶金工業(yè)以及凈化水也都用到它。在日常生活中，蘇打也有很多用途，比如它可以直接作為洗滌劑使用，在蒸饅頭時(shí)加一些蘇打，可以中和發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生的酸性物質(zhì)。

2.小蘇打

小蘇打的學(xué)名碳酸氫鈉，又稱重碳酸鈉或酸式碳酸鈉。俗名除小蘇打外，還有焙燒蘇打、發(fā)酵蘇打和重堿等。小蘇打是白色晶體，溶于水。在熱空氣中，它能緩慢分解，放出一部分二氧化碳；加熱至270℃時(shí)全部分解放出二氧化碳。小蘇打的這些性質(zhì)，使它在生產(chǎn)和生活中有許多重要的用途。在滅火器里，它是產(chǎn)生二氧化碳的原料之一；在食品工業(yè)上，它是發(fā)酵粉的一種主要原料；在制造清涼飲料時(shí)，它也是常用的一種原料；在醫(yī)療上，它是治療胃酸過(guò)多的一種藥劑。

3.大蘇打

物質(zhì)的微觀篇二

新課程改革的重點(diǎn)之一就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天所倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。”新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。沃德說(shuō)過(guò)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。”因此，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生親歷一個(gè)全新的探究過(guò)程，建構(gòu)新知：即“情境——探究——交流”過(guò)程。

教材分析:

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在第二章中學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的知識(shí)以后，更深的從微觀層次上去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本質(zhì)，能初步建立分子的概念，并能解釋一定的現(xiàn)象。分子是化學(xué)基本概念的組成部分，是化學(xué)的基礎(chǔ)，因此這節(jié)內(nèi)容在教材的地位非常明顯。本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)至關(guān)重要,重點(diǎn)難點(diǎn)也隨之明確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解分子性質(zhì)有關(guān)內(nèi)容。?

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于分子間隙的有關(guān)內(nèi)容。?

學(xué)情分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解探究事物的基本方法。知道要借助儀器，探究實(shí)驗(yàn)等等。然而七年級(jí)的學(xué)生理解分子的抽象定義還是有一定困難的。從宏觀世界走向微觀粒子需要一個(gè)過(guò)程。因此，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、自主探究；教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)行全面觀察和總結(jié)，讓學(xué)生建構(gòu)起對(duì)分子的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)內(nèi)容的目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

1、了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，確認(rèn)分子比細(xì)胞小的多。

2、理解分子之間存在空隙，能列舉反映分子之間存在空隙的現(xiàn)象。能用事實(shí)說(shuō)明氣體分子之間的空隙比固體和液體分子之間的空隙大得多。

過(guò)程與方法：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、描述和解釋現(xiàn)象的綜合能力，初步掌握科學(xué)探究的一般方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值：?

通過(guò)積極參與，培養(yǎng)學(xué)生探索微觀世界的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中的合作精神及團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)信念。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

分組：學(xué)生每四人組成一個(gè)小組。

教師實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材一套 ?針筒? 研缽

教學(xué)過(guò)程：

情境一：：從我們聞到芬芳的花香著手，但又看不到花的什么東西跑到我們的鼻子里引入。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)懸疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。?

引入學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察蔗糖的三個(gè)實(shí)驗(yàn)（觀察方糖、觀察碾碎的方糖、觀察糖水），順便提及研缽的作用。

情境三：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還想了解分子的哪些知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展開(kāi)翅膀想象，對(duì)分子提出更多疑問(wèn)，通過(guò)今天學(xué)習(xí)解決或留到課后查閱，延續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。

情境四：根據(jù)學(xué)生們的提問(wèn)質(zhì)疑，引入分子體積大小與質(zhì)量的大小。

事實(shí):用掃描顯微鏡才能看到，一滴水中含有的水分子數(shù)有100000000000000000000個(gè)。

形象例子：如果讓人去數(shù)，每秒種數(shù)一個(gè)，要數(shù)幾十萬(wàn)億年；如果把水分子與乒乓球相比，它的大小的比例就好像乒乓球與地球之比。計(jì)算一個(gè)水分子的質(zhì)量。

設(shè)計(jì)意圖：引出分子的概念后，進(jìn)一步通過(guò)形象對(duì)比，比喻及計(jì)算讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分子是很小的微粒。

學(xué)生回答猜想。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：同上做試驗(yàn)，看看現(xiàn)象如何？

學(xué)生交流，繼續(xù)提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：黃豆和芝麻混合的總體積減少的實(shí)驗(yàn)。?

情境六：學(xué)生討論，列舉日常生活的關(guān)于分子有間隙的例子。

師：我們用袋子裝油餅，手上會(huì)有油的現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意圖：拋磚引玉，發(fā)散學(xué)生思維。

學(xué)生體會(huì)：針筒分別裝水與空氣，擠壓后的感覺(jué)及現(xiàn)象。

小結(jié)：分子之間存在空隙，一般氣體的分子間隙較大。

情境七：如果你是一個(gè)分子，你如何介紹自己？

學(xué)生代表介紹我是一個(gè)分子。

2.我有很多兄弟姐妹，我們的個(gè)頭一般都小，我們緊密團(tuán)結(jié)在一起，但我們又保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

學(xué)生練一練。（課內(nèi)練習(xí)）?

情境七：作業(yè)布置

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)探究。

（板書(shū)）物質(zhì)的構(gòu)成

分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。

1、分子的體積很小，質(zhì)量也很小。

2、分子之間有間隙。

物質(zhì)的微觀篇三

危險(xiǎn)物質(zhì)可以有多種分類(lèi)方法，在從健康及安全的角度來(lái)討論及描述它們時(shí)，有從它們導(dǎo)致危險(xiǎn)的類(lèi)型來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。有許多物質(zhì)可能會(huì)歸到一種以上的類(lèi)別中去。有一些物質(zhì)是通過(guò)單次暴露或者意外而造成危害，其他的物質(zhì)僅在人體反復(fù)地暴露后而產(chǎn)生長(zhǎng)期的效應(yīng)。

7．2 分類(lèi)

總起來(lái)講，各種危險(xiǎn)物質(zhì)可以列入下面各大類(lèi)別的一類(lèi)和多類(lèi)之中：

（4）腐蝕性物質(zhì)：用化學(xué)的方式傷害人身及材料的物質(zhì)（如強(qiáng)酸、堿）；

（8）麻醉物質(zhì)：產(chǎn)生依賴性，使腦功能下降，有機(jī)溶劑通常有麻醉作用；

（9）氧化劑：在與其他物質(zhì)，尤其是易燃物接觸時(shí)導(dǎo)致放熱反應(yīng)的物質(zhì)。

7．3 標(biāo)簽

在絕大多數(shù)司法權(quán)限中，根據(jù)各種規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，有害物質(zhì)都要求安全的包裝及標(biāo)簽。這也包括了要用標(biāo)簽來(lái)形象地說(shuō)明其危險(xiǎn)，同時(shí)還要用簡(jiǎn)短的文字，給出必要的信息。標(biāo)簽還要給出制造商的詳情。在所有情況下，管理人員都不能認(rèn)為能從包裝上的說(shuō)明上得到足夠的信息，并以此做出關(guān)于貯存、使用、加工、運(yùn)輸及廢料處理的決定。

物質(zhì)的微觀篇四

張智泳北郊鎮(zhèn)大姜小學(xué)五年級(jí)二班

錄一朵花的開(kāi)放與枯萎，沒(méi)有背景音樂(lè)，沒(méi)有解說(shuō)詞，唯有一種真實(shí)記錄的震撼。萬(wàn)事萬(wàn)物的榮與枯，就在花兒短暫的一生中得到詮釋。

人的肉眼可以分辨直徑零點(diǎn)一毫米以上的物體，小于這個(gè)尺度下的事物都屬于微觀世界。因?yàn)槲⒕嗫梢苑糯笪⒂^世界，獲取的是我們?nèi)粘Ｒ曈X(jué)看不到的東西，所以更有視覺(jué)沖擊力。蜻蜒、螞蟻、蝸牛、屎克朗等等這些平時(shí)視而不見(jiàn)動(dòng)物，在這影片中演繹著極為平常的事情，但我們看著多么的有意思，就是因?yàn)槲⒕嘟o微觀世界染上了神奇色彩。當(dāng)觀看完《微觀世界》之時(shí)，你會(huì)驚訝于在我們的腳下，竟有這樣一個(gè)世界存在。每個(gè)有生命的生物都有自己生存宿命，都值得我們尊重。

大自然的聲音是純凈的，本質(zhì)的。露珠輕輕落到草尖上的一聲脆響，毛毛蟲(chóng)啃噬嫩葉的沙沙聲，螞蟻勤勤懇懇搬運(yùn)食物的窸窸窣窣，花叢中蜜蜂嗡嗡的轟鳴，在人類(lèi)常常忽視的微觀世界，在那郁郁蔥蔥的森林，鮮花盛開(kāi)的草地，清澈見(jiàn)底的溪流，靜謐澄澈的湖泊中，無(wú)數(shù)微小的生命在行走，在生活，在忙碌，他們雖渺小而卑微，卻執(zhí)著而蓬勃，在神奇變幻險(xiǎn)惡神秘的的大自然中追逐自己的生活。也許人類(lèi)絲毫不注意他們的存在，甚至厭惡這些奇形怪狀的昆蟲(chóng)，但自然的造化神奇與物種的多樣紛繁，正在他們身上得到最充分的體現(xiàn)。熱愛(ài)生活的人必定熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)這個(gè)美麗的藍(lán)色星球上的一切生靈。

《鳥(niǎo)與夢(mèng)飛翔》觀后感

李耀琦北郊鎮(zhèn)大姜小學(xué)五年級(jí)二班

輔導(dǎo)教師尚志燕電話1386446409

2冬雪消融，田野里拔翠生綠，睡夢(mèng)中驚醒的男孩目送灰尾雁的飛過(guò)，割斷了河塘里惟一一只剩下來(lái)的候鳥(niǎo)的腳索，候鳥(niǎo)們開(kāi)始向北遷徙。畫(huà)外音：“鳥(niǎo)的遷徙是一個(gè)關(guān)于承諾的故事”，簡(jiǎn)單一句解說(shuō)，撐起了整部影片，讓人保持長(zhǎng)久的記憶。

我有些不知道該怎么向你講述我所目睹的這一切。我的飛翔始于那只被網(wǎng)纏住的灰尾雁，在小男孩為它剪開(kāi)網(wǎng)眼之后，它就帶著腳上的網(wǎng)繩，追向自己的伙伴。我們一起掠過(guò)寧?kù)o的湖面和金黃色的麥田，穿過(guò)橋洞和引水渠，飛過(guò)叢林、沼澤、自由女神像和艾菲爾鐵塔。向北，向北，飛往熟悉而陌生的家鄉(xiāng)。

后來(lái)我和灰鶴們一起飛落在某個(gè)農(nóng)戶前歇腳。門(mén)開(kāi)了，一個(gè)老嫗蹣跚著出來(lái)。盡管我們需要她手中的食物，但是誰(shuí)也不敢靠近她。她端著麥子，走過(guò)來(lái)，走過(guò)來(lái)，向我們伸出手，我們卻終于起身逃跑了。我知道的，她一定跟我一樣失望。

通話，甚至沒(méi)有超過(guò)十句臺(tái)詞。只有鳥(niǎo)兒們或低沉或高亢的鳴叫，只有它們的羽翼掠過(guò)高空的風(fēng)響，只有它們揚(yáng)起的水花和海浪的嗚咽，只有圣歌一樣悠揚(yáng)曠遠(yuǎn)的樂(lè)聲。

那些樂(lè)聲總能在最適合的時(shí)候出現(xiàn)，為丹頂鶴和天鵝們的舞蹈鳴響最好的節(jié)奏，為新生的雛鳥(niǎo)們從父母的羽翼中第一次探出小腦袋歡喜唱誦。那些天籟一般的歌聲甚至與雪雁和北鯡鳥(niǎo)一起越飛越高，和陽(yáng)光一道灑落大地。

飛得越遠(yuǎn)，驚喜自然越多，同時(shí)卻覺(jué)得有些悵然。年歲漸長(zhǎng)，對(duì)于和我們一起生存在這個(gè)星球上的其他生物，我們的了解不是越來(lái)越多，而是越來(lái)越少。我們中的大多數(shù)人，似乎都已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，忘記自己還有眼睛和耳朵，可以感知一切天造地設(shè)的自然和美好。多少眼睛被五色流光遮蔽了，看不見(jiàn)四時(shí)更替，季風(fēng)的顏色；多少耳朵被萬(wàn)象喧囂堵塞了，聽(tīng)不到落葉簌簌，沉默的歌唱。

如果你看到那只翱翔在科羅拉多的白頭鷲，從容而安詳?shù)纳碛膀湴恋芈舆^(guò)山巖和松林，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，塵世間的那些蠅營(yíng)狗茍，顯得多么卑賤而又滑稽。

抬頭望，依舊是湛藍(lán)的天空有鳥(niǎo)兒飛翔，低頭看，還有許多的無(wú)奈和彷徨。心中是對(duì)自由的渴望，我相信，總有一天，我會(huì)抵達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。

物質(zhì)的微觀篇五

傳媒學(xué)院08級(jí)廣播電視編導(dǎo) 袁靜新089030441014

影片《微觀世界》由法國(guó)著名導(dǎo)演雅克·貝漢執(zhí)導(dǎo)，這是一部非常精彩的昆蟲(chóng)紀(jì)錄片，他的主要演員有蜜蜂、螞蟻、甲蟲(chóng)、蝸牛、瓢蟲(chóng)，整整拍攝了二十年,最后剪成七十三分鐘的紀(jì)錄片。影片從頭到尾,沒(méi)有解說(shuō)詞，全部是由精彩的視聽(tīng)語(yǔ)言對(duì)昆蟲(chóng)世界的一個(gè)美妙的詮釋?zhuān)且粋€(gè)我們所完全不知的世界，生動(dòng)的展現(xiàn)在我們世人面前。整部影片所運(yùn)用的攝影技術(shù)也是無(wú)與倫比的，那么我們就結(jié)合攝像技術(shù)以及視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)，來(lái)淺償這部微觀的視覺(jué)盛宴。

首先，整部影片是以完全真實(shí)的攝像鏡頭構(gòu)成，絕無(wú)數(shù)字特效合成鏡頭，這也是對(duì)整部影片的攝像水平要求極高，即要求攝像設(shè)備擁有相當(dāng)高的微距拍攝的性能，更要求攝像師有超人的毅力和耐性。比如，影片的開(kāi)始頭部分的鏡頭畫(huà)面內(nèi)容是，高高的綠色的草，在我們正常的視角上來(lái)觀察，它一直是在我們腳下的，是那么的渺小，但是，在這部片子里，同樣的草，影片中所選擇的拍攝角度是落地超仰角拍攝，并且是向前移動(dòng)，鏡頭里的草是那么的高大，運(yùn)動(dòng)方式是那么的特殊，是我們?nèi)祟?lèi)前所未有的觀察角度，會(huì)非常的強(qiáng)烈的吸引著受眾的眼球，這種感覺(jué)也是奠定了整部影片的基調(diào)，也完全吻合了影片的主題視角，微觀世界，我們要放低身體去觀察去欣賞那微觀的世界。

用了小景深，也就是說(shuō)除了他們是清晰的，其他的外界事物都是虛化的，整個(gè)片段欣賞上去讓我們對(duì)微觀世界產(chǎn)生了一種敬意，一種來(lái)自大自然的情感的膜拜，他們的情感如同他們的身軀一樣潔白。這也是大自然的自然規(guī)律，繁衍后代，這就是神圣。

最后，要說(shuō)的是整部影片不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一部昆蟲(chóng)紀(jì)錄片，它里面蘊(yùn)含了許多的自然生存規(guī)律，適者生存，強(qiáng)者生存，弱者為食，每一種生物都有其生存的法則，如果法則被破壞，那就是死路一條。比如，片中毛毛蟲(chóng)一場(chǎng)景，首先畫(huà)面中是一只毛毛蟲(chóng)在慢慢爬行，然后是兩只，三只，一排的毛毛蟲(chóng)都是首尾相隨，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一起向某一個(gè)方向爬行，但是隊(duì)伍中出現(xiàn)了一個(gè)分叉，就如同排隊(duì)，有蟲(chóng)在插隊(duì)，整個(gè)片段也配有比較戲劇化的音樂(lè)，起初看起來(lái)比較有戲劇效果，但是當(dāng)整個(gè)隊(duì)伍圍成一個(gè)圓形的時(shí)候，整個(gè)局面變得急促緊張，最終，這群毛毛蟲(chóng)進(jìn)入一個(gè)死亡之圈，全部糾纏在一起了，畫(huà)面也不再是那么有序，而是混亂的場(chǎng)面，如同生活中的堵車(chē)現(xiàn)象。

這也是告訴我們，這個(gè)昆蟲(chóng)的微觀世界，是充滿了那么多的神奇與規(guī)則，是這部歷史巨著讓我們領(lǐng)略到了他的奇跡。

2011.12.12

物質(zhì)的微觀篇六

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、知道分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子是很小的。

理解分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)內(nèi)容，并能用事例說(shuō)明。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力、推理能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們獲取知識(shí)，認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。滲透科學(xué)的思想。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：理解分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)內(nèi)容。

用分子運(yùn)動(dòng)論的知識(shí)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]：

教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖

一、?實(shí)驗(yàn)引入

演示“鐵樹(shù)開(kāi)華”實(shí)驗(yàn)：取五根細(xì)鐵絲，把浸過(guò)酚酞的小棉花團(tuán)插在鐵絲的頭上，鐵絲下端插在橡膠塞上，再把橡膠塞放在玻璃上，旁邊滴一滴濃氨水，用大燒杯罩住整個(gè)裝置。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。

師：要想知道其原因，就必須學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容——物質(zhì)的構(gòu)成

細(xì)胞可以分解成細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核。

甘蔗汁從甘蔗的細(xì)胞中壓榨出來(lái)，甘蔗汁又可以分離成蔗糖和水，?

1、?用放大鏡觀察，你看到了什么？

蔗糖小顆粒。

2、你又看到了什么？

蔗糖小顆粒可不可以細(xì)分？ 3、你還能看到蔗糖嗎？

蔗糖是否消失了？

糖水有甜味的事實(shí)說(shuō)明蔗糖沒(méi)有在水中消失。蔗糖是以一總被稱為分子的微粒分散在水中。由于分子太小了，所以我們無(wú)法看見(jiàn)他們。

2、?將方形蔗糖碾碎后，再用放大鏡觀察，

雖然細(xì)胞很小，但我們用光學(xué)顯微鏡可以清楚地看見(jiàn)它。分子比細(xì)胞小得多，一滴水中含有的分子數(shù)讓人去數(shù)，每秒鐘數(shù)1個(gè)，需要數(shù)幾十萬(wàn)億年。如果把水分子放大到乒乓球那么大，按相同比例，乒乓球則有地球那么大。

你能從中得出什么結(jié)論？

分子不但用肉眼和放大鏡看不見(jiàn)，即使用光學(xué)顯微鏡也看不見(jiàn)。只有用現(xiàn)代最先進(jìn)的掃描隧道顯微鏡才能看見(jiàn)一些較大的物質(zhì)分子。??分子很小的概念用對(duì)比或比喻的手法，讓學(xué)生自己得出分子很小的概念，使學(xué)生對(duì)分子的認(rèn)識(shí)更形象些。

為了幫助我們理解，讓我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)1、量筒中倒入黃豆，再倒入芝麻。記下黃豆和芝麻的總體積。

2、將量筒反復(fù)搖晃幾次，使他們混合后，記下他們的總體積。

觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生描述現(xiàn)象和結(jié)論。

水由水分子構(gòu)成，酒精由酒精分子構(gòu)成，他們分子之間有空隙嗎？

讓學(xué)生自己來(lái)作實(shí)驗(yàn)證實(shí)。

你觀察到什么現(xiàn)象？

你得到什么結(jié)論？

舉例：固體、液體、氣體之間的空隙的大小關(guān)系。?有空隙的。 ? 芝麻和黃豆的總體積小于混合前的總體積。 1、?往量筒中倒入10毫升酒精，往量筒中倒入10毫升水。

2、?把水和酒精混合在一起，看最終的總體積。

總體積變小了。

分子之間有空隙。

鐵塊很難被壓縮，而氣體很容易被壓縮。氣體分子之間的空隙比固體、液體分子間的空隙大。?用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以很形象地說(shuō)明分子之間有空隙，化抽象為形象，更為學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦思考提供了空間。

能舉例嗎？

香水分子從瓶?jī)?nèi)跑到周?chē)目諝庵校M(jìn)入另一處的現(xiàn)象。象這種由于分子的運(yùn)動(dòng)而使物質(zhì)從一處進(jìn)入另一處的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。

分子的運(yùn)動(dòng)速度是極快的，在0攝氏度時(shí)，氫氣分子每秒可跑1700米，他們是無(wú)序碰撞的，碰撞了之后朝不同的發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)所以擴(kuò)散的速度見(jiàn)減慢了。打開(kāi)香水的蓋子不能馬上聞到香味。

氣體會(huì)發(fā)生擴(kuò)散，液體和固體是否也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散？

實(shí)驗(yàn)：將熱水和冷水倒入燒杯中，再用注射器將紅墨水注入，

觀察一段時(shí)間，你看到了什么現(xiàn)象？

在熱水中擴(kuò)散地快還是冷水中快？依據(jù)是什么（讓同學(xué)摸燒杯壁感受冷暖）

兩杯水中發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同？

你得出什么結(jié)論？

與氣體擴(kuò)散一樣，液體多少也是由于分子的運(yùn)動(dòng)引起的，分子運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)，物體的溫度越高，分子的運(yùn)動(dòng)越劇烈。

擴(kuò)散現(xiàn)象還可能在固體中發(fā)生，只是進(jìn)行得非常緩慢，請(qǐng)同學(xué)們舉例？

擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了什么？?不停的運(yùn)動(dòng)中

打開(kāi)香水的蓋子。聞到廚房飯菜香味。 ? 水中的紅墨水?dāng)U散開(kāi)來(lái)。

熱水中的紅墨水?dāng)U散的快。

液體也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散，溫度越高，擴(kuò)散越快。 ?

蒸發(fā)是? 一種緩慢的汽化方式，從分子運(yùn)動(dòng)的角度看，蒸發(fā)實(shí)質(zhì)是處于液體表面的分子由于運(yùn)動(dòng)離開(kāi)液體的過(guò)程。溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，越容易離開(kāi)液面。所以蒸發(fā)是在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。同時(shí)溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。