無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

廣州小學六年級數學試卷篇一

1、用12個棱長1厘米的正方體擺長方體，有( )中不同的擺法，其中表面積最小是( )平方厘米，最大是( )平方厘米。

2、把一根3米長的繩子對折3次，沿折痕剪開，每根繩子是原來的( )，每根繩子長( )米。

3、 下面是一個長方體的正面、左面和下面的展開圖，畫出展開圖的另外三個面，并標出每個面是長方體的什么面。

4、一個長方形的長和寬的長度比是

4:3,長是6厘米，算出寬的長度，

在右面畫出這個長方形。

六、解決問題(4+5×5=29分)

廣州小學六年級數學試卷篇二

1、三個連續的偶數中，最小的一個是x，最大的一個是( )。這三個連續偶數的和是( )。

2、 用1立方厘米的小正方體擺一個棱長3厘米的正方體，需要( )個。擺成的正方體的底面積是 ( )平方厘米。

3、下表是六年級學生某天到學校上課的人數統計。

班 級 (1)班 (2)班 (3)班

應到人數 49 48 50

實到人數 48 48 48

六年級( )班的出勤率最高，是( );六年級( )班的出勤率最低，是( )。

4、看圖列式計算： 300棵

桃樹：

?棵

梨樹：

( ) ( )

5、 從口袋里任意摸1個球，

摸到黑色球的可能性是( )%，

摸到灰色球的可能性是( )%。

6、紅色小棒和藍色小棒的長度比是1∶2，藍色小棒和黃色小棒的長度比是2∶3。現有紅、藍、黃色小棒各兩根，從中取出3根圍一個三角形。可選2根( )色小棒和1根( )色小棒;或者選2根( )色小棒和1根( ) 色小棒。

7、根據“文具盒的價錢比書包少 ”填寫數量關系式。

( )的價錢 × =( )的價錢。

8、 40是( )的 比20千克多 是( )千克

9、一個長方體的前面是一個邊長為4厘米的正方形，右面是一個長5厘米、寬4厘米的長方形，這個長方體的表面積是( )，體積是( )。

10、雞和兔一個有8只，數一數腿有22條。雞有( )只，兔有( )只。

二、判斷(5分)

廣州小學六年級數學試卷篇三

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。原指作戰時士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心

人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及

馬到成功；千軍萬馬

按圖索驥；伯樂相馬一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄

人奔家鄉馬奔草。人怕理，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉，馬要騎。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄。千里騾馬一處牛。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑。馬上摔死英雄漢，河中淹死會水人。

馬不打不奔，不人激不發。馬至灘，不加鞭。

馬行十步九回頭。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬，睹物思人。牛頭不對馬嘴。（驢唇不對馬嘴）

心急馬行遲。

馬的詩句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。

雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風便，當軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來，空鞍貫雙箭。可憐馬上郎，意氣今誰見。

近時主將戮，中夜商於戰。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。

白雪關山遠，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。

廣州小學六年級數學試卷篇四

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

1、文中點明索溪峪的山的特點的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來。(2分)

2、索溪峪山的美體現在哪三個方面。(3分)

3、這段話較細致地描繪了索溪峪的山，表達了作者對索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學校畢業的那年暑假，我突然萌發單身去江南一座古城旅游的念頭。

古城很美，景色很多，卻都分散在各處。我正為此犯愁，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里，可以出借自行車，租費極廉。”太好啦!正合一個窮學生的心意。于是我當即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車。 我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由、歡愉。嗨，只花了一天半時間，城內的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。

第三天下午，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區進發，到那里已是三點光景。環顧四周，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車。我圖省事，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園。

景區的面積很大。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖，一摸口袋，果然不見有車鑰匙。我頓時驚出一身大汗，啊，這下闖大禍了!游興全消，苦苦哀求船工將我放上岸去。船尚未停穩，我就箭一般竄上岸，拼命朝公園出口處跑。

此時，天色暗淡下來。遠遠地朝對面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的。仔細一看，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛的紙鶴，競發現它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔，請小心。”激動的暖流頓時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的，他的巧妙安排，讓車主人心領神會，卻又不引起旁人的注意。

我多么想當面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念!

1.根據意思從短文中找出相對應的詞語。(3分)

(1)有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。( )

(2)指對方沒有明說，心里已經領會。( )

(3)仔細地看。( )

2.仔細閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號)。(3分)

3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學生，當你發現紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來。(2分)

5.多項選擇。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明、醒目，點出了故事中的關鍵事物。 b.交代了故事的起因。 c.象征著孩子的美好心靈。

廣州小學六年級數學試卷篇五

一、試卷整體分析

1、本次測試的試卷題型基本上模擬了升學考試的類型，共六大題六類型，分值滿分120分，填空、判斷、選擇、計算、圖形 解決問題，2、本次測試的試卷注重了基礎知識的訓練，和學生對數學知識的分析運用，體現讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

3、本次測試的試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

二、試卷解答分析

這次考試我班有23人全部參加考試，1人滿分，100分以上8人，有8人不及格，最低分28分。一大題，2小題，有5人對計量單位的相互轉換不熟練，6小題，錯誤人數較多，主要是不清誰是被除數，誰作除數，11小題的錯誤是對題意理解不深刻不到位，沒有明白“沿直徑切成兩個半圓柱”的含義而隨意的計算，12小題少數學生沒有找出規律，還有一些學生直接畫出來去數數。二大題3小題單位沒有統一就開始計算而造成錯誤，5小題沒有認真理解題意而猜測結果。三大題1小題對負數的掌握不到位，有的學生不懂溫差的含義，5小題主要是因沒有具體的數量而沒有掌握規律去分析理解，沒有把除法變為乘法做。四大題，計算正確不高，只有9個學生計算沒有一點錯誤，其余都或多或少有錯誤，有2個學生錯誤較為嚴重，計算的基礎知識都沒有很好的掌握。五大題，部分學生不會把圖形題轉化為解決問題的語言文字題來對待，而造成理解不深刻。六大題2小題第一問，長寬高都解答正確，在第2問計算表面積時，計算成了體積而錯誤。5小題對于“第二天看的頁數與第一天看的頁數之比是8：5”這句話，不會把第二天看的頁數轉化為第二天看的是總頁數的幾分之幾來進行理解和對待，說明學生對知識不能靈活的運用。

三、成績分析

（一）取得的成績

總體上看，本次試卷的書寫較工整，學生的計算準確率不高。

1、對基礎知識和基本技能的掌握不太理想。

2、學生利用所學知識解決實際問題的綜合不高。

3、學生動手操作能力一般。

（二）存在的問題及原因

1、基礎知識的掌握還不夠扎實。

2、學生不能仔細讀題，不能認真分析題意，答題意識不夠清晰，沒有養成很好的認真審題的習慣。還有的學生做題時只憑自已的直覺，不講道理，不想原因，這點可以從試卷上很清晰地看出來。

3、綜合應用的能力不強。學生掌握知識太死，對于碰到實際問題解決實際問題就不會分析，這方面能力的訓練還有待在平時的教學中多加強。

4、學生實際應用性不靈活，有待訓練。稍微變形一下學生就更弄不明白了。

5、學生的數學嚴謹性不強。數學講究的是嚴密，而有些學生糊里糊涂。

（三）改進意見：

1、加強基礎知識的教學，調動學生學習主動性和積極性，引導學生學好概念、法則、公式、數量關系和解題方法等，把握好基礎知識。

2、加強中、差生的輔導，培養他們的自信心，調動他們的學習積極性，提高他們的學習興趣。

3、提高學生的計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。

4、加強學生應考能力培養，強化基礎知識，培養學生數學實際應用意識。調動學生學習數學的興趣，培養學生解題能力，為未來培養良好的習慣。

6、嚴格要求學生，做解決問題要多讀題、細讀題，讀明白題意掌握已知條件和問題，分析清楚數學之間的關系，再進行列式計算。

廣州小學六年級數學試卷篇六

一、試卷結構

此試卷由

（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）、（三）選擇題（占7分）、（四）化簡比（占4分）、（五）連線（占12分）

（六）畫圖（占8分），和

（七）解決問題（占38分）組成。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

（1）強化知識體系，突出主干內容。考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內容——圓的認識及百分數的應用，和比的認識和應用在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如填空題中“兩個用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是（）：（），大輪轉一周，小輪轉（）周。這個問題就成功的把圓的周長知識和比緊密的聯系起來。

（4）巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，在六大題中設置了“用圓規設計一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個，“你還能提出什么數學問題進行解答”的開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

三、試卷分析

（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。學生的基礎知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎知識的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。

（2）運用數學知識解決問題的能力較強。學習數學的目的是為了能用數學知識解決問題，因此，培養學生用數學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。本次得分率達到了96%以上。

（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達到了91%，這與平時教師的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

2、試卷中的不足

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）對題目理解不夠。如解決的問題第一題，很多學生沒有認真讀題，所以只計算了保險費率，而沒有加上本金。導致了錯誤。

（2）動手操作和動口沒有很好結合。比如，選擇題的最后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時間變化而變化的。很多同學沒有選對，其主要原因是在新課后操作練習較少，只是讓學生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

2009——2010學第一學期期末考試

一、試卷結構

此試卷由三大部分組成（一）知識樂園（占44分）、包括字、詞句的訓練和考察。

（三）習作（占25分）寫一個熟悉的人，要求通過具體語言，動作、神態，表現人物特點。

二、試題分析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎知識積累、運用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

三、數據統計及分析

參考人數 22人，及格率100%，1、答卷情況。

通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率各題可達到85%，只是在查字典一題較難學生丟分多一些，還有找錯別字并改正，像“直接了當”“人才倍出”“談笑風聲”等，很多學生沒有找對，平時在這方面也沒有做過多的訓練和強調。

對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的第一篇短文《無題》中第3小題出現了審題不清的錯誤，沒有深刻理解“他”對于母親深深的敬意和理解。還有最后一個選擇，由于學生對短文沒有深刻理解，也就不能體會到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學生著想，使人讀后思緒萬千，震撼不已，發人深省的魅力。

習作方面這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯。基本達到了寫作要求。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

2、從考卷中發現的問題。

（1）詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）書寫不規范。

從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。

四、今后努力的方向

1.基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學生書寫習慣的培養，要學生書寫端正、規范、卷面整潔。

3、重視學生學習習慣的培養，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。

廣州小學六年級數學試卷篇七

1.我們愛我們的民族，這是我們。(周恩來)

2.我是中國人的兒子，我深情地愛著 。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。(魯迅)

4.我一生有兩個母親，一個是 ，一個是。(季羨林)

5.民無信。(《論語》)

6.誠者，;誠之者，。(《禮記》)

7.不能動人。(《莊子》)